Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №65 г. Иркутска 2011 год icon

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №65 г. Иркутска 2011 год



Смотрите также:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26
УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы: Шашмурин А.А.


Основная образовательная программа

начального общего образования


Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 65 г.Иркутска


2011 год

Содержание


Содержание 2

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 4

Цели и задачи реализации Образовательной программы. 4

1.2. Принципы и подходы к формированию
образовательной программы. 7

Общая характеристика Образовательной программы. 8

Состав участников образовательного процесса образовательного учреждения МОУ СОШ № 65. 11

^ 2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 13

2.1. Пояснительная записка 13

2.2. Основные функции планируемых результатов 14

2.3. Формирование универсальных учебных действий 15

2.4. Чтение. Работа с текстом 20

2.5. Русский язык. 22

2.6. Литературное чтение. 26

2.7. Иностранный язык (английский) 30

2.8. Математика 34

2.9. Окружающий мир 37

2.10. Музыка 40

2.11. Изобразительное искусство 42

2.12. Технология 45

2.13. Физическая культура 48

^ 3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН 52

3.1. Общая характеристика учебного плана. 52

4. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 61

4.1. Ценностные ориентиры начального общего образования 61

4.2. Понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий на ступени начального общего образования 63

4.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов (УМК «Перспективная начальная школа») 69

4.4. Обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию 129

^ 5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ 133

5.1 Общие положения 133

5.2. Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования (Общая характеристика учебных предметов развивающей личностно-ориентированной системы «Перспективная начальная школа») 137

^ 6.ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 156

6.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 156

6.2. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. 158

6.3. Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 168

6.4. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся 171

6.5. Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся 172

6.6. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 173

^ 7. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 176

Пояснительная записка 176

7.1. Основные направления, ценностные установки и планируемые результаты 178

формирования культуры здорового и безопасного образа жизни 178

7.2. Виды и формы здоровьесберегающих мероприятий по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни 179

^ 8. ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ 184

9. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 195

Игра «Волшебная страна» 213



^

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Основная Образовательная программа разработана педагогическим коллективом МОУ СОШ № 65 в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом рекомендаций Примерной программы образовательного учреждения, подготовленной Институтом стратегических исследований в образовании РАО, Программой развития МОУ СОШ № 65, а также концептуальных положений УМК «Перспективная начальная школа», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, УУД), на основе концептуальных положений, отраженных в программах развития и воспитания школы, и определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Образовательная программа является одним из средств управления качеством образования, а цели образовательной программы станут гарантом получения качественного образования.
^

Цели и задачи реализации Образовательной программы.



Образовательная программа является одним из средств управления качеством образования, а цели образовательной программы станут гарантом получения качественного образования.

Целью реализации Образовательной программы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

^ Цель воспитания и обучения в нашей школе:  личность, обладающая устойчивой нравственной позицией, осознающая свои права и обязанности по отношению к обществу, в котором она живет, испытывающая потребность и способная проявлять познавательную и общественную активность, строящая отношения с окружающим миром на основе творческого содружества и созидательного труда.

Стержнем в определении содержания жизнедеятельности школы является ценностное отношение к человеку, культуре, обществу.  

Одной из основных целей развивающей личностно-ориентированной системы обучения «Перспективная начальная школа», является оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности. В этой деятельности ученик как равноправный участник процесса обучения выступает то в роли обучаемого, то – обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.

В соответствии со Стандартом, на ступени начального общего образования Программа решает следующие задачи:

– становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

– формирование желания и умения учиться, освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира, и опыта его применения и преобразования в условиях решения учебных и жизненных задач; способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

– духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим;

– укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Учитывая социально - культурные особенности региона, школа реализует модель краеведческого направления, которое предусматривает формирование у младшего школьника культуросообразного поведения, понимание особенностей региона на основе первоначальных представлений о его природе, истории, населении, быте, культуре, гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории и культуры, сохранение традиций народов, проживающих в регионе.

В выбранном школой учебно – методическом комплексе «Перспективная начальная школа» задачи начального общего образования раскрываются в соответствии с требованиями Стандарта: развитие личности школьника, его творческих способностей; воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим, интереса к учению; формирование желания и умения учиться, освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира, и опыта его применения и преобразования в условиях решения учебных и жизненных задач.

Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

  • с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

  • с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;




  • с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

  • с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

  • с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно - логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково - символическое мышление осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно - познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике, связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

Инновационные подходы находят свое отражение и в целевой установке УМК «Перспективная начальная школа» – обеспечение планируемых результатов основной образовательной программы, к числу которых отнесены личностные, метапредметные, предметные результаты:

- личностные результаты отражают сформированность основ гражданской идентичности, чувство гордости за свою родину; готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; знание моральных норм, умение соотносить свои поступки с принятыми этическими нормами, умение выделить нравственный аспект поведения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях; сформированность установки на безопасный здоровый образ жизни, на бережное отношение к материальным и духовным ценностям;

- метапредметные результаты отражают сформированность универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), освоенных обучающимися в ходе урочной и внеурочной деятельности и обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими умение учиться;

- предметные результаты отражают сформированность основополагающих элементов научного знания, лежащего в основе современной научной картины мира, и освоенный обучающимися в условиях урочной и внеурочной деятельности опыт по получению нового знания, его преобразованию и применению в практике повседневной жизни.





страница1/26
Дата конвертации19.12.2012
Размер3,59 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы