Согласовано Начальник управления образования ___________Г.А. Симонова «____»__________2011 г. Согласовано Управляющим Советом Протокол № ______ от «___» ________2011 г. Утверждено приказом директора школы Приказ №___ от «___» ________ 2011г Основная образовательная программа ступени начального общего образования МОУ Леонтьевская средняя общеобразовательная школа ^ 2011 год Основная образовательная программа начального общего образования МОУ Леонтьевской средней общеобразовательной школы содержит следующие разделы: Пояснительная записка. 4 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 10 3. Учебный план. 50 4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. 57 5. Программа отдельных учебных предметов и курсов. 66 6. Программа духовно-нравственного развития. 159 7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. 182 8. Программа коррекционной работы 191 Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. 200 Внеурочная деятельность 216 ^ Введение. Данный документ разработан педагогическим коллективом Муниципального образовательного учреждения Леонтьевской средней школы Ступинского муниципального района Московской области в соответствии:
Наша начальная школа насчитывает 38 обучающихся, учебный процесс осуществляют 3 учителя и 1 воспитатель ГПД. Коллектив учителей стабилен, средний возраст 46 лет. Начальная школа работает в одну смену, вторая смена – группа продлённого дня. Контингент обучающихся очень разный. Учителя работают в основном по УМК «Школа России» и частично УМК «Классическая начальная школа» (русский язык, авт. Т.Г. Рамзаева). Комплекты прошли проверку временем, опробованы учителями на нескольких выпусках. УМК «Школа России» - научность, концентрическое расположение материала, доступность, что очень важно в классах, где обучаются дети плохо владеющие русским языком. При формировании 1-х классов родители на заявлении часто делают пометку «В класс с традиционным подходом в обучении». Наработан большой методический и дидактический материал. Подкупает практическая направленность комплекта. УМК «Классическая начальная школа» (учебник и методическое сопровождение автора Т.Г. Рамзаевой) - привлекает личностно-развивающая направленность курса русского языка, в том числе развитие речи, непрерывное развитие каждого ребёнка. Статус учреждения предусматривает преемственность программ, методов и форм организации начального, среднего общего образования за счёт максимально полного охвата детей различными образовательными услугами, оптимизации интеллектуальной нагрузки, что, в отличие от искусственного ускорения, даёт возможность сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей, обеспечивает их гармоничное развитие. ^ является обеспечение планируемых результатов ФГОС второго поколения. Принципы, положенные в основу ООП, базирующейся на системе обучения «Школа России»: ^ общего развития каждого ребенка в условиях опережающего (ведущего) обучения предусматривает ориентацию содержания на интеллектуальное, эмоциональное, духовно-нравственное, физическое и психическое развитие и саморазвитие ребёнка. ^ связан с отбором метапредметных УУД, которые позволяют удержать и воссоздать целостность картины мира, обеспечить осознание ребёнком разнообразных связей между его объектами и явлениями. ^ предусматривает формирование универсальных учебных действий средствами всех предметов, способности применять в условиях решения учебных задач и практической деятельности повседневной жизни , умение работать с разными источниками информации (учебник, хрестоматия, рабочая тетрадь) и продуманная система выхода за рамки этих трёх единиц в область словарей, научно-популярных и художественных книг, журналов и газет, других источников информации), умений работать в сотрудничестве ( в малой и большой учебных группах ), в разном качестве; способности работать самостоятельно (не в одиночестве и без контроля, а как работа по самообразованию). ^ . Это использование разноуровневого по трудности и объёму представления предметного содержания через систему заданий, возможности вариативности образования, реализации индивидуальных образовательных программ, адекватных развитию ребёнка. Каждый ребёнок получает возможность усвоить базовый программный материал, но в разные периоды обучения и с разной мерой помощи со стороны учителя и соучеников, а более подготовленные учащиеся имеют шанс расширить свои знания. ^ должен реализоваться через конкретное наблюдение прийти к постижению закономерности затем от усвоенной закономерности к способу решения конкретной учебной или практической задачи. Принцип прочности зависит от разноуровневого по глубине и трудности содержания учебных заданий. Должна быть продуманная система повторения (неоднократное возвращение к пройденному материалу). ^ базируется на необходимости формирования у детей привычек к чистоте, аккуратности, соблюдению режима дня. Предусматривается создание условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях (урочных и внеурочных): утренняя гимнастика , динамические паузы, экскурсии в природу. ^
Реализуются в процессе обучения и во время проведения внеурочных занятий. Цели и задачи УМК «Школа России»:
Реализуются в процессе обучения и во время проведения внеурочных занятий. Цели и задачи общеобразовательного учреждения:
Реализуются в процессе обучения и во время проведения внеурочных занятий, а так же в активном участии в различного рода конкурсах, олимпиадах. ^
^
^ предпочтение проблемно-поисковому обучению, которое заключается в создании проблемных ситуаций, выдвижении предположений, поиске доказательств, формулировании выводов, сопоставлении результатов с эталоном. ^ научности, доступности, наглядности, практическая направленность материала. Во главу угла ставим развитие школьника как личности. ^
^ проектная, с привлечением к разработке родителей обучающихся, общественности (рассмотрена на заседании Управляющего совета в ноябре 2010 года). Образовательная программа предусматривает широкое использование информационных коммуникативных технологий, технологий опережающего и здоровьесберегающего обучения, а также включение обучающихся в деятельность по изменению окружающей среды. ^ Наш выпускник любит свою семью, школу, Родину. Он хочет и умеет учиться. Наш выпускник занимается творческой и исследовательской деятельностью. Он коммуникабелен, владеет элементарной компьютерной грамотностью, толерантен, социально-адаптивен. Ему присуще ответственное поведение. Он может самореализовать себя в учёбе, в исследовательской деятельности, в творчестве. Наш выпускник здоров, имеет позитивное отношение к себе и к окружающим. Стремится изменить окружающий мир к лучшему.
|