Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №22 на период 2010-2013 года icon

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №22 на период 2010-2013 года



Смотрите также:
  1   2   3   4   5   6

Принято

Педагогическим советом

МОУ средней общеобразовательной

Школы №22

Протокол №4 от 29.03.2010г.


Утверждено

Управляющим советом

МОУ средней общеобразовательной Школы №22

Протокол № 3.от 3. 04 2010г

Председатель Управляющего совета

Кондратьева Е.П.

.

Введено в действие Приказом № 086

от 23.04.2010г.

Директор

МОУ средней общеобразовательной Школы №22

_________ Л.Д. Кондрова



^ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 22


НА ПЕРИОД 2010-2013 ГОДА


« Совершенствование образовательного процесса как путь успешной социализации обучающихся»


г. Канск

2010г.


Оглавление


Стр

1.Паспорт Программы развития Муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной Школы № 22………………………………………………………..3-6

2. Введение……………………………………………………………………………………………..6-7

3. Информационная справка о школе……………………………………………………………….7-23

4. Влияние на школу важнейших социально–экономических и социокультурных факторов. Обоснование значимости изменений ……………………………………………………… 24-25

5 Концептуальное основание Программы развития…………………………………………….. 25-29

6. Примерный план действий педагогического коллектива по реализации Программы развития школы……………………………………………………………………………………………… 29-33

7. Управление процессом реализации Программы развития…………………………………. 33-35

8.Мониторинг деятельности по реализации Программы……………………………………….. 35-36

 9.Ресурсное  обеспечение   выполнения  Программы………………………………………… 36-37

10. Организация и контроль за выполнением Программы развития школы……………………. 37

                                                             

11.Финансовый план реализации программы развития.(2010-2013)…………………………….. 38


12.Проекты Программы развития и направления их реализации………………………………… 39

12.1Образовательная программа………………………………………………………………… 39-75

12.2. Проект «Совершенствование структуры урока через формирование общеучебных умений школьников»………………………………………………………………………………… 76-79

12.3.Воспитательная программа «Я –Россиянин»………………………………………………80-118

12.4.Программа «Правильный выбор»………………………………………………………… 119-133

12.5. Программа «Здоровье»………………………………………………………………………….. 134-147

12.6.Программа информатизации образовательного процесса……………………………….148-160

Дополнения к Программе развития в рамках президентской инициативы «Наша новая школа»

12.7. Программа «Введение новых образовательных стандартов»

12.8. Программа «Одаренные дети»

12.9. Программа «Развитие учительского потенциала»


^ 1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ


Наименование

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 22 НА ПЕРИОД 2010-2013 ГОДА « Совершенствование образовательного процесса как путь успешной социализации обучающихся»

^ Назначение Программы

Программа является организационно-правовой основой функционирования развития школы

Основание разработки Программы

В основе Программы развития школы лежат следующие нормативно-правовые документы: Закон РФ «Об образовании», проект Закона РФ « Об образовательных стандартах основной школы», Типовое положение об образовательном учреждении, Концепция «Национальная доктрина образования», Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года, президентская инициатива «Наша новая школа»

^ Разработчики Программы

Администрация и педагогический коллектив Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной Школы № 22

^ Исполнители реализации Программы

Участники образовательного процесса Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной Школы № 22

^ Цель Программы развития

Создание системы обучения и воспитания , обеспечивающей развитие учащихся в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями; усиление влияния школы на социализацию личности школьника, его успешную адаптацию к новым социально-экономическим условиям.

Задачи


Проекты и подпрограммы



Обеспечить реализацию права каждого учащегося на получение качественного образования .

Повышение качества обучения .

Создать условия для успешности прохождения итоговой аттестации выпускников основной школы .

Создать организационные, информационные и методические условия для успешной социализации учащихся.

Создать необходимые условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Совершенствовать структуру урока через формирование общеучебных умений школьников.

Создать систему профилактической работы для повышения социальной адаптации и самореализации детей группы риска.

Совершенствовать воспитательное пространство, способствующее проявлению индивидуальности ребенка.

Совершенствовать систему предпрофильной подготовки.

Совершенствовать информатизацию образовательного процесса, повышающего образовательную и социальную мобильность учащихся.

Предоставить широкий спектр дополнительного образования на базе школы, используя возможности учреждений дополнительного образования.

Обеспечить спектр социальных проектов, обеспечивающих включение школьников в социально-значимые виды деятельности.

Создать систему мониторинга и контроля за реализацией Программы, систему мониторинга успешности социализации учащихся.


Образовательная программа.

Проект «Совершенствование структуры урока как условие формирования общеучебных умений школьников».

Воспитательная программа «Я –Россиянин».

Программа «Правильный выбор».

Программа «Здоровье».

Программа информатизации образовательного процесса

^ Сроки реализации

2010-2013 г.

Этапы реализации

1этап- 2010 уч.г. –организационно-подготовительный.

Анализ реализуемых раннее программ .Осмысление выявленных проблем и поиск путей их решения. Изучение необходимой педагогической, психологической, социологической, медицинской литературы, разработка диагностических материалов.

2этап –2011г-2012 уч.г.-практический.

Организация образовательного процесса, отвечающего целям и задачам; создание системы профилактической работы для повышения социальной адаптации и самореализации детей группы риска, повышение психолого-педагогической подготовки кадров, применение активных форм обучения, решение задач успешной социализации личности.

3этап - 2013 уч.г.- аналитический

. Сопоставление полученных результатов с поставленными целями, обобщение опыта работы по данной проблеме, корректировка технологии создания условий успешной социализации учащихся.



^ Управление Программой


Корректировка Программы развития осуществляется Педагогическим советом школы. Управление реализацией программы осуществляется администрацией школы и Управляющим советом

^ Ожидаемые Результаты



Система обучения и воспитания , обеспечивающая развитие учащихся в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.

Повышение качества образования.

Реализация права каждого учащегося на получение качественного образования .

Успешное прохождение итоговой аттестации выпускников основной школы .

Усиление влияния школы на социализацию личности школьника, его успешную адаптацию к новым социально-экономическим условиям.

Создание организационных, информационных и методических условий для успешной социализации учащихся.

Программа развития общеучебных умений учащихся.


Создание механизма модели урока ,обеспечивающий формирование общеучебных умений школьников.

Повышение уровня воспитательной работы в школе.

Повышение профессионального мастерства педагогических и руководящих ра­ботников в области воспитания, психолого-педагогических знаний родителей, их участие в воспитании детей на основе полученных знаний.

Снижение количества учащихся, совершивших преступления, правонарушения, другие опасные деяния.


Формирование устойчивых установок к здоровому образу жизни.


Информатизация образовательного процесса, повышающего образовательную и социальную мобильность учащегося.

^ Финансирование программы

Финансирование программы осуществляется за счет бюджетных и внебюджетных источников.



2. ВВЕДЕНИЕ

Настоящая Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средней Школы № 22 «^ Совершенствование образовательного процесса как путь успешной социализации обучающихся разработана администрацией школы на период с 2010-2013 учебные годы. В ней определена не только работа сегодняшней школы, но намечены и приоритетные проблемы развития, задачи её модернизации.

Программа призвана зафиксировать достигнутый уровень развития школы, выявить преимущества созданной образовательной модели и проблемы достигнутого уровня функционирования; определить параметры будущего состояния школы, соответствующего постоянно изменяющимся социокультурным условиям.

Перспективы и требования развития общества предполагают существенную перестройку, обновление образовательной системы, обеспечение ее целостности.

 За последние десятилетия взгляды на сущность образования претерпели изменения. Образование определяется как процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений, навыков.

Под образованием понимается духовный облик человека, который складывается под влиянием моральных и духовных ценностей, составляющих достояние его культурного круга, а также процесс воспитания, самовоспитания, влияния, шлифовки, т.е. процесс формирования облика человека. При этом главным является не объем знаний, а соединение последних с личными качествами, умение самостоятельно распорядиться этими знаниями.

Образование определяется как процесс педагогически организованной социализации, осуществляемой в интересах личности и общества. В свою очередь,  под социализацией понимается освоение культуры общества, что обеспечивает возможность для человека выступать в качестве субъекта деятельности, выполняя различные социальные роли; не только успешно функционировать в обществе, быть хорошим исполнителем, но и действовать самостоятельно, не просто «вписываться» в социальную систему, но и быть в состоянии изменять ее, самостоятельно решать  социально и личностно значимые проблемы на основе использования освоенного социального опыта, в том числе и собственного.

Однако реальные образовательные результаты только отчасти соответствуют современным социальным ожиданиям: школа обеспечивает подготовку к продолжению образования в учебных заведениях разного уровня, но в слабой степени готовит своих выпускников к выполнению гражданских обязанностей и к самостоятельному решению проблем в различных сферах жизнедеятельности, успешной социализации выпускников.

  Среди причин этого несоответствия – существенные изменения, произошедшие и происходящие в обществе. Эти изменения заключаются, прежде всего, в значительном ускорении темпов развития общества, когда перемены в мире происходят быстрее по сравнению с продолжительностью школьного образования. В этих условиях школа должна готовить детей к жизни, к которой она сама еще не адаптировалась. Социальная мобильность человека в быстро меняющемся обществе становится значимым фактором самореализации личности.

Современный школьник пользуется различными каналами и источниками информации, подвергается многочисленному спектру влияний и воздействий. Это повышает требования к учителю, изменяя его роль, ответственность и функции. Его авторитет зависит не только от полноты знаний и эрудиции, но и от умения в учебно-воспитательной работе использовать возможности всех социальных институтов окружающей среды.

Для выпускников школы перспектива социальной успешности зависит от качества деятельности образовательного учреждения, образовательной активности семьи, мотивов и способностей самого ученика, возможностей среды, в которой идёт процесс социализации. Ответственность за социальную успешность воспитанников принимают на себя образовательные учреждения, следовательно, школа «по умолчанию» становится субъектом социальной ответственности.

Социализация личности школьника – процесс чрезвычайно значимый и сложный, результат реального взаимодействия школы и среды. При этом ребенок приобретает качества, необходимые ему для жизнедеятельности в обществе, овладевает социальной деятельностью, социальным общением и поведением; осуществляется социальное становление индивида. Социализация принимается учеными как развитие, обусловленное конкретными социальными условиями, как процесс усвоения и активного воспроизведения человеком социального опыта, овладение навыками практической и теоретической деятельности, преобразование реально существующих отношений в качестве личности.

Человеку в конкурентноспособной стране на ряду с профессионализмом, способностью анализировать, принимать решения, необходимо умение работать в коллективе, быть ответственным, постоянно учиться, адаптироваться к изменениям, добиваясь поставленной цели, делать нравственный выбор, то есть быть социализированной личностью.

^ 3. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная Школа №22 расположена в городе Канске Красноярского края и ведет свою историю с 1953 года .

    Деятельность Школы осуществляется в соответствии с Лицензией №052713 серия А, государственной аккредитацией (свидетельство № АА 131447).

    В 2005 году Школа прошла процедуру аттестации.

    .

    ^ Количество учащихся на 2009-2010г.



    Количество

    Всего

    I ступень

    II ступень

    III ступень

    Классов

    12

    6

    5

    1

    Учащихся

    314

    157

    137

    20



    В Школе на первой ступени обучения реализуются следующие программы: «Школа 2100», «Программа Л.В. Занкова», «Школа России».



Важнейшим условием социализации является учет региональных особенностей, воспитание чувства гордости за свою Родину, являющегося основой патриотического воспитания. В школе большое внимание уделяется преподаванию предметов регионального компонента, которые включены в учебный план 2009-2010 учебного года, направленные на углубление знаний о Красноярском крае.

  • «Художественная культура Красноярского края», который способствует формированию любви к своему краю, воспитанию уважения к истории художественной культуры края;

  • «Природа и экология Красноярского края», который помогает в формировании общих представлений о своеобразии природы и воспитанию позитивного, эмоционально – ценностного отношения к природе края;

  • «Литература Красноярского края», который способствует формированию общих представлений о литературном наследии края.



    Структура содержания образования по ступеням в 2009-2010 году



      ^ Iступень (1-4 кл.)

      IIступень (5-9 кл.)

      IIIступень (10-11кл.)

      I Учебные предметы федерального компонента

      государственного стандарта образования

      II Региональный компонент

      1.Художественная культура Красноярского края (3-4 кл.)

      2.Природа и экология Красноярского края (2-4 кл.)

      3.Литература Красноярского края (2-4 кл.)

      1.Природа и экология Красноярского края (5-8кл.)

      2.Литература Красноярского края (5-7кл.)

      3.История Красноярского края (5-9кл.)

      4.Художественная культура Красноярского края (5-7кл.)

      5.Спортивно-познавательный туризм (5-7кл.)

      1.Основы регионального развития.

      III Школьный компонент

      Информатика (2,4,5 кл.)

      Логические задачи (3-4 кл)

      По страницам любимых книг (3 кл)



      ОБЖ (5-7, 9 кл.)

      Риторика (5,8,9 кл)

      Наглядная геометрия (6кл.)

      Биология (6кл.)

      Юный исследователь (7 кл),

      Решение сложных задач по математике(8 кл)

      Решение нестандартных задач по физике (8 кл)

      Предпрофильная подготовка учащихся ( 9Кл.)

      1.Систематизация знаний основного курса математики(математика 11кл)

      2.Орфография и правописание (11 кл)

      3.Искусство анализа художественного текста (11 кл)

      4.Экология (11 кл)

      5.Геометрическое моделирование окружающего мира (11 кл)

      6.Строение и свойства неогранических веществ (11 кл)

      7.Политический круиз (11 кл)





В четвертой четверти 2010года был введен новый комплексный курс «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ)


Курс обществознания в нашей школе имеет выраженный правоведческий аспект, благодаря чему мы доносим до ребят его основную воспитательную идею – наша свобода заканчивается там, где начинается свобода других людей. Мы исходим из того, что уважать точку зрения ребёнка означает не игнорировать её, но это также значит, что нельзя её просто одобрить. Процесс диалога и обмена мнениями требует подготовки ребёнка к принятию возрастающей ответственности к тому, чтобы стать активным, толерантным, демократичным.



    Учебный план Школы составляется в соответствии с интересами и потребностями учащихся, способствует реализации идей развития личности, обеспечивая условия для самовыражения и самоопределения учащихся.

    В учебном плане выдерживаются санитарно – гигиенические правила и нормы.


    Реализацию общеобразовательных программ и учебного плана Школы обеспечивают 25 педагогов. Аттестация и повышение квалификации являются важнейшим условием роста педагогического мастерства.

    56% педагогов имеют высшую, первую и вторую категории.

    В школе 1 учитель имеет звание «Отличник народного просвещения»,

    3 педагога - почетные грамоты Министерства образования РФ,

    1 победитель национального проекта «Образование», 5 участников национального проекта «Образование» (2006-2010гг), 4 педагога награждены благодарственными письмами Законодательного собрания Красноярского края, 4 педагога -грамотами Главы города Канска, 4 человека – благодарственными письмами городского Совета депутатов, 12 педагогов– грамотами МБУ»УО администрации города Канска».


    Курсовая переподготовка и повышение квалификации


    Национальная образовательная инициатива предполагает улучшение системы повышения квалификации Число педагогов, прошедших курсы повышения квалификации в объеме 72 часа, увеличилось по сравнению с прошлым годом на 20%. Тематика пройденных курсов соответствует основным направлениям работы школы.



    Год

    Всего учителей

    Повысили квалификацию




    человек

    % охвата




    2006-2007

    26

    12

    46,1%




    2007-2008

    27

    5

    19 %




    2008-2009

    25

    6

    24%




    2009-2010

    25

    11

    44%



































Учебная деятельность.

Педагогические технологии, используемые в учебном процессе 

 ^ 1.  Педагогические технологии, используемые в учебном процессе, ориентированы на формирование положительной мотивации к учебному труду, интенсификацию коммуникативной среды, развитие личности, способной к учебной и исследовательской, проектной деятельности, дальнейшему продолжению образования в различных профессиональных учебных заведениях, профессиональному выбору и возможному изменению образовательного маршрута,  и создают условия, обеспечивающие охрану здоровья учащихся, самореализацию, социализацию.

 - Групповые технологии обучения – в отдельных классах и на параллелях  - повышают эффективность усвоения содержания программ учебных курсов, способствуют формированию коммуникабельной, толерантной личности, обладающей организаторскими навыками и умеющей работать в группе. Надо отметить, что работа школы в проекте «Совершенствование структуры урока, как условие формирования общеучебных умений школьников» способствовало применению на уроках парной организационной формы с использованием диалогов учащихся.

 - Игровые технологии (дидактическая игра) обеспечивают освоение новых знаний на основе применения знаний, умений и навыков на практике, в сотрудничестве. Такие уроки проводятся не только в начальной школе, но и старших классах.

 -Применение элементов технология проблемного обучения ведет к освоению способов самостоятельной деятельности, развитию познавательных и творческих способностей;

  - Проектные технологии создают условия, способствующие осмыслению накопленного материала, самореализации, творчества и исследовательской деятельности. В настоящее время метод проектов используется нашими педагогами широко. Проекты, над которыми работают учащиеся, очень разные: от небольших индивидуальных, по теме урока, до групповых, над которыми работали значительную часть учебного года: «Мой зеленый школьный двор», «На своей земле ищу России имена», «Единая Россия в Красноярском крае» и др.

Участие обучающихся МОУ средней общеобразовательной Школы №22

в проектах и грантах

Название конкурса

Количество/ победители

2007-2008учебный год

2008-2009учебный год

2009-2010учебный год

9-11 классы

9 / 9

2

3

5-8 классы

-

51 / 23

20

Начальная школа

-

69 / 15

0

Количество участников всего

9 / 9

122 / 38

23

 - Исследовательские технологии, помогают в обучении основам исследовательской деятельности, способам получения информации и работы с различными источниками, способности самостоятельно создать и защитить учебно-исследовательскую работу. Данные технологии часто применяются при подготовке проектов, выполнении лабораторных работ. Так, ученики школы принимают участие в городских научно-практических конференциях учащихся, где представляют свои исследовательские работы.



Название конкурса

Количество участников / призовые места




2007-2008учебный год

2008-2009учебный год

2009-2010учебный год




Конкурс исследовательских работ «Мое Красноярье»







6 / 6




ЮНИОР-фестиваль

2

2/2

0







Городская детская Конференция

3/1

6/4

4







Количество участников всего

9/3

10/7

9 / 5



 - Информационные технологии обучают работе с разными источниками информации, в том числе компьютерными, Интернет-технологиями, способствуют самообразованию и возможности изменения образовательного маршрута. В школе 1 кабинет информатики, обеспечен свободный доступ к сети Интернет. Кабинет английского языка оборудован интерактивным комплексом в рамках федеральной программы. Учащиеся школы активно участвуют в дистанционных конкурсах, олимпиадах.




Название конкурса (курса)

форма

Уровень

Итог




Коллект.

Кол-во

Индивид.

Кол-во

Город

Край

РФ




Число учащихся уч-в, дистанц. конкурсов, олимпиад, сообществ и др.

Юниор-Техник

2кл-6чел

23




+







«Страна знаний»




6







+

I -2чел и II-4чел

«Математика в гостях у сказки»




16







+

I-1уч II-3уч III-6уч

«eat your»




1


















102 ученика приняли участие в дистанционной олимпиаде «Умник»

Дистанционная олимпиада «Умник»

57 / (личные)

математика 9кл-IIм,10кл-два I м, два IIм.

50 / (личные)

биология-IVм,

история-IIIм, русский язык

два IIм.

102 / (личные)

история 7кл -IIм

география 11кл- IIIм, математика 6кл- Iм,

9кл- IIм, два Iм,

МХК- 11кл.два IIм



  - Технология уровневой дифференциации позволяют адаптировать обучение к особенностям, возможностям и способностям каждого.

                                                                                                 

Развивающая технология Л.В.Занкова в начальной школе - учитель О.В.Лавренюк, в которой ребенок является полноценным субъектом деятельности, а педагогические воздействия опережают, стимулируют, направляют и ускоряют развитие наследственных данных личности.

 - Технология проведения коллективных творческих дел создает условия для самореализации учащихся в творчестве, исследовательской деятельности, в коллективе, способствует формированию организаторских способностей учащихся. Так например, «У самовара я и моя семья», «День Победы», «Осенняя круговерть», «Знакомьтесь, это –мы», «Я живу в прекрасном крае».

 - Здоровьесберегающие технологии способствуют освоению содержания образования при условии сохранения психического и соматического здоровья учащихся. Проблема сохранения здоровья школьников признана коллективом школы одной из приоритетных и реализуется через многие принципы организации школьной жизни и урока:

  • оптимальное расписание;

  • чередование на уроке различных форм работы;

  • проведение физкультминуток и релаксации;

  • учет возрастных и психологических особенностей учащихся в работе;

проектная деятельность.


В учебном процессе используются следующие медико-восстановительные методики, приемы, способы



п/п

Название

Предметы

Классы

С какого года реализуется

Результаты

1

Динамическая пауза

все

1

2000

Повышение работоспособности школьников

2

Гимнастика для глаз

все

1-11

2003

Количество учащихся с заболеванием глаз не увеличивается

3

Физминутки

все

1-11

2000

Повышение работоспособности на уроке

4

Сквозное проветривание классных комнат

все

1-9

2003

Снижение заболеваемости ОРЗ

5

Пальчиковая гимнастика

русский, математика

1-4

2003

Улучшение моторики рук

6

Иммунизация учащихся

 

1-11

1995

Общее снижение заболеваемости болезнями, вызванными вирусами

7

Подбор ученической мебели согласно нормам СанПиН

во всех учебных кабинетах

1-11

2003

Профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата

8

Использование в рационе питания йодированной соли

школьная столовая

1-11

2003

Профилактика эндемического зоба

9

Контроль за санитарным состоянием школы

для всех предметов

1-11

постоянно

Создание условий для повышения эффективности системы оздоровительных мероприятий в школе за счет соблюдения требований Сан ПиН

10

Контроль за соблюдением воздушно-теплового режима

для всех предметов

1-11

постоянно

Создание условий для повышения эффективности системы оздоровительных мероприятий в школе за счет соблюдения требований Сан ПиН

11

Контроль за уровнем светового режима

для всех предметов

1-11

постоянно

Создание условий для повышения эффективности системы оздоровительных мероприятий в школе за счет соблюдения требований Сан ПиН

12

Контроль за соблюдением требований к режиму учебно-воспитательного процесса

для всех предметов

1-11

постоянно

Создание условий для повышения эффективности системы оздоровительных мероприятий в школе за счет соблюдения требований Сан ПиН

13

Контроль за соблюдением требований к помещениям, к оборудованию в классах, к другим помещениям школы

для всех предметов

1-11

постоянно

Создание условий для повышения эффективности системы оздоровительных мероприятий в школе за счет соблюдения требований Сан ПиН

14

Организация подвижных игр

вторая и третья перемены

1-4

постоянно

Увеличение двигательной активности, закаливание учащихся, уменьшение процента заболеваемости учащихся, уменьшение количества учащихся с патологией здоровья



^ 2. Поощрение успешности учащихся.

            Важным условием социализации ребенка является формирование адекватной самооценки, создание ситуации успеха, признания достижений учащихся другими участниками образовательного процесса.

          Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» предусматривает сопровождение талантливых детей.

    В школе создано Научное общество учащихся с целью организации учебно-исследовательской деятельности наиболее талантливых, одаренных учащихся.



Участие обучающихся МОУ средней общеобразовательной Школы №22 во всероссийских, международных конкурсах

звание конкурса

Количество/ доля участников

2007-2008учебный год

2008-2009учебный год

2009-2010учебный год




«Русский Медвежонокязыкознание для всех

27 / 8,23%

81 / 25%

83 / 26%




«Зимние интеллектуальные игры»

42 / 12,88%

-

64 / 20,8%




«Кенгуру- выпускникам» тестирование по математике 9,11 класс

31 / 9,68%

15 / 4,6%

17/ 5,5%




«Кенгуру- выпускникам» тестирование по математике 4 класс

-

25 / 7,8%

-




«Золотое руно» международный конкурс

42 / 12,92%

-

-




British Bulldog конкурс по английскому языку

13 / 4%

26 / 8%

20 / 6,5%




«Кенгуру-математика для всех»

25 / 7,69%

47 / 14,6%

-




«Человек и природа»







37 / 12%




«Юниор-техник 2009»

-

-

29/9,4%




Дистанционный конкурс «Мир конкурсов»

4 / 3(призовые места)

6 / 1(призовые места)

19 / 17 (призовые места)




Количество участников всего

184 / 59,7%

200 / 64,9%

269 / 87,3%



Участие обучающихся МОУ средней общеобразовательной Школы №22 в городских олимпиадах

Название конкурса

Количество / призовые места

2007-2008учебный год

2008-2009учебный год

2009-2010учебный год

9-11 классы

/ 3

43

31

5-8 классы




20

13

Начальная школа

4/1

11 / 2

4

Количество участников всего

79 / 4

74 / 2

48

Дистанционная олимпиада «Умник»

57 / (личные)

математика 9кл-IIм,10кл-два I м, два IIм.

50 / (личные)

биология-IVм,

история-IIIм, русский язык

два IIм.

102 / (личные)

история 7кл -IIм

география 11кл- IIIм, математика 6кл- Iм,

9кл- IIм, два Iм, МХК- 11кл.два IIм

                                                                                                     


^ 3. Организация  предпрофильного обучения в 8-9 классах школы является одним из важнейших условий социализации, т.к. это возраст готовности к принятию самостоятельных решений, индивидуализации, стремление познать себя, свои возможности, определить профессиональный и жизненный путь. Школа предоставляет ученикам 8-9 классов следующие курсы по предпрофильной подготовке:



Название курса по ППП

% учащихся (от класса),

посещающих курс

  • «Основы химического анализа»

75% учащихся (в основном это учащиеся 9 класса, которые имели низкую грамотность по химии)

  • «Культура делового общения на английском языке»

61% учащихся (т.к. ребята выбрали данный предмет для итоговой аттестации, курс вызвал интерес у учащихся)

  • «Задачи с параметрами»

46% учащихся

  • «Графические возможности Visual Basic»

46% учащихся (курс вызвал интерес у учащихся)

  • «Методика формирования исследовательской компетенции учащихся»

11% учащихся (т.к. ребята выбрали данный предмет для итоговой аттестации)


Хочется отметить увеличение количества учащихся, посетивших курс:

  • «Зеленый дизайн внутренних интерьеров»

46% учащихся

  • «Кодекс развития личности (введение)»

46% учащихся

  • «Офицеры»

46% учащихся

                                                                                      

Система воспитательной работы.

 

В школес 2007 года реализуется  воспитательная программа «Я – Россиянин»:

Цель программы: создать условия для духовного и физического развития

ребенка, для реализации творческого потенциала каждого

учащегося.

Задачи:

  • повысить творческие способности личности в новых социально-экономических условиях;

  • оптимально сочетать индивидуальное воспитание с воспитанием в коллективе

и самовоспитанием;

  • осуществлять неразрывную связь со средой:

родителями,

внешкольными воспитательным учреждениями

и другими общественными организациями;

  • развивать общую и педагогическую культуру учащихся, родителей, учителей.

Программа «Я - Россиянин» охватывает следующие направления воспитательной работы, нацеленные на решение поставленных задач, на формирование и развитие личности ребенка:

  • Россиянин;

  • Традиции;

  • Здоровье;

  • Семьянин.

При этом все направления взаимосвязаны.

Особое внимание уделено гуманизации воспитания и соответствию задач нравственного воспитания современным требованиям.

Воспитание успешно, если оно системно. Целостность природы личности требует и целостного подхода к ее воспитанию. Школьную программу воспитания мы делим на три этапа:




раскрытие личности (1-4 классы)



создание условий для развития личности (5-9 классы)



создание условий для становления и самоактуализации личности (10-11 классы)


^ 1. Содержание воспитывающей деятельности:

а) Всемерное использование воспитывающей функции урока, воспитание знаниями, развитие познавательной активности.

б) Создание такой среды школьной жизни, в которой было бы интересно и весело жить:

- всемерное использование культурного потенциала города Канска, Красноярского края, России для противопоставления его бездуховности и негативным тенденциям современной жизни;

- создание различных объединений по интересам на добровольных началах: художественно-эстетических, декоративно-прикладных, спортивных, театрально-поэтических, которые возглавят талантливые педагоги;

- постоянное укрепление и совершенствование традиций Школы, сложившихся во внеурочной деятельности и связанных с основными событиями каждого года.


В I ступени: - посвящение в первоклассники;

- праздник осени;

- концерт для наших мам;

- выпускной праздник 4-классников;

- конференция «Моя семья»;

- День науки.

Во II ступени: - День самоуправления;

- презентации объединений дополнительного образования;

- презентация работ в НОУ;

- День Российского паспорта;

- презентация классных коллективов;

- масленица;

- конференция «Канск - город моего детства, моей мечты»;

- интеллектуальный марафон;

- праздник первых аттестатов.

В III ступени: - молодецкие забавы;

- последний звонок;

- выпускной вечер 11-классников.

Общешкольные праздники: - день Знаний;

- Слет ударников и отличников.

Традиционные праздники составляют основное содержание воспитательной системы Школы.


^ 2. Виды деятельности:

Познавательная деятельность (исследовательская, проектная).


3.Формы воспитательной деятельности:

- классные часы, классные вечера, вечера в параллели, праздники;

- дальние и ближние экскурсии, туристические походы;

- интеллектуальные игры: «Брейн-ринг», марафоны, КВН;

Программа подразумевает сотрудничество с культурно-просветительными, спортивными и общественными организациями города: ДДТ, СЮН, ЦТТ, ДДЮТ и Э.                            

Формированию  и  развитию  коммуникативных  и  личностных  качеств  способствуют:

-  деятельность  органов  самоуправления в  школе

Ученическое  самоуправление  представлено Советом старшеклассников                                                                                                                         

            К  компетенции  Совета  относится:

  • Участие в   составлении  плана  работы,  распределении  поручений  классам и контроль за их исполнением; организация КТД;

  • Участие  в разработке  локальных  актов  школы;

  • Оценка  качества  дежурства  по  школе и  контроль  за  исполнением  «Правил  внутреннего  распорядка  для  учащихся»;

  • Внесение  предложений  о  деятельности  школы  директору  и  на  педагогический  совет                      

Любовь  к  Родине  может  формироваться  лишь  при  условии  реализации  деятельностного  подхода.  Поэтому  мы  стремимся к   «проживанию»  нашими  учащимися  важнейших  страниц  истории  и  культуры  через:

-  постоянное  информирование  о  событиях  через  наглядность;

-  проведение  конкурсов  и  праздников  по  этим  направлениям;

-  участие  школьников  во  всех  городских  праздниках,  линейках;

-  проведение  традиционных  уроков  мужества,  1  сентября,  23  февраля,  9  мая), в  дни  юбилейных  дат.

Мы стремимся к тому, чтобы наши  учащиеся  принимали  участие  в  различных городских, краевых, международных  выставках,  конкурсах, проектах, т.к. считаем, что это стимулирует творчество, развитие.   

Наименование мероприятия

(город, регион, федерация)

Количество учащихся

Образовательные результаты, эффекты (количественные, качественные)

1

2

3

1. Единый краевой урок старшеклассников «Устав края – наши возможности» - Р


71

-Экскурсия на ООО «Сегмент»

-Учебное занятие «Устав края – наши возможности»

2. Краевая социальная акция «Знай свои права – управляй своим будущим», посвященная 20-летию принятия международной Конвенции ООН о правах ребенка (20 ноября 1989 г.) и 50-летиюДекларации прав ребенка (20 ноября 1949 г..)

- Р


247

^ День пропаганды правовых знаний

-правовые уроки и классные часы по теме: «20 лет принятия Международной Конвенции ООН о правах ребенка» (20 ноября 1989 г.) и «50 лет Декларации прав ребенка» (20 ноября 1949г.)

-Викторина «Закон и Я»

-Конкурс на оформление правового листа:

«Это должен знать каждый»

-Тестирование и правовое воспитание учащихся

-Участие в городской акции (распространение правовых листов в микрорайоне)

3. Краевая акция «Уставный урок – 2009», посвящённая 75-ию Красноярского края и году Молодёжи - Р

306

-издана школьная книга «Мальчишки и девчонки о Красноярском крае», посвященная 75-летию, куда вошли стихи и рисунки учащихся

-выставка рисунков «Моему краю – 75 лет»

(25 работ отправлены на краевой конкурс рисунков «Я живу в прекрасном крае»)

-фотовернисаж «Я живу в прекрасном крае»

-1а – Альбом «Флора и фауна Красноярского края»

- 1б – Выставка рисунков «Моя семья»

2а, 2б - выпуск карты Красноярского края, с посещенными местами. Отношение детей от путешествия.

-3-4 кл. - альбом по итогам путешествия «Путешествие по родному краю»

-5-6 кл. – презентация «Знакомые улицы – известные имена»

-7-8 кл. – презентация «С чего все начиналось»

-9-11 кл. – презентация «Спортсмены Красноярского края», Слайд-шоу «Красноярская ГЭС»

4. Фестиваль «Живи, цвети мой край родной!», посвященный 75-летию Красноярского края - Г

18

Благодарственное письмо

5. I городской фотокросс - Г

5

I м, благодарственное письмо

6. Конкурс в рамках фестиваля «Пушкиниана» - «Ничего кроме любви!» - Г

2

2 сертификата

7. «А, ну-ка, парни»,

посвящённый празднику

«День защитника Отечества» - Г

6

IVм

8. День книги - Г

31

-Конкурс рисунков, 5 победителей

9. Всемирного Дня здоровья

«Урбанизация и здоровье» - Ф


857 уч-ся/284 родителя

-Линейка Здоровья

«Урбанизация и здоровье»

-Оформление рефератов по пропаганде здорового образа жизни

8 кл. – «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний»

9 -11 кл.- «Портрет курильщика»

Конкурс плакатов

«Правила Мойдодыра»

-Родительский урок

«Урбанизация и здоровье»

-День здоровья (1-4 классы)

-День здоровья (1-4 классы)

10. Зональный слет юных техников

4

Диплом лауреата за работу наглядное пособие «Механика»

11. ХХVI городская научно-техническая конференция старшеклассников - Г

13

13 сертификатов,

Iм – в секции «Машиностроение и автомотоконструирование» за работу «Велосипед-амфибия»

IIIм – в секции «Макетирование» за работу «Инопланетянин-оборотень»

IIIм – в секции «Машиностроение и автомотоконструирование» за работу «Движитель-червяк»

12. Марш парков 2010 (круглый стол)

246

-Литературно-художественный конкурс стихов под девизом «Мир заповедной природы» с 16.04.по 22.04.2010г.

-Конкурс детского рисунка под девизом «Мир заповедной природы» с 16.04.по 22.04.2010г.

-Конкурс ко Дню защиты птиц под девизом «Помоги перелетным птицам»: «Кормушка» с 14.12 по 18.12.2009. «Скворечник» с 16.04.по 22.04.2010г.

-Акции «Покормите птиц зимой», -«Сохранить воду — сохранить жизнь на Земле» с 25.01 по 27.01.2010.

-Просмотр рекламных роликов на переменах, посвященных природе Красноярского края с 16.04.по 22.04.2010г.

-Лекция, круглый стол «Особо охраняемые территории Красноярского края», в рамках акции «Марш парков – 2010» - 22.04.2010г.

-Выпуск книги «Мир вокруг нас».

13. IV Зональный конкурс детского народного творчества «СМОТРИНЫ» - Р

12

Диплом II степени

14. «Славному празднику день посвящен» (вручение медалей)

76

55 ветеранов ВОв, тружеников тыла получили медали

15. Единый урок «От Красноярска до Берлина», посвященный празднованию 65-летия Победы в Великой Отечественной войне - Р

302

-Выпуск книги «На своей Земле ищу России имена».

-выставка рисунков «Славный праздник – День Победы»

16. «Безопасное колесо» - Г

4

Участие

17. Всероссийский конкурс «Eat your ABC»

1

III м -1 чел.

18. Всероссийский конкурс «Математика в гостях у сказки»

15

Iм – 1 чел.

IIм – 4 чел.

III м – 9 чел.

    Благодарность за участие в

    конкурсе – 2 чел.

19. Всероссийский конкурс «Страна Знаний»

8

Iм – 3 чел.

IIм – 5 чел.

          

            Экологическое воспитание учащихся, создание условий, способствующих сохранению человека и окружающего мира необычайно актуальны в свете глобальных проблем человечества. В рамках школьного компонента содержания образования в школе ведется курс «Экология в 11 классе  

Спортивная деятельность имеет свои традиции. В школе в системе проходит своя Спартакиада, ведутся секции «Волейбол», «Баскетбол»

 ^ Социальный паспорт школы:

 В школе обучаются 29 учащихся из многодетных семей, 193 семьи –малообеспеченные.

3 ученика входят в состав группы риска, 1 учащийся на внутришкольном учете, 10 школьников находятся под опекой и в приемных семьях, обучаются 2 ребенка-инвалида.

Большую роль в работе коллектива играет сопровождение учащихся социальным педагогом и педагогом-психологом

Основными направлениями работы социального педагога являются:

1.Профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних –работа по этому направлению строится на тесном взаимодействии с городскими структурами профилактики: ОДН, КЦСОН, СРЦН»Канский», УСЗН, КДН и ЗП, органами здравоохранения, ФСНК .

2. Социальная защита прав ребенка и адресная социальная помощь- строится исходя из взаимодействия с городскими структурами, обозначенными выше, и направлено на выявление и устранение проблем, а иногда на незамедлительное устранение возникшей ситуации .Основными направлениями работы педагога-психолога являются:

  • Диагностическое: определяется основание для заключения о дальнейшей коррекции развития учащихся. Диагностика  проводится как системно ( в адаптационные периоды в 1,5 классах, к педсоветам или семинарам, по проблемам здорового образа жизни и др.), так и в соответствии с планом работы и запросами педагогов и родителей, администрации школы.

  • ^ Коррекционно – развивающее:- обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку на основе изучения детей; разработка рекомендации по индивидуальной работе с ребенком и выбор комплекса развивающих мероприятий, работа включает в себя проведение специальных занятий с детьми группы риска, отдельными классами и учащимися;

  • консультативное: - охватывает различные группы школьного сообщества, системы занятий, выступлений в классах, на родительских собраниях, семинаров для педагогов («Психология конфликта», «Наше психологическое здоровье»,).

Главная задача специалистов школы (социального педагога, педагога-психолога) – обеспечить психологическое сопровождение всех участников образовательного процесса, т.е., учащихся, педагогов, родителей на протяжении всего периода обучения. Исходя из сложившейся практики, разработан алгоритм деятельности психологов и социального педагога, на основании которого и с учетом задач нового учебного года составляется ежегодный план работы.         

Центральную роль в осуществлении процесса социализации учащихся объективно играет классный руководитель. В современных условиях этот педагог должен стать значимым взрослым, мнение которого будет важным для детей. Очень непросто уметь быть вместе с ребятами и впереди них, особенно в наше время информатизации и изменения нравственных приоритетов. Процесс перестройки работы классного руководителя поддержан в школе четкой системой организации работы, деятельностью МО классных руководителей.

Классные руководители принимают участие в городских конкурсах , где представляют программы воспитательной работы . Классные руководители используют различные методы и формы воспитательной работы, такие как: тематические классные часы, экскурсии, гостиные, диспуты, встречи, коллективная творческая деятельность, индивидуальные беседы с детьми и родителями, родительские собрания. В каждом классе выбран актив класса, который организует дежурство по классу, помогает классному руководителю в проведении внеклассных мероприятий, организации школьных праздников.

Основной составляющей воспитательной работы является участие классов в общешкольных делах. Это позволяет четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе, способствует развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом, помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части школьного коллектива. Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников.


Социальные партнеры

 

Процесс взаимодействия школы с социумом исключительно важен, т.к. именно от  восприятия учащихся, школы и их проблем в городе, во многом  зависит успешность ее деятельности. Городской социум ставит задачу пополнения его взрослого населения современными рабочими кадрами, высококвалифицированными управленцами,  специалистами образования и здравоохранения. С точки зрения успешной социализации ребенка, важно, чтобы общество было реально заинтересовано в своем будущем, проявляя этот интерес прежде всего через конкретные дела. Поэтому основной формой привлечения социума считаем организацию совместной деятельности.

^ Администрация города своей деятельностью определяет общий стиль и систему социального партнерства. В городе создана Республика «Детство», в состав которой входят учащиеся нашей школы, который проводит городские мероприятия по разным направлениям деятельности. Бесспорно, это важный инструмент гражданского воспитания учащихся.

^ Общественные организации городской совет Ветеранов, с которыми активно сотрудничает школа, помогают решать другие аспекты успешной социализации -  взаимопомощь, толерантность, уважение к старшим, своей истории, умение и желание оказать помощь, совместная деятельность. 

^ Силовые структуры  участвуют в правовом просвещении, проведении профилактических мероприятий, в формировании понимания правомерности действий, что является очень важным для того, чтобы учащиеся могли четко видеть границы своей свободы и понимать меру ответственности за собственные решения и действия.

^ Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования.

Важным звеном в системе воспитательной работы школы является организация работы объединений дополнительного образования. Всего на базе школы работают 4 объединения, в которых занимается 164 учащихся. Это объединения: Экология «Мир и человек» - СЮН, Орнитология - СЮН , «Целевое конструирование» - ЦТТ, Фольклор «Росинка» - ДДТ, «Юные инструкторы туризма» - ДДЮТ и Э, «Ориентир» - ДДЮТ и Э.

А также в течение года работают две спортивные секции: «Баскетбол», «Волейбол» ДЮСШ.           

  

Родители как заказчики заинтересованы в высоком уровне знаний, подготовке к выбору профессии, самостоятельности детей при решении жизненных проблем. Среди личностных качеств ребенка приоритетными являются коммуникативные навыки, трудолюбие, развитый интеллект. Для ребенка очень важен пример родителей, их жизненная успешность. Родители в школе – участники. Поэтому в практике работы – проведение совместных встреч, классных часов, экскурсий, поездок.

Активизации родителей способствуют изменение структуры и содержания работы общешкольного родительского комитета, активная работа Управляющего совета, возглавляемого родителем, ежегодное проведение отчета директора школы о результатах учебного года на общешкольной конференции родителей.

            Привлечению в школу горожан способствует и проведение «^ Дней открытых дверей», которые уже традиционно проводятся раз  в год. Эти Дни – не только своеобразный отчет школы о своей деятельности, но и возможность ребятам продемонстрировать свои достижения.

 





страница1/6
Дата конвертации13.01.2013
Размер2,29 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы