«Нам дороги эти позабыть нельзя…»
Смотрите также:
- На тему : «След Великой Победы в моей семье», Работу
- План-конспект
- Техническое задание на выполнение ремонтных работ автомобильной дороги общего пользования г
- Урок «Деление на числа, оканчивающиеся нулями»
- Регламент организации и проведения осмотров инфраструктуры дороги
- Уильям Шекспир
- Доклад был подготовлен по итогам работы независимой общественной экспертизы Автомобильной дороги
Богатырская цифра (три)
Разбойничья цифра (сорок)
Ведьмолет (помело)
Змей по батюшке (Горыныч)
Главное оружие соловья-разбойника (свист)
Не один в поле… (воин)
Королева из сказки “Двенадцать месяцев” - Что такое 30 февраля?
Почтальон Печкин - Детей Ивана Петровича зовут Саша и Вася. Саша не брат Васе. А кто? (Сестра)
Классный час
Узнали наших сегодняшних гостей?
Назовите их имена?
Почему встреча с ними вызвала у вас столько радости?
В
СЕМЬЯ
ДРУЖБА
РОДИНА
ЛЮБОВЬ
ы знаете, Незнайка очень завидует Знайке, и он решил, что Знайка такой умный из-за своего портфеля. И как-то в его отсутствие этот портфель открыл, хотел найти что-то необычное. А там оказались простые карточки. Вот они
Что вы думаете о тех словах, что написаны на карточках?
Как вы думаете, что ответил Знайка?
Что бы вы сюда добавили?
Можно считать это ценностями? Почему нет?
Чему было посвящен наш классный час?
Что такое ценность? Почему мы ее так называем? (То, что ценно).
Что действительно является ценностью? С чем нельзя путать?
Что для нас как для учащихся является одной из главных ценностей? Почему? (Мы познаем мир).
Для взрослых людей в чем ценность знания?
^
Классный час «Книга – источник знаний».
^
Классный час «Нам дороги эти позабыть нельзя…» - Здравствуйте, ребята, здравствуйте, дорогие гости! Сегодня у нас с вами очень важный и серьезный классный час. Посмотрите, он даже проходит не в классе, а в музыкальном зале. Приближается знаменательная дата в истории нашей страны - 5 декабря. Какое же событие произошло 5 декабря 1941г.? (Битва под Москвой и первая победа над немецкими захватчиками в Великой Отечественной войне) Ребята, а как вы понимаете, почему войну, которая длилась без малого четыре года, назвали Великой Отечественной войной? (На борьбу с захватчиками встала вся страна, каждый человек боролся за свободу и независимость нашей Родины) А. Александров и В. Лебедев-Кумач «Священная война» (фрагмент). ^ Пламя ударило в небо! – ты помнишь, Родина? Тихо сказала: «Вставай на помощь, Родина. Славы никто у тебя не выпрашивал, Родина. Просто был выбор каждого: я или Родина! Самое лучшее и дорогое – Родина! Горе твое – это наше горе, Родина! - 22 июня 1941 год. Гитлеровские войска атаковали страну. О той минуте, которая, как гром поразила советский народ стихотворение М.Исаковского. Казалось, было холодно цветам, И от росы они слегка поблёкли, Зарю, что шла по травам и кустам, Обшарили немецкие бинокли. Цветок, в росинках весь к цветку приник, И пограничник протянул к ним руки. А немцы, кончив кофе пить, в тот миг Влезали в танки, закрывали люки. Такою всё дышало тишиной, Что вся земля еще спала, казалось, Кто знал, что между миром и войной Всего каких-то пять минут осталось. - План немецкого командования «Барбаросса» был рассчитан на молниеносную войну, которая должна была закончиться в течение нескольких месяцев разгромом нашей страны. Русский народ должен был превратиться в рабов, а все природные богатства стать собственностью Германии. На месте Москвы должно быть что? (море). Армия Германии считалась тогда непобедимой. Но весь русский народ от мала до велика встал на защиту своей Родины. - А на фронт уходили воевать совсем еще безусые пареньки и молодые девушки. Сразу после выпускного бала. И было неизвестно: вернутся ли они назад или нет. ^ Ах, война, что ж ты сделала, подлая: Стали тихими наши дворы, Наши мальчики головы подняли, Повзрослели они до поры, На пороге едва помаячили, И ушли, за солдатом – солдат… До свидания, мальчики! Мальчики, Постарайтесь вернуться назад. Нет, не прячьтесь вы, будьте высокими, Не жалейте ни пуль, ни гранат, И себя не щадите вы, и все-таки Постарайтесь вернуться назад. Ах, война, что ты, подлая, сделала: Вместо свадеб – разлуки и дым. Наши девочки платьица белые Раздарили сестренкам своим. Сапоги – ну куда от них денешься? Да зеленые крылья погон… Вы наплюйте на сплетников, девочки, Мы сведем с ними счеты потом. Пусть болтают, что верить вам не во что, Что идете войной наугад… До свидания, девочки! Девочки, Постарайтесь вернуться назад. - В то далекое время не было ни телефонов сотовых, ни компьютеров. И единственной связью была почта. Люди, оставшиеся за линией фронта с нетерпением ждали весточки с фронта. Ждали почтальона с надеждою и страхом. Ребята, а почему боялись встречи с почтальоном, почему у людей замирало сердце при виде почтальона? (Он мог принести и плохие вести: похоронку). Поэтическая композиция «Мать солдата». ^ Почтальон: Сороковые, сороковые, Военные и фронтовые, Где извещенья похоронные И разговоры эшелонные. Гудят накатанные рельсы Просторно, холодно, высоко, Где раненые, погорельцы Кочуют с Запада к Востоку. А я сойду на полустанке В своей замызганной ушанке, Мне сумка давит на плечо, И солнце греет горячо. В жару и снег, зимой и летом, На фронт, из тыла и назад. Я почтальон, разыскиваю где-то Кому-то очень важный адресат. ^ Солдат: «Письмо». Мы бродили лесами Щедрой нашей земли, Землянику искали, А землянку нашли. Над землянкой на брёвнах Холм песчаный навис. Пять ступенек неровных Спускаются вниз. И когда мы сходили В темноту под уклон, Из-под ног покатился Небольшой медальон. В нем – записка солдата. Желтоватый листок. Без фамилий и даты Людям несколько строк: «Я последний остался. Заперт. Выхода нет. Но фашистам не сдамся. Вам, живые, привет!» Мы молчали недвижно В честь героя-бойца. В тишине было слышно, Как стучали сердца. Из землянки холодной, Где нашли медальон, Как в поклоне глубоком, Выходили в наклон. И никак не поверить, Что того уже нет, Кто в бою – перед смертью – Шлет народу привет… В.Фетисов - Рядом с мужчинами защищать родную страну встали и женщины, девушки. С оружием в руках, в холод и сырость, ночуя на холодной земле, воевали такие же молодые женщины, как ваши мамы. А в передышках они вспоминали свой дом, свою маму, друзей. ^ 1: Мы легли у разбитой ели, Ждем, когда же начнет светлеть. Под шинелью вдвоем теплее На продрогшей гнилой земле. 2: Знаешь, Юлька, я – против грусти, Но сегодня она не в счет. Дома, в яблочном захолустье, Мама, мамка моя живет. У тебя есть друзья, любимый, У меня – лишь она одна. Пахнет в хате квашней и дымом, За порогом бурлит весна. 1: Отогрелись мы еле-еле. Вдруг приказ «Выступать вперед!» Снова рядом в сырой шинели Светлокосый солдат идет. 2: С каждым днем становилось горше, Шли без митингов и знамен. В окруженье попал под Оршей Наш потрепанный батальон. 1: Зинка нас повела в атаку. Мы пробились по черной ржи. По воронкам и буеракам Через смертные рубежи. 2: Мы не ждали посмертной славы, - Мы хотели со славой жить. …Почему же в бинтах кровавых Светлокосый солдат лежит. 1: Её тело своей шинелью Укрывала я, зубы сжав… Белорусские ветры пели О рязанских глухих садах. - Знаешь, Зинка, я - против грусти, Но сегодня она не в счет. В яблочном захолустье Мамка, мама твоя живет. У меня есть друзья, любимый, У нее ты была одна. Пахнет в хате квашней и дымом, За порогом бурлит весна. И старуха в цветастом платье У иконы свечу зажгла. …Я не знаю, как написать ей, Чтоб тебя она не ждала?! -Трудно было на войне, как трудно нам никогда с вами не понять. Но и тогда существовала дружба, которая спасала от смерти в горькую отчаянную минуту. ^ Дрались по-геройски, по-русски Два друга в пехоте морской: Один паренек был калужский, Другой паренек – костромской. Они точно братья сроднились, Делили и хлеб, и табак, И рядом их ленточки вились, В огне непрерывных атак. В штыки ударяли два друга,- И смерть отступала сама! - А ну-ка, дай жизни, Калуга! - Ходи веселей, Кострома! Но вот под осколком снаряда Упал паренёк костромской… - Со мною возиться не надо…- Он другу промолвил с тоской, - Я знаю, что больше не встану, - В глазах беспросветная тьма… - О смерти задумал ты рано! Ходи веселей, Кострома! И бережно поднял он друга, Но сам застонал и упал. - А ну-ка…дай жизни, Калуга! Товарищ чуть слышно сказал. Теряя сознанье от боли, Себе подбодрили дружки, И тихо по снежному полю К своим доползли моряки. Умолкла свинцовая вьюга, Пропала смертельная тьма. - А ну-ка, дай жизни, Калуга! - Ходи веселей, Кострома! - Были на фронте и минуты затишья. В такие моменты солдаты отдыхали, писали письма, пели песни. Песня звала на подвиг, приближала победу. Звучит фонограмма фронтовых песен.. - Мы с вами ни раз слышали слова: «Велика Россия, а отступать некуда – позади Москва!». Кто же произнес их? (Командир дивизии Панфилов). Сначала самонадеянные немцы пытались уничтожить Москву с воздуха. Для этого было выделено 1200 вражеских бомбардировщиков. Подобно черной туче они могли бы закрыть собой полнеба… Но этот план не удался... Тогда было решено взять Москву в кольцо. До самой Москвы с боями отступала наша армия. Тогда в подмосковных лесах, где сейчас стоит наш город, решалась судьба всего русского народа. «Эту битву проиграть невозможно!» - так думали все. - С каждым годом война от нас все дальше и дальше. И ветеранов, участников той Великой Отечественной войны становится все меньше и меньше. Меньше живых свидетелей того ужасного природа нашей истории. Но нам сегодня повезло. На классном часе присутствует прадедушка нашей ученицы Александров Александр Егорович. Он не просто прадедушка, а живой свидетель тех событий, которые происходили в декабре 1941г. на месте, где раскинулся наш город. Тогда он был подростком, т.е. немного старше вас. Но пережил всю войну и видел все своими глазами. ^ Отшумевшие тревоги Толщей лет отдалены… Ваши первые дороги Начинаются с войны. Что же, драка – значит драка, Что юнцу в семнадцать лет!.. Но война – такая бяка! – Даже в доблести побед. Дождалась мамаша сына, Наступил победный час!.. Вы, дошедший до Берлина, Нынче вот он, среди нас. Жизнерадостный, веселый, Что и годы! Хоть бы хны! – Словно не было тяжелой, Изнурительной войны. Нет достойнее мужчины, Вам унынье не к лицу, Благородные седины – Украшенье молодцу. Мы и впредь желаем рьяно Вам душою не стареть И, считаясь ветераном, Только больше молодеть! ^ Александру Егоровичу Александрову. - И вот наступил он, этот великий долгожданный день – День Победы! Этого праздника ждали 1418 дней! Какой же неслыханной радостью была эта весть! Каким же праздником было возвращение солдат (отцов, братьев, мужей) домой! ^ * * * Был день как день, Светило солнце, И ветер шарил по траве. Я тосковал, смотря в оконце, Отец на фронте, на войне. И вдруг светлее стало в небе, Прибоем радостной волны Пришла к нам весточка: Победа! И нет боев, и нет войны! На печке дед заплакал старый, Слез не скрывая, как малец, И улыбнулась наша мама Улыбкой счастья, наконец. Четыре года папу ждали Мы вместе с нею, словно век, И вот пришел под звон медалей Родной и близкий человек. Победа! Славная победа! Какое счастье было в ней! Какое счастье было в ней! Пусть будет вечно ясным небо, И травы будут зеленей. - Каким счастьем было возвращение папы домой, которого дети не видели почти 4 года. Вначале он им казался чужим, совсем другим. У него были странные, интересные вещи, которые он хранил и брать не разрешал. Почему? ^ - Почему ты шинель бережешь? - Я у папы спросила. - Почему не порвешь, не сожжешь? - Я у папы спросила. – Ведь она и грязна и стара, Приглядись-ка получше, На спине, вон какая дыра, Приглядись-ка получше! - Потому, я ее берегу, - Отвечает мне папа, - Потому не порву, не сожгу, - Отвечает мне папа, - Потому мне она дорога, Что вот в этой шинели Мы ходили, дружок, на врага И его одолели! - Много времени прошло с тех пор, многое забылось, Многое мы не сумеем понять, но разве можно забыть эту войну, это горе, эту победу?! Нет! Мы с благодарностью будем вспоминать всех тех, кто отдал жизнь за нас и кто до сих пор жив. Поклонимся великим тем годам, Тем славным командирам и бойцам, И маршалам страны, и рядовым, Поклонимся и мёртвым, и живым, Всем тем, которых забывать нельзя, Поклонимся, поклонимся, друзья. Всем миром, Всем народом, всей землёй Поклонимся за тот великий бой. - Более 27 млн. человек погибло в той страшной войне – это значит, каждый 8-ой житель нашей страны пал смертью храбрых. В честь всех погибших в годы Второй мировой войны объявляется минута молчания…. - Как хорошо, что сегодня мы живем в мирной стране. Здесь не слышны разрывы бомб, не слышны стоны раненных. Мы родились совсем в другое время и детство у вас, ребята, счастливое. Так давайте же с благодарностью относится к тем далеким годам, к тем солдатам, которые с честью отстояли нашу Родину. ^ Еще тогда нас не было на свете, Когда гремел салют из края в край. Солдаты, подарили вы планете Великий Мая, победный Май! Еще тогда нас не было на свете, Когда в военной буре огневой, Судьбу решая будущих столетий, Вы бой вели, священный бой! Еще тогда нас не было на свете, Когда с победой вы домой пришли. Солдаты Мая, слава вам навеки От всей земли, от всей земли! Благодарим, солдаты, вас За жизнь, за детство и весну, За тишину, за мирный дом, За мир, в котором мы живем!  ^ Спортивный турнир ко Дню защитника Отечества «Эх, ты, удаль молодецкая!» Ведущий: Сегодня мы проводим спортивный турнир для мальчиков и называется он «Эх, ты, удаль молодецкая!». К состязаниям допускаются мальчишки, обладающие полным снаряжением: метким словом, вниманием, волей к победе, терпением, выдержкой, юмором и смекалкой. Приглашаем команды для участия в турнире ^ Конкурс 1 «Представление команд» Название, девиз, эмблема (1-5 очков) Ведущий: Не случайно именно так названы команды. На Руси люди всегда верили в могущество имени, поэтому к его выбору относились очень внимательно. Таинство имени не только предрекало будущее, но и очерчивало характер того, кто это имя носил. Хочу вам представить участников турнира. Владислав – владеющий славой (старо-слав.) Николай – победитель народов (греч.) Антон – противник (греч.) Дмитрий – принадлежащий богине Деметре (греч.) Алексей – защитник (греч.) Андрей – мужественный (греч.) Александр – защитник людей (греч.) Максим – величайший (лат.) Арсений – мужественный (греч.) Константин – постоянный (лат.) Никита – победитель (греч.) Лев – царь (греч.) Семен – услышавший (др.-евр.) Ведущий: Мальчишки! Беспокойное, громкоголосое племя. Есть неотъемлемое качество мальчишеского «я» - мужество. С колыбели мальчик должен формировать свой характер, воспитывать в себе смелость, благородство, твердость духа, решительность, честность, уважение к женщине. Что ж, мальчишки есть мальчишки, - Скажут папы по-житейски. И вздохнут тихонько мамы, - На глазах растут мужчины, Беспокойны и упрямы. Что ж, мужчины есть мужчины! ^ Ведущий: Раньше юноши мужали рано. А иначе было нельзя. Русь окружали недруги, и, будь она слабой, сломили бы они святоносную нашу Родину. И, наверно, с тех давних пор воин живет в каждом мальчике, мужчине, но только он до грозного часа как бы дремлет. Но свое воинское искусство - силу и смелость надо постоянно тренировать. Поэтому издревле проводились кулачные бои на Руси и рыцарские турниры в Европе. На ристалище приглашаются… ^ бег с подлезанием и перепрыгиванием через барьеры. 2 испытание «Передача мяча» - передача мяча с ведением. 3 испытание «Силачи» - подтягивание на перекладине. ^ подтягивание на перекладине. Конкурс 3 «Из истории государства российского» Ведущий: Следующий наш конкурс очень серьезный, исторический. Современный культурный человек должен знать историю своей страны, уважать традиции и обычаи. Российское воинство имеет огромную и славную историю, которой мы гордимся. А знаете ли вы историю воинства российского? ^ Ведущий: Спорт – это здорово! Мы много об этом говорим, гордимся нашими спортсменами, болеем за них на чемпионатах и Олимпиадах. Но спорт – это серьезно. Это не только секунды, метры, очки и баллы. Это характер, это воля, это упорство, настойчивость и работоспособность. Поэтому так популярен спорт среди мальчишек – ведь он формирует и характер, и волю, и упорство. Качества, без которых не мыслим настоящий мужчина. «Спортивная эстафета» - - теннис (пронести мяч на ракетке); - хоккей (провести шайбу клюшкой); - футбол (провести мяч ногой); - баскетбол (провести мяч, отбивая об пол). ^ Ведущий: Кроме силы и мужества всегда воспитывались у воина смекалка, знание своего дела и умение ориентироваться в обстановке. Высоко ценилось стремление понять, постичь, узнать. Во все времена острый ум, находчивость, сообразительность помогали оттачивать воинскую хитрость и справляться с противником. Да и чувство юмора всегда было присуще настоящим мужчинам. I. Разминка. II. Расшифруй. 1. ВМФ - военно-морской флот 2. ВДВ - воздушно-десантные войска 3. ВВС - военно-воздушные войска 4. БМП - боевая машина пехоты 5. ВВ - внутренние войска 6. ПВ - пограничные войска 7. БТР - боевой технический расчет 8. БМД - боевая машина десанта III. Почти шутки, но почти. (Такого числа нет) 3. Дениска Кораблев - 5 плюс 7 равно «о»диннадцать или «а»диннадцать? (12) 4. Юрка Баранкин - У семи братьев по одной сестре. Сколько сестер? (Одна) 5. Доктор Айболит - Собака Авва была привязана к десяметровой веревке, а ушла на триста метров. Как такое могло случиться? (Веревка не привязана) 6. Сивка-Бурка - Тройка лошадей проскакала 9 километров. Сколько километров проскакала каждая лошадь? (9 километров) 7. Буренка из Масленкина - Как назвать сухую траву одним словом? (Сено) 8. Африканский носорог весит 2 тонны, а изестный на весь мир обжора Робин Бобин Барабек весит 109 центнеров 999 килограммов и 1000 граммов. Кто тяжелее? (Вес одинаковый) ^ Ведущий: Надо полагать, что наступят такие времена, когда люди перестанут воевать, но воинское воспитание, формирующее фундамент мужского характера, останется вечным. * * * Ведущий: Дорогие наши участники и зрители! Наш турнир подошел к концу. Пока жюри подводит окончательный итог, мне хочется сказать, что все участники турнира с честью и достоинством выдержали предложенные им трудные испытания, убедили нас в том, что на нашей земле растут настоящие защитники, способные проявить мужской характер, с удивительной смелостью, упорством и мужеством. «Тот побеждает, кто знаком С искусством мыслить тонким». А.Симакова, учитель начальных классов Цикл классных часов для учащихся младшего школьного возраста «Что такое общечеловеческие ценности. Знание как ценность». I. Организационный момент: Просмотр отрывка из мультфильма «Незнайка и его друзья». Сегодня гостем нашего классного часа будет Незнайка. Учитель обращает внимание на плакат с изображением или игрушку. II. Актуализация знаний: А Незнайка за ответом на этот вопрос отправился к Знайке. Любопытство не давало ему покоя. Знайка ответил, что эти слова для него означают ценности. - А что, это помогает в чем-то? – удивился Незнайка. Делается вывод о том, что есть ценности, которые помогают нам в жизни, дают силы. ЖИЗНЬ ЗДОРОВЬЕ ТРУД СЕМЬЯ Ответы детей выписываются на доске. III. Постановка проблемы Незнайка тоже предлагает ценности, которые помогают жить – ^ IV. «Открытие». А). Так что же действительно можно считать ценностями. Попробуем сформулировать. Ценность – это то, что дает нам силы жить, развиваться. Б). Работа с понятием «знание» строится в зависимости от того, назвали его или нет. Педагог подводит детей: - Что является для вас работой? - Почему учение можно назвать трудом и сравнивать с работой? - Что дает вам учение? - Для чего нужны знания? - А может ли человек без знаний? - Приведите примеры, когда знание помогло вам справиться со сложной ситуацией? ^ - Какую ценность мы еще выделим? V. Закрепление. Практическая работа. А). Знание связано с различными науками. Напишите области знания, которые вы знаете. Те, которые вам наиболее интересны, отметьте звездочкой. Б). Посмотрите на список наук Знайки. Он многим интересуется. Если здесь есть области, которые вам интересны, запишите их на другом листочке. ^ ИСТОРИЯ ФИЗИКА ХИМИЯ МАТЕМАТИКА АСТРОНОМИЯ ЭКОНОМИКА ЛИНГВИСТИКА ЛИТЕРАТУРА Обязательно обсудите с детьми, что изучает данная наука. VI. Рефлексия. Напишите все общечеловеческие ценности, о которых мы сегодня говорили в том порядке, какой вы сами определите, начиная с самой главной и важной для вас. VII. Домашнее задание. Каждый ребенок получает в подарок книжку с русской народной сказкой. Надо определить о какой общечеловеческой ценности идет речь в этой сказке. I. Организационный момент. Обсуждение пословицы «Учился, учился и на дело сгодился». II. Актуализация знаний. На доске имена великих людей, дети поочередно рассказывают то, что знают об этом человеке. ^ Г.ГАЛИЛЕЙ С.КОРОЛЕВ АРХИМЕД МЕНДЕЛЬ АФАНАСЬЕВ ТИМИРЯЗЕВ III. Постановка проблемы. - Почему эти имена известны всем? - Что позволило людям сделать свои открытия? - Что необходимо нам, чтобы в будущем двигать науку вперед? IV. Открытие знания. Чем являемся мы для людей науки? Поиск ответа на вопрос, обсуждение в командах. V. Закрепление. А). Заслушивание команд с сообщением: «СЛОВЕСНИКИ» - о филологии, лингвистике, о выдающихся лингвистах. «АРХИМЕДЫ» - о точных науках, о выдающихся математиках, физиках. «НАТУРАЛИСТЫ» - о биологии, ботанике, зоологии, о людях этой науки. «ОЛИМПИОНИКИ» - о географии, о великих путешественниках. P.S. Сообщения короткие, по сути справки. Б). Знакомство со стендами команд. VI. Рефлексия. Итог классного часа. Вывод: «Люди – двигатели науки, в знании – наша сила». I. Организационный момент. Обсуждение стихотворения. Как хорошо уметь читать: Не надо к маме приставать, Не надо бабушку просить: «Прочти, пожалуйста, прочти!» Не надо умолять сестрицу: «Ну, прочитай еще страницу!» Не надо ждать, не надо звать, А можно взять и прочитать. Сделать вывод о пользе умения читать (позитивно-эмоциональный настрой на дальнейшую работу). Обратить внимание на выставку книг. II. Актуализация знаний. Собери пословицы. На доске «разорванные» пословицы, надо их собрать. ^ Чтение … лучший друг. Читаю … лучшее учение. Чтение … много знать. Читать … оконце в мир. III. Постановка проблемы. - Расскажите о появлении письменности, истории книгопечатания, первых книгах? - Какие предложения по поиску информации будут у вас? ^ IV. «Открытие». Заслушивается сообщение каждой команды. - Что помогло командам справиться с заданием? - Какой литературой пользовались? В чем ее польза? - А какая еще литература бывает? ^ V. Закрепление. А). Учащиеся представляют принесенную научно-энциклопедическую литературу. Б). Учитель рассказывает о пользе этой литературы. В). Учащиеся зачитывают отзывы родителей по этой теме. VI.Рефлексия. Учащиеся рассматривают выставку научно-энциклопедической литературы. I. Организационный момент. Прослушать фрагмент песни «Учат в школе». - Какое у вас сейчас настроение? Почему? - Чем отличаетесь вы сегодняшние от себя в первом классе? II. Актуализация знаний. Инсценировка. Разговаривают две мамы. - Здравствуй, Танюша! - Здравствуй, Алла! - Как день сегодня прошел? - Сначала работала. Много заболевших. Всё вызовы, вызовы. А потом дома дела – ужин приготовила, белье погладила. А ты как? - А у меня к домашним делам еще и учеба прибавляется. Сегодня Петьке доклад задали сделать, та вот сижу, работаю с энциклопедией. - А что, он сам не умеет? Вот мой Ванька все сам. Нарадоваться не могу. Умеет учиться. - А мой не умеет… В чем заключается умение учиться, по-вашему? Что можно посоветовать маме Пети? III. Постановка проблемы. Каждый день мы делаем домашнее задание. Расскажите, как вы выполняете эту работу? IV. «Открытие». А). Сценки-монологи «За уроками». Сцена 1. Так, надо домашку сделать. Так, быстренько начинаю. Так, русский. Что тут надо? А… прочитать, списать, подчеркнуть. Так, пишу! Читать не буду, пока пишу, тогда и прочитаю. Ой, нет…! Дай-ка с математики начну. Петька вроде сказал, что математика легкотня… Нет, чего-то не хочу математику делать… Лучше чтение… Нет, лучше русский… Сцена 2. - Надо сделать домашнее задание. Открою дневник, посмотрю, что на завтра задано. Литературы завтра нет, так что пока ее отложу. Начну с математики. Мне она легче дается. А начинать надо с того, что легче дается, чтобы на трудное больше времени осталось, так нам наша Мария Ивановна говорит. Примеры и задача. Прочитаю внимательно оба задания… Начну с примеров… Теперь задача… понятно, но лучше решу ее сначала в черновике… сошлось… Перепишу в тетрадь… сделаю небольшой перерыв. А теперь русский. Упражнение №242 и правило. Начну с правила. Теперь упражнение: прочитать, списать, подчеркнуть основы. Читаю… Основы выделю сразу карандашом в учебнике. Потом сотру… Хорошо, можно списывать. Б). Обсуждение. Вывод о планировании работы. V. Закрепление. Каждая команда получает лист с заданием, к выполнению которого составляется план. VI.Рефлексия. - Что необходимо для успешной учебы? (Желание и умение). 
|
