Открытый информационно-аналитический доклад директора мбоу «Орловская сош» icon

Открытый информационно-аналитический доклад директора мбоу «Орловская сош»



Смотрите также:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Орловская средняя общеобразовательная школа»


Открытый

информационно-аналитический доклад

директора МБОУ «Орловская СОШ»


п. Орловка-2012

Настоящий доклад содержит характеристику состояния образовательного процесса МБОУ «Орловская СОШ» на основе статистической отчетности и мониторинга образовательного процесса.

Наш доклад будет интересен:

  • Педагогам школы для определения направления развития содержания и технологий образования;

  • Родителям для выбора образовательных программ, участия в принятии управленческих решений и в управлении школой, а также для выработки предложений о спонсорской помощи;

  • Спонсорам для определения наиболее значимых областей инвестиционной поддержки;

  • Органам управления образованием для оценки деятельности педагогического и ученического коллектива школы и административной поддержки направлений ее развития;

  • Социальным партнерам для определения дальнейших перспектив партнерства.



История школы насчитывает 83 года плодотворной работы. Год основания образовательного учреждения – 1929. Новая школа была введена в эксплуатацию в 2000году.

^ Организационно-правовое обеспечение деятельности.

МБОУ «Орловская СОШ» имеет лицензию на право осуществления следующего вида деятельности: дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование; по программам дополнительного образования следующих направленностей: физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, социально-педагогической, военно-патриотическо

Серия А № 0000705; регистрационный номер 486 от 21.12.2011г. Срок действия: бессрочно.

Свидетельства:

а) о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц – Серия 70 № 001501598, ОГРН 1027001689791, за государственным регистрационным № 2117024014204 от 01.11.2011г.

б) о постановке на учёт в налоговом органе по месту жительства - Серия 70 № 001424900, ИНН 7024015866 от 09.02.1999г.

в) о государственной аккредитации: Серия70 АА № 000411, регистрационный номер 253 от 20.04.2012г.

г) о государственной регистрации права: земельный участок – серия 70- АВ № 217398 от 06 июня 2012г.

здание – серия 70-АВ № 217287 от 22 февраля 2012г.

Устав общеобразовательного учреждения.

Принят на Решением общего собрания работников Учреждения (Протокол №1 от 17.10.2011г.), утверждён врио начальника Управления образования от 25.10.2011г.; зарегистрирован в ИФНС России по ЗАТО Северск Томской области 01.11.2011г.

Школа работает в режиме пятидневной рабочей недели, обучение проводится в первую смену. Число уроков в день и продолжительность урока для первого класса составляет: в сентябре-октябре – 3 урока в день по 35 мин. каждый; в ноябре-декабре – 4 урока по 35 мин. каждый; в январе-мае – по 4 урока по 45 мин. каждый (п. 10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10). Продолжительность уроков для 2-11 классов – 45 мин. (п. 10.9 СанПиН 2.4.2.2821-10)

Структуры подразделений образовательного учреждения:

- общее собрание работников – является высшим органом управления, объединяющим всех работников учреждения;

- управляющий совет – является коллегиальным органом управления, представляет интересы всех участников образовательного процесса, т.е. общественности, учащихся, педагогов, родителей (законных представителей);

- педагогический совет – создан для руководства педагогической деятельностью в школе;

- методический совет – создан в целях координации деятельности всех структурных подразделений методической службы образовательного учреждения;

- родительский комитет школы – содействует педагогическому коллективу в осуществлении воспитания и обучения детей.

Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Непосредственное управление школой осуществляет прошедший аттестацию директор, который был назначен Распоряжением Администрации ЗАТО Северск в соответствии с действующим трудовым законодательством.

^ Материальная база школы характеризуется следующими параметрами.

В школе имеются: - 36 учебных кабинетов, из них – 1 компьютерный класс;

- 1 спортивный зал;

- 1 библиотека;

- столовая на 80 посадочных мест;

- кабинет педагога-психолога;

  • - медицинский блок (медицинский кабинет, процедурный кабинет);

  • - 12 административных и служебных помещений.

В структурном подразделении «Детский сад» имеются:

  • - помещения для двух групповых ячеек;

  • - медицинский блок (медицинский кабинет, процедурный кабинет, комната заболевшего ребенка);

  • - музыкальный зал;

  • - прачечная.

В настоящее время МБОУ «Орловская СОШ» - это единственное учреждение в поселке (кроме фельдшерско-акушерского пункта), поэтому школа является социокультурным центром. Для населения поселка на базе школы проводятся различные спортивные мероприятия, праздничные, концертные программы.

В 2011-12 учебном году школа работала в режиме 5-дневной недели с 08.00. до 19.30. для 1-10-х классов, (11-го класса не было). Уроки с 08.30 до 15.00. Занятия в кружках, секциях с 16.00. до 19.30. В школе обучалось 75 учащихся в 10 классах.

Администрация школы


Дербенянц Наталия Михайловна


- директор школы (I кв. категория)

Солодянкина Люся Ивановна


- заместитель директора по УВР (I кв. категория)

Кузенова Марина Сергеевна


Тарасова Любовь Михайловна

- заместитель директора по ВР


- заместитель директора по ПВ (I кв. категория)


Михайлова Елена Николаевна


- заведующая структурным подразделением «Детский сад»


Из них:

- имеют высшую квалификационную категорию – нет (0%),

- имеют I квалификационную категорию – 3 человека (60%)


^ Педагогический коллектив


Кадровый состав школы.

Всего в школе 39 сотрудников, из них5 человек – административно-управленческий персонал, 12 учителей, 3 человека - учебно - вспомогательный персонал, 8 - человек технический персонал, воспитателей детского сада – 4 человека, младших воспитателей – 3 человека, прочий персонал – 4 человека.

Кадровый потенциал образовательного учреждения.




2009-2010 уч. год

2010-2011 уч. год

2011-2012уч. год

Общее кол-во педагогического состава

школа


детский сад

школа


детский сад

школа


детский сад

20


4

18


4







- по кв. категориям:

количество

%

количество

%







2-я кв. категория

10 (50%)

2 (50%)

9 (50)

2 (50%)







1-я кв. категория

4 (20%)

-

5 (28%)

-







высшая кв. категория

1(5%)

-

1 (6%)

-







- по пед. стажу:

количество

%

количество

%







от 0 до 3 лет

-

-

-

-







от 3 до 10 лет

6 (30%)

-

5 (28 %)

-







от 10 до 20 лет

6 (30%)

-

6 (33%)

-







свыше 20 лет

8 (40%)

4 (100%)

7 (39%)

4 (100%)







- по образованию:

количество

%

количество

%







высшее

15 (75%)

-

14 (78%)

-







среднее специальное

5 (25%)

4 (100%)

4 (22%)

4 (100%)







- по возрасту:

количество

%

количество

%







до 35 лет

5 (25%)

-

4 (22%)

-







от 35 до 45 лет

8 (40%)

-

8 (45%)

-







от 45 до 55 лет

6(30%)

2 (50%)

6(33%)

2(50%)







свыше 55 лет

1 (5%)

2 (50%)

-

2(50%)









Педагогический коллектив школы достаточно опытный, с высокой работоспособностью и открыт для творчества. Средний возраст педагогов школы – 41 год; педагогов детского сада – 52 года. Каждого учителя отличает преданность делу, любовь к детям и высокий профессионализм.


^ Информация по учащимся


В школе 10 классов, учащихся – 75 человек.

В школе I cтупени – 38 человек

В школе II ступени – 37 человек


В состав МБОУ «Орловская СОШ» входит структурное подразделение «Детский сад».

В структурном подразделении «Детский сад» - ^ 4 воспитателя, музыкальный руководитель (0,5 ставки), логопед (0,25ставки), инструктор по физическому воспитанию (0,125 ставки).


Из них:

- имеют высшее образование – 1 (логопед),

- I квалификационную категорию – нет,

- II квалификационную категорию – 3 (2 воспитателя и музыкальный руководитель),

- без категории – 4 (2 воспитателя, логопед, инструктор по физическому воспитанию).


В структурном подразделении две разновозрастные группы. Общее количество воспитанников – 35; в младшей разновозрастной группе – 15, в старшей – 20.


Показателями успешности работы школы являются:


1. Выполнение закона РФ «Об образовании», решений Правительства Российской Федерации и др. по вопросам образования в 2011/12 учебном году.

2. Стабильность 100-процентной успеваемости учащихся школы.

3. Успешное выступление учащихся на различных конкурсах, олимпиадах.

  1. Успешное поступление выпускников школы в ссузы.

  2. Активное участие школы в проведении мероприятий (конференции, конкурсы, олимпиады, семинары).

  3. Положительные результаты проверок по линии Госпожнадзора, Госсанэпиднадзора, Комитета по контролю, надзору и лицензированию в сфере образования Томской области и др.

  4. Положительные результаты диагностики, проводимой специалистами Управления образования ЗАТО Северск Томской области по следующим предметам:

- физика в 8 классе (февраль) – качественная успеваемость 100%; абсолютная успеваемость – 78%;

- русский язык в 7 классе (февраль) – качественная успеваемость 100%,

- математика в 6 классе (февраль) – качественная успеваемость 33%, абсолютная успеваемость – 100%;

8. Успешная аттестация учителей

9. Постоянное пополнение материально-технической базы школы.

10. Использование коммуникативно-информационных технологий в управлении и организации учебно-воспитательного процесса.

Орловская школа ориентирована на обучение, воспитание и развитие учащихся с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных возможностей и потребностей, личностных склонностей. Это достигается путем создания в школе адаптивной педагогической системы и благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого школьника. Педагогическая система базируется на раннем выявлении склонностей, интересов, природных задатков детей. Ведущие направления обучения, воспитания и развития: эстетическое, нравственное и физическое совершенствование учащихся.

Образовательная программа школы – это целостная система мер по гуманизации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывая потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума.


^ Деятельность структурного подразделения «Детский сад».


Одним из главных показателей результатов работы структурного подразделения «Детский сад» являлось здоровье детей. Большое внимание уделялось созданию предметно - развивающей среды, соблюдению режима дня и его коррекции с учетом адаптационного периода при поступлении ребенка в детский сад и после временных пропусков, вызванных заболеваниями, отпуском и другими причинами.

Для детей, поступивших в 2011-2012 учебном году детский сад, выполнялся комплекс, направленный на снятие адаптационного синдрома:

  1. Щадящий режим пребывания в течение 1 -2 недель.

  2. Консультации и наблюдение психолога, проведение адаптационных занятий.

  3. Ведение «листа адаптации»

  4. Для профилактики и повышения иммунитета в период адаптации использовали: кальцид (1/Зт. -1р.); эстифан (1/2т.-1р.); пион (2 кап.-2р.)

Систематически проводились закаливающие мероприятия:

  • воздушное (облегченная одежда, прогулки в любую погоду, босохождение в помещениях во время выполнения гимнастических упражнений; воздушные ванны после дневного сна и растирание кожи рук и туловища сухой махровой варежкой);

  • водное (ежедневное умывание прохладной водой, ходьба мокрыми ногами по дорожке до полного высыхания стоп);

  • солнечное.

Все поступившие в 2011-2012 учебном году в детский сад дети легко прошли адаптацию.

В детском саду ежедневно проводились утренняя гимнастика с включением специальных упражнений по профилактике простудных заболеваний (дыхательные упражнения), нарушений осанки (упражнения для сохранения правильной осанки, использование сухого бассейна), плоскостопия в старшем возрасте (разнообразные варианты ходьбы). Под контролем воспитателя проводились:

  • физические упражнения по щадящей активизации ребенка после сна, с элементами закаливания: (босохождение по влажной дорожке, по дорожкам с разной поверхностной структурой)

  • специальные упражнения, выполняемые в группе каждым ребенком индивидуально, направленные на укрепление дыхания.

  • профилактические упражнения, выполняемые к концу занятий с целью преодоления нарастающего утомления и повышения концентрации внимания.

Особое внимание уделялось двигательному режиму в групповых помещениях, на прогулках.

Для повышения неспецифической резидентности организма использовались:

  1. Немедикаментозные средства:

  • дыхательная гимнастика по традиционным методикам;

  • гимнастика пробуждения;

  • полоскание зева прохладной водой (настоем трав);

  • «ароматные подушечки» во время сна (с травами мяты, полыни, ромашки, пижмы, лаванды)

  • увлажнители воздуха

  • ароматизация воздуха (парами пихтового масла, парами йода)

  1. Медикаментозные средства:

  • курсовое применение поливитаминов (2 курса в год);

  • применение элеутерококка;

  • профилактика рахита (витамин Д)

  • восстановление флоры кишечника после летнего периода (рыбий жир)

-сезонная профилактика ОРВИ в предэпидемиологическом периоде (интерферон, дибазол, оксалиновая мазь).

В течение года шло активное воздействие на образ жизни ребенка путем целенаправленного санитарного и валеологического просвещения родителей: организовывались и проводились родительские собрания; совместные физкультурные мероприятия; Дни открытых дверей; оформлялись родительские стенды, где были размещены фотоматериалы и необходимая информация.

В детском саду выполнялись принципы рационального здорового питания: регулярность, полноценность, разнообразие путем соблюдения режима питания, норм потребления продуктов, гигиены питания и индивидуального подхода к детям во время приема пищи. Контроль за организацией сбалансированного питания осуществляла медсестра Малиновская Е.Н. Дети получали трехразовое питание. В ежедневный рацион питания включались свежие овощи, фрукты, а также продукты, содержащие фитонциды (чеснок, свежий лук, зелень), содержащие микроэлементы (йодированная соль), витамины, бифидобактерии. В меню включались кисломолочные продукты. Такой подход к детскому питанию позволил нам добиваться хорошей прибавке в весе у ослабленных детей, улучшения их физического развития, повышения иммунологической защиты детского организма.

По формулировке Всемирной Организации Здравоохранения: "Здоровье - это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезни и физических дефектов", поэтому коллектив детского сада надеется, что совместная работа медика, педагогов и родителей поможет нашим детям стать истинно здоровыми.

Для определения уровня познавательного развития наших детей была проведена диагностика по всем основным направлениям: социально-нравственному, художественно-эстетическому, физическому развитию.

Одним из показателей работы дошкольного учреждения являлось отслеживание успехов и результатов учебы детей в школе. На сегодняшний день из выпускников 2011-12 года все дети имеют устойчивые контакты с воспитателями.

Отслеживая результаты обучения детей в школе, поддерживаются связи с учителями начальных классов. У детей из детского сада сформирован высокий уровень учебной деятельности, имеется большой потенциал интеллектуальных и организаторских способностей.


^ Характеристика образовательных услуг.


Учебный план предусматривал выполнение государственной функции школы – обеспечение базового основного общего образования ребенка в процессе обучения. Развитие детей осуществлялось как в урочной деятельности, так и во внеурочной, работа шла по двум направлениям: со слабоуспевающими и предметноориентированными (одаренными) учащимися. Педагоги нашей школы старались включить каждого ребенка на каждом учебном и внеурочном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Учебный план был согласован с МК. На конец года учебный план выполнен, программы пройдены.


Основные показатели работы школы.


Классы

Количество учащихся

Абсолютная

успеваемость, %

Качество,

%

Примечания

I ступень

38

100

50,0

19хорошиста (1 отличник)

II ступень

32

100

28,1

9 хорошистов (1 отличница)

Школа

2010-2011

70

100

40,0

28 хорошистов(2 отличника)

2009-2010

75

100

46,07

35 хорошистов(1 отличник)

2008-2009

80

100

40,00

32 хорошиста (2 отличника)

2007-2008

83

98,8

45,78

38 хорошистов (0 отличников)


На конец года в школе обучалось 75 учащихся, из них 2 ребенка - инвалида по индивидуальной программе; 10 классов - комплектов (1-10, все "норма"). Абсолютная успеваемость по школе (с учетом экзаменов и "осени") – 100%. Качество обученности по школе – 40,0% против 46,7% в предыдущем учебном году. В целом за три последних года идет уменьшение количества хорошистов (многие дети выбывают в другие ОУ), но эта проблема не решаема усилиями школы, это ограничение.

Из 9 класса выпушено 2 учащихся (100%). Все учащиеся продолжают обучение: 4 человека в 10 классе школы, остальные - в других учебных заведениях (других МОУ, техникумах, колледжах, на курсах).



  1. ^ Дошкольное образование:

Дошкольное образование отхватывает детей в возрасте 5-7 лет, его задача – подготовка к общему образованию посредством развития базовых способностей детей через активные занятия с педагогами, психологами, логопедами. Программа дошкольного образования позволяет осуществить органичный переход от дошкольного детства к системе школьной жизни со всеми ее ограничениями и нагрузками.

Были вовлечены в этот процесс и "неорганизованные" дети (которые не посещали детский сад), и родители. Работа с родителями была направлена на то, чтобы помочь им стать подготовленными и реальными помощниками детям, соучастниками образовательного процесса.

  1. ^ I ступень (начальная школа):

Начальная школа является ключевой ступенью в образовательной вертикали и решает задачи развития базовых способностей ребенка, с которыми он пришел из дошкольной ступени, формирует главные инструменты познания.

Абсолютная успеваемость, как и в предыдущие годы – 100%, качество обученности снизилось до 50,0% против 63,2% и против 53,13% в предыдущие учебные годы. Количество хорошистов снизилось до 19 человек с 24, из них - 1 отличник.

Учащиеся начальной школы в этом учебном году участвовали в муниципальном предметном тестировании:

- 4 класс, англ.язык - абс 77,8%, кач. - 44,4% (2 четв-66,6%); (Северск - 69,5%); учитель: Иляскина Ю.А.;

- 3 класс, русский- абс 66,7%, кач- 0,00% (2 четв -74,9%) (Северск-53,0%);

учитель: Утина Л.В.

Учителями начальной школы проводится большая работа по привитию познавательного интереса к предметам, по выработке ЗУН, используются наряду с традиционными формами и методами обучения и нетрадиционные формы уроков: урок-игра, урок-сказка, урок-путешествие, чаще стали проводиться интегрированные уроки.

  1. ^ II ступень (основная школа):

Основная школа реализует задачу развития базовых способностей учащихся, создает ситуации выбора и познавательной ориентации через системы дополнительного образования и предпрофильной подготовки.

Учителями-предметниками и классными руководителями 5-10 классов были учтены рекомендации по проведению работы с учащимися по предупреждению неуспеваемости, поэтому по итогам 2011-2012 уч. года абсолютная успеваемость в основной школе составила 100%, качество повысилось с 23,5% до 28,1%. Хорошистов стало 9 человек против 8 в прошлом учебном году. Все результаты были ожидаемы.

Экзамены в 9 классе.


В этом учебном году учащиеся 9 класса (2 человека) участвовали в эксперименте и сдавали русский язык и математику в новой форме (ГИА).

В качестве экзаменов по выбору учащиеся 9 класса выбрали: физкультура, ОБЖ – 9 чел. (

^ Внеклассная работа по предметам.


В 2011-2012 учебном году в школе прошли традиционные предметные олимпиады. По итогам школьных олимпиад участие в городских олимпиадах должны принять 3 человека, принял только один (причина - отсутствие транспорта).

20 учащихся школы приняли участие в международной игре "Кенгуру" по математике. Все учащиеся получили сертификаты конкурса, а 2 класс и подарки. В марте в школе прошел международный конкурс-игра «Кенгуру». Наилучший результат у Пеговой Марины – 57 баллов.34 учащихся приняли участие в международном игре-конкурсе "Русский медвежонок". Получили сертификаты участников. 13 детей приняли участие в Российском игровом конкурсе «Золотое руно». Приняли участие в городском конкурсе «Дети – безопасность на дорогах», получили сертификаты участников.

Также ребята приняли участие в международной игре по биологии «Колосок» (Чуракова А. -83 балла), и по физике «Зубренок». Победителей нет.

В школе традиционно проходила «Кругосветка» по предметам: русский язык, математика, чтение и окружающий маар. Это было хорошей подготовкой к Северской игровой олимпиаде младших школьников «Умники и умницы». Приняли участие 5 человек.

Учащиеся начальной школы посещали другие кружки школы: «Декоративно-прикладного искусства», «ЮИД», «Бисероплетение», «ОФП», «Музыкальный», «ШАГ». Итогом ра­боты кружков явились выступления на общешкольных мероприятиях, выставках работ. Приняла участие 1 ученица 4 класса в городском конкурсе изобразительного и декоративно-прикладного творчества: «Новый год шагает по планете» и получила диплом.

В рамках реализации КПМО, все школы осуществляют инновационную деятельность. В нашей школе инновационность выражена:

            • в условиях, созданных в школе: организационных, кадровых, материально-технических;

            • в содержании образования реализуются программы не только основного образования, но и программы регионального компонента: "Шахматы в школе", "Литературное наследие Сибири", "Историческое краеведение", "Краеведение", "Экология Томской области"; в школе введено раннее обучение иностранного языка (2-4 кл.) с 1998 г.; курс МХК (с 2000 г.); с 2000 г. "Планирование карьеры"; с 2000 г. в 5 кл. ведется пропедевтический курс "Природа"; с 2005 года ведутся предметы: «Основы проектирования» и «Основы социализации личности»; учителями разрабатывается и ведутся элективные курсы, факультативы, спецкурсы осуществляется проектная деятельность (есть первые успехи на городском уровне и в школе II ступени, и, что особенно отрадно, в школе I ступени – начальные классы).

            • Результативность учебной и методической работы в школе напрямую зависит от использования педагогами широкого спектра педагогических, образовательных технологий, в основе которых лежит идея создания адаптивных условий для каждого ученика: адаптация содержания, методов, форм образования с максимальной ориентацией на самостоятельную деятельность. Применение педагогических образовательных технологий способствует созданию сквозного внутрисистемного подхода к совместной деятельности учащихся и учителей по планированию, организации, ориентированию и корректированию образовательного процесса в обеспечении комфортных условий всем его участникам.

Основные педагогические технологии, используемые в школе, направлены на развитие личности и решение предметных целей: технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология игрового обучения; технологии дифференцированного обучения (внутриклассная дифференциация и уровневая дифференциация на основе обязательных результатов); ИКТ - технологии; технология проектного обучения. Эти технологии ориентированы не просто на воспитание личности с заданными свойствами, «школа знаний», они направлены и на активизацию и интенсификацию деятельности учащихся, развитие их познавательных и творческих способностей, на индивидуализацию обучения.


^ Воспитательная работа.


В 2011-2012 учебном году целью воспитательной работы школы являлось

создание условий для формирования личности творческой, гуманной, способной ценить себя, уважать других и умеющей строить свою жизнь на принципах добра, истины и красоты.

Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:

  • продолжение работы по формированию органов ученического самоуправления;

  • поддержание, укрепление и расширение школьных традиций;

  • выявление и развитие творческих способностей обучающихся;

  • совершенствование нравственного и патриотического воспитания;

  • формирование толерантности у обучающихся;

  • пропаганда здорового образа жизни;

  • совершенствование методического мастерства классных руководителей;

  • укрепление связи «семья-школа».

В воспитательной работе школы определены приоритетные направления деятельности:

  • учебно-познавательное (олимпиады, викторины, конкурсы, предметные недели, творческие проекты, экскурсии и т.д.);

  • духовное и нравственное воспитание (акции благотворительности, освоение нравственных понятий и т.д.);

  • гражданское и патриотическое (уроки мужества, мероприятия к 23 февраля, 9 мая, развитие правовой культуры и т.д.);

  • художественно-эстетическое (конкурсы, фестивали, творческие кружки объединения и т.д.);

  • экологическое воспитание (месячник экологического воспитания, экскурсии и т.д.);

  • информационное (выпуск газеты, плакатов, агитлистков и др.);

  • формирование здорового образа жизни (гигиена, физкультура и спорт);

  • профессиональная ориентация, общественно-полезный труд.

Вся воспитательная работа традиционно планировалась по месяцам и была распределена следующим образом:

Сентябрь – «Месячник профилактики детского дорожно-транспортного травматизма».

Октябрь – «Золотая осень».

Ноябрь – «Месячник здоровья».

Декабрь – «Веселое новогодие».

Январь – «Спорт и здоровье».

Февраль – «Месячник военно-патриотического воспитания».

Март – «Месячник формирования культуры семейных отношений».

Апрель – «Месячник экологического воспитания».

Май – «Вахта памяти».

Воспитательная работа в школе планируется по тематическим месяцам через КТД (хотя и допускаются некоторые изменения). Тематика традиционная. Каждый месяц включает в себя организационные, правовые, нравственные, трудовые и другие виды деятельности (в соответствии с приоритетными направлениями).

Важной частью воспитательной работы является формирование и укрепление школьных традиций. Традиционными в школе стали мероприятия:

  • День знаний

  • День учителя

  • Осенние праздники

  • День матери

  • Новогодние праздники

  • Конкурсы к 23 февраля

  • Праздники, посвященные женскому дню 8 Марта

  • День космонавтики

  • День Земли

  • Митинг и концертная программа ко Дню Победы

  • Последний звонок

  • День защиты детей

Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий является то, что в опросе практически все учащиеся называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состязательностью. Данные факты говорят о том, что наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех тех учителей и учащихся, которые активно, творчески поддерживают и развивают их.

^ Работа по реализации приоритетных направлений воспитательной работы.

Учебно-познавательное направление реализовывалось через следующие мероприятия: муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников (Отв.: зам.директора по УВР Солодянкина Л.И.); библиотечные уроки и выставки (Отв.: библиотекарь Щукина Н.В.); предметные недели; участие в Международном конкурсе «Кенгуру» по математике, «Русский медвежонок» по русскому языку, «Британский бульдог» по английскому языку, Межрегиональном турнире по географии «Осенний марафон», а также различные викторины, экскурсии.

^ Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое взаимосвязаны между собой. Воспитанию нравственных и гражданских качеств личности, таких как патриотизм, ответственность, чувство долга, уважение к старшим, интерес к истории Отечества, к участникам Великой Отечественной войны способствовали следующие мероприятия данного направления:

- Поздравительная программа для жителей поселка «День старшего поколения»;

- Месячник военно-патриотического воспитания, включающий подготовку и проведение Дня защитника Отечества, выпуск поздравительных газет, мероприятия ко Дню вывода советских войск из Афганистана, классные часы и уроки мужества, посвященные Вооруженным силам РФ;

- Уроки мужества об аварии на ЧАЭС;

- Викторина ко Дню космонавтики;

- Месячник «Вахта памяти», включающий субботник по уборке территории памятника воинам-односельчанам, подготовку и проведение 9 мая торжественного митинга и концертной программы для жителей поселка, классные часы и уроки мужества.

Художественно-эстетическое направление реализуется, прежде всего, в работе объединений дополнительного образования данной направленности: объединение бисероплетения «Радуга» (рук-ль: Владимирова А.А.), музыкальное объединение «Радуга» (рук-ль: Кондратьева Г.И.); на уроках МХК, ИЗО, истории, географии учащиеся знакомятся с видами декоративно-прикладного творчества русского народа и мира; данное направление реализуется через систему КТД: концертные программы (День учителя, День старшего поколения, 8 марта, 9 мая), викторины, конкурсы и выставки рисунков.

^ Формирование ЗОЖ.

Одно из обязательных условий образовательной деятельности – создание безопасных условий деятельности и забота о сохранении здоровья детей. Поэтому данное направление деятельности включает: профилактическую работу, пропаганду здорового образа жизни, работу объединения дополнительного образования по общей физической подготовке «Первенство», проведение массовых спортивных мероприятий (Дни здоровья, семейные эстафеты, соревнования), работу детского оздоровительного лагеря.

Серьезной причиной ухудшения здоровья обучающихся являются негативные стереотипы поведения, которые оказывают значительное отрицательное влияние на состояние здоровья детей – курение, алкоголь, наркотики и т.д. С целью пропаганды здорового образа жизни в школе проводятся следующие мероприятия:

- Уроки здоровья и тематические классные часы;

- Ставшее традиционным участие в городском форуме «Будущее без наркотиков – здоровое поколение!»;

- Участие в областной викторине «За здоровый образ жизни»;

- Участие в городском конкурсе агитбригад «Телефон спасения – 01»;

- Участие в межрегиональном конкурсе-викторине по формированию основ ЗОЖ «Что такое хорошо, что такое плохо».

Результатом работы по данному направлению должна стать выработка в детях желания заботиться о своем здоровье, создавать вокруг себя нормальное культурное пространство.

Вопросы здоровья, здорового образа жизни отражены и в образовательных программах школы. Уже несколько лет школа в своей работе использует элементы программы «Здоровье». Каждый классный руководитель составляет план воспитательной работы в соответствии с этой программой, составляет тематику уроков здоровья, тем по правилам дорожного движения и охране труда. 1-6 классы школы работают по программам о правильном питании: «Разговор о правильном питании» (1-2 кл.), «Две недели в лагере здоровья» (3-4 кл.), «Формула правильного питания» (5-6 кл.).

Во исполнение Программы профилактики правонарушений в ЗАТО Северск в школе с 2010 г. успешно работает объединение дополнительного образования «Юный инспектор дорожного движения». Занятия в данном объединении формируют навыки безопасного поведения на дорогах в качестве пешехода или пассажира, превращая их в устойчивые привычки.

Во время каникул 30 детей отдыхали в пришкольном детском оздоровительном лагере. ДОЛ работал в одну смену. Воспитательная работа в лагере явилась логическим продолжением воспитательного процесса школы. Основной задачей было создание условий для оздоровления детей, их творческого развития, самореализации и самовыражения. Различные конкурсы, творческие концерты, викторины, спортивные эстафеты проходили под руководством воспитателей: Воронецкой С.А., Павельчик И.И., Иляскиной Ю.А., Щукиной Н.В, Войтикуновой И.Н. Все педагоги творчески подходили к организации любого дела.

^ Экологическое направление.

Реализуется через систему КТД: выставки поделок из природного материала (выставка поделок из картофеля «Ах, картошка!» и др); уроки и внеклассные мероприятия по экологии, биологии, географии, День Земли, экологические дни в детском оздоровительном лагере и др., через участие в конкурсах экологической направленности.

^ Профессиональная ориентация, общественно-полезный труд. Данное направление включает систему профориентационных классных часов, предусмотренных планами ВР классных руководителей; день самоуправления; еженедельное дежурство классов по школе и столовой; распределение трудовых обязанностей внутри классов; субботники по уборке территории школы, берега озера, р.Томи и др.

^ Работа с родителями.

Взаимодействие с родителями включает:

- педагогическое просвещение родителей;

- индивидуальная работа с родителями (консультации для родителей, беседы);

- социологическое исследование семьи (анкетирование родителей и детей);

- правовое просвещение родителей на родительских собраниях;

- участие родителей в образовательном процессе (через проведение открытых занятий и мероприятий для родителей, работу родительских комитетов, работу УС);

- массовые мероприятия с родителями (Дни здоровья, День матери, «Мама, папа, я – спортивная семья», семейные творческие конкурсы, новогодние праздники, 23 февраля, 8 марта и др.).

^ Ученическое самоуправление.

Целью ученического самоуправления в МБОУ «Орловская СОШ» являлось формирование у учащихся осознанной гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим.

Учащиеся осуществляют:

- дежурство в школе и по классам;

- организацию трудовых дел (уборка, субботники, ремонтные дела, утепление школы в зимний период, благоустройство территории школы);

- организацию досуга (вечера, дискотеки, концерты и т.д.)

В ученическом самоуправлении выделяются три уровня: индивидуальный, уровень первичного коллектива (класс), уровень коллектива ОУ (детская организация «Зеленый мир»).

Индивидуальный уровень. Каждый учащийся школы может быть избран командиром класса, войти в состав школьной детской организации, временной инициативной, творческой группы.

Уровень первичного коллектива – класс. В каждом классе избран командир и его помощники, за которыми закреплен конкретный вид деятельности: дежурство по классу, участие в общешкольных делах, спортивно-оздоровительной деятельности.

Уровень коллектива ОУ – школьная детская организация «Зеленый мир». В начале учебного года утверждается состав детской организации. В ряды организации можно вступить в любое время.

Самоуправление школьников мы рассматриваем как необходимый компонент содержания современного воспитания личности. С помощью самоуправления создаются условия, способствующие непрерывному личностному росту каждого школьника. Цель – адаптация их к жизни в изменяющихся условиях. Она обусловлена тем, что современная жизнь требует от выпускников школы быстрого самоопределения.


В школе с 2000 г. работает детская организация «Зеленый мир». Детская организация работает в соответствии с учебным планом и воспитательной системой школы.

В 2011-2012 учебном году детская организация «Зелёный мир» продолжила работу по программе «Вместе весело шагать», рассчитанной на три года. Цели программы: объединить всех учащихся школы, развивая их творческие, организаторские и лидерские способности; формирование у детей активной жизненной позиции, мировоззрения, опирающегося на знания и умения; создание условий для самореализации каждого ребенка.

Активисты детской организации оказывают помощь в проведении общешкольных мероприятий, а также сами выступают в роли их организаторов.

^ Общешкольные события ДО «Зеленый мир» в 2011-2012 учебном году: линейка 1 сентября, спортивные состязания «Веселый перекресток», День старшего поколения, концерт ко Дню учителя, выставка поделок из картофеля «Ах, картошка!» и развлекательная программа «Осенний калейдоскоп» (1-4 кл.), кругосветка «Осенний марафон» (5-10 кл.), праздник «Папа, мама, я – спортивная семья!», Новогодний утренник (1-4 кл.) и Новогодний КВН (5-10 кл.), игра «Из чего же сделаны наши мальчишки?» (1-4 кл.), спортивные эстафеты (5-10 кл.), посвященные 23 февраля, урок мужества «Боль души - Афганистан» (5-10 кл.), концертная программа 8 марта, школьная викторина «Космическая азбука» (1-5 кл.), митинг и концертная программа для жителей п. Орловка, посвященные 67-ой годовщине Победы в ВОВ, торжественная линейка «Последний звонок», игровая программа, посвященная Дню защиты детей и открытию ДОЛ, мероприятия для воспитанников ДОЛ. Стало доброй традицией проведение акции «Покормите птиц зимой». В прошедшем году инициативу проявили ученики 1 класса, которые первыми сделали кормушки и кормили птиц.

Неотъемлемой частью деятельности детской организации является участие во внешних образовательных событиях различного уровня.

Общегородские события ДО:

1. Городской Форум «Будущее без наркотиков – здоровое поколение!», II место в конкурсе социального плаката (3 участника).

2. V Молодежный форум «Мы делаем будущее» (1 участник).

3. Городской проект «Я тоже голосую!» (23 участника).

4. Городской конкурс детского изобразительного и декоративно-прикладного творчества «Новый год шагает по планете» (2 участника).

5. Городской дистанционный конкурс «Детская общественная организация на сайте школы» (5 участников).

6. Городской Фестиваль лидеров ученического самоуправления и детских объединений «Новый потенциал» (6 участников).

7. Городской Фестиваль «Радуга детских игр», победа в номинации «Самая музыкальная игра» (3 участника).

Областные мероприятия:

1. Областная викторина «За здоровый образ жизни» (1 участник).

2. Межрегиональный конкурс-викторина «Что такое хорошо, что такое плохо» (3 участника, два II места, одно - III).

За время своей работы в МБОУ «Орловская СОШ» детская организация не столкнулась с негативным отношением к ее деятельности. Классные руководители с готовностью помогают в организации и проведении мероприятий, организуемых детской организацией.

^ Дополнительное образование.

В соответствии с учебным планом дополнительного образования на 2011-2012 учебный год в учреждении функционировало 5 объединений для учащихся всех возрастных групп трех направленностей: физкультурно–спортивной, художественно – эстетической, социально-педагогической. Программы дополнительного образования, реализующиеся в прошедшем учебном году, утверждены экспертным советом и имеют рецензии.





Название объединения, программы

Срок реализации

Руководитель

^ Художественно-эстетическая направленность

1

«Радуга» (бисероплетение)

1 год

Владимирова А.А.

2

«Радуга» (музыкальное объединение)

1 год

Кондратьева Г.И.

^ Физкультурно-спортивная направленность

3

«Первенство»

1 год

Щеглов Д.Н.

^ Социально-педагогическая направленность

4

«Большая переменка»

3 года

Владимирова А.А.

5

«ЮИДД»

1 год

Павельчик И.И.

В течение года разнообразной творческой деятельностью в школьных кружках было занято постоянно 55 учащихся (некоторые дети ходят на 2-3 кружка), т.е. всего в школьных кружках было занято 77% учащихся школы.

^ Занятость учащихся в творческих объединениях

Название объединения

Количество занимающихся за последние три года

2009-2010

2010-2011

2011-2012

1. «Радуга» (бисероплетение)

10

15

21

2. «Умелые ручки»

-

28

-

3. «Радуга» (музыкальный)

15

15

22

4. «Первенство» (ОФП)

20

28

30

5. «Большая переменка»

(школьная газета)

10

10

10

6. «ЮИДД»

-

10

15


Правовое воспитание.


Основными направлениями работы МБОУ «Орловская СОШ» по профилактике правонарушений являются:


  • Создание системы педагогического сопровождения ребёнка;

  • Выявление несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия;

  • Выявление семей, находящихся в социально опасном положении, и оказание им помощи в обучении и воспитании детей;

  • организация интересного досуга учащихся;

  • Осуществление мер по реализации программ, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних


В системе профилактической работы школы необходимо выделить два направления: меры общей профилактики и меры специальной профилактики. Меры общей профилактики обеспечивают вовлечение всех учащихся в жизнь школы и предупреждают их неуспеваемость. Меры специальной профилактики обеспечивают возможность выявления всех учащихся, нуждающихся в особом педагогическом внимании, и проведение с ними работы на индивидуальном уровне.

Меры общей профилактики включают в себя:

  • развитие школьного самоуправления как средства формирования демократического и толерантного уклада школьной жизни;

  • расширение возможностей системы дополнительного образования;

  • создание условий для осуществления детских проектов и инициатив за рамками школы, в реальном жизненном пространстве;

  • обеспечение возможностей для «встречи» с состоявшимися взрослыми;

  • развитие социального партнерства школы и уход от практики взаимных претензий: социум – школе и наоборот;

  • включение в содержание школьного образования программ развития функциональных умений, в том числе практических социальных умений, необходимых для реализации определенных социальных ролей.




Внутришкольный учёт

^ 2010-2011 учебный год

2011-2012 учебный год

2

2

Учащиеся, состоящие на учёте в ОДН

2010-2011учебный год

^ 2011-2012 учебный год

1

-

Как показывает таблица, количество учащихся, состоящих на ВШУ, является стабильным, зато снизилось количество учащихся, состоящих на учёте в ОДН.

С этими учащимися проводится индивидуально профилактическая работа классным руководителем, заместителем директора по правовому воспитанию и психологом школы, с привлечением других структур (инспектора по делам несовершеннолетних ОП г.Северск). Все они охвачены дополнительным образованием: посещают спортивную секцию, предметные факультативы. Классными руководителями привлекаются к проведению классных и общешкольных мероприятий.

За каждым обучающимся «группы риска» закреплён наставник из числа членов Совета профилактики, который ведёт наблюдение, проводит профилактическую работу (индивидуальные беседы, отслеживает посещение занятий, участие в воспитательных мероприятиях), а также разрабатывает план дальнейшей работы с целью коррекции сложившегося положения.

Большая работа проводится школой с семьей как полной, так и не полной. Эта работа включает в себя организацию и проведение

– университетов педагогических знаний, в рамках которых идет оказание родителям психолого-педагогической и социально-правовой помощи, обеспечение родителей информацией об органах и учреждениях города, оказывающих психологическую, медицинскую, социальную, правовую помощь несовершеннолетним;

– практикумов и тренингов «Как избежать «семейных ловушек», «Конфликт и выход из него»;

– родительских лекториев «Малолетний преступник – чья вина?», «Мама! Я так тебя люблю!», «Родители – пример здорового образа жизни», «Посеешь характер – пожнешь судьбу»;

– тематических родительских собраний «Причины развития трудновоспитуемости младших школьников», «Как организовать свободное время ребенка», «Воспитание без насилия», «Куда пойти учиться»;

– работы с родительскими комитетами: проведение классных и общешкольных праздников «Новогодние чудеса», «День подарков просто так», «Праздники-сюрпризы», «Мамин день»;

– совместные однодневные походы;

– спортивные праздники «Одна семья – одна команда», «Папа, мама, я – спортивная семья»;

^ Наиболее эффективными формами работы можно считать:

 проведение:

– недели правовых знаний;

– тематических бесед: «Избирательные права граждан России», «Голосуй или проиграешь»;

– классных часов: «Уголовная ответственность несовершеннолетних», «Административная ответственность несовершеннолетних», «Как не совершить ошибку», «Я в этом мире», «Подросток и наркотики», «Вредные привычки не для нас», «Мой досуг; «Быть здоровым – это модно!»

– дискуссий: «Демократия каждый день», «Правда и ложь в нашей жизни», «Как противостоять давлению среды», «Легко ли быть молодым»;

– ситуативных практикумов: «Поступок, проступок, правонарушение»;

– круглых столов: «Формирование гражданственности и правовой культуры учащихся», «Мера ответственности за преступление»;

– деловых игр: «Мы учимся выбирать», «День самоуправления»,

– конкурсов плакатов «Мы за мир», «Нам жить – нам выбирать»;

– конкурсов рисунков «Мой мир – моя планета», «Сделай правильный выбор», «Вредным привычкам – нет!»;

Организация досуговой деятельности – важное направление работы в системе профилактики правонарушений несовершеннолетних, поскольку именно досуговая деятельность, исходя из своего многообразия, решает проблему занятости детей во внеурочное время.


В течение года проводилась работа по укреплению материально-технической базы школы


Директор школы Н.М. Дербенянц



Скачать 421,9 Kb.
Дата конвертации06.02.2013
Размер421,9 Kb.
ТипДоклад
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы