Задачи: образовательные: провести анализ стихов С. Есенина и выявить нотки народности в творчестве поэта; рассказать о судьбе С. Есенина, о зарождении и формировании его творческого таланта; развивающие icon

Задачи: образовательные: провести анализ стихов С. Есенина и выявить нотки народности в творчестве поэта; рассказать о судьбе С. Есенина, о зарождении и формировании его творческого таланта; развивающие



Смотрите также:
Урок по внеклассному чтению

в 3 классе


Подготовила: учитель I категории

Подковырова Елена Викторовна

НОУ СОШ №38 ОАО «РЖД»


2012 год

Цель урока – раскрыть образ Родины и художественные средства его воплощения в лирике С.А. Есенина. На примере произведения С.А. Есенина о родной природе доказать актуальность его стихов в наше время.

Задачи:

образовательные:

- провести анализ стихов С. Есенина и выявить нотки народности в творчестве поэта;

- рассказать о судьбе С. Есенина, о зарождении и формировании его творческого таланта;

развивающие:

- определить основную тему в творчестве поэта на примере его стихов и выявить почему его поэзия так современна в наше время;

- развивать интерес к личности и творчеству С. Есенина;

- развивать навыки творческого восприятия и выразительного чтения произведений поэта;

- развивать образное мышление, творческие способности и познавательную активность школьников;

- совершенствовать навыки самостоятельной работы в ходе исследовательско-поисковой деятельности;

воспитательная:

- воспитывать почтение и уважение к матери, любовь к Родине;

- воспитывать чувство восхищения родной природой;

- воспитывать духовно-нравственную культуру школьников.

Оборудование: портрет, фотографии С.А. Есенина, сборники стихотворений поэта, компьютер, мультимедиа, магнитофон, диск и аудиокассета с записями песен на стихи С. Есенина, слайды с изображением картин русской природы, высказывания поэтов и писателей о творчестве С. Есенина; выставка творческих работ «Поэзия С. Есенина в рисунках».

Подготовка к уроку. В ходе подготовки к уроку была проведена следующая работа: предварительное прочтение, выбор и заучивание наизусть стихотворений Есенина; подготовка школьниками сообщений о жизни и творчестве поэта; создание сочинений-миниатюр; подготовка рисунков, основанных на восприятии стихотворений поэта; создание школьниками мультимедийной презентации «Картины родной природы».

^ Ход урока

- Организационный момент;

- Объявление темы урока.

В начале урока все учащиеся делятся на четыре творческие группы по пять человек в каждой группе:

1 группа. Исследователи – биографы писателя С.А. Есенина.

2 группа. Исследователи – художники.

3 группа. Творческая группа, исследующая стихи писателя.

4 группа. Работающие по первоисточникам и по отзывам современников о писателе.

^ Учитель: Сегодня у нас необычный урок. Урок-защита проекта. Он посвящен творчеству величайшего поэта ХХ века С.А Есенину.

Тема проекта: «Сергей Есенин - величайший поэт России».


«Моя лирика жива одной большой любовью к Родине.

Чувство к Родине- основное в моем творчестве». Писал поэт.


  • ^ Цель исследования: Раскрыть образ Родины и художественные средства её воплощения в лирике С.А. Есенина. На примере произведений С.А. Есенина о родной природе, доказать актуальность его стихов в наше время.

  • Задачи: Провести анализ стихов С.Есенина и установить актуальность его произведений;

  • В ходе исследовательской деятельности, экспериментально подтвердить значимость стихов С. Есенина в современной поэзии.

  • ^ Почему была выбрана эта тема: Изучая, на уроке чтения, творчество С.А. Есенина, возник вопрос: почему стихи этого писателя волнуют и заставляют нас переживать до сих пор? На примере его произведений мы решили выявить, что повлияло на творчество этого писателя и почему его стихи так современны в наше время?

Ученик: В ходе изучения стихов С. Есенина, нами была выдвинута гипотеза, каким образом природа родного края повлияла на его творчество. И доказать, что С. Есенин является величайшим поэтом-лириком, посвятившим свое творчество России.

По этой теме была проделана огромная работа. Мы изучали творческий путь поэта, его биографию, рисовали иллюстрации к стихам С. Есенина, посетили библиотеку, изучали по фильмам и фотографиям его родину, с. Константиново, готовили рефераты и детские проекты.

Эта работа нас так увлекла, что мы решили подготовить один общий проект по творчеству С.А Есенина.

Сейчас мы представляем защиту нашего проекта.


^ Звучит музыка. На фоне музыки учитель читает стихотворение: « Гой ты, Русь, моя родная».

Гой ты, Русь, моя родная,

Хаты- в ризах образа…

Не видать конца и края-

Только синь сосет глаза.


Как захожий богомолец,

Я смотрю твои поля.

А у низеньких околиц

Звонко чахнут тополя.


Пахнет яблоком и медом,

По церквам твой кроткий Спас.

И гудит за когородом

На лугах веселый пляс.

Побегу по мятой стежке

На приволь зеленых лех,

Мне навстречу, как сережки,

Прозвенит девичий смех.


Если крикнет рать святая:

«Кинь ты Русь, живи в раю!»

Я скажу: «Не надо рая,

Дайте родину мою».


Учитель Это стихотворение принадлежит гениальному поэту С.А Есенину Этот поэт писал свои стихи в прошлом веке, но почему тысячи людей так любят его поэзию сейчас? В чем талант С. Есенина?

Помогут мне в этом ученики, исследовавшие жизненный путь и поэзию этого писателя.

Учитель представляет четыре творческие группы.

Первая группа – учащиеся, работающие над биографией писателя.

Вторая группа - исследователи художники.

Третья группа – учащиеся, которые занимались подбором стихов С.А. Есенина.

Четвертая группа – ребята работающие по воспоминаниям современников о писателе. (слайд)

^ Ученик читает стихотворение.

Есенин – нежное имя, соловьиный звон.

Кудрями золотыми звенел весёлый клён.

Из солнечного ливня весеннее лицо.

Овеян ветром дивным, цветочною пыльцой.

^ На доске портрет С. А. Есенина.

- Постараемся и мы с вами увидеть, услышать, почувствовать мир, созданный поэтом.

- вглядитесь внимательно в портрет Есенина;

- что вы можете сказать об этом человеке? Как вам кажется, каким он был? О чём писал свои стихи? (слайд)

Учитель. - Родина. С детства знакомое и близкое слово. С чего же она начинается? Какие у вас возникают ассоциации, когда слышите слово «Родина»? Ответы детей.

^ Ответы детей первой творческой группы. (Биографы)


Учитель В своих произведениях поэт воспевал красоту родного края. А Родина для С.Есенина - это село Константиново под Рязанью. (слайд)

Край ты мой заброшенный,

Край ты мой, пустырь,

Сенокос некошеный,

Лес да монастырь


Демонстрируется видеоролик о селе Константиново. Ученик читает стихотворение.

Низкий дом с голубыми ставнями

Не забыть мне тебя никогда,

Слишком были такими недавними

Отзвучавшие в сумрак года.

Да сегодня ещё мне снится

Наше поле, луга и лес,

Принакрылся сереньким ситцем

Этих северных бедных небес.

^ Ответы учеников – биографов. (слайд)

Доклад ученика: - Сергей Александрович Есенин родился 3 октября 1895 года в рязанском селе Константиново. Происходил из крестьянской семьи. Его родители: отец-Александр Никитич Есенин, мать-Татьяна Федоровна. В раннем детстве полюбил Сергей Есенин родную русскую природу - он чувствовал себя частью этой природы. Потому как-то особенно светлы, чисты, мелодичны его стихи о природе. А писать он начал рано - в девять лет. (слайд) (слайд)

С отличием закончил школу. Старшие хотели, чтобы он стал учителем, но сам Есенин мечтал о литературе. (слайд)

В 1912 году уезжает в Москву. (слайд) Первая книга стихов Сергея Есенина - «Радуница» - вышла в 1916 году и была доброжелательно принята читателями. Он стал популярным поэтом. Есенина отличают необыкновенная искренность, удивительная чуткость к земным краскам, простота и прозрачность стиха. Как поэт, Есенин отличался величайшим даром и ярчайшим талантом.

Любимым временем года у Есенина была осень. Ей он посвятил много строк… (слайд)

Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.


^ Ученик Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем-совсем немного
Ждать зимы седой осталось

Учитель Другие времена года тоже воодушевляли поэта… (слайд)

Зима:

Я по первому снегу бреду,
В сердце ландыши вспыхнувших сил.
Вечер синею свечкой звезду
Над дорогой моей засветил.
Я не знаю - то свет или мрак?
В чаще ветер поет иль петух?
Может, вместо зимы на полях,
Это лебеди сели на луг.

(слайд)

Весна:

Спит черемуха в белой накидке.

В деревянные крылья окна

Вместе с рамами в тонкие шторы

Вяжет взбалмошная луна

На полу кружевные узоры. (слайд)

Лето:

Погасло солнце. Тихо на лужке.
Пастух играет песню на рожке

Любя твой день и ночи темноту,
Тебе, о родина, сложил я песню ту.


^ Ответы детей четвертой творческой группы. (слайд)

Доклад 1 ученика: С. Есенин — выдающийся русский поэт, неповторимый талант которого признан всеми. Поэт знал Россию с той стороны, с какой видел ее народ, создал красочный и многоликий образ природы. Большая часть произведений Есенина посвящена России. В сердце Есенина с юных лет запала Россия, ее грустные и раздольные песни, светлая печаль, сельская тишина, девичий смех, горе матерей, потерявших на войне сыновей. Все это — в стихах Есенина, каждая строчка которых согрета чувством безграничной любви к родине. "Моя поэзия богата одной любовью — любовью к Родине. Это — ведущая ее тема, которая питает все мое творчество", — говорил Есенин.

О Русь — малиновое поле

И синь, упавшая в реку.

Люблю до радости и боли

Твою озерную тоску.

(Слайд)

^ Доклад 2 ученика: - О чем бы ни писал поэт, даже в самые тяжелые минуты одиночества светлый образ родины согревал его душу. Как настоящий поэт, Есенин, заявил о себе с самых первых стихов, но оригинальным предстает в стихотворении "Гой ты, Русь моя родная"...

Гой ты, Русь, моя родная,
Хаты - в ризах образа...
Не видать конца и края -
Только синь сосет глаза.

В нем уже отчетливо проглядывает чисто есенинское: размашистость, неуемное озорство, нежная и пронзительная любовь к родине. Ранние стихи Есенина полны звуков, запахов, красок, поэт воспевает родину, которую очень сильно любит.

(слайд)

Учитель: - Чувство Родины было основным в творчестве поэта. Глубокими корнями С.А. Есенин был связан с родным краем. «Малая родина» была неиссякаемым источником вдохновением. С.А. Есенин уже став известным поэтом, никогда не забывал свой родной отчий дом, отчий край. Он любил его, он спешил, как только позволяло время, посетить родное село, повстречаться с родными и близкими. Рязанское село Константиново было началом его начал, источником, где он черпал силы и вдохновение.

(Слайд 6)

Учитель: Послушайте, с какой любовью пишет поэт о своем родном крае:

Ученик: Несказанное, синее, нежное…

Тих мой край после бурь, после грез,

И душа моя, поле безбрежное-

Дышит запахом меда и роз.


Учитель: Если вы внимательно читали и слушали стихи, то, наверное, заметили, что они наполнены удивительными красками. Цветовая гамма в поэзии С.А. Есенина разнообразная.

Давайте составим ромашковый букет, раскрасив каждую ромашку в любимый есенинский цвет.

Учащиеся (художники ) получают ромашки и раскрашивают в любимые цвета С.А. Есенина.

Учитель: - Пока художники работают, учащиеся третьей творческой группы читают стихи поэта по этим цветам.

^ Белый цвет:

Белая береза под моим окном
Принакрылась снегом, точно серебром.
На пушистых ветках снежною каймой
Распустились кисти белой бахромой.

И стоит береза в сонной тишине,
И горят снежинки в золотом огне.
А заря, лениво обходя кругом,
Обсыпает ветки новым серебром. (слайд)

^ Голубой цвет:

Я покинул родимый дом,
Голубую оставил Русь.
В три звезды березняк над прудом
Теплит матери старой грусть.
Золотою лягушкой луна
Распласталась на тихой воде.
Словно яблонный цвет, седина
У отца пролилась в бороде.
Я не скоро, не скоро вернусь!
Долго петь и звенеть пурге.
Стережет голубую Русь
Старый клен на одной ноге.
И я знаю, есть радость в нем
Тем, кто листьев целует дождь,
Оттого, что тот старый клен
Головой на меня похож. (слайд)

^ Синий цвет:

Стелется синею рясой
С поля ночной холодок...
Глупое, милое счастье,
Свежая розовость щек!
  (Слайд)


^ Желтый цвет:

Задремали звезды золотые,

Задрожало зеркало затона,

Брезжит свет на заводи речные

И румянит сетку небосклона. (слайд)


^ Зеленый серебристый цвет:


Улыбнулись сонные березки,

Растрепали шелковые косы.

Шелестят зеленые сережки,

И горят серебряные росы.

У плетня заросшая крапива

Обрядилась ярким перламутром

И, качаясь, шепчет шаловливо:

"С добрым утром!" (слайд)


^ Красный цвет:

Из-за леса, леса темного,
Подымалась красна зорюшка,
Рассыпала ясной радугой
Огоньки-лучи багровые.
Загорались ярким пламенем
Сосны старые, могучие,
Наряжали сетки хвойные
В покрывала златотканые. (слайд)

Учитель: а теперь послушаем, что подготовили нам ученики четвертой творческой группы. (слайд)

^ Доклады учеников четвертой творческой группы.

Доклад 3 ученика: - Больше всего любил С.А. Есенин русские песни. За ними он проводил целые вечера. Он знал русскую песню, как теперь редко кто знает, и любил её – грустную, задорную, старинную, современную. Может поэтому, вся поэзия С.А. Есенина так мелодична, музыкальна. С.А. Есенин обладал неповторимым даром улавливать и передавать тончайшие оттенки настроений, которые возникали в его душе. Он сумел понять, что все живое вокруг нас страдает, чувствует и передавал свои ощущения в стихах.

Учитель: на стихи С.А. Есенина было написано много песен, послушаем песню которая называется «Отговорила роща золотая».

Исполняется песня: Отговорила роща золотая.

Учитель собирает ромашки и вывешивает их на доске


Учитель: Какая прекрасная у нас получилась поляна!


Учитель: какие чувства вы слышите в этой песне?

^ Ответы учащихся:

(слайд)

Учитель: А сейчас мы немного отдохнем.


Ученик проводит Физкультминутку.

Физкультминутка – «Рябинка».

На холме стоит рябинка,

Держит прямо, ровно спинку.

(Потягивание – руки вверх).

Ей не просто жить на свете –

Вертит, крутит, вертит ветер.

(Вращение туловищем вправо и влево)


Но рябинка только гнется,

Не печалится – смеется.

(Наклоны в сторону).


Вольный ветер грозно дует

На рябинку молодую.

(Дети машут руками, изображая ветер..

Учитель:

В стихах Есенина природа живет неповторимой поэтической жизнью. Она вся в вечном движении, в бесконечном развитии и изменении. Подобно человеку она поет и шепчет, грустит и радуется. В изображении природы Есенин использует образы народной поэзии, часто прибегает к приему олицетворения. Черемуха у него "спит в белой накидке", вербы плачут, тополя шепчут, "пригорюнились девушки-ели", "заря окликает другую", "березы в белом плачут по лесам". (слайд)

^ Учитель: послушаем стихотворение Черемуха.

Читает ученик: -

Черемуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
Кругом роса медвяная
Сползает по коре,
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
Черемуха душистая,
Развесившись, стоит,
А зелень золотистая.
На солнышке горит.
Ручей волной гремучею.
Все ветки обдает.
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поет. (слайд)



Учитель: Какое замечательное стихотворение.

Как оно красиво! Но, ребята, мы нашли в нем непонятные для нас слова. Разберем их. Помогут мне в этом ученики.

Словарная работа.

На доске вывешиваются учителем слова:

Медвяная – имеющая вкус или запах меда.

Пряная – острая и ароматная по вкусу и запаху.

Вкрадчиво – старающийся вызвать доверие, расположение к себе лестью, притворной любезностью.

Учитель: Есенинская природа оказывается как бы выражением человеческих чувств, что позволяет поэту особенно глубоко передать чувство любви к жизни. Он сопоставляет явления природы с событиями человеческой жизни:

Как дерево роняет тихо листья,

Так я роняю грустные слова. (слайд)

^ Доклад ученика: - Темы родины и природы в есенинской поэзии тесно взаимосвязаны, потому что, воспевая родину, поэт не может быть равнодушным к ее полям, лугам, рекам, описывая же природу, поэт тем самым описывает и родину, так как природа — часть родины. Огромная любовь к России дала Сергею Есенину право сказать:

Я буду воспевать

Всем существом в поэте

Шестую часть земли

С названьем кратким "Русь".

А Русь — это русский народ, неповторимая природа, история страны, это все, что относится к этой части земли.

Поэзия Есенина близка и дорога многим народам, его стихи звучат на разных языках. Заслуга поэта велика. Язык Есенина прост и доступен, сравнения подобраны с поэтической точностью, образы многолики и красочны. Поэзия волнует сердце, притягивает своей оригинальностью и поэтической красотой. Есенин — жизнелюб. И это качество он воплощает в своих стихах, читая которые, невольно начинаешь смотреть на жизнь с другой стороны, относишься ко всему проще, учишься любить свой край. (слайд)

^ Доклад ученика: - На протяжении всего творческого пути главной темой Есенина была тема Родины. О чем бы он ни писал, образ родного края незримо присутствует в его произведениях. Лирика проникнута горячей любовью к родине, к русской природе. Поэт признавался: «Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к Родине. Чувство Родины – основное в моем творчестве».

Сергей Александрович Есенин прожил короткую, но очень непростую жизнь. Умер в 1925 году. До сих пор остается загадкой история его гибели...

А село Константиново на Рязанщине сейчас является музеем С.А Есенина. (слайд) (слайд)

Учитель: Проведя огромную работу, можно сделать вывод. В ходе данного исследования, мы рассмотрели творчество С. Есенина и смогли доказать, что именно красота родного края вдохновляла поэта на создание гениальных строк и что тема Родины и родной природы повлияла на его творчество. Поэтическая сила поэта, вызвала любовь к есенинским произведениям огромного количества людей. Таким образом, доказана актуальность его стихов в наше время и популярность писателя. Вот почему творчество С.А Есенина современно и в наши дни.

Для каждого человека Родина самое святое. Это то, что никогда не предаст. Это то, что даст силы в тяжелые моменты нашей жизни.

Поэтому «человек будущего так же будет читать С.А. Есенина, как его читают люди сегодня. Сила и яркость его стихов говорят сами о себе. Его стихи не могут состариться. В их жилах течет вечно молодая кровь. С.А. Есенин – это вечное, как это озеро, как небо» Н. Тихонов.

Домашнее задание.

Урок закончен.



Скачать 146,83 Kb.
Дата конвертации13.03.2013
Размер146,83 Kb.
ТипУрок
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы