Календарно-тематическое планирование
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом.
задание
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
|
Введение 1 ч.
|
|
1
|
Введение. Человек как главный предмет изображения в художественной литературе. Взаимосвязь характера и обстоятельств.
|
1
|
|
Рассказ учителя.
Беседа
|
Фронтальный опрос
|
|
Русские народные песни
|
3.09
|
|
|
Устное народное творчество 5 ч.(1 р.р.)
|
|
2-3
|
Устное народное творчество. Народные песни. «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен». Исторические песни. Песни бунтарские и разбойничьи. Отражение в них жизни народа, выражение его патриотических и освободительных стремлений.
|
2
|
Изучение нового материала
|
Обучение чтению.
Беседа
|
Оценка ответов на вопросы в процессе комментированного чтения
|
Знать своеобра-
зие исторических
песен, тексты песен: «Пугачёв в
темнице», «Пугачёв казнен».
Уметь слушать,
работать с художествен ным текстом
|
Повторить художественные средства; запис. эпит. (ур.1)
Прочитать исторические песни татарского народа (ур.2)
|
7.09
10.09
|
|
|
4
|
Лирические песни. «Уж ты ночка, ноченька темная…», «Вдоль по улице метелица метет…». Народная обрядовая песня. Выражение в ней основ народного бытия: любви к родине, близости к природе, мужества, верности слову и долгу.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Обучение чтению.
Пересказу
|
Оценка индивидуальных ответов
|
Знать народные песни как жанр фольклора, тексты песен: «В темном лесе…», «Уж ты ночка, ноченька темная…», «Вдоль по улице метелица метет…»
Уметь слушать, работать с художественным текстом
|
Рассказ о традициях в семье; Стр.8 прочитать выразительно
|
14.09
|
|
|
5
|
Лирические и исторические песни татарского народа.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Практикум
|
Фронтальный опрос
|
Знать: понятие обрядового фольклора; его основные жанры: колядки,масленичные пени, весенние, летние и осенние песни. Уметь: анализировать содержание,
тематику и поэтику
обрядовых песен.
|
Стр. 15-17; завершить анализ песни.
|
17.09
|
|
|
6
|
Фольклорный праздник «Лирические песни».
|
1
|
|
Урок развития речи
|
|
|
Выучить по выбору любую песню.
|
21.09
|
|
|
^
|
|
7-8
|
Древнерусская литература. Аввакум. Биография. «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное» (отрывок). Житийный жанр в древнерусской литературе. Протопоп Аввакум, его личность, твердость убеждений. Величие духа. Сила и красочность языка сочинений Аввакума. Житие.
|
2
|
Изучение нового материала
|
Обучение чтению и пересказу.
беседа
|
Оценка ответов на вопросы в процессе комментированного чтения
|
Знать жанры древнерусской литературы и их особенности. Составлять подробный пересказ. «Житие...». Соотносить сюжет и стилевое своеобразие произведения с народными сказками, произведениями иконописи
|
Прочитать статью
Стр.9-11 ответить на вопросы учебника
"Огненный протопоп" прочитать
|
24.09
28.09
|
|
|
9
|
Ю.М.Нагибин «Огненный протопоп».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Урок внеклассного чтения
|
Индивидуальная и коллективная
|
Знать: жанры ДРЛ;
летопись, стилевые особенности летописи; сказание как летописный
жанр; содержание
«Огненный протопоп»
Уметь: выполнять
художественный
пересказ текста;
характеризовать
поэтику произведения
|
Стр. 21-23; найти материалы о балладах
|
1.10
|
|
|
10
|
Подготовка к письменной работе «Нравственные идеалы и заветы Древней Руси».
|
1
|
|
Урок развития речи
|
Подтверждение своих тезисов
|
|
Написать сочинение- рассуждение по теме
|
5.10
|
|
|
Русская литература XIX века 34 ч.(2 р.р;4 вн. чт; 1 к.р)
|
|
11-12
|
Русская литература XIX века. Василий Андреевич Жуковский. Биография. Личность поэта. Баллада «Светлана». Русский национальный быт и обычаи, поэтические предания в балладе «Светлана». Сюжеты и герои баллад, имеющих один источник («Людмила», «Ленора»).
|
2
|
Изучение нового материала
|
Обучение чтению и пересказу. Беседа
|
Оценка ответов на вопросы в процессе комментированного чтения
|
Знать определение понятия «баллада». Анализ композиции, сюжета, темы, идеи, языка, фантастического и реального в балладе.
|
прочитать балладу Жуковского «Светлана» (ур.1)
Прочитать баллады «Рыбак», «Перчатка» (ур.2)
|
8.10
12.10
|
|
|
13
|
В.А.Жуковский. Баллады «Рыбак», «Перчатка».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Урок внеклассного чтения
|
|
|
Прочитать биографию Е.А.Баратынского
|
15.10
|
|
|
14-15
|
Евгений Абрамович Баратынский. Биография. Баратынский в Казани. Лирика. «Весна,весна! Как воздух чист!..», «Мой дар убог, и голос мой негромок…», «Муза». Выражение переживаний поэта в стихотворениях о родной природе. Поэтические средства языка в пейзажной лирике. Философская природа дарования поэта.
|
2
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя.
Обучение выразительному чтению
|
Индивидуальный опрос
|
Знать биографи-
ческие сведения о
Е.А.Баратынском,
Уметь выделять поэтические средства языка в пейзажной лирике;
Выразительно читать стихотворения
|
Прочитать стихи Баратынского
( ур.1)
Выучить стих-е по выбору
|
19.10
22.10
|
|
|
16
|
Алексей Васильевич Кольцов. Биография. Лирика. «Песня пахаря», «Не шуми ты, рожь…», «Разлука». Самобытность дарования поэта. Стихи поэта- рассказ о жизни русского крестьянина. Связь лирики поэта с народным песенным творчеством.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя. Бесенда.
Обучение выразительному чтению
|
Индивидуальный опрос
|
Знать биографические сведения о
А.В.Кольцове,
Уметь распознавать связь лирики с народным песенным творчеством;
выразительно читать стихотворения
|
Стр38, зад. 6
|
26.10
|
|
|
17
|
А.С.Пушкин. Лицейские годы поэта. «Полтава» («Горит восток зарею новой…»). Мастерство поэта в изображении Полтавской битвы. Величественный образ Петра I. Прославление отваги русских солдат. Карл XII. Авторское отношение к героям.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
Оценка ответов одноклассников
|
Знать биографические сведения о лицейских годах А.С.Пушкина
Уметь выделять авторское отношение к героям произведения
|
Дочит. До стр.48; читать «Повесть о том , как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифор -овичем» Н.В.Гоголя
|
29.10
|
|
|
18
|
«И.И.Пущину», «Бесы». Тема дружбы в творчестве Пушкина. Выражение нежной привязанности и преданности к лицейским товарищам. Единство автобиографического и общечеловеческого в лирике Пушкина. Стихотворная речь. Двусложные размеры стиха.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Беседа. Обучение устному пересказу
|
Фронтальный опрос,
|
Знать признаки стихотворных размеров, находить их в тексте.
Чтение стихотворений наизусть, анализ языка и чувств героя.
|
Прочитать статью стр.30-32
|
9.11
|
|
|
19
|
Подготовка к домашнему сочинению «История России в произведениях А.С.Пушкина.
|
1
|
|
Урок развития речи
|
Проверка составления плана, цитирования
|
|
Написать сочинение по теме урока
|
12.11
|
|
|
20
|
«Дубровский». Гуманизм автора. Художественная глубина романа. Приключенческий сюжет.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя. Обучение устному рассказу
|
Аналитическая беседа
|
Знать: понятия
«сюжет» и «компо-
зиция»; роман как
один из эпических
жанров литерату-
ры; историческую
подоплеку произ-
ведения; роль эпи-
зода в повести; ав-
торское отношение
к героям.
Уметь: составлять
план событий, го-
ворить о компози-
ции романа; ана-
лизировать неко-
торые эпизоды,
приводить в при-
меры цитаты, от-
стаивать свою точку зрения
|
Перечитать отдельные главы
из романа Пушкина «Дубров-
ский»
|
16.11
|
|
|
21
|
Чистота и благородство отношений героев, их противостояние деспотизму. Авторское отношение к вооруженному бунту крестьян в финале романа.
|
1
|
|
Обучение чтению и пересказу
|
Оценивание ответов обучающихся
|
подготовить характеристику Владимира Дубровского
|
19.11
|
|
|
22
|
Роман Пушкина «Дубровский» в иллюстрациях художников. Кинофильм «Дубровский».
|
1
|
|
практикум
|
Фронтальный опрос, анализ письменных ответов
|
Дочит. До стр. 67-82; ответить на вопросы -1гр. пересказ эпизода «Обед в Покровском» от лица Дефоржа, Маши, Троекурова
|
23.11
|
|
|
23
|
Михаил Юрьевич Лермонтов. Московский университетский благородный пансион. «Парус», «Желанье» («Отворите мне темницу…»).
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя.
Беседа
Обучение грамотному чтению
|
Фронтальный опрос
|
Знать биографи-
ческие сведения о
М.Ю. Лермонтове;
Уметь выразительно читать поэтическое произведение;
Определять размеры стиха, поэтические средства языка
|
Прочитать стихот-
ворения М.Ю. Лермонтова.
|
26.11
|
|
|
24
|
Мятежный характер лирики Лермонтова: жажда борьбы и свободы как основной мотив стихотворений. Чувство одиночества. Поэтические средства языка. Трехсложные размеры стиха.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Беседа
|
Оценивание выразительного чтения стихотворений
|
Выучить наизусть
Стихотворение «Парус»,
|
30.11
|
|
|
25-26
|
«Песня про царя Ивана Васильевича,молодого опричника и удалого купца Калашникова». Историческое прошлое в поэме. Картины быта и их роль в понимании характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца. Связь поэмы с устным народном творчеством.
|
2
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя. Обучение устному рассказу
|
Фронтальный опрос
|
Знать содержание произведения;
Уметь выделять связь поэмы с устным народном творчеством.
|
ответить на вопросы и выполнить задания учебника (стр.133)
|
3.12.
7.12
|
|
|
27
|
Н. В. Гоголь. Биография писателя. «Тарас Бульба» ( в сокращении) Изображение быта и характеров запорожских казаков
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя.
Обучение чтению
|
Фронтальный опрос
|
^ биографические сведения о Н.В.Гоголе;
Уметь находить , определять позицию автора в оценке героев
|
Стр. 151-152 (чит.)
|
10.12
|
|
|
28
|
Сопоставление Остапа и Андрия. Позиция автора оценке героев. Романтическая приподнятость повествования.
Повесть Н.В. Гоголя в иллюстрациях художников.
Повесть.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Беседа. Обучение чтению
|
Оценка сопоставительного анализа героев произведения
|
Ответы на вопросы стр. 146-155
|
14.12
|
|
|
29
|
Подготовка к сочинению по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»: «Авторская оценка образа Тараса Бульбы»; «Смысл противопоставления образов Андрия и Остапа в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»
|
1
|
|
Урок развития речи
|
Составление плана сочинения
|
|
Написать сочинение.
|
17.12
|
|
|
30
|
Н.В. Гоголь. «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Урок внеклассного чтения
|
Оценивание ответов учащихся
|
Знать содержание произведения;
Уметь анализировать прозаическое произведение
|
стр.169-190. (ответы на вопросы и выполнение заданий)
|
21.12
|
|
|
31
|
Ф.И. Тютчев. Биография поэта. «Весенние воды», «В небе поют облака» А.Н.Майков. «Боже мой! Вчера ненастье»… «Поле зыблется цветами..»
А.К.Толстой. «Звонче жаворонка пенье».., «То было ранней весной»… А.А.Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила»…, «Это утро, радость эта»…, «Заря прощается землею»… Человек и природа в творчестве поэтов XIX века. Красота родной природы. Постижение прекрасного. Яркость и выразительность стиха.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Урок- концерт
|
Оценка выразительного чтения
|
Знать биографические сведения о поэтах;
Уметь выразительно читать стихотворения
|
|
24.12
|
|
|
32
|
И.С.Тургенев . Слово о писателе. «Бирюк» Мастерство в изображении жизни крепостных крестьян. Сочувственное отношение автора к ним. Пейзаж в рассказе. Художественные особенности произведения.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя. беседа
|
Фронтальный опрос
|
Знать биографические сведения о
И.С.Тургеневе; художественные особенности произведения;
Уметь выделять художественные средства выражения
|
|
28.12
|
|
|
33
|
Стихотворения в прозе. И.С.Тургенев Русский язык», «Близнецы», «Два богача»,
« Воробей» Нравственность и человеческие взаимоотношения.
Иллюстрации к произведениям Тургенева.(Соколов, К. Лебедев, В. Маковский и др.)
Портреты И.С. Тургенева.
Композиция произведения.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Беседа.
Обучение устному пересказу
|
Индивидуальный опрос
|
|
Выучить наизусть стихотворения «Русский язык» выразительно читать
|
14.01
|
|
|
34-35
|
Н.А. Некрасов. Слово о поэте. «Размышление у парадного подъезда», «Железная дорога»
Сатирическое изображение представителей господствующего класса. Антитеза как основной художественный прием, раскрывающий идейное содержание стихотворений.
|
2
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя.
Беседа
|
Фронтальный опрос
|
Знать биографические сведения о Н.А .Некрасове
Знать: об образной яркости и повествовательном начале Некрасова
Уметь: воспринимать и анализировать
поэтический текст, выявлять авторские размышления о народных судьбах и характерах
|
Ответы на вопросы .стр.243
(1 ур.)
Выучить наизусть отрывок из стихотворения «Размышления у парадного..» (2 ур.)
|
18.01
21.01
|
|
|
36
|
Н.А. Некрасов «Вчерашний день в часу шестом…» «В дороге» и другие стихотворения
|
1
|
Изучение нового материала
|
Урок внеклассного чтения
|
Оценка выразительного чтения
|
Знать: об образной яркости и повествовательном начале Некрасова
Уметь: воспринимать и анализировать
поэтический текст, выявлять авторские размышления о народных судьбах и характерах
|
Выучить наизусть отрывок из стихотворения.
|
25.01
|
|
|
37
|
Н.С. Лесков. Биография писателя. «Человек на часах» Сила воздействия рассказа на читателя. Мысль автора о моральной ответственности человека за всё происходящее вокруг.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя.
Беседа
|
Вопросо- ответная работа,
Анализ произведения
|
Знать биографические сведения о Лескове, своеобразие рассказа,
изображение психологического состояния человека
Уметь самостоятельно
делать выводы,
строить рассуждения на нравственно-этические темы,
|
Дочитать; составить устное сочинение на тему «Смиренная душа Постникова»
|
28.01
|
|
|
38-39
|
М.Е. Салтыков – Щедрин. Биография писателя. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатира и паразитизм, нравственное ничтожество господствующего класса. Противопоставление генералам трудолюбивого, находчивого, сметливого мужика. Осуждение его рабской покорности. Приемы сказочного повествования в произведении.
|
2
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя.
Беседа.
|
Вопросо- ответная работа,
Анализ произведения
|
Знать основные
страницы жизни и творчества писателя, Знать
содержание и историческую основу
Уметь самостоятельно работать участвовать в
диалоге по прочитанному
произведению
|
Ответы на вопросы Стр.259
Сост 3 вопроса по произв.;
|
1.02
4.02
|
|
|
40
|
Л.Н. Толстой. Л.Н. Толстой на Кавказе. «Детство» Поэзия детства. Психологическая
глубина произведения
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя.
Беседа.
|
Вопросо- ответная работа,
Анализ произведения
|
Знать: что такое «автобиографическая
повесть»; что та-
кое самоанализ
и самооценка героя
|
Прочитать повесть Л.Н.Толстого Отрочество» (главы)
|
8.02
|
|
|
41
|
Л.Н. Толстой. «Отрочество» (главы)
|
1
|
Изучение нового материала
|
Урок внеклассного чтения
|
|
Дочитать «Отрочество»; Найти интересные материалы из биографии А.П.Чехова
|
11.02
|
|
|
42
|
А.П. Чехов. Из воспоминаний о писателе. «Хамелеон». Высмеивание нравов в обществе,где человек порабощен капиталом,чином, должностью. Хамелеон-художественный образ обощающей силы. Очумелов и Хрюкин.Роль диалога и художественной детали в раскрытии характеров персонажей. Особенности развития действия. Смешное и грустное в рассказе.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя.
Беседа.
|
Вопросо- ответная работа,
Анализ произведения
|
Знать: сюжет и
образную систему рассказов;
говорящие фамилии, юмор,
роль художест-
венной детали;
язык персонажей
Уметь: давать оценку действиям
героев, самостоятельно раскрывать
сатирический пафос рассказа, роль
художественной детали в рассказах
Чехова, ее связь с внутренним
состоянием персонажа, авторским
отношением к нему
|
Ответы на вопросы Стр.259
Пересказать содержание близко к тексту
|
15.02
|
|
|
43
|
«Тоска». Сюжет рассказа. Герой рассказа извозчик Иона, его судьба . Осуждение черствости и бездушия. Гуманистический пафос рассказа. Юмор. Сатира.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя. беседа.
|
Вопросо- ответная работа,
Анализ произведения
|
Ответы на вопросы 3,4,5
|
18.02
|
|
|
44
|
Контрольная работа по творчеству И.С. Тургенева, М.Е. Салтыкова- Щедрина, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова.
|
1
|
|
Урок контроля.
|
|
|
Стр. 47-50; Прочитать стихотворения
А.А.Ахматовой.
|
22.02
|
|
|
Русская литература XX века 27 ч.(1 р.р;3 вн.чт.; 1 к.р.)
|
|
|
|
|
|
|
|
22.02
|
45
|
Русская литература ХХ века. А.А. Ахматова Биография поэта.. Лирика. Тонкость чувств и переживаний лирического героя. Духовное родство поэта и природы. О памяти и предназначении поэта.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя.
Беседа.
Обучение выразительному чтению
|
Оценка выразительного чтения
|
Знать содержания стихотворений А.Ахматовой
Уметь делать литературоведческий анализ стихотворения,
Определить тему и идею;
Выразительно читать произведения
|
Выучить наизусть стихотворение
«Ива», «Сжала руки...»(по выбору)
|
25.02
|
|
|
46
|
С.А. Есенин. «Задремали звезды золотые», «Мелколесье. Степь и дали…» Тонкость восприятия поэтом красоты родной природы.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя.
беседа
|
Оценка выразительного чтения
|
Уметь самостоятельно анализировать поэтический текст
Выразительно читать произведение
|
Выучить наизусть стихотворение «Задремали звезды золотые»
|
29.02
|
|
|
47
|
В.В. Маяковский. Биография поэта. «Необычайное приключение…» Автор о роли поэзии в жизни человека и общества.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя.
Беседа.
|
Вопросо- ответная работа,
Анализ произведения
|
Знать: взгляд поэта на роль поэзии в жизни
людей, содержание стихотворения
Уметь: воспринимать художественное новаторство поэзии Маяковского, понимать гуманистический пафос стихотворений,
Выразительно читать наизусть.
|
Подготовит сообщение о Пла –тонове (индив.)
Прочитать рассказ «В прекрасном и яростном мире»
|
3.03
|
|
|
48
|
А.П. Платонов. Биография писателя.
« В прекрасном и яростном мире.» Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Герой рассказа. Идея доброты, взаимопонимания, самопожертвования. Своеобразие языка писателя.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя.
Беседа.
|
Оценка ответов на вопросы в процессе комментированного чтения
|
Знать: изображение мира и человека в рассказе
Уметь: анализировать поступки и характер главного
героя
|
прочитать, ответить на вопросы учебника.
|
7.03
|
|
|
49
|
А.П. Платонов. «Неизвестный цветок» Восхищение силой жизни, заключенной в цветка. Тревога за его судьбу, за сохранение окружающего мира. Ответственность человека за все сущее на земле.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя. практикум.
|
Оценка ответов на вопросы в процессе комментированного чтения
|
|
10.03
|
|
|
50
|
К.Г .Паустовский. Слово о писателе. «Стекольный мастер». Автор о мастерстве и талантливости русского человека. Гуманистический пафос рассказа.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя.
Беседа.
|
Оценка ответов на вопросы в процессе комментированного чтения
|
Знать содержание произведения
Уметь выделять и
формулировать
тему, идею, проблематику повести; владеть различными видами пересказа
|
|
14.03
|
|
|
51
|
К.Г. Паустовский. Творческая защита прочитанной книги «Корзина с еловыми шишками», «Во глубине России», «Музыка Верди» и др.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Урок внеклассного чтения.
|
Вопросо- ответная работа,
Анализ произведения
|
Знать содержание произведения
Уметь выделять и
формулировать
тему, идею, проблематику повести; владеть различными видами пересказа
|
|
17.03
|
|
|
52
|
А.С. Грин. Биография писателя. «Алые паруса» Герои произведения. Их душевная чистота. Романтическая мечта героини о счастье. Авторское отношение к героям.
Развитие понятия о герое литературного произведения.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя
Практикум
|
Оценка ответов на вопросы в процессе комментированного чтения
|
Знать: содержание
повести; авторс-
кая позиция в про-
изведении.
Уметь: выделять и
формулировать
тему, идею, проб-
лематику повести;
владеть различны-
ми видами пере-
сказа
|
Написать краткий отзыв Инд. задание:
подготовить
сообщение о писателе, используя статью учебника.
Прочитать стихотворения
Твардовского
|
21.03
|
|
|
53
|
А.Т. Твардовский. Автобиография писателя. « Есть обрыв, где я играя…», «Спасибо, моя родная…», «Памяти матери».
Любовь поэта к Родине. Поэтические картины родной стороны. Тема сыновней любви и вечной вины перед памятью матери. Своеобразие языка стихотворений.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя.
Беседа.
|
Оценка выразительного чтения
|
Знать: тематику пейзажной
лирики Твардовского, ее мотивы – мотивы перемен, обновления и надежд, связанные с мотивом вечного движения в природе; пафос
Уметь: читать и
анализировать
поэтический текст
|
Выучить наизусть стихотворение
«Уступи мне место , скворец, уголок »
|
4.04
|
|
|
54
|
Н.В. Заболоцкий. Слово о поэте. «Уступи мне…», «Еще заря не встала,,» и др.
Яркие поэтические картины родной природы. Выразительность стихотворной речи.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя
Практикум.
|
|
Знать образность и выразительность языка стихотворений
Уметь анализировать поэтическое произведение, строить связную речь
|
Написать подробную характеристику Павлика
|
7.04
|
|
|
55
|
Ю.П. Казаков. Автобиография писателя. «Тихое утро» Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Взросление.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
Вопросо- ответная работа,
Анализ произведения
|
Знать содержание произведения
Уметь выделять и
формулировать
тему, идею, проб-
лематику повести;
владеть различны-
ми видами пересказа
|
|
11.04
|
|
|
56
|
Ю.М. Нагибин. Биография писателя. «Мой первый друг, мой друг бесценный» Становление характера молодого человека, участвовавшего в Великой Отечественной войне. Автобиографическая основа рассказа.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
Вопросо- ответная работа,
Анализ произведения
|
Знать содержание произведения
Уметь выделять и
формулировать
тему, идею, проблематику повести; владеть различными видами пересказа
|
написать размышление «Зачем нам нужны животные?»
|
14.04
|
|
|
57
|
Ф.А. Абрамов. Слово о писателе. « О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые писателем в рассказе.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
Фронтальный опрос
|
Знать содержание произведения
Уметь выделять и
формулировать
тему, идею, проблематику повести; владеть различными видами персказа
|
Прочитать рассказ
«Живое пламя».
Подготовить пересказ
|
18.04
|
|
|
58
|
Е.И. Носов. Автобиография писателя. «Кукла». Осуждение равнодушного и безразличного отношения к природе и миру. Психологическая глубина рассказа.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
Фронтальный опрос
|
Знать содержание произведения
Уметь выделять и
формулировать
тему, идею, проблематику повести; владеть различны-ми видами пересказа
|
Прочитать рассказы Е.И.Носова.
|
21.04
|
|
|
59
|
«Живое пламя». Идея рассказа. Смысл названия.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Фронтальный опрос
|
Уметь определять идею рассказа, смысл названия
|
|
25.04
|
|
|
60
|
Е.И. Носов. Творческая защита прочитанной книги « Шопен, соната номер два», «Красное вино победы»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Урок внеклассного чтения.
|
Фронтальный опрос
|
Знать содержание произведений
Уметь рецензировать прочитанное произведение
|
Прочитать стихотворения Рубцова.
Подготовить сообщение(инд.)
|
28.04
|
|
|
61
|
Н.М. Рубцов. Автобиография писателя. « В минуты музыки», «Тихая моя родина».
Выражение глубокой любви к родине. Образность и выразительность языка стихотворений.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
Оценка выразительного чтения
|
Знать образность и выразительность языка стихотворений
Уметь анализировать поэтическое произведение, строить связную речь
|
. Выучить наизусть стихотворение
«Тихая моя родина»
|
2.05
|
|
|
62
|
В.П. Астафьев. Детство писателя. «Конь с розовой гривой» Жизнь сибирской деревни в предвоенные годы. Герои Рассказа. Бабушка Катерина Петровна. Нравственные проблемы рассказа. Яркость и самобытность народной речи.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя.
Беседа
|
Фронтальный опрос
|
Знать содержание произведения
Уметь выделять и
формулировать
тему, идею, проблематику повести; владеть различными видами пересказа
|
|
5.05
|
|
|
63
|
В.И. Белов. Биография писателя. «Мальчики». Война и дети. Герои рассказа, их судьбы.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя.
Беседа.
|
Фронтальный опрос
|
|
Прочитать стих-я,
С..Есенина.Н.А.Заболоцкого,
Б.Ш.Окуджава.
|
12.05
|
|
|
64
|
Песни на слова русских поэтов XX века. С.А. Есинин. «Отговорила роща золотая»,Н.А. Заболоцкий.» В этой роще берёзовой…»
|
1
|
Урок обобщения
|
Урок развития речи.
|
Оценка выразительного чтения
|
Знать песни на слова русских поэтов
Уметь выразительно читать
|
|
16.05
|
|
|
Зарубежная литература 4 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
19.05
|
65
|
Зарубежная литература. Джек Лондон- певец борьбы мужества. «Северные рассказы» Воля к жизни, сила духа, упорство в преодолении трудностей героем рассказа.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя.
|
Фронтальный опрос
|
Знать содержание произведения
Уметь выделять и
Формулировать тему, идею, проблематику повести; владеть различны-
ми видами пересказа
|
. Прочитать « Любовь к жизни» Д.Лондона;
|
19.05
|
|
|
66
|
Джеймс Олдридж. Слово о писателе. «Последний дюйм» Тема взаимоотношений родителей и детей в повести. Ответственность за судьбу близкого человека. Сила личного примера.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Фронтальный опрос
|
Знать содержание произведения
Уметь выделять и
формулировать
тему, идею, проблематику повести; владеть различны-
ми видами пересказа
|
прочитать «Три мушкетера» А.Дюма
|
23.05
|
|
|
67
|
А. Дюма. «Три мушкетёра». Воспевание мужества, честности, служение долгу, стране. Идея товарищества и рыцарства.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Урок внеклассного чтения
|
Фронтальный опрос, индивидуальная работа
|
Знать содержание произведения
Уметь выделять и
формулировать
тему, идею, проблематику повести; владеть различны-
ми видами пересказа
|
Подготовиться к контр. работе
|
26.05
|
|
|
68
|
Контрольная работа. Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса. Итоги года и задание на лето.
|
1
|
|
Урок контроля
|
Контроль
знаний
|
|
Задание на лето.
Список литературы для внеклассного чтения
|
30.05
|
|
|
69-70
|
Резервные уроки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
^
(70 часов)
ВВЕДЕНИЕ
Человек как главный предмет изображения в художественной литературе. Взаимосвязь характеров и обстоятельств. Личность автора и авторское отношение к героям.
^
Народные песни
«Пугачев в темнице», «Пугачев казнен». Исторические песни. Песни бунтарские и разбойничьи. Отражение в них жизни народа, выражение его патриотических и освободительных стремлений.
Лирические песни. «Уж ты ночка, ноченька темная...», «Вдоль по улице метелица метет...».
Народная обрядовая песня. Выражение в ней основ народного бытия: любви к родине, близость к природе, мужества, верности слову и долгу.
Лирические и исторические песни татарского народа.
^
Аввакум. Биография. «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное» (отрывок). Житийный жанр в древнерусской литературе. Протопоп Аввакум, его личность, твердость убеждений, величие духа. Сила и красочность языка сочинений Аввакума.
^ Житие.
Русская литература XIX века
Василий Андреевич Жуковский. Биография. Личность поэта. Баллада «Светлана». Русский национальный быт и обычаи, поэтические предания в балладе «Светлана». Сюжеты и герои баллад, имеющих один источник («Людмила», «Ленора»).
^ Биография поэта. Баратынский в Казани. Лирика. «Мой дар убог, и голос мой не громок...», «Муза», «Весна, весна! Как воздух чист!..».
Выражение переживаний поэта в стихотворениях о родной природе. Поэтические средства языка в пейзажной лирике. Философская природа дарования поэта.
^ Биография поэта. Лирика. «Песня пахаря», «Не шуми ты, рожь...», «Разлука». Самобытность дарования поэта. Стихи поэта — рассказ о жизни русского крестьянина. Связь лирики поэта с народным песенным творчеством.
^ Лицейские годы поэта. «Полтава» («Горит восток зарею новой...»). Мастерство поэта в изображении Полтавской битвы. Величественный образ Петра I. Прославление отваги русских солдат. Карл XII. Авторское отношение к героям.
«И. И. Пущину», «Бесы». Тема дружбы в творчестве Пушкина. Выражение нежной привязанности и преданности лицейским товарищам. Единство автобиографического и общечеловеческого в лирике Пушкина.
^ Стихотворная речь. Двусложные размеры стиха.
«Дубровский». Гуманизм автора. Художественная глубина романа. Приключенческий сюжет. Чистота и благородство отношений героев, их противостояние деспотизму. Авторское отношение к вооруженному бунту крестьян в финале романа. Особенности построения романа.
Роман Пушкина «Дубровский» в иллюстрациях художников. Кинофильм «Дубровский».
^ Московский университетский благородный пансион. «Желанье» («Отворите мне темницу...»), «Парус».
Мятежный характер лирики Лермонтова: жажда борьбы и свободы как основной мотив стихотворений. Чувство одиночества. Поэтические средства языка.
^ Трехсложные размеры стиха.
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Историческое прошлое в поэме. Картины быта и их роль в понимании характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца. Связь поэмы с устным народным творчеством.
^ Биография писателя. «Тарас Бульба» (в сокращении). Изображение быта и характеров запорожских казаков. Сопоставление Остапа и Андрия. Позиция автора в оценке героев. Романтическая приподнятость повествования.
Повесть Н. В. Гоголя в иллюстрациях художников.
^ Повесть.
Федор Иванович Тютчев. Биография поэта. «Весенние воды», «В небе тают облака...».
Аполлон Николаевич Майков. Биография поэта. «Боже мой! Вчера — ненастье...», «Поле зыблется цветами...».
^ Биография поэта. «Звонче жаворонка пенье...», «То было раннею весной...».
Афанасий Афанасьевич Фет. Биография поэта «Заря прощается с землею...», «Это утро, радость эта...», «Ель рукавом мне тропинку завесила...».
Человек и природа в творчестве русских поэтов XIX века. Красота родной природы. Постижение прекрасного. Яркость и выразительность стиха.
^ Слово о писателе.
«Бирюк». Мастерство в изображении жизни крепостных крестьян. Сочувственное отношение автора к ним. Пейзаж в рассказе. Художественные особенности произведения.
Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача», «Воробей». Нравственность и человеческие взаимоотношения.
Иллюстрации к произведениям Тургенева (П. Соколов, К. Лебедев, В. Маковский и др.). Портреты И. С. Тургенева.
^ Композиция произведения.
Николай Алексеевич Некрасов. Слово о поэте. «Размышления у парадного подъезда», «Железная дорога».
Сатирическое изображение представителей господствующего класса. Антитеза как основной художественный прием, раскрывающий идейное содержание стихотворений.
^ Биография писателя.
Для обсуждения:
«Человек на часах». Сила воздействия рассказа на читателя. Мысль автора о моральной ответственности человека за все происходящее вокруг.
Иллюстрации Кукрыниксов, Н. Кузьмина, И. Глазунова к произведениям Лескова.
^ Биография писателя. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатира на паразитизм, нравственное ничтожество господствующего класса. Противопоставление генералам трудолюбивого, находчивого, сметливого мужика. Осуждение
его рабской покорности. Приемы сказочного повествования в произведении.
Портреты М. Е. Салтыкова-Щедрина. Иллюстрации Кукры-никсов, Н. Муратова к произведениям Салтыкова-Щедрина.
^ Л. Н. Толстой на Кавказе. «Детство» (главы из повести: «Занятия в кабинете и гостиной», «Наталья Савишна» и др.). Поэзия детства. Образ Николеньки Иртеньева, его духовный мир. Психологическая глубина произведения.
^ Из воспоминаний о писателе.
«Хамелеон». Высмеивание нравов в обществе, где человек порабощен капиталом, чином, должностью. Хамелеон — художественный образ обобщающей силы. Очумелов и Хрюкин. Роль диалога и художественной детали в раскрытии характеров персонажей. Особенности развития действия. Смешное и грустное в рассказе.
«Тоска». Сюжет рассказа. Герой рассказа извозчик Иона, его судьба. Осуждение черствости и бездушия. Гуманистический пафос рассказа.
^ Юмор. Сатира.
Русская литература XX века
Анна Андреевна Ахматова. Биография поэта. «Сероглазый король», «Сжала руки под темной вуалью...», «Я научилась просто, мудро жить...», «Хорошо здесь: и шелест, и хруст...», «Ива», «А вы, мои друзья последнего призыва!..», «Песенка».
Тонкость чувств и переживаний лирического героя. Духовное родство поэта и природы. О памяти и предназначении поэта.
^ На родине поэта. «Задремали звезды золотые...», «Мелколесье. Степь и дали...».
Тонкость восприятия поэтом красоты родной природы.
^ Биография поэта. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Автор о роли поэзии в жизни человека и общества
^ Биография писателя.
«В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Герой рассказа. Идея доброты взаимопонимания, самопожертвования. Своеобразие языка
писателя.
Сказка «Неизвестный цветок». Восхищение силой жизни, заключенной в цветке. Тревога за его судьбу, за сохранение окружающего мира. Ответственность человека за все сущее на земле.
^ Слово о писателе.
Для обсуждения:
«Стекольный мастер». Автор о мастерстве и талантливости русского человека. Гуманистический пафос рассказа.
^ Биография писателя.
Для обсуждения:
«Алые паруса» (в сокращении). Герои повести. Их душевная чистота. Романтическая мечта героини повести о счастье. Авторское отношение к героям.
^ Развитие понятия о герое литературного произведения.
Александр Трифонович Твардовский. Автобиография поэта. «Есть обрыв, где я, играя...», «Спасибо, моя родная...», «Памяти матери».
Любовь поэта к Родине. Поэтические картины родной стороны. Тема сыновней любви и извечной вины перед памятью матери. Своеобразие языка стихотворений.
^ Слово о поэте. «Уступи мне, скворец, уголок», «Еще заря не встала над селом...», «Я воспитан природой суровой...», «Журавли».
Яркие поэтические картины родной природы. Выразительность стихотворной речи.
^ Автобиография писателя. Для обсуждения:
«Тихое утро». Взаимоотношение детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Взросление.
^ Биография писателя.
Для обсуждения:
«Мой первый друг, мой друг бесценный». Становление характера молодого человека, участвовавшего в Великой Отечественной войне. Автобиографическая основа рассказа.
^ Слово о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые писателем в рассказе.
^ Автобиография писателя. «Кукла». Осуждение равнодушного и безразличного отношения к природе и миру. Психологическая глубина рассказа.
^
«Живое пламя»
Николай Михайлович Рубцов. Автобиография поэта. «В минуты музыки», «Деревенские ночи», «Звезда полей», «Тихая моя родина».
Выражение глубокой любви к Родине. Образность и выразительность языка стихотворения.
^ Детство писателя. «Конь с розовой гривой» (в сокращении). Жизнь сибирской деревни в предвоенные годы. Герои рассказа. Бабушка Катерина Петровна. Нравственные проблемы рассказа. Яркость и самобытность народной речи.
^ Биография писателя. «Мальчики». Война и дети. Герои рассказа, их судьбы.
Зарубежная литература
Джек Лондон. Слово о писателе.
^
«Любовь к жизни». Джек Лондон — певец борьбы и мужества. «Северные рассказы» Д. Лондона. Воля к жизни, сила духа, упорство в преодолении трудностей героем рассказа. Тема товарищества, человеческой солидарности.
^ Слово о писателе.
Для обсуждения:
«Последний дюйм» (в сокращении). Тема взаимоотношений родителей и детей в повести. Ответственность за судьбу близкого человека. Сила личного примера. Любовь к жизни, способность выстоять.
^
7 класс
Ю. М. Нагибин. «Огненный протопоп».
Баллады «Рыбак», «Перчатка».
Н. В. Гоголь. «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем».
И. С. Тургенев. «Свидание», «Лес и степь» и другие рассказы.
Н. А. Некрасов. «Вчерашний день часу в шестом...», «В дороге» и др.
Н. С. Лесков. «Левша».
М. Е. Салтыков-Щедрин. «Премудрый пескарь» и другие сказки по выбору учителя и учащихся.
Л. Н. Толстой. «Отрочество» (главы).
А. П. Чехов. «Унтер Пришибеев».
К. Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками», «Во глубине России», «Музыка Верди», «Сказочник».
Е. И. Носов. «Шопен, соната номер два», «Красное вино победы ».
Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна»;
Г. Бичер-Стоу. «Хижина дядюшки Тома»;
А. Дюма. «Три мушкетера»;
Ч. Диккенс. «Приключения Оливера Твиста»;
|
| Дата конвертации | 12.03.2013 | | Размер | 451,35 Kb. | | Тип | Урок |
|
|
