Тема урока: Н. Носов icon

Тема урока: Н. Носов



Смотрите также:
Учитель Лебедева Марина Вениаминовна

Урок литературного чтения во 2 классе

Тема урока: Н. Носов. «Затейники».

Цели урока:

Познакомить с новым произведением Н. Носова.

Учить описывать события рассказа, находя опорные слова – действия.

Проверить умение отвечать на вопросы, используя слова текста.

Формировать умение слушать других и убеждать в своей правоте, работая в группе.

Формировать навыки коллективного труда, взаимопомощи.

Развивать умение работать с текстом, навык выразительного чтения


Оборудование:

Толковый словарь С. И. Ожегова. Портрет Н. Носова. Выставка книг Н. Носова. Для инсценировки – стол, большое и маленькое одеяла, книга «Три поросёнка».

Ход урока.


I. ^ Проверка домашнего задания.


Мы начинаем наш урок с проверки домашнего задания.


Вводное слово к новой теме.

Кого можно назвать затейниками? (ответы детей)

-Советский языковед, лексиколог, исследователь норм русского литературного языка, составитель «Словаря русского языка» (1949)

Сергей Иванович Ожегов так объясняет, слово затейник:

Весёлый человек, склонный к забавным выдумкам, затеям. (Запись на доске)

II. Новый материал.


  1. Название темы урока и постановка задач.


- Сегодня мы познакомимся с рассказом известного нам детского

писателя Николая Носова, который так и называется - «Затейники». Он

был опубликован в журнале «Мурзилка» в 1938 году, когда Носов только

начал писать (портрет Н. Носова).

Из творческой биографии Н. Носова:

- В годы учения в гимназии Николай Носов увлекался музыкой, пением, любительским театром, сочинительством, а также химией, шахматами, электротехникой, фотографией. Прежде чем определилось его писательское призвание, переменил много занятий.

В «Мурзилке» публиковалось большинство его рассказов, среди которых «Живая шляпа», «Огурцы», «Мишкина каша», «Огородники», «Фантазёры» и др. Для младшего и среднего возраста в 1947 году вышли сборники «Ступеньки» и «Весёлые рассказы».

Наибольшую известность получила трилогия о Незнайке. («Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне»).

В основе произведений Носова – образ ребёнка с комплексом смешных возрастных черт. Носов – мастер популяризации политехнических знаний: он не упускает повода сообщить маленькому читателю что-нибудь интересное и полезное, равно как и познакомить его и с элементарными житейскими правилами.

Наша задача – доказать, что главные герои, действительно, весёлые люди, склонные к забавным выдумкам. А какие они ещё, мы поймём при разборе произведения.


  1. ^ Определение групп, разъяснение задач перед слушанием текста.



- Для того чтобы каждая группа успешно справилась со своим заданием, все вы должны внимательно слушать рассказ, прислушаться, как я голосом, эмоционально передаю события и разговор детей. Это и работа двух первых групп поможет нашим артистам создать наиболее интересную постановку, чётко и эмоционально передавая действия и характеры ребят.

^ 3.Чтение текста учителем.


- Услышали ли вы какие-то незнакомые, непонятные слова?

(Словарная работа).

4. Чтение текста учащимися. (Жужжащее чтение для более чёткого

понимания).

III. Закрепление нового материала.

Дети работают по группам, разъяснение заданий группам, выбор руководителя.

^ Работа в группах 8 минут.


Задание для I группы.

Подготовьте ответы на вопросы:


  • Как зовут героев рассказа? (Валя, Петя)

  • Что главное в этом рассказе? (Дети сами могут организовать свой досуг).

  • Как автор относится к детям? (Они ему нравятся как книголюбы, как затейники, как фантазёры. Он не осуждает их за мимолётную трусость, надеясь, что они в другой игре покажут себя отважными).

  • Какими ты представляешь героев рассказа? (Весёлыми, осторожными, книголюбами, немного опасливыми, с хорошо развитой фантазией).

  • Какие рассказы этого автора ты знаешь?

Задание для II группы.

Найдите в тексте и прочитайте:


  • Почему Валю с Петей можно назвать затейниками?

(Мы с Валей – затейники. Мы всегда затеваем какие-нибудь игры).

  • Как вели себя дети, вспомнив сказку «Три поросёнка»?

(Сначала мы бегали, по комнате, прыгали и кричали: «Нам не страшен серый волк!»)

  • Какой домик сделали себе ребята?

(Мы стащили с кровати одеяло и завесили им стол. Вот и получился дом).

  • В каких словах детей слышится отвага?

(Мы всегда будем здесь жить и никого к себе не пустим, а если серый волк придёт, мы его прогоним).

  • Как поступили ребята, испугавшись чего-то в темноте?

(Валя испугалась и бегом из комнаты. Я – за ней. Выбежали в коридор и дверь захлопнули.

- Давай, - говорю, - дверь держать, чтобы он не открыл).

  • Кто и как определил, что под столом никого нет?

(Я подкрался на цыпочках к столу, дёрнул за край одеяла и бегом к двери. Одеяло упало, а под столом никого нет.)


Задание для III группы.


Используя бутафорию, покажите нам небольшой спектакль по рассказу.


Бутафория – предметы, составляющие обстановку пьесы на сцене.

(С. И. Ожегов)

Для сценки:

  • Стол.

  • Большое и маленькое одеяла.

  • Книга «Три поросёнка».

  • Сумка, кошелёк, зонтик (для мамы).

Группа выбирает героев сценки, готовит площадку для выступления,

подбирают нужный предметы, разбирают действия героев, их мимику в разные моменты игры, немного репетируют.


IV. Итог урока.

Дать оценку работы по группам, поставить отметки.

Оценить работу руководителей, правильность выполнения задания.

Заключительные вопросы по работе:

- Хорошие затейники Валя и Петя?

-Они так заигрались, что мы увидели ребят какими? (трусливыми,

осторожными, встревоженными, испуганными)


V. Домашнее задание.

Устно составить рассказ с этими героями, о том, как ребята стали смелыми.






Скачать 48,96 Kb.
Дата конвертации21.01.2013
Размер48,96 Kb.
ТипУрок
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы