Конспект открытого урока в 10 классе по биологии на тему: «Закон сцепленного наследования признаков» icon

Конспект открытого урока в 10 классе по биологии на тему: «Закон сцепленного наследования признаков»



Смотрите также:
Конспект

открытого урока

в 10 классе

по биологии

на тему:

«Закон сцепленного наследования признаков »

учителя высшей категории

МОУ СОШ №4

г. Минеральные Воды

Ковшовой

Ирины Анатольевны


2006– 2007 учебный год

Тема: «Закон сцепленного наследования признаков».

Цель: познакомиться с понятием о сцепленном наследовании, изучить работы Т.Х. Моргана по исследованию хромосом и сцепленного наследования, продолжить формирование навыков решения задач.

^ Задачи

образовательные: сформировать знания о сцепленном наследовании признаков, вывести и сформулировать закон Т.Х. Моргана, рассмотреть возможности анализа расстояния между генами по количественным характеристикам перекомбинаций признаков в потомстве, сформировать понятия: морганида, локус, генетические карты, хромосомная теория наследственности;

развивающие: продолжить формирование умения решать генетические задачи, навыков самостоятельной работы, умений анализировать, делать выводы.


воспитательные: формирование научного мировоззрения, патриотическое воспитание.

^ Тип урока: углубление знаний, умений и навыков.

Методы

словесные: рассказ, рассказ с элементами беседы;

практические: решение генетических задач;

наглядные: демонстрация изображения мухи дрозофилы, результатов опыта Т.Х. Моргана, таблиц.

^ Методические приемы: самостоятельная работа по карточкам, с дополнительной литературой, у доски, тестирование, фронтальный и индивидуальный опрос.

Межпредметные связи: зоология, история, математика.

Развиваемые понятия: мейоз, конъюгация, ген, гаметы, гомологичные хромосомы, генетика, наследственность, гомозигота, гетерозигота, генотип, фенотип, аллель, анализирующее скрещивание, гибрид, диплоидный набор хромосом, гаплоидный набор хромосом.

^ Формируемые понятия: сцепленное наследование, группа сцепления, кроссинговер, кроссоверные и некроссоверные гаметы, кроссоверные и некроссоверные особи, полное и неполное сцепление, локус, морганида.

УМК: 1 .Программа МО РФ по биологии для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. Автор: В.В. Пасечник.

2.Учебник. Общая биология. 10-11 класс. Под редакцией академика Д.К. Беляева.

З.Пименов А.В. Уроки биологии в 10(11) классе. Развернутое планирование.

4.И.Ф. Ишкина. Биология 10 класс. Поурочные планы.

5.В.М. Корсунская, З.А. Мокеева и др. Как преподавать общую биологию.

6.В.Б. Захаров, А.Г. Мустафин. Общая биология. Тесты, вопросы, задания.


Ход урока.

l. Opr. момент.

2. Контроль и коррекция знаний. 15 минут

  • Работа по карточкам - 6 человек за 1 партами. 10 минут (см. приложение)

  • Работа с карточкой у доски - 1 человек. 10 минут (см.
    приложение)

  • Решение домашней задачи у доски - 1 человек.

  • Тестовый опрос на местах - 2 человека. 10 минут (см. приложение)

  • Решение задач на местах - 2 человека. 10 минут (см. приложение)

  • Устный опрос: а) Дигибридное скрещивание. Опыты Г. Менделя.

б) Цитологические основы дигибридного

скрещивания.

^ 3. Изучение нового материала.

  1. Актуализация знаний - фронтальный опрос генетической
    терминологии.

  2. Введение в тему.

  3. Постановка проблемы.

  4. Сообщение темы и цели урока.

  5. Изучение материала:




  • Т.Х. Морган - историческая справка. (сообщение
    учащихся)

  • Опыты Т.Х. Моргана. (рассказ и демонстрация
    результатов опытов)

Первичное обобщение: формулировка и запись в тетрадь закона Т.Х. Моргана.

  • Кроссинговер и генетические карты.

Первичное обобщение: устное решение задач, (см. приложение).

  • Геном человека. (сообщение учащихся)

  • Хромосомная теория наследственности. (беседа по опорной схеме).

4. Закрепление.

    1. Тестирование (см. приложение)

    2. Обсуждение результатов

    3. Запись терминологии

    4. Решение задачи

^ 5.Домашнее задание: п. 26, вопросы, задание 2 письменно,* составить и решить задачи на закон Моргана

6.Рефлексия.


Приложение


Контроль и коррекция знаний.


  1. Работа по карточкам




1,4

1. Что такое генотип?

2. У кроликов серый цвет шерсти доминирует над белым, короткий
ворс - над длинным. Определите фенотипы особей с генотипами
ААВВ, АаВв, ААВв, АаВВ, ааВВ, ААвв, ааВв, аавв. Сколько

кроликов будут иметь фенотипы с доминантными признаками?

2,5

  1. Что такое фенотип?

  2. Круглая форма плодов томата доминирует над грушевидной, а
    красная окраска плодов - над желтой. Запишите генотипы и
    фенотипы томатов, которые имеют плоды круглой формы и
    желтой окраски; плоды круглой формы и красной окраски;

плоды грушевидной формы и желтой окраски.

3,6

  1. Что такое гомозигота?

  2. Запишите фенотипы и генотипы родителей и потомства при
    скрещивании растений гороха со следующими генотипами:

1)Аа Аа; 2) Аа АА; 3)АаВв аавв; 4)Аавв ааВв




  1. Работа с карточкой у доски:




1.Сколько пар хромосом отвечает за наследование окраски семян (желтая, зеленая) и формы семян ( гладкая, морщинистая) у гороха?

  1. Генотип гороха с желтой окраской и морщинистой формой семян - Аавв.
    Сколько различных типов гамет будет образовываться у данного сорта?

  2. Скрещивают дигетерозиготные растения гороха с желтой окраской и
    гладкой формой семян. Сколько различных фенотипов ожидается в
    потомстве?

  3. Скрещивают дигетерозиготные растения гороха с желтой окраской и
    гладкой формой семян. Сколько различных генотипов ожидается в
    потомстве?

  4. У томатов круглая форма плодов доминирует над грушевидной, красная
    окраска - над желтой. Растение с круглыми и красными плодами скрещено с
    растением, имеющим грушевидные желтые плоды. В потомстве все растения
    имеют круглые красные плоды. Каковы генотипы родителей?






3. ^ Решение задач на местах.
Задача № 1.

У томатов круглая форма плодов доминирует над грушевидной, красная окраска - над желтой. Растение с круглыми и красными плодами скрещено с растением, имеющим грушевидные желтые плоды. В потомстве 25% растений дали круглые красные плоды, 25% - круглые желтые, 25% -грушевидные красные, 25% - грушевидные желтые. Каковы генотипы родителей и потомства?

Задача № 2.

У томатов круглая форма плодов доминирует над грушевидной, красная окраска - над желтой. Растение с круглыми и красными плодами скрещено с растением, имеющим грушевидные желтые плоды. В потомстве 50% растений дали круглые красные плоды, 50% - круглые желтые. Каковы генотипы родителей и потомства?

4. Тестовый опрос на местах.

Тест 1. Сколько пар хромосом отвечает за наследование окраски семян (желтая, зеленая) и формы семян (гладкая, морщинистая) у гороха?

  1. Одна пара. 3. Три пары.

  2. Две пары. 4. Четыре пары.

Тест 2. Генотип гороха с желтой окраской и морщинистой формой семян — ААвв. Сколько различных типов гамет будет образовываться у данного сорта?

  1. Один сорт. 3. Три сорта.

  2. Два сорта. 4. Четыре сорта.

Тест 3. Генотип гороха с желтой окраской и гладкой формой семян АаВв. Сколько различных типов гамет будет образовываться у данной особи?

  1. Один сорт. 3. Три сорта.

  2. Два сорта. 4. Четыре сорта.

Тест 4. Скрещивают дигетерозиготные растения гороха с желтой окраской и гладкой формой семян. Сколько различных фенотипов ожидается в потомстве?

  1. Один фенотип. 3. Три фенотипа.

  2. Два фенотипа. 4. Четыре фенотипа.

Тест 5. Скрещивают дигетерозиготные растения гороха с желтой окраской и гладкой формой семян. Сколько различных генотипов ожидается в потомстве?

  1. Шестнадцать разных генотипов.

  2. Двенадцать разных генотипов.

  3. Девять разных генотипов.

  4. Четыре генотипа.

**Тест 6. Желтый цвет и гладкая форма горошин — доминантные признаки.

Какие генотипы могут быть у гороха с желтыми и гладкими семенами?

1.ААВВ. 3. ааВВ. 5. Аавв. 7. ААВв.

2. ААвв. 4. АаВВ. 6. АаВв. 8. ааВв.

Тест 7. Желтый цвет и гладкая форма горошин — доминантные признаки.

Какой генотип может быть у гороха с зелеными и морщинистыми семенами?

  1. аавв. 3. ааВВ. 5. Аавв. 7. ААВв.

  2. ААвв. 4. АаВВ. 6. АаВв. 8. ааВв.

**Тест 8. Желтый цвет (А) и гладкая форма горошин (В) доминантные признаки. Какие генотипы могут быть у гороха с зелеными и гладкими семенами?

  1. ААВВ. 3. ааВВ. 5. Аавв. 7. ААВв.

  2. ААвв. 4. АаВВ. 6. аавв. 8. ааВв.

Тест 9. У томатов круглая форма плодов (А) доминирует над грушевидной (а), красная окраска (В) — над желтой (в). Растение с круглыми и красными плодами скрещено с растением, имеющим грушевидные и желтые плоды. В потомстве все растения имеют круглые и красные плоды. Каковы генотипы родителей?

  1. АаВв х аавв. 3. ААВв х аавв.

  2. АаВВ х аавв. 4. ААВВ х аавв.

Тест 10. У томатов круглая форма плодов доминирует над грушевидной, красная окраска — над желтой. Растение с круглыми и красными плодами скрещено с растением, имеющим грушевидные и желтые плоды. В потомстве 25% растений с круглыми красными плодами, 25% с круглыми желтыми плодами, 25% с грушевидными красными и 25% с грушевидными желтыми плодами. Каковы генотипы родителей?

  1. АаВв х аавв. 3. ААВв х аавв.

  2. АаВВ х аавв. 4. ААВВ х аавв.

5. Первичное обобщение по кроссинговеру.

  1. Генотип особи АаСс. Сколько типов гамет будет образовываться, если
    гены АС и ас сцеплены и кроссинговера нет?

  2. Генотип особи АаСс. Сколько типов гамет будет образовываться, если
    гены АС и ас сцеплены и расстояние между ними 10 морганид?

  3. Генотип особи АаСс. Сколько кроссоверных гамет будет
    образовываться, если гены АС и ас сцеплены и расстояние между ними
    10 морганид?




Скачать 91,51 Kb.
Дата конвертации21.12.2012
Размер91,51 Kb.
ТипКонспект
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы