Публичный доклад
Смотрите также:
- 1. Публичный доклад государственного образовательного учреждения
- Публичный отчет за 2010 2011 учебный год Открытый доступный для всех желающих (С. И. Ожегов)
- Публичный доклад
- Публичный доклад
- Публичный доклад директора
- Публичный доклад
- Публичный доклад
СОСТОЯНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬ- НОСТИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРА- ЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕДЕНИЯ ХОЛМЕЦ- КОЙ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬ-НОЙ ШКОЛЫ ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД 2010 год Коллектив авторов: 1.Смирнова Т.Н., директор школы; 2.Раевская Т.Н., учитель начальных классов, председатель ПК; 3. Образцова Г.А., учитель, член школьного совета; 4.Козлова Т.М., учитель, руководитель ШМО классных руководителей; 5.Лебедева Н.М., учитель, руководитель ШМО учителей- предметников; 6.Смирнов А.В., учитель информатики; 7.Серёгина С.И., учитель, член профкома; 8.Смирнова Т.А., учитель физической культуры; 9.Николаев А.Н., учитель физики и технологии; 10.Громова Т.П., учитель истории; Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Холмецкой основной общеобразовательной школы Оленинского района Тверской области в 2009-2010 году является аналитическим описанием, цель которого привлечь общественность к участию в управлении образовательного учреждения. В данной работе рассмотрены следующие вопросы: анализ экономических условий, социокультурного пространства образовательного учреждения ,его результативная деятельность , проблемы и основные направления работы. ^ Анализ социально-экономических условий Муниципальное общеобразовательное учреждение Холмецкая основная общеобразовательная школа расположено в северо-западной части Оленинского района, в 25 км от районного центра и в 200 км от города Твери. ^ Образовательное учреждение находится на территории СПК «Холмецкое», занимающееся животноводством, растениеводством. В селе проживает 376 человека , из них:  Характерным для образовательного учреждения является демографический спад: в 2006 ,2007, 2008-2009 годах родилось по1 ребёнку, и смена родителями постоянного местожительства из-за отсутствия хорошо оплачиваемой работы. Высока доля лиц старшего поколения. ^ лицензией серия А № 232090 полученной 22.03.2007 . Имеется государственная аккредитация Характеристика контингента обучающихся. Динамика общей численности обучающихся в образовательном учреждении выглядит следующим образом:
Изменение численности обучающихся за последние 7 лет  ^ местожительства родителей обучающихся , а также с общей демографической ситуацией в Оленинском районе. Показатели выбытия учащихся в связи с данной ситуацией не имеют устойчивой тенденции к снижению или увеличению.
Коэффициент выбытия  Обучающихся, исключённых из школы по неуспеваемости, за недостойное поведение нет.Все дети школьного возраста посещают образовательное учреждение. План комплектования на 2008-2012годы
.Структура управления общеобразовательного учреждения.  ^ школы личностно ориентированной модели. 2.Особенности образовательного процесса Все предметы инвариантной части учебного плана преподаются в соответствии с государственными образовательными стандартами и по программам. В начальном звене основной акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятель-ности, на овладение учащимися устойчивой речевой , письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Поэтому базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующий стандар-там и обеспечивается программами для начальной школы. ^ стандарт образования , поддерживаемый программами основной школы. ^ ных консультаций, занятий учителями в послеурочное время. Иностранный язык , немецкий, изучается со 2 класса. Уроки ведут учителя основного звена. Для обучающихся 7-9 классов создана Малая школьная академия К сожалению, система психолого-медико-социального сопровождения в образователь- ном учреждении отсутствует. В школе нет специалистов (психологов логопедов и со- циальных педагогов). 3.Условия осуществления образовательного процесса. Школа размещена в новом двухэтажном здании, построенном в 2004 году. Преподавание предметов ведётся в учебных кабинетах .Кабинеты химии и физики имеют лаборантские. В компьютерном классе установлено 3 компьютера, подклю- чен к Интернету один. Занятия по физической культуре проходят в спортивном зале, в котором есть все спортивные снаряды, необходимые по программе.В 2007 году приобретены спальные мешки, палатка , новые маты и тренажёры.В 2008 году проведён косметический ремонт помещения и обновлена мебель в школьной библиотеке .В 2009 году приобретена мебель, 3 шкафа, в начальные классы,в 2010 году заменена мебель в дошкольной группе на 6 тысяч рублей. Уроки технологии ведутся в мастерской, в которой есть фуговально-пильный, точильный станки. ^ есть музыкальный центр, телевизор, магнитофон. Школьные музеи оснащены видеомаг- нитофонами, фотоаппаратами. В школе имеется сканер, ксерокс, факс. Пришкольная территория имеет 1,5 га земли .Здесь размещены школьный сад, пришкольный опытнический участок, цветник, спортивная площадка. Школьный библиотечный фонд насчитывает 4083 экземпляров книг. ^ соналом. Для проведения эффективного образовательного процесса необходимо заменить наглядные пособия по всем предметам , в школьной мастерской - старые станки. Учебный план. Режим работы.    Базисный учебный план школы Структура учебного времени: 75% - на федеральный компонент; 15% - на региональный компонент; 10%- на школьный компонент. Важная роль отводится введению в 9 классе предпрофильного обучения в форме элективных курсов, на которые выделено было в 2009-2010 учебном году 68 часов школьного компонента. В текущем году изучаются курсы: « Секреты орфографии», «Процентные вычисления» , «Сравнительное языкознание», «Введение в литературоведение», «Анализ поэтического текста» и др. ^ в режиме пятидневной учебной недели. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Педагогический коллектив укомплектован и , в основном, стабилен. За последние пять лет один учитель сменил местожительство. Вакансий нет. Преподавание некоторых предметов ведётся неспециалистами ( немецкий язык, физика, химия,технология). Все учителя проходят курсы повышения квалификации при Тверском институте усовершенствования учителей, участвуют в работе РМО, ШМО.
