№ п/п
|
Наименование раздела программы
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовленности учащихся
|
Вид контроля
|
Элементы дополни-тельного содержания
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
1
|
^
|
Инструктаж по
технике безопасности и охране труда. Рукописные книги Древней Руси
|
1
|
Комбини-рованный
|
Произведения устного народного творчества
|
Учащиеся должны
знать (понимать)
различные произведения устного народного творчества.
Учащиеся должны, уметь приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки)
|
Фронталь-
ный, индивидуальный
опрос
|
|
Выразитель-ное чтение
|
|
|
2
|
Первопечатник Иван Федоров
|
1
|
Изучение нового материала
|
Способ чтения: чтение целыми словами с переходом на определение смысла фразы, опережающее прочтение
|
Фронтальный, инди-
видуальный опрос
|
|
Выразитель-ное чтение
|
|
|
3
|
Русские народные песни. Небылицы. Документальные сказки
|
1
|
Комбини-рованный
|
|
Выразитель-ное чтение
|
|
|
4-5
|
Сестрица Аленушка и братец Иванушка
|
2
|
Урок с использованием ТСО
|
Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка; литературная сказка,
|
Учащиеся должны уметь:
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц;
- делить текст
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразитель-ное чтение, пересказ*; пересказ, составление плана*
|
|
|
6-7
|
Иван-царевич и Серый волк
|
2
|
Урок с использованием ТСО
|
рассказ, повесть,
стихотворение,
басня
|
на смысловые части;
- составлять его простой план
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразитель-ное чтение, пересказ*, составление плана*; выразитель-ное чтение, пересказ, рисунок*
|
|
|
8-9
|
|
Сивка-бурка
|
2
|
Комбини-рованный
|
Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному. Пересказ текста
|
Учащиеся должны уметь:
- читать осознанно текст;
- определять тему, главную мысль произведения;
- пересказывать
текст
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразитель-ное чтение, пересказ, рисунок*
|
|
|
10
|
Обобщение. Устное народное творчество
|
1
|
Комбини-рованный
|
|
Фронтальный
|
|
Ответы на вопросы раздела, с. 51-58
|
|
|
11
|
^
|
Ф. И. Тютчев
«Весенняя гроза»
|
1
|
Изучение
нового
материала
|
Произведения
выдающихся
представителей
русской литературы (И. А. Крылов, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, Н. А. Некрасов, Л. Н. Толстой, С. А. Есенин); классиков советской детской литературы,
произведения
современной
отечественной
литературы (с учетом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками
|
Учащиеся должны
уметь читать сти-
хотворные произ-
ведения наизусть (по выбору).
Учащиеся должны
знать/понимать:
- названия, основное содержание изученных литературных произведений;
- имена, фамилии их авторов
|
Фронталь-
ный, инди-
видуальный
|
|
Выразитель-ное чтение;
чтение наи-
зусть*
|
|
|
12
|
А. А. Фет «Мама, глянь-ка, из окошка...»
|
1
|
|
Выразитель-ное чтение;
чтение наи-
зусть*
|
|
|
13
|
|
А. А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой»
|
|
Изучение нового материала
|
|
Фронталь-
ный, инди-
видуальный
|
|
Выразитель-ное чтение
|
|
|
14
|
И. С. Никитин «Полно, степь моя...»
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Фронталь-
ный, инди-
видуальный
|
|
Выразитель-ное чтение
|
|
|
15
|
|
И. С. Никитин «Утро. Встреча зимы»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Чтение наизусть: умение заучивать стихотворения с помощью иллюстрации и опорных слов, выразительно читать по книге или наизусть стихи и басни перед аудиторией
(с предварительной самостоятельной подготовкой)
|
|
Фронталь-
ный, инди-
видуальный
|
|
Выразитель-ное чтение, рисунок*
|
|
|
16
|
И. 3. Суриков «Детство. Зима»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть
|
Фронталь-
ный, инди-
видуальный
|
|
Выразитель-ное чтение, чтение наизусть
|
|
|
17-18
|
|
Обобщение. Страницы русской классики
|
2
|
Комбини-рованный
|
|
|
Фронталь-
ный, инди-
видуальный
|
|
Ответы
на вопросы, с. 78-80
|
|
|
19
|
|
Внеклассное чте-
ние. Любимые стихи. А. С. Пушкин
«Уж небо осенью
дышало...»
|
1
|
Комбини-рованный
|
Чтение любимых стихотворений по собственному выбору
и желанию
|
Учащиеся должны
уметь осуществлять выбор произведений для чтения перед аудиторией
|
Фронталь-
ный, инди-
видуальный
|
Осуществ-
лять выбор
книг на ос-
нове реко-
мендованного списка,
картотеки,
открытого
доступа, к детским книгам в библиотеке
|
Выразитель-ное чтение,
чтение
наизусть*
|
|
|
20
|
А. С. Пушкин
«За, весной, красой
природы»
|
1
|
Изучение
нового
материала
|
Восприятие
на слух и пони-
мание художественных произведений
|
Учащиеся должны
уметь использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
|
Фронталь-
ный, инди-
видуальный
|
Выразитель-ное чтение, рисунок*
|
|
|
21-22
|
|
А. С. Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер»
|
2
|
Изучение нового материала
|
Фронталь-
ный, инди-
видуальный
|
|
Выразитель-ное чтение,
чтение
наизусть*
|
|
|
23-26
|
А. С. Пушкин
«Сказка о царе
Салтане...»
|
4
|
Комбини-рованный
|
Умение последовательно
и сознательно
перечитывать текст с целью переосмысления
или получения ответа на поставленный вопрос
|
|
Фронталь-
ный, инди-
видуальный
|
Осмысление
цели чтения.
Выбор вида чтения в соответствии с целью
|
Выразитель-ное чтение,
план*
|
|
|
27
|
И. А. Крылов
«Мартышка
и очки»
|
1
|
Урок с исполь-
зованием
ТСО
|
Декламация произведений.
Чтение наизусть: умение
заучивать стихотворение, выразительно читать
по книге или наизусть стихи
и басни перед аудиторией
|
Учащиеся должны уметь читать стихотворные произ-
ведения наизусть (по выбору)
|
Индиви-дуальный
|
|
Выразитель-ное чтение
по ролям, наизусть*
|
|
|
28
|
|
И. А. Крылов «Зеркало и обезьяна»
|
1
|
Изучение
нового
материала
|
|
Индиви-дуальный
|
|
Выразитель-ное чтение
по ролям, наизусть*
|
|
|
29
|
|
И. А. Крылов
«Ворона и Лисица»
|
1
|
Урок с исполь-
зованием
ТСО
|
Чтение наизусть
|
Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть
|
Индиви-дуальный
|
|
Выразитель-ное чтение
по ролям, наизусть*
|
|
|
30
|
|
М. Ю. Лермонтов «Утес», «Горные вершины»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразитель-ное чтение
|
|
|
31-32
|
|
А. Н. Толстой
«Акула. Прыжок»
|
2
|
Изучение
нового материала
|
Первоначальное
литературное образование. Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
|
Учащиеся должны
уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст;
- приводить примеры художественных произведений
разной тематики по изученному материалу
|
Фрон-
тальный, индивидуальный
|
Характер
героя, его поступки и мотивы
|
Выразитель-ное чтение, пересказ
|
|
|
33
|
Л. Н. Толстой «Лев и собачка»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прослушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Пересказ текста
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразитель-ное чтение, пересказ
|
|
|
34
|
|
Л. Н. Толстой «Какая бывает роса на траве»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
|
|
|
35
|
|
Обобщение. Л. Н. Толстой
|
1
|
Обобщающий урок
|
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Ответы на вопросы, с. 163
|
|
|
36
|
|
Обобщение. Великие русские писатели
|
1
|
Обобщающий урок
|
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Ответы на вопросы, с. 164-167
|
|
|
37
|
Говорение
|
А. Н. Некрасов «Славная осень»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Чтение наизусть: умение заучивать стихотворение с помощью иллюстраций и опорных слов, выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предвари-
тельной самостоятельной подготовкой)
|
Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, рисунок*
|
|
|
38
|
А. Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
|
39
|
К. Д. Бальмонт «Золотое слово»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
|
40
|
|
И. А. Бунин «Детство»
|
1
|
Комбинированный
|
|
Учащиеся должны знать (понимать) содержание прочитанного
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
|
41
|
И. А. Бунин «Полевые цветы»
|
1
|
Комбинированный
|
|
Учащиеся должны уметь отвечать на вопросы по содержанию произведения, характеризовать выразительные средства
|
|
|
Выразительное чтение
|
|
|
42
|
Обобщение. Поэтическая тетрадь
|
1
|
Обобщающий урок
|
Отзыв о понравившемся произведении
|
Фронтальный, индиви-
дуальный
|
|
Ответы на вопросы, с. 178
|
|
|
43
|
Внеклассное чтение. «Лес не школа, а всему учит». Д. И. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки»
|
1
|
Комбинированный
|
Участие в диалоге при обсуждении произведения
|
Учащиеся должны уметь определять тему и главную мысль произведения
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, пересказ
|
|
|
44-45
|
В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница»
|
2
|
Изучение нового материала
|
|
Учащиеся должны знать/понимать:
названия, основное содержание изученных литературных произведений;
- имена, фамилии их авторов. Учащиеся должны уметь:
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему;
- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), сказки народные и литературные
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, составление плана, пересказ
|
|
|
46
|
|
В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные
жанры, народная сказка, литературная
сказка, рассказ, повесть, стихотворение, басня
|
Фронтальный
|
|
Выразительное чтение, чтение по ролям
|
|
|
47
|
В. Ф. Одоевский. Обобщение
|
1
|
Обобщающий урок
|
Фронтальный
|
|
Ответы на вопросы
|
|
|
48
|
Обобщение. Литературные сказки
|
1
|
Обобщающий урок
|
Фронтальный
|
|
Ответы на вопросы, с. 209
|
|
|
49-50
|
^
|
Внеклассное чте-
ние. Рассказы, повести
А. Воронковой.
М. Горький
(А. М. Пешков)
«Случай с Евсей-
кой»
|
2
|
Изучение
нового
мате-
риала
|
Восприятие на слух и понимание художест-
венных произведений разных жанров, передача их содержания по вопросам.
Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг
|
Учащиеся должны
знать/понимать:
названия, основное
содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Учащиеся должны
уметь: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения
|
Фронтальный, индиви-
дуальный
|
|
Вырази-
тельное
чтение,
пересказ
|
|
|
51-52
|
К. Г. Паустовский
«Растрепанный
воробей»
|
2
|
Изучение нового материала
|
|
Выразительное чтение, пересказ, рисунок*
|
|
|
53-54
|
А. И. Куприн «Слон»
|
2
|
Изучение
нового
материала
|
Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на поставленный вопрос
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
Осмысление цели чтения. Выбор вида чтения в соответствии с целью
|
Выразительное чтение, составление плана, пересказ
|
|
|
55
|
Обобщение. Были-небылицы
|
1
|
Обобщающий урок
|
Фронтальный
|
Ответы на вопросы, с. 42-44
|
|
|
56
|
Внеклассное чтение. Книги А. Митяева об армии и ее героях. Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. Недопущение искажения ударений
|
Учащиеся должны уметь:
- использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни;
- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
|
57
|
Саша Черный «Воробей», «Слон»
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Выразительное чтение, рисунок*
|
|
|
58
|
А. А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Выразительное чтение, рисунок*
|
|
|
59
|
|
С. А. Есенин «Черемуха»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Осознанность и выразительность чтения. Чтение наизусть, умение заучивать стихотворения с помощью иллюстраций и опорных слов
|
Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение наизусть, ответы на вопросы, с. 56
|
|
|
60
|
Внеклассное чтение. «Мама и мы». М. М. Пришвин «Моя Родина»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Основные темы детского чтения: произведения о Родине, о природе
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, пересказ*
|
|
|
61-62
|
И. С. Соколов-Микитов «Листо-падничек»
|
2
|
Изучение нового материала
|
Выражение личного отношения к прослушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произведения
|
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии)
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, творческий пересказ*
|
|
|
63
|
В. И. Белов «Малька провинилась»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, пересказ, составление плана*
|
|
|
64
|
В. И. Белов «Еще про Мальку»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Умение составлять вопрос, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, пересказ, составление плана*
|
|
|
65-66
|
|
В. В. Бианки «Мышонок Пик»
|
2
|
Изучение нового материала
|
Пересказ текста, умение последовательно воспроизводить содержание рассказа
|
Учащиеся должны знать/понимать
основное содержание текста. Учащиеся должны уметь пересказывать текст
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, пересказ, краткий план
|
|
|
67-69
|
Б. С. Житков «Про обезьянку»
|
3
|
Изучение нового материала
|
Умение кратко пересказывать произведение (эпизод)
|
|
|
|
Выразительное чтение, творческий пересказ*
|
|
|
70
|
|
В. Л. Дуров «Наша Жучка»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Построение небольшого монологического высказывания (рассказ, устное сочинение с элементами рассуждения, описания)
|
Учащиеся должны уметь:
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, план (подробный), пересказ
|
|
|
71
|
В. П. Астафьев «Капал уха»
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Выразительное чтение, пересказ
|
|
|
72
|
В. Ю. Драгунский «Он живой и светится»
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Выразительное чтение, пересказ
|
|
|
73
|
Письмо
|
Обобщение. «Люби живое»
|
1
|
Комбинированный
|
Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению
|
Учащиеся должны уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Ответы на вопросы, с. 109 (письменно №3)
|
|
|
74
|
Внеклассное , чтение. Книги о космонавтах. С. Я. Маршак «Гроза днем»
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Выразительное чтение
|
|
|
75
|
А. Л. Барто «Разлука»
|
1
|
Изучение нового материала
|
^ выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой)
|
Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
|
76
|
А. Л. Барто «В театре»
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Выразительное чтение
|
|
|
77
|
С. В. Михалков «Если»
|
1
|
Изучение нового материала -
|
|
Выразительное чтение
|
|
|
78
|
Е. А. Благинина «Кукушка», «Котенок»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Фронтальный
|
|
Выразительное чтение, рисунок*
|
|
|
79
|
|
Обобщение. Поэтическая тетрадь
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Фронтальный
|
|
Ответы на вопросы, с. 122
|
|
|
80
|
^
|
Внеклассное чтение. «Наша библиотека». Б. В. Шергин «Собирай по ягодке -наберешь кузовок»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Основные темы детского чтения: произведения о детях, взаимоотношениях людей, добре и зле; о приключениях и др. Герои произведения, восприятие и понимание их
|
Учащиеся должны уметь:
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения;
- использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое произведения, событии)
|
Фронтальный, индивидуальный
|
Характер героя, его поступки и их мотивы
|
Выразительное чтение, пересказ, рисунок*
|
|
|
81-82
|
А. П. Платонов «Цветок на земле»
|
2
|
Изучение нового материала
|
|
|
Выразительное чтение, пересказ (творческий)*
|
|
|
83
|
А. П. Платонов «Еще мама»
|
1
|
Изучение нового материала
|
эмоционально-нравственных переживаний
|
|
|
Выразительное чтение
|
|
|
84-85
|
|
М. М. Зощенко «Золотые слова»
|
2
|
Изучение нового материала
|
Участие в диалоге при обсуждении произведения. Построение небольшого монологического высказывания: рассказ о своих впечатлениях по прочитанному произведению (о героях, событиях)
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, план, пересказ
|
|
|
86-87
|
|
М. М. Зощенко «Великие путешественники»
|
2
|
Изучение нового материала
|
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, составление плана, пересказ
|
|
|
88
|
Письмо
|
Н. Н. Носов «Федина задача»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Умение участвовать в литературных играх (инсценированиях). Создание небольших письменных ответов на по-
|
Учащиеся должны уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, творческий пересказ*, инсценирование
|
|
|
89
|
|
Н. Н. Носов «Телефон»
|
1
|
Изучение нового материала
|
ставленный вопрос по прочитанному произведению
|
|
|
|
Выразительное чтение, творческий пересказ*, чтение по ролям
|
|
|
90
|
|
В. Ю. Драгунский «Друг детства»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Восприятие на слух м понимание художественных произведений разных
|
Учащиеся должны знать/понимать названия, основное содержание изученных литератур-
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
|
91
|
|
Обобщение. «Собирай по ягодке -наберешь кузовок»
|
1
|
Комбинированный
|
жанров, передача их содержания по вопросам (в пределах изучаемого материала)
|
ных произведений, их авторов
|
Фронтальный
|
|
Ответы на вопросы, с. 176.
|
|
|
92-93
|
|
Внеклассное чтение. «Любимые книги - любимые писатели».
Ю. И. Ермолаев «Проговорился»
|
2
|
Комбинированный
|
Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг
|
Учащиеся должны уметь читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, пересказ
|
|
|
94
|
|
Г. Б. Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды»
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
|
Фронтальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
|
95
|
|
Р. Сеф «Веселые стихи»
|
1
|
Изучение нового• материала
|
|
|
Фронтальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
|
96
|
|
Обобщение. По страницам детских журналов «Мурзилка» и «Веселые картинки»
|
1
|
Комбинированный
|
Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению
|
Учащиеся должны уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя»
|
Фронтальный
|
|
Ответы на вопросы, с. 188
|
|
|
97-98
|
Письмо
|
Внеклассное чтение. «Глаз видит далеко, а ум дальше». «Храбрый Персей». Древнегреческий миф
|
2
|
Изучение нового материала
|
Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на поставленный вопрос. Умение
|
Учащиеся должны уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
|
99-101
|
|
Г. X. Андерсен «Гадкий утенок»
|
3
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
Выразительное чтение, пересказ,
|
|
|
102
|
|
Обобщение. Зарубежная литература
|
1
|
Комбинированный
|
самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова (выборочное чтение), участие в викторине по произведениям зарубежной литературы; инсценирование и пересказ полюбившихся эпизодов; создание письменных ответов на поставленные вопросы
|
Учащиеся должны уметь:
- выделять в тексте главное, анализировать, находить ответы на вопросы;
- четко, ясно, развернуто излагать свои мысли в устной и письменной форме;
- проявлять артистичность, эмоциональность, выразительность при чтении, инценирова-нии произведений зарубежной литературы
|
Фронтальный
|
|
составление плана*
|
|
|
