Анализ научно-методической работы маоу заозерной сош с углубленным изучением отдельных предметов №16 г. Томска за 2011-2012 учебный год icon

Анализ научно-методической работы маоу заозерной сош с углубленным изучением отдельных предметов №16 г. Томска за 2011-2012 учебный год



Смотрите также:
1   2   3   4

^ Инновационная (экспериментальная) деятельность

Научно - методическая служба школы осуществляет системное руководство инновационной деятельностью коллектива.

^ Цель инновационной деятельности: создание условий для профессионального саморазвития, готовности к инновациям, творческой самореализации всех субъектов образовательного процесса.

Задачи:

1. Обеспечение доступности общего образования;

2. Внедрение в систему образования новых организационно-экономических механизмов;

3. Повышение качества образования на основе обновления его структуры, содержания и технологий обучения и управления;

4. Профессиональное развитие и саморазвитие педагогов;

5. Проектирование, моделирование новых педагогических практик;

6. Создание условий для развития мотивации к профессиональному росту;

7. Повышение инновационного потенциала.

Администрация школы и педагогический коллектив работает над повышением качества результатов обучения и воспитания, внедрением современных образовательных технологий, обеспечением доступности качественного образования, созданием условий для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования – ведь все это в совокупности способствует повышению рейтинга школы. В настоящее время школа располагает целым рядом средств и способов организации учебного процесса, способствующих повышению рейтинга.

На протяжении многих лет школа работает в инновационном режиме. Составлен план инновационной деятельности. Определены основные направления инновационной деятельности:

  • Внедрение и развитие ИК-технологий;

  • Экспериментальная деятельность;

  • Организация предпрофильного и профильного обучения;

  • Работа Центра этнокультурного образования;

  • Работа Центра экологического образования;

  • РВЦИ РЦРО;

  • Сотрудничество с вузами.


Школа участвует в сетевых проектах и программах (рис.2, рис.3), использует сетевые модели образования и формирует собственную сеть (табл. 5, 6).

Школа – участник сетевых проектов:

  • Сеть ассоциированных школ ЮНЕСКО РФ (180 ОУ РФ). Направление – сохранение всемирного культурного наследия (Этнокультурное образование), 221 чел. – славянские классы (1-9)

  • Всероссийская академия образования, школьный университет, международная исследовательская программа «Будущее за ИКТ»

  • Сеть ОАШ. Общественно-ориентированное образование.



Сетевые модели образования

Таблица 5.

Наименование учреждений, входящих в сеть

Направление деятельности сети

Число обучающихся в сети (с указанием классов, групп, творческих объединений дополнительного образования и т.д.)

Сеть школ - РВЦИ РЦРО

Повышение качества образования в Томской области на основе организации взаимодействия образовательных учреждений.

1612

ДДТ «Планета»

Дополнительное образование

Всего 750 чел

ДДТ «Наша гавань»

Дополнительное образование




Спорткомплекс «Юность»

Дополнительное образование

Музыкальная школа №4

Дополнительное образование

ДСШЮ №7

Дополнительное образование

^ ОМУ ТУСУР

Дополнительное образование



Собственная образовательная сеть:

Таблица 6.

Наименование учреждений, участвующих в событиях сети

Направление деятельности сети

Число обучающихся в сети (по каждому учреждению с указанием классов, групп, творческих объединений дополнительного образования и т.д.)

Бакчарская СОШ №1, Гимназия №55, Томск СОШ №33, Томск, СОШ №37 Томск, Академлицей, Гимназия №6, Гимназия №80 ЗАТО Северск

Гражданское образование и воспитание

Всего 260 человек

Гимназия №6, СОШ №№ 37, 3, 4, 8,12, 42, 22, 40, 13, 53, 44, гимназия №26, гимназия «Томь», гимназия 29, гимназия №8


Развитие одаренности посредством участия в интеллектуальных играх и викторинах, конференциях естественнонаучного направления

350 человек


Педагоги школы принимают активное участие в инновационных программах и проектах международного, федерального, регионального и муниципального уровня. Всего в школе реализуется 19 экспериментов, где задействовано 35 учителей. (рис.2, 3)





Рис.2. Участие школы в инновационных программах и проектах международного, федерального и регионального уровней





Рис.3. Участие школы в городских инновационных программах и проектах

Участвуют в экспериментальной деятельности по апробированию УМК:

  1. «Forward Совместное издание издательского центра «ВЕНТАНА-ГРАФ» и издательства «Pearson Education Limited» под редакцией М.В.Вербицкой – учитель Кореневская Е.П. (федеральн. ур.)

  2. «Русский язык» и «Математика» 4 класс, издательства «Просвещение» - учитель Соколова Л.В.(федер.ур.)

  3. Учебно-методический комплекс по математике для 5-6 классов «Математика. Психология. Интеллект». Авторы Э.Г. Гельфман, М.А. Холодная. – учитель Стукова Е.В. (федер.ур.) включается в эксперимент в 2012-2013 уч. году.

Экспериментальная деятельность на уровне школы:


  1. Безотметочная система обучения в начальной школе – учитель Юшина Г.М.,

  2. Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальной школе – учитель Тереничева Е.М.

  3. Русский язык как неродной для детей-мигрантов - учитель Лебедева Л.И.


В этом учебном году экспериментальная деятельность на уровне муниципалитета осуществлялась в рамках МИП по проекту «Разработка и апробация комплексной модели духовно - нравственного, гражданско-патриотического и этнокультурного воспитания в условиях Заозерной школы». Общее руководство реализацией проекта осуществляет директор МАОУ Заозерной СОШ № 16 Е.В.Астраханцева, которая создает нормативно – правовые условия функционирования МИП в учреждении, кадровое обеспечение проекта, финансирование повышения квалификации педагогов, стимулирование педагогов. Координирование проекта выполняет заместитель директора по воспитательной работе О.И.Архипова, которая осуществляет стратегическое и тактическое планирование работы МИП, осуществляет анализ деятельности МИП; М.В.Мартынова – заместитель директора по НМР курирует и контролирует деятельность рабочей и проблемно-творческой групп в рамках проекта, при необходимости корректирует план инновационной деятельности ( см. анализ воспит.деят.).

В 2011-2012 учебном году активно началась работа по эксперименту «^ Электронный дневник» (школа является экспериментальной площадкой ТОИПКРО по данной теме). В следующем учебном году планируется увеличить количество классов – пользователей программы.

Учащиеся школы вовлечены в процесс информатизации образования. Учителя – предметники активно используют информационные технологии, мультимедийные учебники, цифровые образовательные ресурсы в своей педагогической деятельности. Работа учителей, исследовательская и проектная деятельность учащихся ведётся с использованием компьютеров. Такая работа приносит результаты. В 18 кабинетах установлены интерактивные доски, почти в каждом кабинете имеется компьютер, телевизор и т.п. Учителями создаются личные электронные библиотеки. Работает школьный сайт, созданный и администрируемый учителем информатики Вербицкой О.В. Вот уже несколько лет сайт школы является лучшим в рейтинге школьных сайтов Томской области и в общероссийском рейтинге школьных сайтов вошел в число 100 лучших. Информационное пространство и информационную сферу обучения расширяет дистанционное обучение, которое начинают внедрять наши педагоги. Планируется обучение учителей по программе повышения квалификации "Организация работы с одаренными детьми", а также обучение школьников по программам дистанционных школ, в частности ИДО ТГУ и ТОИПКРО.

На сайте школы многие учителя открывают персональные страницы. Владение ИК - технологиями становится важной составляющей квалификации, профессиональной и социальной мобильности учителей. Более 90% педагогов владеют компьютером на уровне пользователей и активно используют в работе электронные ресурсы. Растет число педагогов, принимающих участие в профессиональных конкурсах по разработке использованию электронных ресурсов. В этом учебном году – 10 (10%) педагогов стали победителями и призерами конкурсов «Презентация к уроку» (всероссийский Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»), «Урок на интерактивной доске» (ТОИПКРО), конкурса методических разработок экологической направленности с использованием ИКТ (ТОИПКРО) (см. табл.2, 3.). Ежегодно педагогический коллектив обучается в ТОИПКРО, ИДО ТГУ современным программам. Вербицкая О.В., Гайдамака Е.П. проводят большую работу для учителей города и области, активно участвуют в конкурсах и инновационных проектах. По их инициативе в школе создан клуб любителей компьютерных технологий, в котором идет работа над сайтом школы, международными проектами, изучению новых программ. Учителями информатики организован интерактивный дистанционный конкурс для обучающихся и реализуются социальные проекты. Педагоги участвуют в реализации федеральной программы внедрения ПСПО в школы Томской области, делятся опытом с коллегами на конференциях и семинарах. На протяжении нескольких лет Вербицкая О.В. является лектором КПК при ТОИПКРО по темам «Моделирование» и «Язык HTML», в настоящее время ведутся разработки в дистанционной среде Moodle. Рейтинг предмета «информатика» один из первых. 90% обучающихся выбирают его в качестве самого востребованного и любимого.

В школе реализуется предпрофильное и профильное обучение. Федеральный эксперимент по профильному обучению завершился, но задачи. Поставленные сегодня государством и обществом требуют улучшения качества образования. Реализация предпрофильной подготовки и профильного обучения осуществляется на основе программы развития школы, учебных планов, научно-методических рекомендаций, аналитических материалов, мониторинга и диагностики, психолого-педагогического сопровождения, программ элективных курсов и т.п. Разработаны должностные инструкции координатора предпрофильной и профильной подготовки, учителя, классного руководителя, психолога. По организации профильного обучения и предпрофильной подготовки отработана система работы, состоящая из следующих этапов:

- предпрофильная подготовка;

- организация выбора;

- формы организации профильного обучения;

- реализация стандартов нового поколения;

- подбор и расстановка кадров;

- организация профильного обучения;

- мониторинг результативности профильного обучения;

-создание условий для реализации индивидуальных учебных планов на старшей ступени обучения. Профильное обучение определяется как система специализированной подготовки в учащихся старших классов, ориентированное на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе реальных потребностей рынка труда. В этом учебном году профильным обучением охвачены четыре 10-х и четыре 11-х класса, в которых реализованы программы физико-математического, гуманитарного, архитектурно-художественного, универсального профиля. Педагогами разработаны и внедряются авторские спецкурсы:

  • «Геометрия в пространстве» 5-6 класс, составитель Е.В. Стукова;

  • « Математический детектив»7-8 классы, составитель Е.В. Стукова;

  • «Такая разная математика» 9 класс, составитель Е.В. Стукова;

  • «Нестандартные методы решения уравнений и неравенств», составители А.В. Бажина; Л.И. Клюжина;

  • «Декоративно-прикладное творчество», 2-4 класс, Луц З.Ю., Каменская С.И.,

  • «Архитектурно-художественное моделирование», 2-4 класс, Луц З.Ю., Каменская С.И.,

  • «Композиция», 5-6 класс, Луц З.Ю., Каменская С.И.,

  • «Композиция», 7-11 класс, Тунгусова И.В., Самандросова Е.А.,

  • «Рисунок», 7-11 класс, Тунгусова И.В., Самандросова Е.А.,

  • «Живопись», 7-11 класс, Тунгусова И.В., Самандросова Е.А.,

  • «Основы генетики», 10 класс, В.Ф. Зябрева

  • «Решение задач по обществознанию (подготовка к ЕГЭ)» , 11кл, Козловская О.В.

  • «История Сибири (краеведение)», 5класс, Астраханцева Е.В.,

  • «Источниковедение истории России» , 11 класс, Дзема Л.В.

  • «Энергоэффективность: современное энергетическое производство», 9 класс, Авзейко О.А.

  • «Польский язык и литература», 7-9 класс, Новаковски С.С.

  • «В семье славянских языков - украинский язык и фольклор» , 1 - 9 класс, Макаревич А.А.

  • «Польский язык и фольклор», 1 - 6 класс, Слепакова М.А.

Элективы:

  • «Решение нестандартных задач по химии», 9 класс, Пичугина А.П.,

  • «Химия металлов», 9 класс, Пичугина А.П.,

  • «Химия любознательным», 9 класс, Пичугина А.П.,

  • «Биология твоего здоровья», 9 класс, Н. Г. Раченкова,

  • «Вспомогательные исторические дисциплины», 9 класс, Родионова Л.П.

  • «Физика в компьютерном классе», 9 класс, Авзейко О.А.

Созданы пакеты программ. Составлена итоговая ведомость портфолио обучающихся в 10 классах, разработано методическое обеспечение. С 15 сентября по четвергам по расписанию проходили занятия элективных курсов для обучающихся 9 классов. Петрова Л.Е. – педагогог-психолог проводила занятия в 9 классах по «Основам социализации личности». В 2011-2012 учебном году проводились родительские собрания с учащимися 9 классов, анкетирование и тестирование обучающихся и их родителей. Проводились совещания с классными руководителями по вопросам «Организация предпрофильной подготовки», «Формирование портфолио», «Ведение элективных курсов». Срывов в проведении элективных курсов не было. В 2011-2012 учебном году обучающиеся предпрофильной и профильных 10 классов (физ.-мат., гуманит.) показали слабые знания, несмотря на то, что администрация, педагогический коллектив уделяли большое внимание работе со слабыми обучающимися. Преподавание профильных предметов осуществляют опытные учителя-предметники. Это говорит о том, что необходимо более тщательно подходить к набору в профильные классы после окончания 9 класса. В школе работают ПТГ по организации методического обеспечения профильного обучения. ПТГ под руководством Бурковой Т.Д. «Интерактивные методы преподавания в предпрофильных и профильных классах». По итогам работы издан методический сборник (см. табл.4).

Позитивные тенденции: большая часть педагогов школы знакомы и умеют применять на практике различные инновационные технологии, постоянно повышают квалификацию как в рамках школы, так и за ее пределами.

В следующем учебном году необходимо обратить внимание на совершенствование программ, качественную успеваемость. Посещаемость занятий учащимися 10-х классов, выбор курсов учащимися 9 классов, продумать целостную систему мониторинга ключевых педагогических компетенций и компетенций обучающихся. Психологу школы необходимо провести серьезную работу совместно с родителями о дальнейшем обучении девятиклассников. Классным руководителям обратить внимание на улучшение предпрофильной подготовки с целью продуманного выбора профильного класса.

Заозерная школа – инновационное образовательное учреждение, сертифицированный участник проекта Ассоциированных школ ЮНЕСКО, ресурсно-внедренческий центр инноваций (РВЦИ) Регионального центра развития образования Томской области, Центр Этнокультурного образования и Центр экологического образования. РЦРО.

В школе уже несколько лет работает ^ Этнокультурный центр руководителем которого является учитель украинского языка Макаревич А.А. Она, вместе с педагогами польского языка Новаковски С.С. и Слепаковой М.А. и другими педагогами активно ориентирует учеников на формирование толерантных отношений в социуме, пропаганду своих знаний и умений в мультикультурной среде. Продолжается сотрудничество с национально-культурными центрами: «Дом Польский», «Белый орел», «Джерело» и т.д. В мае 2012 года представители администрации и педагоги славянского направления в стенах школы принимали консула республики Польша, где обсудили формы дальнейшего сотрудничества и перспективы развития отношений. Представленная на страницах школьного сайта информация позволяет провести анализ и оценить глубину этой работы за учебный год. Кроме изучения языка, культуры, дети активно участвуют в различных мероприятиях городских программ «Диалог», «Мультикультурный Томск» и областной экспериментальной площадки «Интегративный подход в формировании гражданских компетентностей у школьников в условиях поликультурного образования».

Виктория Романенко, ученица 9–В класса, стала победителем на I областном фестивале национальных культур «Такая разная весна», финал которой состоялся 2 мая 2011г. в ДК д. Кисловка. Виктория приняла участие в проекте, организованном ТРОО «Мультикультурный Томск», представляя культуру Украины. Фестиваль длился на протяжении 3-х недель, где девушки выполняли разноплановые задания, представляя культуру своего народа.

Все ребята и взрослые хорошо знают серию детского юмористического кино «Ералаш». ГТРК «Томск» попыталась воссоздать свою детскую программу на канале «Россия 24» как познавательную, развлекательную и воспитательную. Одна из идей – воссоздание детских дворовых коллективных игр. «Казаки – разбойники» - в эту игру и сейчас с увлечением играют во дворах ребята из 6 – «В» и 7 – «В» классов. Именно их пригласили 21 октября 2011г. на школьную съемочную площадку. Просмотр игры состоялся 28 октября в 20-30 на канале «Россия 24» - Томск.

26 октября в зале областной универсальной научной библиотеки им. А.С. Пушкина состоялась конференция творческих работ «Быть ближе» среди студентов ВУЗов, ССузов, учащихся 9 – 11 классов общеобразовательных учреждений Томской области. Впервые организаторы программы «Мультикультурный Томск» выбрали формат, включив в программу три основных секции: очный этап конкурса социальных проектов, посвященных единению народов; конкурс школьных газет «Пусть услышат», конкурс ораторского мастерства «Откровенный разговор». Антон Матюшин получил достойный высокий балл в номинации «Ораторское мастерство» - II место по итогам конференции.

1 ноября в ДДиЮ «Факел» прошла городская конференция «Культура и традиции славянских народов» в рамках городского открытого фестиваля «Славянская мозаика», организованного МОО Национально-Культурной Автономией Белорусов г. Томска. От Заозёрной школы на разных секциях конференции было представлено 4 работы. Секция №1 «Легенды и мифы славянских народов» - Макаревич А. А. – «Легенды Киева»; Секция №2 «Национальные игры и забавы» - Недяк Мария 8 – В класс – «Ползать по-пластунски!»;

10 декабря 2011г. Томский Государственный университет проводил ежегодный фестиваль Национальной кухни. В программе фестиваля были презентации и художественные номера от национальных центров, обучение студентов-волонтеров мастерству от мастеров кухонь разных национальностей, и, конечно же, дегустация всего, что было представлено на столах.

Ежегодной традицией славянского отделения становится посвящение пятого класса в большую и дружную славянскую семью школы. В этот день все ребята торжественно обещают друг другу хранить особенные узы дружбы и взаимопомощи в этом классе. 19 декабря  дружно отмечали День Святого Николая по традициям Украины и 6 декабря по традициям Польши. Уже 24 декабря приходит в гости европейское Рождество.14 февраля в нашей школе стартует традиционный ежегодный праздник – фестиваль «Содружество» при поддержке Администрации Ленинского района г.Томска, в котором принимают участие почти все классы школы. 16 февраля состоялся первый отборочный тур областного Фестиваля художественного слова «Родные традиции» в рамках программы дополнительного образования и воспитания детей «Диалог». 17 марта 2012 Апарина Александра, представила проект «Казаки-разбойники» (украинская игра), руководители Зябрева Валентина Фёдоровна и Макаревич Антонина Александровна dtdm.tomsk.ru›index.php. Развивая партнерские отношения и тесное сотрудничество с ТРОО «Мультикультурный Томск» славянское отделение нашей школы приняло участие в очередном проекте – Молодежный межнациональный форум «Долой стереотипы». В рамках этого проекта ученики 8 – «В» класса проводили мастер-класс «Культура и прикладное искусство украинского народа» с ребятами Молчановской средней школы, Шегарской и школы-интерната г. Томска, с. Воронино, кругосветки для младшеклассников школ № 11, 16, 32. Отчет об их работе можно посмотреть на сайте школы  school16.edu.tomsk.ru . В марте 2012 года прошел традиционный международный музыкальный конкурс им. Ф. Шопена «Прелюдия».

В прошлом учебном году впервые провели семиклассники славянского направления мастер — классы для  3-х и 4-х классов по теме «Пасхальные традиции славян». В этом году эстафету успешно принял славянский 7 – В класс. Участвуя в городской программе «Диалог», ребята подготовили две презентации, разработали творческие задания для младших классов, разучили с малышами пасхальную песенку. Они уже провели такие занятия во 2 — в и в 5 — е классах, получили приглашения и в другие классы на младших параллелях (2-е и 3-и классы).

1 мая 2012г. учащиеся 5в, 6в, 7в, 8в, и 9в классов славянского направления вместе с классными руководителями приняли участие в областном фестивале национальных культур «Дружба народов». Ребята участвовали в праздничном шествии  с ТРОО «Центром украинской культуры «Джерело» и ТРОО «Дом польский» от площади Новособорной к БКЗ, где презентовали украинскую и польскую национальные культуры. Ярким событием праздника стала ярмарка- выставка национальных культур.

Педагоги славянского направления в течение года делились опытом работы, представляя открытые уроки и мастер-классы на семинарах и конференциях (см. п.2.). Продолжалась работа по проекту «Русский язык, как неродной для детей-мигрантов.

Вся деятельность Этнокультурного центра осуществляется в соответствии с принципами сети Ассоциированных школ ЮНЕСКО по сохранению культурного наследия, главная цель которых – формирование толерантности, солидарности, ненасилия, сотрудничество с общественными организациями, уважение других культур, религий, традиций.

Другим направлением проекта «Ассоциированные школы ЮНЕСКО является экологическое воспитание и образования. В школе работает Центр экологического образования, руководителем которого является Макаревич А.А.

Предмет экология в последние годы ведется лишь в среднем звене школы и с небольшой учебной нагрузкой (1час в неделю в 6-м классе и 0,5часа в 7-м классе, 0,5 часа в 8-м классе). Однако потребность в знании и инструментарии этого предмета – высокая. В 6-х классах уроки экологии расширяют возможности познания живого организма и его адаптивные способности к окружающему миру. Наряду с первичными знаниями по курсу биологии и географии в 6-м классе предмет «экология» активно заполняет познавательный «вакуум» у современных «детей техники, стекла и бетона» в контакте с окружающим миром. Любознательность и активность учащихся в этом возрасте достаточно высокая. Они с удовольствием ищут дополнительную информацию в интернете и в библиотеке, делают сообщения перед одноклассниками и выполняют простейшие исследовательские работы. Их легко подвигнуть на социальные акции, творческие декады, предметные кругосветки, заинтересовать игровыми моментами. В более старших классах (7-х и 8-х) на уроках экологии изучаются крупные природные и социальные структуры (популяции и сообщества), экологические законы, закономерности, мониторинг и прогноз. Выполняются первичные проектные исследования, отбираются наиболее способные и творческие учащиеся для конкурсных и олимпиадных работ.

Индивидуальная работа и личностно-ориентированный подход, реализуемый педагогами позволили ребятам получить хороший опыт творческой и исследовательской работы, раскрыть потенциал своих возможностей и сделать выбор в будущее.

2011 – 2012 учебный год. Муниципальный – Богородов Александр (10 класс) – 1 место, Третьякова Дарья (8 класс) – 1 место; Региональный этап – Богородов Александр (10 класс) – 2 место, Сантоцкий Эдуард (9 класс) – 2 место, Третьякова Дарья (8 класс) -5 место; Заключительный этап Всероссийской олимпиады – Сантоцкий Эдуард (9 класс) – участник.

Эти же ребята принимают активное участие и в неакадемических олимпиадах, конкурсах и конференциях, где чаще всего становятся победителями или призерами.


  1. Богородов Александр, 10-В класс Заозерной СОШ №16, Диплом II степени научно-практической конференции «Исследовательский дебют», 2012г.

  2. Богородов Александр, 10-В класс Заозерной СОШ №16, участник Всероссийской конференции-конкурса исследовательских работ старшеклассников «Юные исследователи - российской науке и технике» Грамота в номинации, Томск -2012г.

  3. Сантоцкий Эдуард, 8-Г класс Заозерной СОШ №16, победитель Всероссийской конференции-конкурса исследовательских работ старшеклассников «Юные исследователи - российской науке и технике» Диплом II степени, Томск -2011г.

  4. Сантоцкий Эдуард, 8-Г класс Заозерной СОШ №16, призер II этапа I региональной (XI городской) проектно-исследовательской конференции «Путь к истокам», Диплом III степени, Томск -2011г.

  5. Сантоцкий Эдуард, 8-Г класс Заозерной СОШ №16, участник (сертификат) IY региональной научно-практической конференции «Я изучаю природу» ТГПУ, Томск – 2011г.

  6. Сантоцкий Эдуард, 9-Г класс Заозерной СОШ №16, Диплом II степени научно-практической конференции «Исследовательский дебют», 2012г.

  7. Сантоцкий Эдуард, 9-Г класс Заозерной СОШ №16, участник Всероссийской конференции-конкурса исследовательских работ старшеклассников «Юные исследователи - российской науке и технике» Грамота в номинации, Томск -2012г.

  8. Сантоцкий Эдуард, 9-Г класс Заозерной СОШ №16, призер Диплом III степени Всероссийской научно-практической конференции школьников «В краю кедровом» в рамках проекта «Юные дарования – Томску», 2012г

  9. Третьякова Дарья, 8 – В класс Заозерная СОШ №16, Диплом I степени научно-практической конференции «Исследовательский дебют», 2012г.

  10. Третьякова Дарья, 8 – В класс Заозерная СОШ №16, Диплом I степени Региональной научно-практической конференции «Исследование и творчество», 2012г.

  11. Третьякова Дарья, 8 – В класс Заозерной СОШ №16, сертификат участника Y Региональной научно-исследовательской конференции школьников «Виват одаренные!», 2012г. (см. табл.8)

Только в этом учебном году индивидуально подготовленная команда ребят приняла участие в конкурсном турнире «Крестики-нолики», областном турнире «Химический бой» и Всероссийском конкурсе по естествознанию «Человек и Природа».

По школьной традиции 15 сентября в школе день походов - «Золотая осень». В рамках декады естественных наук прошло 30 мероприятий экологической направленности, в которых приняли участие 420 школьников. Ребята посещали экскурсии, принимали участие в играх, викторинах, конкурсах. Приняли участие в Эколого–биологическом игровом турнире. «Крестики – нолики», который проходит в рамках ежегодного Всероссийского «Фестиваля Науки».

В рамках программы работы ЦЭО было принято решение организовать такое образовательное событие, которое заполнит познавательный «вакуум» в естествознании на уровне параллели 6-х классов среди школ города. Так родился педагогический проект интеллектуально-творческой игры-конкурса «Томский росток» (автор и руководитель Зябрева В.Ф. Приказ № 401 – А от 27.12.2011г. о разработке и реализации педагогического проекта «Формирование познавательной активности обучающихся через интеллектуально-творческую игру»). Городская эколого-биологическая игра стартовала в октябре 2011г., прошла в три тура и завершилась 15 апреля 2012г. Итоги и анализ проекта еще в работе. Результаты размещены на школьном сайте. Условия каждого тура для всех участников этого сетевого проекта также размещены на страничке школьного сайта.

Уже несколько лет школа является ресурсно-внедренческим центром инноваций (РВЦИ) РЦРО Департамента общего образования Томской области. Деятельность центра в этом учебном году была насыщенной и плодотворной. Это работа Центров этнокультурного образования, экологического образования (см.выше), а также деятельность Центра гражданского образования (см. анализ воспит.работы). Дети и педагоги принимали активное участие в мероприятиях сети РВЦИ РЦРО – форумах, конференциях, конкурсах и т.п. Результативность – около 50% дипломов и грамот от всего количества победителей и призеров в учительских и ученических конкурсах. Это говорит об эффективности используемых форм по совершенствованию педмастерства и развитию одаренности школьников. На базе школы была проведена областная научно-практическая конференция школьников «Исследование и творчество», где приняли участие более 300 обучающихся из 22 ОУ области. Среди участников - 23 победителя и призера – ученики нашей школы, представившие проектно-исследовательские работы в разных предметных областях (см. табл.8). Заслуживает внимания работа по подготовке детей следующих педагогов: Астраханцевой Е.В., Коньковой Е.В., Овсянкиной Т.П., Крыловой Е.Р., Негодиной И.К., Раченковой Н.Г.,Мартыновой М.В., Пугачевой Л.Н., Архиповой О.И., Макаревич А.А., Зябревой В.Ф., Тунгусовой И.В., Луц З.Ю., Самандросовой Е.А., Барышевой С.В. , Борцовой Л. А., Бурковой Т.Д., Родионовой Л.П. , Дзема Л.В., Пановой Н.И., Харламовой Е.А.

Также, для детей были организованы два областных конкурса: областной конкурс рисунков «Вижу мир добрыми глазами» и конкурс поэтических произведений «Добрый ангел мира».

В марте 2012года на базе школы прошел День учителя физкультуры, в котором приняли участие педагоги школы и области.

Учителями разработаны программы модулей повышения квалификации педагогов для курсовой подготовки на базе школы (РВЦИ РЦРО):

  • «Мировоззренческие аспекты преподавания предметов при переходе на ФГОС в основной школе» (16 часов) - Макаревич А.А.- учитель экологии и химии высшей квалификационной категории, победитель ПНПО.

  • «Сам себе дизайнер. Графика в Adobe Photoshop» (8 часов) - Вербицкая О.В. – учитель информатики высшей квалификационной категории, победитель ПНПО.

  • «Проектирование и исследование на уроке и во внеурочной деятельности на предметах естественного цикла» (8 часов) – Зябрева В.Ф. – учитель биологии высшей квалификационной категории, победитель ПНПО.

  • «Применение лабораторного оборудования L-микро при выполнении практической части ГИА по физике» (4 часа) – Буркова Т.Д. – учитель физики высшей квалификационной категории, победитель ПНПО.



^ Сотрудничество с вузами, творческая деятельность учителей и учащихся


Школа продолжает сотрудничать с ТГПУ, ТГУ, ТПУ, ТУСУР и ТГАСУ. В 2011/2012 учебном году совместно с учёными этих вузов дети готовят проектно-исследовательские работы, которые представляли на конференциях. Учащиеся школы участвовали в олимпиадах и конкурсах, организованных этими учебными заведениями (см. табл.7). В рамках сотрудничества прошли педагогические практики студентов выпускных курсов филологического, исторического факультетов ТГУ и ТГПУ, а также студенты биолого-химического факультета ТГПУ. Практикантам была оказана организационная и методическая помощь при подготовке и проведении уроков, проведены установочные и консультационные занятия. Совместно с ИДО ТГУ проводится работа по развитию одаренности школьников, организуется обучение школьников в дистанционных школах. Школа принимает участие в международном исследовании особенностей психологического развития близнецов Лаборатории международных близнецовых исследований, координаторами которого являются академик Российской Академии Наук Э.В. Галажинский, профессор С.А. Богомаз, научный сотрудник Психологического института РАО (г. Москва) В.И. Исматуллина. Продолжается сотрудничество и обучение учащихся в «Открытом молодежном университете(ОМУ)» (ТУСУР). В 2011-2012 учебном году педагоги школы опубликовали свои работы в сборниках по материалам научно-практических конференций ТГПУ, ТГУ, ТПУ, МГУ им. М.В.Ломоносова (Вербицкая О.В., Буркова Т.Д.)

Выводы: Анализ инновационной деятельности школы показывает, что модернизация структуры и содержания образования, педагогических технологий, существенно повысила эффективность функционирования и развития ОУ. Что позволило сформировать такие параметры, как вариативность, открытость, адаптивность, органично интегрирующие школу в социальную инфраструктуру района. Администрация школы способствовала созданию необходимых условий для разработки и введения в образовательный процесс педагогических инноваций, росту педагогического мастерства учителей, раскрытию их творческого потенциала в условиях инновационной деятельности через проекты, программы, работу творческих групп, Центров и т.п. Обобщение и распространение передового педагогического опыта осуществлялась педагогами на школьном, муниципальном, региональных уровнях, всероссийском и международном уровнях. Совершенствовались способы формирования положительной мотивацию к обучению путем проведения предметных декад, олимпиад и других образовательных событиях разного уровня. Проделана большая работа в режиме эксперимента. Большая часть педагогов школы знакомы и умеют применять на практике различные инновационные технологии.

Рекомендации: Продолжить работу по внедрению инноваций, совершенствовать работу методической службы по организации контроля за деятельностью структурных подразделений, по координации работы Центров, и реализации инновационных программ, проектов, экспериментальной деятельности по апробации УМК. Активизировать работу по развитию сотрудничества «школа-вуз», способствовать дальнейшему развитию процесса информатизации ОУ в соответствии с программой модернизации и переходу на ФГОС нового поколения. Разработать проект по формированию механизма УУД и реализации системно-деятельностного подхода в образовании для получения большей эффективности обучения, развития ключевых компетенций педагогов и обучающихся, выполнения социального заказа современного общества.





страница3/4
Дата конвертации11.01.2013
Размер0,97 Mb.
ТипАнализ
1   2   3   4
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы