Развитие физической культуры и спорта в современных условиях Материалы межрегиональной научно-практической конференции 28 мая 2010 г г. Стерлитамак Республика Башкортостан icon

Развитие физической культуры и спорта в современных условиях Материалы межрегиональной научно-практической конференции 28 мая 2010 г г. Стерлитамак Республика Башкортостан



Смотрите также:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

^ ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ТУРИЗМ ПОПЛНИТ БЮДЖЕТ

И ПОЗВОЛИТ СОХРАНИТЬ ПРИРОДУ

А.Н.Бирюков, к.э.н., доцент

Стерлитамакский институт физической культуры (филиал)

ФГОУ ВПО «УралГУФК»


При разработке концепции [1] развития туристической отрасли в Республике Башкортостан на 2011-2016 г.г. задействован опыт ведущих зарубежных стран и российских регионов, успешно развивающих эту индустрию. Недалек тот день, когда туризм станет прибыльным делом, приносящим пользу и населению, и предпринимательству.

Необходимо кардинально изменить подходы к вопросам развития туризма и не только в рамках одного региона. Мы же понимаем, что чугун, нефть или золото не появятся на каждой территории. А вот туристический бизнес некоторым государствам приносит до 90 процентов дохода казны. Ряд российских регионов понял это раньше и начал разрабатывать туристические зоны пять или шесть лет назад. Мы свое время упустили, сегодня пытаемся наверстать. Ставится задача перед собой – туризм и сфера услуг должны быть основными источниками поступлений в муниципальные бюджеты. И если мы будем заниматься этим вопросам активно, то туризм будет приносить доход, а соответственно и налоги. Проект выйдет на полную окупаемость в виде налоговых поступлений после возврата вложенных бюджетных средств через пять лет, а привлекаемые федеральные средства обернуться через 15 лет. Если же учесть мультипликативный эффект, то можно говорить о сокращении сроков окупаемости в четыре раза [1].

Однако надо отметить, что здесь необходимо учитывать и социальную значимость реализуемого проекта для населения этих районов. Каждый регион развивается на основе существующих, на его территории ресурсов. Республика Башкортостан не может не использовать тот богатейший потенциал природных туристских возможностей, которым она обладает.

Важно задействовать при развитии туристической индустрии в Башкортостане серьезные резервы.

Сейчас республика принимает участие в федеральной целевой программе «Развитие внутреннего и въездного туризма в Российской Федерации 2011-2016 годы», которая предполагает финансирования инфраструктуры развития внутреннего туризма в нашем регионе.

В Башкортостане имеется 12 районов, где можно и нужно перспективно развивать туризм. Бурзянский, Белорецкий, Абзелиловский, Караидельский, Нуримановский и Мелеузовский районы уже давно привлекают любителей природного, оздоровительного, экологического, горнолыжного и агротуризма. Эти районы идеально подходят для спортивного туризма: имеются водные маршруты второй сложности, пещеры для спортивной спелеологии и иные привлекательные для спортсменов объекты. Кроме того, в Салаватском, Туймазинском и Гафурийском районах возможно развитие лечебно - оздоровительного туризма, а Стерлитамакский и Уфимский районы представляют интерес для делового, событийного туризма.

В мегакластер необходимо ввести еще несколько районов РБ, имеющих большое значение для развития туризма [1].

Это мегакластер федерального значения «Башкортостан», который охватывает все приоритетные туристические центры республики, перспективные проекты и популярные туристские маршруты. Эта новая для нас форма организации туриндустрии – результат многолетних исследований туристического потенциала республики на основе мастер-плана по развитию туризма в Республике Башкортостан.

Одним из путей продвижения республиканского турпродукта на российский и международный туристские рынки считается реализация проекта «Туристский навигатор Башкортостана». Кроме справочной информации, навигатор поможет выбрать вид отдыха, построить маршрут, забронировать билеты и гостиницу.

Инновационный является также проект «Золотое кольцо Башкортостана», задействовавший мировой опыт в развитии туристско-рекреационных ресурсов.

Развитие туризма предполагает создание серьезной инфраструктуры, которая, в свою очередь, даст импульс для привлечения в эту сферу представителей малого и среднего бизнеса.

Бизнес всегда интересуют налоговые льготы и разрешительные документы – в наших руках ресурсы республиканского и муниципального уровней. Порой для того, чтобы бизнес развивался, достаточно ему не препятствовать.

Сейчас готовится инфраструктура для комплексного освоения туристских районов. В 2010 году запланировано строительство туристского кемпинга и типовой туристской стоянки в Бурзянском районе. Разрабатываемая программа предполагает взаимодействие с местной властью и частную инициативу.

Это одно из множества звеньев, создаваемого мегакластера «Башкортостан». Для того чтобы привлечь частные вложения, надо в первую очередь создать инвестиционные площадки, вложиться в инфрастуктуру (электрификация, связь, строительство дорого и инженерные коммуникации).

Вложения в базис делают привлекательным территорию для частного инвестора – в этом и заключается смысл государственно-частного партнерства.

Будут рассматриваться в качестве визитной карточки региона, это комплексный туристический продукт, который включает более тысячи маршрутов и достопримечательностей.

Много уже рекламируется о проекте «Золотое кольцо Башкортостана». Это одна из крупнейших программ в России. В ее рамках рассматриваем несколько первоочередных проектов, один из них – пещера Шульган-таш (Капова) является историческим и природным памятником мирового уровня, а гора Иремель и сплав по Белой привлекательны для экотуризма.

Однако самым массовым в регионе по данным статистики, является оздоровительно-познавательный туризм, который и станет визитной карточкой региона наряду с экологическим и спортивным туризмом.

Насколько серьезен потенциал у такого специфического направления, как этнотуризма в Башкортостане?

На Урале в разные времена существовали десятки племен и народов. И каждый из них оставил след современных обычаях и правилах жизни. На территории республики существуют башкирский, татарский, русский историко-культурные центры, в ближайшее время будут организованы аналогичные центры и других национальностей, издавна проживающих в Республике Башкортостан (чувашский, марийский, украинский, немецкий и др.). Самобытный колорит башкирского народа, культура и традиции, национальная кухня, секреты бортничества и всемирно известный башкирский мед, промыслы и ремесла, эпос «Урал-батыр» и курай являются уникальными особенностями нашей республики. Поэтому необходимо использовать их и развивать этно-культурный туризм.

Развитие туристической индустрии предполагает и решение проблемы безработицы, но требует квалификационной подготовки кадров. В республике есть учебные заведения, которые могут осилить этот вопрос.

Реализация мегакластера «Башкортостан» позволит трудоустроить порядка четырех тысяч человек, не учитывая занятости в смежных отраслях.

В республике имеется большой опыт в подготовке профессионалов туристической индустрии. Есть четыре профильных вуза нашей республики, каждый год порядка тысячи специалистов выходят из их стен [2].

Участие в федеральной целевой программе развития внутреннего туризма 2011-2016 годы даст Башкортостану большие преимущества.

Федеральные программы дают толчок к развитию инфраструктуры: дороги, энергетики, связи и многого другого.

В проект республиканского мегакластера предполагаем за четыре года вложить порядка 17 миллиардов рублей. Из них 50 процентов – средства федерального и республиканского бюджетов, а еще 50 процентов – частная инициатива. Немаловажно, что участие в федеральных программах придает уверенности инвесторам. Потенциально реализация кластера позволит привлечь 20 миллиардов рублей дополнительных инвестиций.

Но необходимо принять меры, чтобы реально противостоять дикому туризму, наносящему серьезный вред экологии.

Самодеятельный туризм будет всегда. И надо быть готовым к увеличению туристского потока. Он должен быть прогнозируемым и регулируемым. Нужно организовывать места стоянок, костровищ, утилизации бытовых отходов. Предусмотреть выделения из бюджета средств на создание мест организованного отдыха и поддержание природных туристских ресурсов в должном порядке [2].

По оценкам специалистов, жители региона ежегодно вывозят за границу от 10 до 12 миллиардов рублей в рамках туристических поездок, часть этих средств могла бы быть потрачена и в республике. Внутренний туризм в прошлом году принес предприятиям туриндустрии около двух миллиардов рублей. Разница между этими цифрами в 10 миллиардов рублей – и есть целевой показатель отдачи, которую планируется получить после проведения модернизации отрасли [1].

Список использованных источников

  1. Официальный портал Правительства Республики Башкортостан

  2. www.minsport02.ru/ Министерство молодежной политики, спорта и

туризма Республики Башкортостан


^ ФИЗКУЛЬТУРА И СПОРТ КАК СРЕДСТВО НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ


Д.А.Буторина, преподаватель практических дисциплин

ФГОУ СПО «Зауральский колледж физической культуры и здоровья»

г.Шадринск


Физкультура и спорт относится к числу тех областей деятельности, в которых личность попадает в довольно сложные взаи­моотношения с людьми. Поведение ее детерминировано определенными идеями, политическими це­лями, правилами состязаний, нравственными принципами. В спорте личность проявляется, к сожалению, не всегда только в позитивном плане. Иногда в области спорта формируются и проявляются отрицательные свойства личности, характера человека. Это заставляет серьезно относиться к физкультуре и спорту как к одному из важных средств нравственного воспитания молодежи. Особенно это важно сейчас, в период усиления нравственных на­чал в жизни современного общества и повышения роли нравственных черт личности. [2]

Физкультурная и спортивная деятельность своеобразна и характеризуется сложными и специфическими нравственными от­ношениями. Эти отношения возникают между спортивны­ми коллективами и обществом, между спортивными кол­лективами различных масштабов и ведомств, внутри са­мих коллективов, между спортсменами-соперниками, тренерами, судьями, зрителями и т. д.

Спорт требует проявления множества нравственных принципов. Анализируя нравственные аспекты физкультуры и спорта, его непосредственное воздействие на общество, можно выде­лить две стороны проблемы: а) нравственную оценку, этическое значение собственно спорта (сюда входит и спортивная этика); б) роль спорта в сфере решения тех или иных нравственных проблем общества. Разумеется, эти стороны взаимосвязаны и взаимообусловлены, нахо­дятся в диалектическом взаимодействии, и не всегда их можно четко разделить, однако они имеют собственную специфику и свои закономерности.

Так, при нравственной оценке конкретного, вида спор­та мы, прежде всего, ориентируемся на положительные моральные качества, которые воспитываются у людей в процессе спортивной деятельности (мужество, смелость, благородство, коллективизм и т. п.), на нравственную сторону сложившейся системы соревнований, этику спортсмена и т. д. При этом и физкультура, и спорт как социальное явле­ние в целом может рассматриваться, с точки зрения ре­шения определенных общественных и моральных проблем. Определяя его социальную роль в удовлетворении таких, например, общественных потребностей, как рацио­нальное использование молодежью свободного време­ни, борьба с антиобщественным поведением, воспитание в массовом масштабе высоких моральных качеств, укреп­ление нравственного здоровья общества в целом, необхо­димо учитывать не только нравственную сторону спорта применительно к людям, занятым в нем (конкретную за­дачу или внутреннюю нравственную функцию), но и его внешнее моральное воздействие («сверхзадачу»), т. е. влияние спорта на широкие массы людей непосредствен­но им не занимающихся.

Однако в воспитательных функциях современной физической культуры, и в особенности спорта проявляются противоречивые тенденции. С одной стороны, постоянна растущее влияние спорта на все стороны общественной жизни, в том числе и на нравственность. Это связано как с увеличением числа людей, активно за­нимающихся спортом во всех странах, так и с тем, что развитие средств массовой информации значительно рас­ширяет число любителей спорта и число людей, занимающихся физкультурой. Спортивные мероприя­тия по числу зрителей не имеют себе равных, а герои спортивных состязаний подчас бывают более популяр­ными, чем традиционные кумиры публики — актеры. Бо­лее того, спортсмен во все большей мере приобретает чер­ты социально значимой фигуры, становится образцом современного молодого, успешного человека.

С другой стороны, прослеживаются тенденции, веду­щие к уменьшению или искажению нравственного воз­действия спорта на спортсменов и любителей. Прежде всего, это относится к профессиональному спорту, кото­рый наряду с позитивными моментами (высокие спор­тивные достижения, мастерство, артистизм участников и т. п.) имеет ряд негативных факторов, связанных с возрастающей коммерческой основой деятельности не только спортсменов, но и людей занимающихся физкультурой.

Надо сказать, что серьезные нравственные проблемы возникают и в любительском спорте. К числу их относится, например, узкая специализация спортсмена и проблема его всестороннего развития. Конечно, узкая специализация необходима не только в спорте, но и в любой профессиональной деятель­ности. Общеизвестно, что для достижения больших и серьезных успехов спортсмену необходимо упорно зани­маться одним видом спорта, подчиняя этому все духов­ные и физические силы. В результате мы наблюдаем две тенденции: во-первых, достижению высоких спортивных результатов приносятся иногда в, жертву все остальные интересы личности; во-вторых, спорт перестает быть только удовольствием, а становится едва ли не основным видом деятельности, по крайней мере, в молодые годы. За последнее время эта тенденция приобрела массовый характер.

Значение высоких спортивных достижений и повышение уровня физкультурной работы, прежде всего в том, что они являются критерием всестороннего и гармоничного развития личности. Нравственная ценность, которую име­ют эти достижения, является не только средством самоутверждения личности спортсмена, но и важным стиму­лом для роста спортивных достижений подрастающего поколения и приводит к тому, что возрастает массовость любительского и профессионального спорта. С этой точки зрения большое нравственное значение имеют средства достижения рекордных результатов, пути к победе. Однако сама систе­ма проведения и некоторые правила спортивных сорев­нований несут в себе объективные возможности для от­рицательных нравственных последствий. Например, спортивное достижение определяет, как правило, лишь ре­зультат без нравственной оценки средств и методов до­стижения этого результата. Важную нравственную на­грузку несет также проблема объективности судейства, особенно в тех видах спорта, где субъективный фактор играет значительную роль (художественная и спортивная гимнастика, фигурное катание, спортивные игры и т. д.). Всякое нарушение объективности судейства искажает не столько результат соревнований, сколько нравственное воздействие соревнований. Особенно это отражается на подрастающем поколении, вовлеченном в данные виды спорта.

Развитие средств массовой информации, телевидения выдвигает проблему так называемого потребительского отношения к спорту. Последнее является частным случа­ем более широкого социального явления — психологии по­требительства вообще. Телевидение безгранично расши­ряет возможности пассивного наблюдения за спортивны­ми состязаниями, что само по себе имеет определенную ценность, поскольку сотни миллионов людей получают возможность наблюдать, сопереживать, быть в какой-то мере соучастниками крупнейших спортивных событий. В то же время существует реальная опасность, что это увлечение вместо того, чтобы стимулировать активное участие личности в спорте, может порождать отношение к спорту как к зрелищу, одному из многочисленных ви­дов развлечений.

В этике и педаго­гике общепризнанным положением считается необходи­мость поиска путей и каналов, по которым следует на­правлять «избыточную», бьющую через край энергию подрастающего поколения. Спорт, и особенно физкультура в этом отношении благодаря своей массовости, разнообразию видов и относи­тельной доступности представляет одно из самых эффек­тивных средств. Материалы конкретных социологических исследований, статистические данные (в частности, юри­дическая статистика) свидетельствуют о том, что там, где широко развито спортивное движение (будь то стра­на, район, город или отдельное предприятие), удельный вес правонарушений, пьянства, хулиганства и других видов антиобщественных поступков значительно ниже, чем в тех коллективах, где не занимаются спортом. Указан­ная нравственная функция спорта имеет большое общественное значение и заслуживает серьезного науч­ного исследования и широкого практического использования.

Одним из базовых нравственных качеств является чувство долга, ответственности. Оно определяет другие нравственные проявления — самоотверженность, мужество, настойчивость, соз­нательность, активность.

Формирование чувства долга связано с пониманием зави­симости людей друг от друга. У ребенка это понимание в боль­шинстве поступков отсутствует, и это является причиной про­явления детского эгоизма. Другое дело — у взрослых и старших школьников. Взрослый эгоизм проявляется в игнорировании понимаемой ими взаимозависимости людей, в учитывании толь­ко своих потребностей и желаний.

Формирование чувства долга и ответственности на занятиях физкультурой связано:

- с осознанием молодежью того факта, что их здоровье, умения и качества являются ценностью и достоянием общества, обеспечивающими высокую производительность и обороноспособность нашего народа, поэтому укрепление здоровья и повышение работоспособности не является личным делом молодых людей;

- с признанием учащимися, родителями и педагогическим коллективом учебных заведений важности и значимости физической культуры как общеобразовательного предмета; в связи с этим успеваемость школьников по физкультуре должна привлекать такое же внимание родителей и педагогов как и успеваемость по другим общеобразовательным и специальным предметам;

- с выполнением учащимися различных поручений учителя физкультуры: подготовка к уроку инвентаря, уборка инвентаря после урока, оказание помощи в проведении урока в качестве групповода, ремонт спортивного оборудования, подготовка спортивного вечера, судейство соревнований и т.д.;

- с участием воспитанников в соревнованиях за честь класса
и школы, участием в эстафетах и спортивных играх на уроках
физкультуры. [1]

Занятия физическими упражнениями и спортом:

- создают возможности для воспитания воли, честности, мужества, трудовых качеств;

- развивают гуманистические убеждения, чувство уважения соперника;

- формируют социальную активность (капитан команды, физорг, старший в группе, судья по спорту).

Более того, физическая культура специфически способствует проявлению индивидуальности и тем самым участвует в реализации главной цели общества – совершенствовании человека. Оно создает условия для его духовного обогащения, по существу выполняет те же функции, которые характерны для общечеловеческой культуры в целом. Физическая культура ориентирует человека на разнообразные формы социальной активности.

Список использованных источников

  1. Лотоненко А.В., Стеблецов Е.А. Молодежь и физическая культура

/А.В.Лотоненко, Е.А.Стеблецов. – М.: Знание, 1996 – 175с.

  1. Столяров В.И. Спорт и современная культура /В.И.Столяров //Теория

и практика физической культуры. – 1997. - №7. – С. 24


^ СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ, НАИБОЛЕЕ ЧАСТО ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В ДОУ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ


С.Л. Вадюхина

Северный колледж физической культуры и спорта


Дошкольное образование в Мурманской области представляет собой сеть образовательных учреждений, реализующих основную общеобразователь­ную программу дошкольного образования. Большую часть этих учреждений составляют государственные и муниципальные дошкольные образовательные учреждения - 298, а также негосударственные дошкольные учреждения - 2, образовательные учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста - 8. В 5 общеобразовательных средних школах функционируют до­школьные группы.

Разными формами дошкольного образования по состоянию на 1 января 2009 года охвачены 40,7 тысяч детей в возрасте от 1 года до 7 лет. Анализ ста­тистической отчетности показывает, что процент охвата детей дошкольным образованием остается стабильным - 81,2% (2007 г.- 81,2%; 2006 г. - 79,9%); в возрасте от 5 до 7 лет - 92% .

Принятый в 2000 году Российской Федерацией Закон «Об образова­нии», предоставил дошкольным учреждениям право выбора программ, по которым они осуществляют физическую подготовку ребенка.[2].Каждое учреждение было вправе самостоятельно разрабаты­вать стратегию и тактику построения работы по физическому воспитанию, ориентированные модели воспитания и физической культуры; обеспечивать условия для развития движений, активности, самостоятельности и творчест­ва ребенка. За последние пять лет было создано множество авторских про­грамм.

Целью данной работы является сравнительный анализ общеобразовательных программ, наиболее часто используемых в ДОУ Мурманской области, и их основная направленность.

Содержание образования в дошкольных образовательных учреждениях Мурманской области строится на комплексных общеобразовательных программах «Радуга» (8%), «Школа 2100» (11%), «Детство» (29%), «Программа воспитания и обучения в детском саду» (68%), «Развитие» (6%), которые дополняются парциальными программами по различным направлениям.

Приведем перечень наиболее распространенных ныне существующих авторских программ для МДОУ в Мурманской области.

«Программа воспитания и обучения в детском саду» - подготовлена на основе «Типовой программы воспитания и обучения в детском саду», разработанной НИИ дошкольного воспитания АПН СССР. Программа составлена по возрастным группам. Она охватывает четыре возрастные ступени физического и психического развития детей. В соответствии с этой программой физическое воспитание в дошкольном учреждении должно осуществляться как на специальных физкультурных занятиях, так и в повседневной жизни.

Авторский коллектив программы «Детство» - сотрудники лаборатории дошкольного воспитания имени А.И. Герцена (1997), особое внимание уделили оптимизации двигательной активности. Разнообразное содержание программы не сковывает инициативы и творчества педагога. В ней условно выделено четыре блока, в том числе блок «Здоровый образ жизни». Он представлен во всех возрастных периодах разделом «Растим детей здоровы­ми, крепкими, жизнерадостными». В нем определены основы гигиенической и двигательной культуры.

В программе «Детство» подчеркивается важность внимания педагогов к физической культуре. От обучения детей физической культуре зависит их психофизическое здоровье, поэтому программа, начиная с младшего дошко­льного возраста, воспитывает потребность и любовь к движению, формиру­ет знания и умения, направленные па творческое использование двигатель­ного опыта, формирует потребность в здоровом образе жизни, учит самооб­ладанию в угрожающих жизни и здоровью ситуациях.

Значительное внимание в программе отводится физическим упражне­ниям как средству физического воспитания. Им отводится профилактиче­ская, реабилитационная, лечебная и развивающая роль. Программа предла­гает примерный перечень физических упражнений, подобранных с учетом возрастных возможностей детей

Программа «Радуга» разработана Институтом общего образования Р.Ф. Она акцентирует внимание педагогов на взаимодействие взрослого и ребенка, в основу которого положена забота о физическом, психическом и эмоциональном благополучии ребенка.

В отличии от программы «Детство» авторы программы считают, что рекомендациям по организациям здорового образа жизни детей необходимо следовать неукоснительно. Двигаться ребенок должен на протяжении всего дня (2/3 длительности периода бодрствования). Обязательно ежедневные целенаправленные специально организованные занятия (классические и музыкальные ритмические). В прогулки включаются занятия по физическому воспитанию, как и их составные части. Программа предусматривает активно-двигательный подъем после сна (утреннюю зарядку дома), а также гигиеническую разминку до завтрака как необходимый активизатор организма ребенка. В программе подчеркивается. Важность знания и умения воспитателя определять особенности физического развития ребенка для формирования у детей культуры движений.

Программа «Развитие» разработана творческим коллективом под руководством профессора Л.А. Венгера. Особенность программы заключается в том, что она ориентирует педагогов прежде всего на овладение детьми способами получения новых знаний, умений, навыков, а не на простое усвоение их.

Собственно программа не содержит в себе раздела по физическому развитию детей. До недавнего времени авторы программы при организации физического воспитания дошкольников рекомендовали использовать «Типовую программу» или программу «Радуга». В 1998 году были выпущены методические рекомендации «Воспитание здорового ребенка».[1] Авторы программы «Развитие» во введении к выпущенным методическим рекомендациям представляют его как «необходимое дополнение к своей программе, которая не содержит в себе раздела по физическому развитию детей».

Всю работу по физическому воспитанию авторы предлагают строить с учетом физической подготовленности и имеющихся отклонений в состоянии здоровья ребенка. Для этого на основании индивидуальных медицинских карт врач дошкольного учреждения должен по каждой возрастной группе составить сводную схему о состоянии здоровья детей всей группы и каждого ребенка в отдельности.

В методических рекомендациях отсутствуют разделы «Знания по физической культуре», а также «Диагностика уровня подготовленности детей», но определены показатели, по которым можно оценить эффективность работы по физическому воспитанию: перемена группы здоровья на более высокую, уровень развития детей по местным стандартам, выполнение основных движений: качественные и количественные характеристики по возрасту, физические качества и способности (по тестам).

Не смотря на разнообразие программ по физическому развитию дошкольников и работу, направленную на оздоровление детей в ДОУ на протяжении последних лет в Мурманской области наблюдается возрастание инфекционных заболеваний: грипп и ОРВИ - с 37292 в 2007г до 40517 в 2008г; пневмонии с 164 до 212 соответственно. [1]

На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:

  • Выявлено, что наиболее часто в ДОУ Мурманской области применяется «Программа воспитания и обучения в детском саду».

  • Установлено, что в большинстве используемых программ, в Мурманской области, направленных на физическое развитие детей дошкольного возраста не отражают особенности климата Заполярья.

  • В результате существующие программы требуют корректировки не только с учетом состояния здоровья дошкольников, но и климатогеографических условий Крайнего Севера.

Список использованных источников

    1. Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения: Методическое пособие для руководителей Физического воспитания дошкольных учреждений /Под ред. С.О. Филипповой. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.- 416с.

    2. Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации /Э.Я. Степаненкова. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.- 96с.


^ ОЛИМПИЙСКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОСЛЕ II МИРОВОЙ ВОЙНЫ


Е.Н. Васильева,

научный руководитель М.С. Кашафутдинов, к.п.н., профессор

Стерлитамакский институт физической культуры (филиал)

ФГОУ ВПО «УралГУФК»

Посвящается 65 - летию Победы над гитлеровской Германией в Великой Отечественной войне

В довоенные годы были проведены летние Олимпийские игры (ОИ) в Париже (1924), Амстердаме (1928), Лос-Анджелесе (1932) и Берлине (1936), и зимние ОИ Шамони (1924), Санкт-Морице (1928), Лейк-Плесиде (1932) и Гармиш-Партенкирхене (1936) годах. В 1931 году Международный Олимпийский Комитет (МОК) выбрал Берлин для проведения летних ОИ 1936 года. Этот выбор означал возвращение Германии в мировое сообщество после изоляции, последовавшей за ее поражением в I мировой войне.

Пришедший к власти А. Гитлер рассчитывал с помощью игр повысить свой авторитет на мировой арене, для пропаганды национал-социализма и превосходства своей расы. В США, Великобритании, Франции, Швеции, Чехословакии и Нидерландах началось движение по бойкотированию Берлинской Олимпиады. Некоторые поборники бойкота поддерживали идею контролимпиад. Одну из самых крупных – Народную Олимпиаду – планировалось провести в 1936 году в Барселоне (Испания). Однако она была отменена из-за вспыхнувшей в Испании гражданской войны в июле 1936 года.

В Берлинской Олимпиаде принимали участие 49 команд. Германия выставила команду из 348 атлетов. Команда США была второй по численности – 312 членов, включая 18 афроамериканцев.

II мировая война началась 1 сентября 1939 года с нападения Германии на Польшу и завершилась в сентябре 1945 года победой антигитлеровской коалиции (СССР, США, Великобритании и др.). После II мировой войны международный авторитет СССР значительно вырос, укрепились и расширились культурные связи. Руководству МОК стало ясно, что безучастия СССР невозможно развивать олимпийское движение.

Первые послевоенные XIV Олимпийские игры были проведены в Лондоне в 1948 году, в полуразрушенном бомбежками городе. Германия и Япония, развязавшие войну, приглашения на Игры не получили. Программа ОИ почти не отличалась от программы Игр 1936 года. Не проводились лишь соревнования по гандболу. Впервые женщины участвовали в соревнованиях по гребле на байдарках. По спортивным результатам эта Олимпиада не была выдающейся. Война загубила столько людей, однако на спортивной арене появились молодые талантливые атлеты. Например, американец Б. Матиас, представитель Ямайки А. Уинт, победивший в беге на 400 м. В Лондоне взошла звезда выдающегося чехословацкого стайера Э. Затопека. Он был первым на дистанции 10000 м, установив новый олимпийский рекорд. Героиней XIV Олимпиады была признана голландская легкоатлетка Ф. Бланкерс-Кун, завоевавшая четыре золотые медали. В стрельбе из пистолета первенствовал венгерский спортсмен К. Такач.

В 1950 году организационный комитет по проведению Хельсинской Олимпиады прислал в Москву официальное приглашение участвовать в предстоящих Играх. Советские спортивные организации приняли это приглашение. 23 апреля 1951 года был создан Олимпийский комитет СССР, который вскоре, 7 мая 1951 года, был признан МОК.

Игры ХV Олимпиады (Хельсинки, 1952 г.) были рекордными по количеству спортсменов (5429 из 69 стран). В программу Игр входило 17 видов спорта. Женщины соревновались в 6 видах спорта (гимнастика, гребля на байдарках, легкая атлетика, плавание, прыжки в воду и фехтование).

Впервые в ОИ приняла участие команда СССР, состоящая из 295 спортсменов. Они выступили по всей программе, кроме хоккея на траве. В итоге спортсмены СССР завоевали 71 медаль (22 золотые, 30 серебряные и 19 бронзовые). В НКЗ (неофициальном командном зачете) спортсмены США и СССР набрали одинаковое количество очков - по 494, разделив первое место, однако американские спортсмены получили больше золотых медалей - 40. У спортсменов СССР - 22. Соперничество американских и советских спортсменов повысило уровень спортивных результатов. На ОИ было установлено 18 мировых и 66 олимпийских рекордов. Первой советской олимпийской чемпионкой стала Н. Ромашкова (Пономарева), выступавшая в соревнованиях по метанию диска. Отлично выступили отечественные гимнасты, гребцы, стрелки, штангисты и борцы. Настоящую сенсацию вызвали выступление советских гимнастов, впервые принимавших участие в официальных международных соревнованиях. Мужчины и женщины выиграли первые места в командном первенстве. Две золотые и пять серебряных медалей получила абсолютная чемпионка Олимпиады Мария Гороховская. Истинным героем Олимпиады стал Виктор Чукарин, завоевавший четыре золотые и две серебряные медали.

Из зарубежных атлетов отличились стайер из Чехословакии Э. Затопек, завоевавший 3 золотые медали на дистанциях 5000 и 10 000 м и марафонском забеге, причем на каждой дистанции он устанавливал олимпийские рекорды. Чемпионкой стала и его жена, метательница копья, Дана Затопкова. В футбольном турнире победила команда Венгрии. С этой победы на XV летней Олимпиаде началось ее триумфальное шествие по миру. Большой интерес вызвали соревнования по плаванию. Соревнования пловцов запомнились блестящим выступлением венгерских спортсменок, завоевавших 4 золотые, 2 серебряные и 1 бронзовую медаль, и установив 6 олимпийских рекордов. Такое же количество медалей в мужском плавании завоевали американцы. Новые олимпийские рекорды были установлены на всех дистанциях, входивших в программу Игр. Две золотые медали завоевал американец Ф. Конно.

Турнир по тяжелой атлетике вылился в соперничество между спортсменами СССР и США. В результате советские спортсмены завоевали 3 золотые медали, американские – 4. Олимпийскими чемпионами стали И. Удодов, Р.Чимишкян, Т. Ломакин. В соревнованиях по вольной и классической борьбе было разыграно 16 комплектов наград. Борцы из СССР завоевали 6 золотых, 2 серебряные и 2 бронзовые медали. Среди борцов вольного стиля лучшими стали Д. Цимакуридзе и А. Мекокишвили. У "классиков" отличились Б.Гуревич, Я. Пункин, Ш. Сафин и тяжеловес И. Коткас. В боксе 5 золотых медалей из 10 удалось получить спортсменам США. В Хельсинки свою вторую золотую медаль получил легендарный венгерский боксер Ласло Папп.

Игры в Хельсинки вошли в олимпийскую историю как Игры, которые не были закрыты. Президент МОК З. Эдстрем на торжественной церемонии, посвященной окончанию Игр, произнес большую речь, но забыл закончить ее предписанными Олимпийской хартией словами: "Объявляю Игры XV Олимпиады закрытыми".

Игры 1952 года стали первыми в истории противостояния двух политических систем на олимпийской арене. В эту конфронтацию, которая продолжалась ровно 40 лет, в дальнейшем включились все ведущие страны Запада и Востока. Соревнования на ОИ в Хельсинки вылились в острейшее соперничество спортсменов СССР и США. Спорт в эти годы становится оружием "холодной войны". Началась гонка за рекордами и олимпийскими победами, постоянное противопоставление результатов спортсменов СССР и США, социалистических и капиталистических стран. С выходом на олимпийскую арену Советского Союза, других социалистических стран сразу остро встал вопрос о том, сможет ли олимпийский спорт стать ареной мирного сотрудничества противоположных политических систем, окажется ли МОК способным демонстрировать свою деятельность, привлечь в свой состав и организовать сотрудничество представителей капиталистических, социалистических и развивающихся государств.

Рассмотрим, как выступали на ОИ команды социалистического лагеря после II мировой войны. Например, Болгария, олимпийский комитет которой был создан в 1923 году. Команда участвовала во всех ОИ с 1924 года и занимала в НКЗ (неофициальном командном зачете) последние места. После войны спортсмены НРБ дебютировали на ОИ в 1952 году. Спорт в НРБ развивался быстрыми темпами и с 42 места в НКЗ в 1952 году команда поднимается до 8 места в 1972 году.

Олимпийский комитет Венгрии был создан в 1895 году. Команда участвовала во всех современных ОИ. На всех ОИ команда занимала в НКЗ места в 20 сильнейших. Венгерские спортсмены побеждали в соревнованиях по боксу, фехтованию и плаванию. После войны спортсмены Венгрии участвовали на ОИ 1948года, где в НКЗ стали 4, а в 1952 году -3.

В Польше олимпийский комитет был создан в 1919 году. Представители страны участвовали в ОИ с 1924 года во всех ОИ. В НКЗ команда занимала места в двадцатке. Широко известно имя Я. Кусочиньского, олимпийского чемпиона 1932 года, во время войны замученного гитлеровцами. Польская Народная Республика после войны участвовала на ОИ 1948 года. Постепенно команда становилась все сильнее и в 1976 году стала в НКЗ пятой.

Олимпийский комитет Румынии был создан в 1914 году. С 1924 года команда участвовала во всех ОИ, и в НКЗ до войны занимала места в третьем десятке. После войны команда выступила на ОИ 1952 года. Постепенно поднимаясь вверх, спортсмены Румынии на ОИ 1976 года стали шестыми.

В Чехословакии олимпийский комитет был создан в 1920 году. Представители Чехословакии участвовали в ОИ с 1920 года, а на ОИ 1900, 1908 и 1912 годов участвовала Богемия, которая входила состав Австро-Венгрии. После войны команда участвовала на ОИ 1948 года. На ОИ 1952 и 1968 годов, команда ЧССР в НКЗ была десятой.

В Югославии олимпийский комитет был создан в 1920 году, и с этого года команда участвовала во всех ОИ. После войны команда Югославии участвовала на ОИ 1948 года. Наивысший успех выпал в 1976 году – 17 место.

Очень сложная ситуация сложилась в Германии. После II мировой войны, с образованием двух немецких государств - ФРГ и ГДР, вопрос участия команд этих стран в Олимпиадах, стал увязывался с политическими проблемами. Созданный в 1949 году Национальный олимпийский комитет ФРГ был признан МОК в 1950 году. На ОИ 1952 года (летних и зимних) спортсмены ФРГ участвовали самостоятельной командой. Решение вопроса об участии спортсменов ГДР в Олимпийских играх оказалось намного сложнее и потребовалось колоссальное усилие мировой спортивной общественности в восстановлении справедливости. Первым обнадеживающим шагом явилось решение сессии МОК в 1955 году о допуске спортсменов ГДР к Олимпийским играм в составе объединенной германской команды (ОГК). ОГК участвовала в Олимпиадах 1956, 1960 и 1964 годов (летних и зимних). В 1965 году МОК принял решение о допуске спортсменов ГДР к Олимпийским играм самостоятельной командой, под наименованием "Восточная Германия" и без права выступления с национальным флагом. Однако вскоре под давлением СССР и других социалистических стран МОК принял решение, снявшее все эти ограничения в отношении команды ГДР, которая стала выступать с названием своей страны, национальным флагом и гимном.

Таким образом, исторический анализ развития олимпийского движения после II мировой войны показывает, что с изменением мировой политической палитры возникает «жесткое» противостояние стран с капиталистическим и социалистическим строем. Соцстраны доказывали на спортивных аренах значимость и успешность данного образа жизни. Успехи спортсменов социалистических стран были действительно более весомы, чем спортсменов капиталистических стран.





страница2/19
Дата конвертации24.02.2013
Размер5,21 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы