Задание письменной контрольной работы стр. 18 Примерные вопросы зачета стр. 68 Введение. Цели, задачи и место концепций современного естествознания в учебном процессе. Цель icon

Задание письменной контрольной работы стр. 18 Примерные вопросы зачета стр. 68 Введение. Цели, задачи и место концепций современного естествознания в учебном процессе. Цель



Смотрите также:
  1   2   3   4




КСЕ 4 ВАРИАНТ

Оглавление

Введение. Цели, задачи и место концепций современного естествознания в учебном процессе стр. 4

Пояснение смысла практикума стр.5

Содержание тем лекций стр. 8

Содержание тем семинарских занятий стр.15

Задание письменной контрольной работы стр. 18

Примерные вопросы зачета. стр. 68


Введение. Цели, задачи и место концепций современного естествознания в учебном процессе.

Цель. Изучение панорамы естественнонаучных представлений о мире средствами естественных и социально-экономических наук, Показать связь и единство знаний о мире в разных областях знания.

Задача. Формирование целостного естественнонаучного представления о мире на основе междисциплинарного подхода и научной картины мира.

^ Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В ходе усвоения курса “Концепции современного естествознания” студенту необходимо знать и понимать:

- “научную картину мира” и ее дисциплинарные формы: физическую, химическую, космологическую, биологическую, экономическую, антропологическую, экологическую;

- исторические формы локальных картин мира (например, физическая картина: натурфилософская, механистическая, квантовая – полевая);

- исторические типы научных революций.

- историю и содержание современных концепций физики, биологии, космологии и других наук.

Студент должен уметь:

- отличать научные и естественнонаучные проблемы от научно-гуманитарных и мировоззренческих вопросов;

- формулировать естественнонаучные вопросы по учебным образцам;

- выделять типичные методы естествознания и соотносить их с соответствующими проблемами;

анализировать и понимать классические научные тексты.


Пояснение смысла практикума.

В современной картине мира, мировоззрении происходят кардинальные изменения представлений человека об окружающем мире. Они охватывают и основы наших знаний и, самое главное, формируют глобальные выводы междисциплинарного характера. История науки показывает, что новые идеи , как правило, появляются на стыке разных отраслей научного знания. Найти нечто общее может помочь изучение курса КСЕ. В практикуме представлены тексты ведущих ученых науки ХХ века. Тексты не имеют прямой учебной цели. Их нужно внимательно читать с тем, чтобы уловить цели авторов и смысл их идей. Помочь понять замысел авторов и изложить его самостоятельным текстом является одной из целей практикума. Этим значение практикума не ограничивается. Он поможет вам также усовершенствовать ваши навыки работы с текстом. Не так просто понять иной раз, что хочет сказать автор текста, как он обосновывает свой взгляд, что в его статье главное, а что второстепенно и т.п. Вопросы, приведенные после каждого текста, призваны помочь вам разобраться в его содержании. Одни из этих вопросов привлекают Ваше внимание к тем частям текста, которые вы ошибочно могли бы счесть несущественными и пропустить. Другие помогают выявить суть каких-то высказываний автора. Третьи подсказывают, какая связь существует между отдельными частями (отдельными идеями) читаемого произведения, то есть выявляется логика этого текста. Четвертые предлагают сравнить идеи, заключающиеся в текстах разных авторов. Пятые побуждают бросить общий взгляд на прочитанную работу, осмыслить ее в целом и сделать заключительные выводы.

Таким образом, отвечая на вопросы, Вы будете выполнять разного рода умственные усилия, без которых невозможно полноценное усвоение текста. И тем самым получите некоторое представление о том, как следует с таким текстом работать.

Перечислим те требования, соблюдение которых позволит Вам успешно справиться с заданием и написать хорошую контрольную работу. Прежде всего, нужно подумать над названием того текста, который вы намерены прочесть. Задать себе вопрос: «Понятно ли мне хотя бы в самых общих чертах, о чем будет говорить автор?» Может быть, в названии присутствуют незнакомые вам слова? Тогда надо постараться найти их в словаре. Если и после обращения к словарю смысл названия не прояснился, придется перейти к чтению самого текста, но при этом постарайтесь держать в уме вопрос о названии, с тем чтобы получить ответ по мере постижения читаемого.

Сколько раз нужно читать текст? - Не меньше двух. В первый раз Вы будете просто читать, стараясь понять содержание. Во второй раз Вы начнете отыскивать ответы на предложенные вам после текста вопросы. Серьезную ошибку совершают те студенты, которые уже при первом прочтении пытаются попутно отвечать на вопросы. Некоторые из этих вопросов составлены так, что вы не сможете правильно на них ответить, если еще не поняли общего смысла текста или не знаете связи данного вопроса с последующими. Поэтому не торопитесь. Скупой платит дважды: тот, кто пожалел времени и сил на обдумывание текста, может гораздо больше потерять на переделке плохо выполненной работы.

В самом тексте Вы тоже скорей всего столкнетесь с незнакомыми или знакомыми, но мало понятными в данном контексте словами. Ни в коем случае нельзя оставлять их непроясненными. Обязательно справьтесь об их значении по одному из словарей.

Как правило, именно в тех местах, которые были плохо поняты из-за незнакомых слов, скрывается все самое важное в тексте. А то, что мы легко понимаем, мы потому и понимаем, что оно в себе не содержит новизны, и значит не ради этого автор написал свое произведение.

Еще одно требование к работе: отвечая на вопросы, по возможности избегайте прямого цитирования. Допустимо использовать отдельные слова (термины) и выражения из первоисточника. Но не следует в ответ на каждый вопрос разыскивать и переписывать какую-нибудь цитату. На многие вопросы просто невозможно ответить цитатой, потому что требуется обобщенный ответ, либо вас просят разъяснить своими словами, как вы поняли смысл той или иной цитаты. И тут уж надо подумать самому, а не искать, что бы такое еще переписать из первоисточника. Отвечать надо кратко и по существу. Если же в отдельном случае вы все же используете высказывание автора, позаботьтесь правильно оформить цитату – поставить кавычки, снабдить цитату своим пояснением. Недопустимо использование авторского текста (фактическое цитирование) без указания на то, что эти слова принадлежат автору первоисточника. Тем самым студент как бы выдает чужие слова за свои собственные. Этого делать нельзя.

Требование к оформлению работы: прежде чем отвечать письменно на вопрос, напишите в работе сам вопрос, на который собираетесь отвечать. В ответе же не стоит, как это нередко делают студенты, снова воспроизводить весь вопрос (в начале ответа), то есть отвечать, как это называется в школьном обучении, «полным ответом». Сразу переходите к сути ответа. Успешной вам работы!


^ Содержание тем лекционного курса.

Тема 1. Мировоззрение. Наука. Культура.

Сущность и структура мировоззрения человека.

Как возможно естествознание и что выражают законы науки. Естествознание в системе культуры и многообразие форм познания. Рациональное и образное восприятие мира. Естествознание и гуманитарное знание: единство и различие. Формы, цели и способы деятельности ученых. Наука как социальный институт.

Естественнонаучная и гуманитарная культуры: от конфронтации к единству. Пути синтеза естественнонаучного и гуманитарного знания, образование как путь к сближению культур. Обыденное, учебное и научное познание. Гуманизация и гуманитаризация образования.

Истоки классического рационализма. Достоинство и ограниченность рационализма. Смысл и основания критики современных форм рационализма.

^ Тема 2. Научная картина мира.

Понятие и структура НКМ: содержание, основания, идеалы и принципы. Можно ли сводить смысл НКМ только к содержанию базовых теорий? Глобальные НКМ: натурфилософия, классическая, неоклассическая, постнеклассическая (современная). Локальные НКМ: физическая, биологическая, химическая, социально-экономическая и т.д. На каких основах формируются «образы природы», модели мира, тип рациональности, идея внешнего или внутреннего наблюдателя (представление о месте и роли человека в структуре мира и познания) Парадигмы НКМ.

Революции в науке и смена НКМ. Глобальные и локальные научные революции. Как происходили научные революции в истории науки? Что меняется в результате научной революции? Своеобразие современной научной революции. Научная революция как форма смены типов рациональности и мышления, модели мира, «образов природы», представлений о месте и роли человека в мире.

Научная революция и драма идей. Связь научной революции и мировоззренческих установок. Почему сложно происходит «расставание с простотой».

^ Тема 3. Натурфилософия. Основные итоги античной науки

Космоцентризм как парадигма античности. Первооснова вещей. Бытие и становление: Парменид и Гераклит. Апории Зенона и начало логического доказательства. Пифагорейская математика и атомизм. Физика Аристотеля. Древняя астрономия: модели космоса, круговая орбита, эпицикл, геоцентризм и гелиоцентризм. Почему предпочтение отдавали геоцентризму? Аристотель и Птоломей. Начала геометрии: пифагорейцы, атомисты, Платон и геометрия Евклида.

^ Тема 4. Становление экспериментального и теоретического естествознания

Научная революция 16-17 вв. Переход от физики и методологии Аристотеля к физике Галилея-Ньютона. Н. Коперник и гелиоцентртзм. Гелиоцентризм как космологическая модель и как мировоззренческая установка эпохи становления новой картины мира. Компромиссная модель Т. Браге. И.Кеплер: от круга к эллипсу. Закон всемирного тяготения, утверждение гелиоцентризма и триумф космологии И.Ньютона.

Становление экспериментальной и теоретической механики. Реальные и мысленные опыты Г. Галилея. Индуктивный путь построения знания и эмпирические закономерности. Мысленные опыты и диалог Г.Галилея. Принцип инерции и принцип относительности.




страница1/4
Дата конвертации11.01.2013
Размер0,76 Mb.
ТипРеферат
  1   2   3   4
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы