Методические рекомендации к изучению курса для студентов II курса филологического факультета специальности 031001 «филология» icon

Методические рекомендации к изучению курса для студентов II курса филологического факультета специальности 031001 «филология»



Смотрите также:
1   2   3

Задание 2. Укажите, насколько мотивировано в контексте употребление жаргонной, профессиональной, просторечной лексики. В случае необходимости исправьте предложения.

1. Темы, поднимаемые стенновкой, самые различные. 2. Главную ставку мы делаем на органику. 3. В силу быстрого гниения фруктов их необходимо часто перетаривать. 4. Нерационально используется общественный транспорт, занаряженный для вывозки пряжи. 5. Блоки порой выпирают из стен, так что штукатурам придется давать намет не менее 10-12 сантиметров. 6. Сурьмяные слитки можно обрабатывать и без применения станка, используя электрошлифмашину и сверлилку. 7. Мы помним, как жутко «зевнул» шахматист в 21-й партии; это был грубейший зевок в его практике. 8. Заказы шли клево, и мы вкалывали на славу, чтобы оправдать поездку. 9. Было семь вечера, когда мы, группа учителей и учащихся нашей вечерки, прибыли в Хатынь. 10. Зеленин пришел к выводу, что для пластики необходимо использовать ткани самого пациента, не нарушая их физиологическую целостность.


^ Задание 3. Прочитайте рассказ Михаила Мишина «Период полураспада». Выполните послетекстовые задания.

Язык наш усыхает. Сокращается словарь. Упраздняются прилагательные.

- Утюг есть?

- Утюга нет.

В голову не придет спрашивать: какой утюг? Он вообще утюг. Он или есть или его нет?

Процесс не нравится современным писателям, зато удобство для археологов будущего. Это сейчас они при раскопках находят кости и черепки и, чтобы узнать, когда именно этот глиняный горшок разбили о голову раба, применяют метод полураспада чего-то там из физики. Нашу эпоху можно будет вычислять без всякой физики – по периоду распада нашего словаря.

Скажем: «Рукопись датируется годом, когда из языка у них окончательно исчезло слово «крабы». А слово «сгущенка» переживало именно период полураспада: то появлялось на языке, то исчезало».

Усыхает язык. Из полнокровного, кудрявого, с мышцами, жилочками, веснушками превращается в трескучий скелет.

Не сами исчезают слова, а потому, что им нечего выражать. Вымирают главные слова, слова-звери, слова-птицы. Нет уже в языке «снегирей», «щеглов», «малиновок». Остались пока воробьи, вороны и эти, посланцы мира. А потом вместо всего этого порхающего и чирикающего станет просто.

- Птица есть?

- Птицы нет.

Птица больше не будет – «какая». Никакая. Летала птица и отлеталась.

И в лемму – никаких этих осинок, сосенок, елочек. «В лесу родилось дерево, в лесу оно росло».

Понятия нету – и слово ни к чему.

«Будьте любезны, извините великодушно, сердечно вас прошу…»

Сказавший это вслух будет принят за городского сумасшедшего.

Никто просто ничего не поймет, потому что никто не любезен, никто ни за что не извинит, никто и не попросит, а попросит, так получит, что забудет, как просить.

Наречия «грешно» или «благородно» пахнут сыростью графических развалин. Попытки реанимации не удаются. Слово «милосердие» пестрит и мелькает, но приживается пока лишь в смысле: пусть скажут спасибо, что вообще не убили.

«Долг чести», «муки совести», «щепетильность», не говоря уж об «уступчивости» и «услужливости» - все это сведено к двум душевным словам нашего современника:

-Куда прешь?

-Да куда и ты! Куда мы все прем!

Прем из проклятого прошлого в светлое будущее. Прем, хороня по дороге понятия, оставляя ставшие ненужными слова.

- Озеро есть?

- Озера нет.

- Кислород есть?

- Кислорода нет.

- Природа есть?

- Нету природы.

- Человек-то есть?

- Вон, последний остался…

Прет себе вперед, полностью выражая себя последними междометиями:

- Ах, ты!... Ух, ты!... Ну, ты!... Я т-те!... Ишь ты!... А-а!... О-ооо!. У-ууу!..

Прет, завершая период полураспада и переходя к полному…


Задания.

1. Сформулируйте проблему, которая волнует автора. Считаете ли вы эту проблему актуальной?

  1. Скажите, почему процесс обеднения, сокращения синонимического богатства языка М.Мишин связывает с распадом человеческой личности?

  2. Приведите свои примеры «вымирающих» синонимических рядов.

  3. Какой смысл вы складываете в понятия «милосердие», «долг чести», «муки совести», «щепетильность», «уступчивость» и «услужливость»?


Задание 4. Как вы понимаете следующие словосочетания? Составьте предложения с пятью из них на выбор.

Политический тотализатор, коррумпированные структуры, сепаратный мир, превентивные меры, патовая ситуация, корпоративные интересы, популистская акция, сакраментальный вопрос, оффшорная зона, харизматический лидер.

Задание 5. Сформулируйте значение следующих специальных слов иноязычного происхождения и распределите их по тематическим группам: 1) экономика, 2) политика, 3) юриспруденция, 4) другие сферы.

Автаркия, анклав, верификация, девальвация, демагогия, демпинг, кастинг, китч, копирайт, лоббизм, ратификация, ротация, лизинг, эргономика, экстремизм, волюнтаризм

Задание 6. Объясните значения слов.

Досье, аккредитив, декларация, коммюнике, нота, меморандум, манифест, индульгенция, петиция, ультиматум.

Задание 7. Определите по словарю значение выделенных слов и оцените правильность их употребления в приведенных ниже предложениях.

1.Павел Буре – лауреат спортивного февраля. 2. В приюте дети оказались в эпицентре тишины, ответственности и заботы. 3. Каспий – бывшая нефтяная житница СССР – стал главным предметом обсуждений президентов России и Азербайджана. 4. Тандем Карпов – Каспаров сложился уже в начале восьмидесятых годов. 5. Подлинную глубину и общемировое значение проекта его авторы объяснили в преамбуле. 6. Ниже вы найдете прейскурант цен на всю продукцию. 7. Запретительное эмбарго окончательно разрушит экономику Ирака. 8. Форс-мажор не омрачит ваш отдых, если вы отдыхаете на острове Бали.

Задание 8. Укажите слова, употребленные ошибочно в результате смешения паронимов. Исправьте предложения.

1.Самолеты значительно укоротили путь от Камчатки до Москвы. 2. Общество возросло на миллион человек. 3. В редакционной почте в декабре наблюдался самый большой приток писем о плохой работе энергетиков. 4. Нас встретили с неподкупной теплотой, как самых дорогих гостей. 5. Мне необходимо пойти в библиотеку и составить списки рекомендательной литературы. 6. Он представил нам право самим принимать решение. 7. Руководитель опровергал все наши рационализаторские предложения. 8. Весь иллюстрированный материал он хранит в специальной папке. 9. Эффектное управление экономикой имеет огромное значение для стабилизации ситуации в стране. 10. Он был круглый невежа - ничем не интересовался.

Задание 9. Найдите ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости, исправьте их.

  1. Решить проблему, разрешить ситуацию, разрешить вопрос.

  2. Представлять интересы, представлять фирму, представлять итоги.

  3. Соблюдать правила, соблюдать бюджет, соблюдать законы.

  4. Причинить неприятности, причинить радость, причинить горе.

  5. Принимать новые подходы, принимать решение, принимать резолюцию

  6. Вынести приговор, вынести импичмент, вынести вердикт.

  7. Объявить войну, объявить ноту протеста, объявить повестку дня.

  8. Внести предложение, внести вопрос, внести резолюцию.



Задание 10. Исправьте ошибки в предложениях.

1. Все сотрудники отдела постоянно наращивают мастерство. 2. Спектакль оказал на ребенка большое впечатление. 3. В следующем году благоустройству города будет оказано большое внимание. 4. Молодой преподаватель провел первую лекцию в этом году. 5. Действия наемников подставили под угрозу границы государства. 6. Спикеру было рекомендовано не делать напрасных обещаний. 7. Не нужно из этого факта строить проблему. 8. Продукт пользуется авторитетом у покупателей. 9. Многие предприятия в результате неправильной политики потерпели ущерб. 10. У мальчика никогда не складывалось трудностей с общении с одноклассниками.

Задание 11. Исправьте предложения, устранив речевую избыточность и недостаточность.

1. Максимальная глубина, на которую углубились диггеры, составила 3 метра. 2. Я хочу все увидеть своими глазами и понять главную суть событий. 3. То, что Газпром – крупнейший монополист, - аксиома, не требующая доказательств. 4. Более исчерпывающую информацию по этому вопросу вы сможете получить в службе финансового контроля. 5. При обоюдном взаимном согласии стороны согласились с мнением докладчика. 6. Впереди лидирует по-прежнему спортсмен в желтой майке лидера. 7. Вам грозит угроза разорения. 8. Эти фирмы были сформированы в форме акционерных обществ. 9. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 10. Из лекций по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний. 11. Меня до глубины волнует этот вопрос. 12. Заканчиваем передачу погодой. 13. Телевидение должно не только следовать за вкусами, оно должно эти вкусы воспитывать. 14. Больные, не посетившие амбулаторию в течение 3 лет, выкладываются в архив. 15. Весь день бушевал ураган, нанося большой ущерб на северном побережье.

Задание 12. Что обозначают данные фразеологические обороты? Составьте с ними предложения.

Идти ва-банк, вавилонское столпотворение, коломенская верста, метать бисер перед свиньями, серый кардинал, лебединая песня, блудный сын, краеугольный камень, мышиная возня, тертый калач, испить чашу до дна, камень преткновения, последний из могикан, притча во языцех, глас вопиющего в пустыне.

Задание 13. Исправьте фразеологизмы.

Ходить как в воду окунутый, мчаться сломав голову, кануть в Лето, высосать из руки, видеть своими ушами, уйти несолоно нахлебавши, сослужить медвежью услугу.

Задание 14. Исправьте предложения.

1.Это дело гроша выеденного не стоит. 2. Обнаружено крупное хищение строительных материалов, в котором господин Н. играет главную скрипку. 3. Не следует ждать ветра в поле. 4. Меня еще рано списывать со счетов. 5. Что же ты вертишься под руками? 6. У меня кошки рвут сердце на части и слезы припирают к горлу от одной мысли, что могло бы произойти. 7. Он мне надоел как банный лист. 8. Мне кажется, что он носит нож за пазухой. 9. Жизнь входит в нормальную колею. 10. История появления плащаницы в Европе окутана кромешной тайной.

Задание 15. Определите, какие известные пословицы имели в виду авторы следующих фраз.

На Урале усиленно плевали в колодцы (о вспышке кишечной инфекции). Пломбир сникерсу не товарищ, или почему мы любим отечественное мороженое. Наш порошок ближе к вашей рубашке! (реклама стирального порошка).

Задание 16. Исправьте ошибки в предложениях.

1.Неуютно в сборочном цехе, он находится в аварийном состоянии. 2. В течение февраля в Подмосковье продолжительность суток возрастет на 2 часа. 3. Хороших работников на нашем предприятии награждают Доской почета. 4. Возникает ситуация, сходная с ранними романами Бальзака. 5. Клейковина этих гибридов в отличие от пшеницы имеет более темный цвет. 6. Я очень люблю Москву, да и как мне ее не любить, ведь и сама-то я тамбовская. 7. Чемпионы сегодня неузнаваемы, они играют превосходно. 8. Подобно многим другим произведениям, идея этой картины вынашивалась художником в течение ряда лет. 9. На Дальнем Востоке вальдшнепы зимуют в Индии, Иране, на острове Шри-Ланка и в Китае. 10. Владелец «Москвича» Гуляев оказался на улицах города с неисправными тормозами и поврежденным крылом.

Задание 17. Определите тип ошибки. Исправьте предложения.

  1. Недостаток приборов ставит под сомнение результаты экспериментов.

  2. Люди часто не понимают существо происходящих событий.

  3. Он привык беречь каждую минуту времени.

  4. Загрязнение атмосферного воздуха – животрепещущая и актуальная проблема нашего современного века.

  5. В пищу животным стали добавлять минеральные добавки.

  6. Уже в 1900 году имя писателя вышло на мировую арену.

  7. Врачи и педиатры Америки считают лучшим средством панадол.

  8. Мы должны изменить криминогенную ситуацию, которая происходит у нас в городе.

  9. Двадцать пять лет своей биографии она посвятила науке.

  10. Эта статья до глубины души меня удивила.

  11. Современные условия способствуют появлению когорты мелкоплавающих музыкантов.

  12. Мы переживаем ренессанс паротурбинных насосов.

  13. Он, похоже, сослужил вам медвежью услугу.

  14. В Москве львиная часть текстов рекламы, к сожалению, на английском языке.

  15. Певица берет зал за шкирку и долго не отпускает.

  16. Я буду точнее слушать избирателей.

  17. У соседнего подъезда он увидел толпу машин.

  18. Манеж будет выставкой последних слов петербургских художников в своем творчестве.

  19. Для них город – это лес, а люди – лишь средство для пропитания.

20. В деревне возвели свинарник.

Задание 18. Определите, какие средства выразительности использованы в каждом из следующих высказываний.

1 .Я знаю только то, что ничего не знаю.

2. Быть или не быть – вот в чем загвоздка.

3. Ваша забота не будет забыта.

4. Нужно знать все о немногом и немного обо всем.

5. Язык церкви необязательно должен быть очень понятным, но он должен быть понятым.

6. Этот современный поэт, конечно, не Вийон.

7. Когда она сидит, платье на ней плохо сидит, а когда идет, оно ей идет.

8. Что я могу сказать о пении этой блестящей артистки? Ничего не могу сказать, потому что у меня нет слов.

9. Что, сударь, плачете? Живите-ка смеясь.

10. Пушкин – это Моцарт в литературе.


ЛИТЕРАТУРА


1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. –

Ростов -н/Д, 2001. – С.90-94.

  1. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М., 1985. – С.164-177.

  2. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1968. – С.32-48.

  3. Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1980.– С. 124-185.

5. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – М., 1999. – С.4-113.


^ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ


  1. Понятие о культуре речи. Связь культуры речи с другими науками. Понятие о коммуникативных качествах речи.

  2. Русский язык в современном мире. Состояние русского языка в конце XX века.

  3. Правильность речи. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Варианты норм. Смена норм. Виды норм.

  4. Орфоэпические нормы русского языка. Особенности произношения заимствованных слов. Стили произношения.

  5. Акцентологические нормы русского языка. Особенности русского ударения. Причины изменения ударения. Тенденции в развитии русского ударения.

  6. Грамматическая норма и грамматический вариант. Колебания в роде имен существительных. Трудности определения рода имен существительных.

  7. Грамматическая норма и грамматический вариант. Варианты падежных окончаний имен существительных.

  8. Трудности склонения имен и фамилий.

  9. Трудности образования и употребления форм степеней сравнения и кратких форм имен прилагательных.

  10. Трудности образования и употребления количественных, дробных, порядковых, собирательных числительных.

  11. Трудности употребления местоимений.

  12. Трудности образования и употребления глагольных форм: образование личных форм, варианты видовых форм, возвратные и невозвратные формы.

  13. Синтаксические нормы русского языка. Особенности прямого и обратного порядка слов в предложении. Нарушения порядка слов в предложении.

  14. Синтаксические нормы русского языка. Ошибки в сложных предложениях.

  15. Трудности согласования сказуемого с подлежащим.

  16. Трудности согласования определений.

  17. Трудности согласования приложений.

  18. Нормы управления и случаи их нарушения: выбор предлога, выбор падежной формы.

  19. Нормы управления и случаи их нарушения: управление при синонимичных словах, падеж дополнения при переходных глаголах с отрицанием.

  20. Трудности образования деепричастий и употребления деепричастных оборотов.

  21. Трудности образования причастий и употребления причастных оборотов.

  22. Нормы словоупотребления. Дискуссия о нормах словоупотребления. Чистота речи как коммуникативное качество. Использование слов – паразитов, нецензурных слов, просторечия, диалектизмов.

  23. Чистота речи как коммуникативное качество. Использование речевых штампов, иноязычных слов и выражений, жаргонизмов.

  24. Точность речи как коммуникативное качество. Нарушения точности. Понятие о речевой избыточности, речевой недостаточности.

  25. Логичность речи как коммуникативное качество. Нарушения логичности.

  26. Богатство речи как коммуникативное качество. Бедность речи.

  27. Выразительность речи как коммуникативное качество. Языковые и неязыковые средства создания выразительности.

  28. Выразительность речи как коммуникативное качество. Тропы и стилистические фигуры как средства создания выразительности.

  29. Уместность речи как коммуникативное качество: стилевая, контекстуальная, ситуативная уместность.

  30. Этические нормы речевой культуры (речевой этикет). Особенности бытового и делового общения.


СОДЕРЖАНИЕ


Введение ……………………………………………………………………….3


Литература ……………………………………………………………………..4


Учебно-методический план курса ……………………………………………7

Лекции ……………………………………………………………7

Практические занятия ………………………………………….10


Вопросы к зачету …………………………………………………………….35


Щурова Инна Валерьевна


^ КУЛЬТУРА РЕЧИ

Методические рекомендации к изучению курса для студентов II курса филологического факультета специальности 031001 «Филология»


В авторской редакции


……………………………………………………………………………………..

Подписано к печати Формат 60٭84 1/16 Бумага типа № 1

Печать трафаретная Усл.п.л. Уи.- изд.л.

Заказ Тираж 100 Цена свободная

……………………………………………………………………………………..


РИЦ Курганского государственного университета,

640669, г. Курган, ул. Гоголя, 25

Курганский государственный университет






страница3/3
Дата конвертации02.03.2013
Размер0,5 Mb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы