Публичный отчет за 2011-2012 учебный год гбоу сош с углубленным изучением английского языка №1289
Смотрите также:
- Публичный отчет директора гоу сош №1397 с углубленным изучением английского языка им. В. П
- Анализ воспитывающей деятельности гоу сош №1248 с углубленным изучением французского языка за
- В 5 9 классах гбоу сош №548 с углубленным изучением английского языка реализуется
- Отчёт работы гбоу сош №1243 за 2010-2011 учебный год
- Основная образовательная программа мбоу города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа
- Публичный отчет директора Т. В
- Публичный отчет директора Т. В
^ за 2011 —2012 учебный год Основная задача деятельности социально-психологической службы заключается в оказании помощи учащемуся в его развитии, воспитании, образовании, профессиональном становлении, интеграции в общество, иными словами – помощи в социализации ребёнка. Целью деятельности социально-психологической службы является создание условий для психологического комфорта и безопасности учащихся, удовлетворение их потребностей с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских, педагогических механизмов предупреждения и преодоления негативных явлений в семье, школе, ближайшем окружении и других социумах. Назначение социальной работы — социальная защита ребенка, оказание ему социальной и медицинской помощи, организация его обучения, реабилитация и адаптация ребенка в обществе. В начале учебного года перед социальной службой школы были поставлены следующие задачи: 1).Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов (изучение отношений в семье, школе, дворе); 2).Социально-педагогическая защита прав детей (оказание помощи ребенку, попавшему в беду); 3).Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности обучающегося (объединение различных специалистов и организаций для решения проблем ребенка, защиты его прав); 4).Социально-педагогическое консультирование (исследование проблем социального воспитания в различных социальных сферах); 5).Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация (организация деятельности ребенка на основе самовоспитания, самообучения, самостоятельной организации своей жизни и поступков); 6).Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности ребёнка (обобщение и распространение положительного опыта); 7).Поддержка социально ценной деятельности детей и подростков (возможна в виде проектной деятельности); 8).Организационно-методическая деятельность. ^ В школе в течение учебного года работала социально-психологическая служба. В ее состав входят: заместитель директора по социальной работе Голубкова С.К., социальный педагог Бугаева Н.Ю., психолог Князева Е.В., заместитель директра по ВР Басова Е.С. Работа строилась по принципам непрерывности и преемственности - с момента поступления ребёнка в школу до её окончания. Для решения актуальных запросов со стороны обучающихся, педагогов, родителей социальная служба проводит: - работу по социальной защите прав ребенка; - социально-педагогическое и психологическое консультирование по вопросам обучения и воспитания, развития способностей ребенка, проблемам самоопределения и профориентации; - диагностику (определение актуального уровня развития ребенка с целью определения перспективы обучения, выявления индивидуальных особенностей развития, уровня детско-родительских отношений, профессиональных интересов и склонностей обучающихся); - групповые развивающие занятия с учащимися начальной школы и психологические тренинги для подростков. Мотивация обучающихся к учебной деятельности стимулируется через широкое применение проектных и информационных технологий, проведение предметных недель и ряда других объединений дополнительного образования. Основными направлениями работы по социальной защите и охране обучающихся в 2011 -2012 учебном году были: 1.Учебно-воспитательная работа (учет посещаемости и успеваемости, участие обучающихся в различных конкурсах и мероприятиях школы, района, округа, города и тд.). 2.Внешкольная и внеклассная работа (предупреждение и профилактика правонарушений, употребление и распространения наркотиков и распитие спиртных напитков, правовой всеобуч, организация отдыха детей в каникулярное и внеурочное время). 3.Организация питания обучающихся. 4.Медицинское обеспечение обучающихся, состояние и работа по предупреждению травматизма обучающихся. 5.Совместная работа школы, семьи и общественности (совместная работа с органами исполнительной власти, медико-психологическими службами). 6.Методическая работа (педсоветы, семинары, круглые столы и консультации). 7.Работа комиссий: по питанию, производственной, по травматизму и др. 8.Работа совета по профилактике безнадзорности и правонарушения несовершеннолетних. ^ 1. Учебно-воспитательная работа (учет посещаемости, успеваемости, участие обучающихся в различных конкурсах и мероприятиях школы, района, округа, города и тд.). Главные задачи данной работы: -отслеживание, предупреждение и анализ нарушения учебной дисциплины, режимных моментов и основных норм поведения обучающихся; -создание банка данных «трудных» детей и детей с девиантным поведением; —систематический контроль за посещаемостью и успеваемостью обучающихся. К детям и подросткам «группы риска» относят детей с различными формами психической и социальной дезадаптации, выражающейся в поведении, не адекватном нормам и требованиям ближайшего окружения. Одной из задач, которую решала школа в этом учебном году, является создание условий для психолого-педагогической, правовой поддержки детей и подростков. Работа с «трудными» детьми ведется планомерно и систематически. В начале учебного года по классам собираются сведения о детях с девиантным поведением и детях «группы риска», и на основе анализа этого материала составляется перспективный план работы. Решение воспитательных проблем, связанных с этими детьми, происходит на разных уровнях: —индивидуальные беседы с обучающимися, беседы в присутствии родителей; —беседы с родителями; —психологические тренинги; —классные часы; —родительские собрания; —профилактическая работа совместно с инспекторами ПДН ОВД Аэропорт. Применялись специальные методики: —изучение мотивационной сферы; —социометрический опрос; — изучение потребностей и интересов; — составление карты наблюдений; — изучение состояния тревожности; — изучение самоотношения; — диагностика социально-психологической адаптации; — изучение склонности к отклоняющемуся и агрессивному поведению. На внутришкольный контроль были поставлены 3 человека. Основные причины постановки: — причинение вреда здоровью; — антиобщественное поведение; - нарушение дисциплины. В ходе работы выяснились проблемы, которые решали и предстоит решать на следующий год: 1). Усилить и активировать работу с классными руководителями и воспитателями ГПД по овладению методами работы с «трудными» детьми; 2) Разъяснять педагогам и родителям истинные причины трудностей в учебе и нарушения поведения. Важность этого определяется тем, что часто стойкие формы школьной неуспеваемости развиваются как вторичные нарушения, вследствие неверной интерпретации учителями их индивидуально-психологических свойств. Характер проблем и определяет направленность мер социально-педагогической помощи и поддержки: 1) Разрешение конфликтной ситуации; 2) Оптимизация воспитательных мер со стороны педагогов, родителей; 3) Восполнение выявленных пробелов в знаниях и способах их применения; 4) Психологическая и педагогическая работа по формированию адекватной самооценки; 5) Прояснение искаженных представлений о себе, об окружающих, о собственных жизненных целях. 6) Профилактика школьной дезадаптации у первоклассников. 7) Проведение профориентационных мероприятий со старшеклассниками. В течение учебного года обучающиеся школы приняли участие в окружной викторине «Дорожный патруль», в окружном конкурсе «Мы рисуем улицу» - (начальная школа), провели конкурс рисунков «Мои права», провели викторину по ПДД, так же был проведен День открытых дверей «Профессия в твоей жизни» в рамках профориентационной акции «Выездной день ВУЗов и колледжей в образовательных учреждениях САО для обучающихся 8-9 классов и др. ^ В целях организации досуга «трудных» детей проводилась работа по: -выявлению интересов и наклонностей детей; -привлечению детей в секции и кружки. Отслеживание внеурочной деятельности велось в течение всего учебного года. По итогам года некоторые из «трудных» детей достигли определенных положительных результатов. Организация культурного досуга и отдыха детей и подростков — это весьма своеобразная педагогическая (воспитательная) подсистема общей системы воспитания и образования, важный фактор социализации детей. Перед каждыми каникулами составлялся план работы с детьми в каникулярное время. Особо отслеживалась занятость детей, стоящих на внутришкольном учете и социально незащищенных детей. Выбор профессии — сложный и длительный процесс. Попытки родителей ускорить, форсировать его путем прямого психологического нажима, как правило, дают отрицательные результаты, вызывая у подростка рост тревожности, а иногда и отказ от самоопределения. Таким образом, основной задачей по профориентации учащихся на всем протяжении учебы является расширение кругозора и интересов ребенка, ознакомление его с разными видами деятельности и практическое приобщение к труду. Анализ работы по организации питания учащихся в 2011-2012 учебном году На основании Приказа Департамента образования города Москвы от 29.08.2011 года №598, приказа СОУО от 31.08.2011 г. №856 «Об организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях» в школе было организовано: • бесплатное одноразовое питание всех обучающихся 1— 4 классов (завтрак) – 249 человек • бесплатное двухразовое питание детей из многодетных и наиболее социально незащищенных семей – 65 человек. \Дети, как правило, много двигаются, следовательно, им нужно получать много дополнительной энергии. На это затрачивается жизненная энергия. Эту энергию человеческий организм получает из еды, питья, воздуха и солнца. Пища — основной источник жизненной энергии. Человек ест для того, чтобы жить, расти, работать и учиться. При разнообразном и рациональном питании, включающем овощи, фрукты, организм ребенка получает необходимый набор и количество витаминов. Недостаток питания у детей и подростков часто приводит к задержке физического развития. Поэтому в течение учебного года школа старалась, охватить как можно больше учащихся горячим питанием. Таблица 1 ^
Из таблицы 1 видно, что все учащиеся из многодетных и социально незащищенных семей охвачены двухразовым питанием. Для учащихся, не получающих бесплатное питание, было организовано платное питание: • завтраки — стоимостью 42 рублей • обеды — 79 рублей В ноябре месяце была проведена для обучающихся начальной школы беседа на тему «Рациональное питание школьника» НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков. Таблица 2 ^
В этом учебном году с сентября по декабрь месяц 2011 года питание в школьной столовой осуществлялось ГУП «Школьное питание». С января по май месяц 2012 года питание осуществляло ГУП «Социальное питание «Север» В середине января велась работа по регулированию питания с их стороны. Все замечания были учтены. Продукты поставлялись вовремя и качественные. Сбоев в приготовлении пищи не было. По сравнению с прошлым учебным годом охват учащихся горячим питанием (бесплатным и платным) увеличился. Всего охвачено 68,6 % от общего количества обучающихся. Дополнительно у детей есть возможность купить в буфете горячий чай, сок, компот с булочкой и бутербродом, имеется выпечка нашей столовой: пирожки с картошкой, капустой, яблоками, сосиска в тесте, хачапури, пицца. ^ Школьная столовая рассчитана на 140 посадочных мест. За каждым классом были закреплены определенные столы. Предварительно столы накрывали дежурные обучающиеся. Отпуск обучающимся питания в столовой был организован в соответствии с графиком, утвержденным директором школы. Питание обучающихся находится под постоянным контролем школьной производственной комиссии, медицинской сестры и периодически контролируется представителями ГУП «Социальное питание «Север». Ежедневно проверялось качество приготовления пищи. Результаты фиксировались в бракеражном журнале. Также ежедневно проверялось качество сырой продукции. В течение учебного года школьной комиссией было проведено 15 проверок, проверялось качество: приготовленной пищи, вес, температурный режим. Постоянно проверялось санитарное состояние зала школьной столовой и внешнее состояние посуды. Технология приготовления блюд строго соблюдалась. Санитарное состояние пищеблока соответствовало санитарно-гигиеническим нормам. Замечаний со стороны СЭС и школьной комиссии не было. Режим питания соблюдался, вес соответствовал нормам. Пища подавалась горячей. Питание в столовой проходит организованно. Хорошей организацией горячего питания обучающихся можно положительно влиять на процесс обучения, помогать ребятам успешно овладевать знаниями. ^ Здоровье человека — жизненно важная ценность. Создание условий для благоприятного роста и развития детей в школе требует следующих законодательно закрепленных мероприятий: ^ В нашей школе большое внимание уделяется тому, чтобы учебная мебель соответствовала росту обучающихся. Состояние мебели удовлетворительное. Нормам санитарно-гигиенических требований соответствует и: - работа систем вентиляции и отопления; - искусственное освещение; - применение компьютерной техники. Тем не менее, статистика заболеваемости детей остается высокой. Совместно с медицинской сестрой проведен учет состояния здоровья учащихся. Таблица №3 Мониторинг количества учащихся, имеющих хронические заболевания на 2011-2012 учебный год
Таблица №4
Проблемы наших детей — это наши проблемы. Очень много детей страдают нарушением зрения. По рассказам родителей, у детей есть привычка читать лежа. Многие ребята не бывают после школы на свежем воздухе, весь остаток свободного времени дети проводят за просмотром передач по телевизору и компьютерными играми. Нарушение зрительных функций может привести и к плохой успеваемости в школе, и к ограничению в выборе профессии, что самым серьезным образом влияет на всю жизнь человека. Забота о здоровье включает в себя несколько важных моментов. Это и питание, и режим сна, и движения, и пребывание детей на воздухе. Вследствие «сидячей» жизни дети имеют такие дефекты физического развития, как нарушение осанки, слабость опорно-двигательного аппарата, ожирение. Отсутствие постоянной физической нагрузки отрицательно влияет на развитие сердечно-сосудистой системы, серьезно снижает умственную работоспособность, ухудшает память. В нашей школе следят за систематическими посещениями детей занятий физкультурой. Преподаватели, учитывая все заболевания учащихся, создают наиболее благоприятные условия для сохранения здоровья и работоспособности ребенка. Много детей с искривлением позвоночника. Правильная осанка не появляется сама по себе, ее необходимо формировать с раннего детства. Мало уделяется внимания осанке учащихся. Как правило, не все преподаватели за этим следят. Классным руководителям 1- 6 классов необходимо наблюдать, как сидит ребенок за партой, чтобы не возникла опасность искривления позвоночника. Основная проблема, с которой сталкиваются учителя физической культуры — это ежегодное увеличение количества детей с хроническими заболеваниями и как следствие этого процесса — уменьшение количества детей основной группы здоровья. Социальным педагогом школы проводилась индивидуальная работа с детьми по борьбе с вредными привычками. Для обучающихся 5-10 классов совместно с инспектором по делам несовершеннолетних была проведена беседа: «Профилактика наркомании и токсикомании среди учащихся». В течение учебного года в школе проводились беседы, лекции о вреде курения, употребления спиртных напитков и наркотиков. Специалисты НИИ Гигиены и охраны здоровья провели лекции по сохранению здоровья и особенностям организма подростка в 8-9 классах. Возросли показатели школьного травматизма, поэтому в следующем учебном году предполагается усилить контроль за обучающимися на переменах, регулярно проводить классные часы по предупреждению травматизма. Физическое воспитание составляет важную часть оздоровительной работы в нашей школе и является мощным средством укрепления здоровья и правильного развития детей и подростков. Основной формой работы в этом направлении стало: — формирование правильного отношения учащихся к урокам физической культуры, к занятиям спортом. Воспитать ребенка здоровым — это значит, с самого раннего детства научить его вести здоровый образ жизни. Зафиксированы случаи курения учащихся с десятилетнего возраста, а ведь курение особенно опасно в молодом возрасте. Курение в младшем школьном возрасте встречается в единичных случаях. При этом необходимо различать два вида раннего курения — курение как игра, основанное на любопытстве, подражании взрослым, и раннее начало регулярного курения, основанное на родительской и педагогической запущенности ребенка, зачастую сопровождающееся вовлечением в компанию старших курящих подростков. Основные задачи ранней профилактики курения среди детей 8-11 лет: 1.Формирование представления об основных системах организма человека и их функционировании. 2.Разъяснение полезного влияния физических упражнений и закаливания на организм человека и вредного влияния курения. 3.Разъяснение причин курения взрослых — однажды приобщившись к курению, человек совершает ошибку, а потом не может избавиться от этой привычки С наступлением подросткового возраста риск закурить резко возрастает. Профилактика курения в подростковом возрасте очень важна и должна проводиться с учетом возрастно-психологических особенностей. Основные задачи профилактики курения в подростковом возрасте: 1.Умение четко формулировать аргументы против курения. 2.Умение противостоять давлению сверстников. Еще более опасным для здоровья детей является употребление спиртных напитков и наркотиков. Антиалкогольное воспитание предполагает обеспечение следующих основных результатов: 1.Знание последствий алкоголизма. 2.Уважение к трезвости. 3.Соблюдение трезвого образа жизни. 4.Активная защита трезвости. Совместно с заместителем директора по воспитательной работе Басовой Е.С., заместителем директора по социальной защите детей Голубковой С.К. и социальным педагогом Бугаевой Н.Ю. проводилась индивидуальная работа с детьми «группы риска» по борьбе с вредными привычками (правонарушения дисциплинарного характера, курение, употребление спиртных напитков и наркотиков). В течение учебного года в школе проводились беседы, лекции о вреде курения, употребления спиртных напитков и наркотиков: «Профилактика употребления ПАВ», «Профилактика, предупреждение правонарушений и ответственность несовершеннолетних», «Урок антинаркотической направленности» совместно с Муниципалитетом района Аэропорт и УФСНК г. Москвы и др. Остается лишь добавить, что такие акции, безусловно, нужны, ибо борьба с вредными привычками — это борьба за наше будущее. Она направлена на сохранение здоровья учащихся и полноценное развитие их. За состоянием и работой по предупреждению травматизма обучающихся следит зам. директора по социальной защите, социальный педагог совместно с медицинской сестрой. Всему коллективу учителей необходимо строже выполнять правила внутреннего распорядка школы, подходить более ответственно к своему дежурству во время перемен. В этом учебном году 11 обучающихся получили травмы во внеурочное время (на улице, дома) и во время учебного процесса в школе. На уроках физкультуры при выполнении упражнений не все моменты по технике безопасности продуманы до мелочей. У детей слабый опорно-двигательный аппарат. Более половины школьников занимается физкультурой только на школьных уроках. А ведь уроки физкультуры могут обеспечить лишь десятую часть необходимой нормы двигательной активности ребят. Наша задача создать безопасные условия для здоровья обучающихся при проведении любых мероприятий. ^ При работе с семьей ставились следующие задачи: — сбор и накопление информации о многодетных и социально незащищенных семьях; — помощь в преодолении негативных явлений в семье. На внутришкольном учете состоит семья обучающейся 4б класса Филатовой Марии. Мать ученицы - Филатова Е.Н. злоупотребляет спиртными напитками. С данной семьей проводится планомерная работа по преодолению негативных явлений в семье. Для выявления и оказания своевременной помощи детям из социально незащищенных семей на начало года были разработаны критерии социального паспорта класса. По сравнению с прошлым учебным годом количество обучающихся из многодетных семей увеличилось на 15 человек. Увеличилось количество учащихся из неполных семей – 143. Таблица 5 ^
Учтены только те, кто изъявил желание бесплатно питаться в школе. Все эти обучающиеся нуждаются в особом подходе, поддержке, заботе со стороны школы. Рост неполных семей — это не социальная проблема, требующая решения, а социальная реальность, которая ждет помощи. Большая доля ответственности за процесс социального формирования ребенка, а также его личностное и психологическое развитие лежит на родителях. Во многих случаях одинокий родитель не может помочь ребенку, не находит взаимопонимания. На помощь приходит школа. Оказывалась своевременная помощь детям, оказавшимся в кризисной ситуации. Результаты могут проявляться в различных аспектах: - в том, какое место занимает ребенок в жизни родителей, ощущает ли он свою безопасность и защищенность; - в улучшении отношений с ребенком, во взаимопонимании; - в осознании родителем значимости своей родительской деятельности, появлении родительской ответственности; - в оптимистическом взгляде родителей на жизнь, на возможность решения родительских и семейных проблем. Предупредительно-профилактическая деятельность социальной службы школы велась в тесном контакте с муниципальными органами, с инспекцией ПДН ОВД района Аэропорт, с учреждениями дополнительного образования, спорта, здравоохранения и правоохранительными организациями. На стенде по социальной работе дана информация о телефонах службы доверия и психологической помощи подросткам, адреса и телефоны организаций, участвующих в борьбе с наркоманией и оказывающих помощь больным наркоманией. Профилактическая работа призвана объединить усилия педагогического, ученического коллективов, родительской общественности, психологической службы школы в создании системы работы по профилактике безнадзорности, наркомании и правонарушений в школе; координировать действия педагогического коллектива с работой районных структур и общественных организаций, работающих с детьми. На внутришкольном учете в школе на конец учебного года состоит 3 обучающихся. Эти дети проявляют агрессивность по отношению к сверстникам, становятся причиной конфликтов во внешкольное время. Школа стремится вникнуть во все детали с единственной целью — направить ребенка по правильному пути. При индивидуальном подходе к ребенку каждый из них способен выполнить определенную работу, что благотворно влияет на успеваемость обучающегося. В семье, где есть взаимное уважение и доверие, где люди любят и умеют трудиться, где каждый отвечает за что-то, вырастает человек, убежденный, что за свои поступки, плохие или хорошие, отвечает сам. Целью работы психологической службы нашей школы является выявление и развитие способностей каждого учащегося, формирование свободной, психически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс средней школы и глубокими знаниями по профильным дисциплинам. Личности, ориентированной на высокие нравственные ценности, интегрированной в систему национальной и мировой культуры, способной в последующем на участие в духовном развитии общества. Анализируя работу школы с детьми «группы риска», необходимо указать и проблемы, которые возникают во время этой деятельности, а именно: - необходимость более четкой индивидуальной работы с неблагополучными семьями детей «группы риска»; - поиск новых подходов к таким родителям ввиду того, что они редко присутствуют на общих родительских собраниях и индивидуальных беседах. В связи с этим в новом учебном году школе предстоит решать следующие задачи: - создавать условия для функционирования системы профилактики безнадзорности и правонарушений детей и подростков; - продолжать сотрудничество школы с комиссией по делам несовершеннолетних района Аэропорт с целью проведения правового всеобуча для обучающихся школы и их родителей; - оказывать социальную и психолого-педагогическую помощь детям в зависимости от сложностей, которые они будут испытывать. ^ В течение данного учебного года прошло 8 совещаний социальной службы школы, где рассматривались вопросы организации питания, отдыха детей, профилактики правонарушений, психологической поддержки учащихся. Зам.директора по ВР Басова Е.С., социальный педагог Бугаева Н.Ю. выступали на педагогических советах, проводились беседы и обучающие семинары с классными руководителями. ^ Целью производственного контроля является обеспечение безопасности образовательной среды путем должного выполнения санитарных правил, профилактических мероприятий, организации и осуществления контроля за: - социальной защитой обучающихся, - психологической поддержкой обучающихся, - организацией питания обучающихся; - организацией медицинских осмотров обучающихся; - выполнением санитарных правил. Работа социальной защиты невозможна без контрольно-аналитической деятельности. В этом учебном году были проведены проверки: - работы с трудными детьми классных руководителей; - посещаемости учащихся. Все отсутствия отмечаются в специальном журнале, принимаются меры по предупреждению прогулов, учащиеся «группы риска» взяты на учет; - 1 раз в четверть проверяется санитарно-гигиеническое состояние классов и школьных помещений; - неоднократно проверялась работа групп продленного дня: режим, организация досуга, спортивно-оздоровительная работа, самоподготовка. Организация работы групп продленного дня, ликвидация безнадзорности, вовлечение детей в кружки и секции школы — основные задачи социальной защиты. В течение года проверялись занятия физкультурой обучающимися, имеющими подготовительную группу здоровья. Уже не первый год в школе действует налаженная система учета и контроля бесплатного питания. Данная система позволяет осуществлять полный контроль за правильностью заказа питания классными руководителями и воспитателями групп продленного дня, своевременную замену невостребованного питания. Неиспользованные порции от завтраков и обедов начальной школы перераспределяются ответственным за питание среди резервного контингента обучающихся. В течение года прошли следующие плановые проверки: - правильности заказа бесплатного питания учителями начальной школы и воспитателями групп продленного дня; - своевременности перераспределения неиспользованных порций. Результаты проверок показали, что в основном питание заказывается и заменяется правильно и своевременно. Ответственный за питание обучающихся заместитель директора по социальной защите Голубкова С.К. осуществляла ежедневно контроль за: - целевым использованием продуктов питания и готовой продукцией в соответствии с предварительным заказом; - соответствием рациона питания утвержденному меню; - качеством поставляемой готовой продукции; - ведением бракеражного журнала готовой и сырой продукции; - санитарным состоянием пищеблока; - выполнением графика поставок продуктов и готовой продукции, сроками их хранения и использования; - организацией приема пищи обучающихся, соблюдением ими правил личной гигиены и наличием для этого необходимых условий; - соблюдением графика работы столовой. Комиссией были осуществлены тематические проверки пищеблока: - готовность пищеблока к новому учебному году; - проверка качества сырой и готовой продукции, поступающей на пищеблок, условий их хранения, соблюдения сроков реализации; - норм раздачи готовой продукции; - технического состояния пищеблока и оснащения инвентарем. Результаты проверок показали, что не было ни одного случая несоответствия меню и отпускаемой продукции, недовесов. Систематический контроль за организацией приема пищи показал, что культура поведения и приема пищи наших школьников на недостаточном уровне. Имеются случаи порчи столовых приборов, мебели, нежелания убирать за собой посуду, несоблюдения правил личной гигиены, неаккуратного поведения за столом. Привитие культурных навыков поведения в местах общественного питания, соблюдения правил этикета и личной гигиены при приеме пищи, бережного отношения к школьному имуществу — это задачи, которые необходимо будет решать в следующем году. Также надо отметить недостаточный уровень дежурства в столовой (усилить контроль). В следующем году нужно большое внимания уделять контролю за дежурством в столовой (учителей и дежурных учащихся). В течение года проводились рейды: - по санитарно-гигиеническому состоянию школы; - по проверке дежурства учителей на этажах; В соответствии с постановлением правительства Москвы № 1228 от 28.12.99 г. «Об обязательных профилактических и медицинских осмотрах и гигиенической аттестации», медицинские книжки единого образца на всех сотрудников школы оформлены. Задачи на следующий учебный год Исходя из вышеизложенного в следующем году необходимо усилить и активировать: 1.Продолжить создание банка данных по всем категориям нуждающихся в социальной защите. 2.Совместно с медицинской сестрой школы продолжить работу по соблюдению санитарно-гигиенических норм и правил. Следить за состоянием здоровья школьников, нормами питания. 3..Совершенствование организации питания детей. Увеличение охвата организованным горячим питанием большего числа учащихся. 4. Вести борьбу за чистоту и порядок в школьной столовой, за общую высокую культуру во время приема пищи. 5.Соблюдать питьевой режим для учащихся. 6.Совместно с классными руководителями и заместителем директора по воспитательной работе усилить работу по привитию культуры поведения учащимся в школе. 7.Вести активную пропаганду здорового образа жизни с использованием средств информации. 8.Совместно с медицинской сестрой вести активную работу по профилактике детского травматизма. 9. Совместно с КДН принимать активное участие в рейдах по обследованию жилищно-бытовых условий учащихся из неблагополучных семей. 10.Совместно с классными руководителями вести обследование жилищно-бытовых условий детей, находящихся под опекой. 11.Вовлекать педагогически запущенных детей в кружки по интересам, спортивные секции. 12.Привлечь родительскую общественность к вопросам организации питания.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