^ номинации «Педагогические традиции и новаторство». .Образцова Г.А., Мясникова Л.Н.. в течение 2006-2007 учебного года работали с учащимися над проектом «Мы никогда не забудем тебя , Холмец», с которым приняли участие в областном смотре школьных проектов в марте 2007. В 2009 году Смирнова Т.Н.,учитель русского языка и литературы приняла участие в районном конкурсе«Учитель года», в котором заняла 2 место. ^ высшее образование имеют 54% педагогов. Средний возраст учителей- 50 лет. 4.Финансовое обеспечение образовательного учреждения. Образовательное учреждение финансируется за счёт бюджетных, внебюджетных средств федерального, областного и районного бюджетов. 1. За счёт средств федерального бюджета: - оплачивается выполнение функций классного руководителя. ^ - расходы на текущие хозяйственные дела; - расходы на учебные экскурсии; - расходы на подписку и приобретение книжной продукции; - расходы на оплату текущего ремонта. 3.За счёт средств районного бюджета: - укрепляется материально-техническая база школы; - проводится текущий ремонт; - оплачиваются коммунальные услуги; - организовывается летний отдых детей
. Образовательному учреждению оказывается спонсорская помощь ЗТК «Динамо». В 2008году на эти деньги , 20000 рублей, приобретены тренажёры .В 2009 году от данного трудового коллектива получена финансовая поддержка 15000.В 2010г указанная компания обанкротилась, поэтому спонсорской помощи не было оказано. 5. Результаты образовательной деятельности. Качество образования. Динамика успеваемости за 5 лет.
Анализ успеваемости показывает, что в прошлом учебном году в школе нет неуспевающих и второгодников. ^
Качество обучение на протяжении нескольких лет постоянно улучшается и почти соответствует районному показателю. В 2008-2009 уч. году обучающиеся школы приняли активное участие в районных предметных олимпиадах.Травкина А. заняла 1 место по русскому языку и приняла участие в областной олимпиаде ,заняв 17 место. ^ немецкому языку. Смирнов О.(8 класс) участвовал в олимпиаде по географии, Митро- фанов Д. (8 класс) – по биологии, Быстрова Т.(9 класс)-по математике. В 2009-2010 учебном году обучающиеся не принимали участие в районных предметных олимпиадах: была эпидемия гриппа на территории Холмецкого поселения Процесс обновления содержания образования идёт на ступени основного общего образования. С 2005 года школа участвовала в эксперименте по введению предпрофильной подготовки в 9 классе. ^ - Формирование нормативной базы организации предпрофильной подготовки; - Отработка форм организации предпрофильной подготовки. Количество обучающихся, участвующих в предпрофильной подготовке.
Резкое снижение участия обучающихся в защите своих исследовательских работ в районе связано с увеличением количества школ , участвующих в эксперименте и загруженностью обучающихся 9 класса в разных мероприятиях. ^
В организации предпрофильной подготовки используются различные формы занятий: - учебные занятия, ролевые игры; - экскурсии, практикумы; - подготовка и защита рефератов и проектов. По итогам изучения элективных курсов большинство учащихся выполняют творческие, исследовательские работы. Обучающиеся также собирают портфолио. ^ - нет учебников для учащихся по материалам элективных курсов; - портфолио нигде не востребовано; - нет взаимодействия с другими образовательными учреждениями. ^
Результаты государственной( итоговой ) аттестации выпускников 9-х классов показывают, что базовый компонент содержания образования усвоен всеми выпускниками. Все выпускники 9-х классов ежегодно получают аттестат. ^ В 2007 году процент поступивших в 10 класс составил 100%.В 2008 году все обучающиеся выехали за пределы района для дальнейшего образования: 2 чел. – в Тверские учебные заведения, 1чел. – в Московский строительный колледж №26.В 2009 году ТравкинаА. поступила в лицей при ТГУ, Быстрова Т. и Раевская К.-в 10 кл.в г.Нелидово, Мясников и Габбасов – в Московский строительный колледж, АрестоваЛ.- в ПТУ г.Ржева. В 2010 году 2 обучающихся поступили в Тверские колледжи,1-в Московский колледж мененджмента и управления. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья По итогам 2010 года сложилась следующая картина состояния здоровья обучающихся. По сравнению с предыдущим годом сократилось количество детей с глазными заболеваниями. Остальные болезни остаются на прежнем уровне.  31% 3% 6% 8% 25%  ^ Среди учащихся начальных классов 2 человека занимаются в спецгруппе, остальные 14 чел.- в основной. В среднем звене 1 чел.- в спецгруппе, остальные 20 чел. – в основной. ^ Тепловой режим и освещение соответствуют нормам. Расписание уроков составлено с учётом санитарно-гигиенических норм. ^ В организации оздоровления учащихся постоянно проводится образовательным учреждением работа. Ежегодно при школе на летний и осенний периоды создаются оздоровительные площадки с охватом детей : 1 смена ( июнь) -100%, 2 смена ( июль)- ^ Каждую четверть проводятся дни здоровья, работает спортивная секция , которую посещает 86% обучающихся. В каждом классе проходят классные часы по теме укрепления здоровья. в форме бесед, утренников, устных журналов и т.п. Перед каникулами, походами, экскурсиями, практическими работами на уроках проводятся инструктажи. ^ весёлые старты, спортивные соревнования, походы по родному краю. Несмотря на проводимую работу, количество больных детей составляет 62%. В настоящее время закуплены тренажёры для учащихся . Дети посещают врачей узких специальностей в п.Оленино, г.Ржеве, г. Нелидово, г. Тверь. Организация питания. Горячее питание организовано в школьной столовой, где есть 40 посадочных мест. В столовой есть 2 холодильника ЗИЛ, 1 водонагреватель, газовая плита, микроволновая печь. Обучающиеся начальных классов и дети 5-9 классов из малообеспеченных семей питаются бесплатно , т.е 70% , остальные учащиеся 30% – за счёт родительской платы. ^ На приусадебном участке выращены для столовой: картофель – 500 кг морковь - 44 кг свёкла 50 кг капуста – 100 кг. По возможности ежедневно в меню включаются свежие , фрукты, т.к. многие родители не могут их купить в частных магазинах, имеющихся на территории села. В столовуюнеобходимо купить овощерезку. Из-за повышенной жёсткости воды ежегодно выходят из строя водонагреватели. Запасные части к ним стоят дорого. Обеспечение безопасности. В образовательном учреждении созданы безопасные условия жизнедеятельности обучающихся. В школе имеются утверждённые планы эвакуации. В кабинетах есть инструкции по технике безопасности и обеспечении пожарной безопасности. ^ Школа имеет пожарную сигнализацию и обеспечена первичными средствами пожа- ротушения. В начале учебного года ПК школы проводится совместно с учителем физической культуры испытание на прочность спортивных снарядов. Раз в четверть с учащимися школы встречается инспектор ГИББД. Классные руководители с детьми изучают правила дорожного движения. Несчастных случаев нет. Дополнительные формы организации образовательного процесса. В образовательном учреждении созданы условия для получения дополнительного образования учащихся. Урок как основная форма учебной деятельности дополняется другими формами . Часть из них проводится параллельно с уроками , например, экскурсии, консультации, домашняя работа, а также семинары и экзамены: ^
На протяжении 3 последних лет охват обучающихся дополнительным образованием в среднем составляет100%. Школьная система дополнительного образования привлекает учащихся. В 2008,2009 годах работают кружки с наполняемостью:
Кроме указанных кружков работало 2 клуба при школьных музеях:  ^ Кроме того, на территории образовательного учреждения услуги по дополнительному образованию оказывает СДК. Хотелось бы, чтобы там работали специалисты допол- нительного образования: музыкальный работник, хореограф, художник и т.п. 6. Социальная активность и внешние связи учреждения. Удалённость села от культурных центров, постоянная занятость родителей нелёгким трудом в сельском хозяйстве, работа отцов за пределами района и области не дают полноценного развития нашим детям. В сложившейся ситуации педагогический кол- лектив и ученическое самоуправление приняли решение : в образовательном процессе и внешкольной деятельности полнее использовать имеющийся социум и тесные связи с трудовыми коллективами и школами города Москвы и других городов России.  ^ формирование активной жизненной позиции и среды, в которой развивается ребёнок и взрослый, создаётся союз единомышленников – учителей, детей и родителей, позволяющий в образовательном процессе воспитать духовно-богатую, свободную и физически здоровую личность, на традициях русской культуры и историко-патриотическом наследии, личности, творчески мыслящей и обладающей прочными базовыми знаниями. ^ видах деятельности:  Педагогический процесс един : обучение воспитывает , и через воспитание идёт обучение. Решая проблему развития познавательных и творческих интересов детей, делается ставка на внеклассную работу. Центром этой работы являются 2 школьных музея: -музей боевой славы , который существует более 30 лет; - музей крестьянского быта, открытый в 2005 году. Их работа построена на выполнение программ. ^ П – память о погибших воинах и участников боёв разных войн сохраним; А – армию России будем уважать и её ряды пополнять; Т – трудом Отчизну будем укреплять; Р - радость и необходимость в ученье и спорте найдём; И – историю страны , села , школы и семьи изучим, исследуем и создадим; О – Отчизну и её единство укрепим, обелиски сохраним; Т – традиции народа будем изучать, а также творческую душу развивать. ^  СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ . 1 сентября –День знаний и мира; 8 сентября- День музея боевой славы; 1 октября- День пожилого человека; 14 октября – День скорби ( Начало оккупации села); 4 ноября – Возложение цветов и венков погибшим в ратных боях; 5 декабря – День рождение Михаила Тверского, начало Московской битвы; 19 декабря – освобождение Твери; 23 февраля – День защитника Отечества; начало освобождения села от фашистов. 3 марта – освобождение села и района; 8 мая – встреча с ветеранами и делегациями трудовых коллективов г. Москвы 9 мая –День Победы, митинг. 22 июня – День скорби. ^ КРЕСТЬЯНСКОГО БЫТА , созданная в 2005 году , выполнена . Основные задачи реализованы :  ^ и индивидуальным особенностям, деятельность, направленную на формирование патриотизма и высокой гражданственности. ^   Воспитательная работа стала результатом того, что более 7 лет в школе нет трудных детей,среди подростков отсутствуют правонарушения. ^ «Наша жизнь», , «Тверская жизнь», «Ржевские вести» и газетах предприятий АМО ЗИЛ, ЭТК «Динамо». В основу воспитания обучающихся положена патриотическая идея. Это единствен- ное, что сегодня объединяет все силы и социальные группы нашего населения: против неё практически никто не выступает. Без патриотизма не возродить сильного государства, не привить подрастающему поколению понятие долга и уважения к законам, государству, людям. Проблемой остается активное участие родителей в воспитательной работе школы. Некоторые остаются быть равнодушными к школе, к своему ребёнку. Их мнение: школа учит, воспитывает, а они своих детей должны поддерживать только материально. Распад духовных и нравственных ценностей деформация семей привели к смене жизненных ориентаций детей и молодёжи. 7.Заключение.Основные проблемы. 1. Ежегодное снижение численности учащихся в связи с ухудшением демографической ситуации. 2.Количество педагогов предпенсионного возраста резко возрастает в ближайшее время. 3. Повышение качества образования на основе внедрения новых образовательных и информационных .технологий. 4.Большое количество больных и слабых детей 64%. 5. Привлечение родителей к воспитательной деятельности образовательного учреждения. Перспективы развития. Педагоги школы в течение двух лет изучали и осваивали теоретические основы, идеи, приёмы , методы личностно ориентированного подхода, поэтому взят курс на построение школы личностно ориентированной модели. Основными направлениями деятельности образовательного учреждения будут: 1.Качественное повышение результатов обучения за счёт технологии личностно ориентированного обучения и здоровьесберегающих технологий. 2.Обеспечение физической, психологической безопасности детей. 3.Создание личностно ориентированного педагогического пространства школы. 4.Поиск новых путей и способов выполнения социального заказа. 5.Повышение уровня квалификации педагогов школы. 6.Обновление материальной базы учебных кабинетов. 7.Совершенствование воспитательной работы с учётом личностно ориентированного подхода. Обновить воспитательную систему школы.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
