Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №27 icon

Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №27



Смотрите также:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
^

Оценка эффективности усвоения программы


Оценка эффективности усвоения образовательной программы производится в виде текущего контроля на занятиях методом тестов, опросов по карточкам. Походы выходного дня могут являться формой итогового контроля, где проверяются технические знания и умения, приобретенные обучающимися в течение учебного года. При этом по результатам соревнований и итогам походов выходного дня педагог имеет возможность скорректировать процесс обучения, чтобы дети могли наиболее эффективно использовать приобретенные знания и умения.


ЛИТЕРАТУРА


1. Дидактические материалы по экологическому воспитанию дошкольников и младших школьников.

2. Организация работы школьников по созданию учебной экологической тропы, г. Калинин, 1990

3. Историческое развитие и экологическое образование, Моисеев Н. Н., 1995г.

4. Как учить экологии, Суравегина И. Т , и др. 1995.

5. Преподавание основ охраны природы в начальной школе, Томск, 1994г.

6. Хочу быть топографом, С. Голицын, 1954г.

7. Основы художественного ремесла. Сухие травы., Федосеев Г., 1999г.

8. Орнаменты народов Западной Сибири., Томск, 1992 г.

9. Народный месяцеслов, М: Современник, 1991г.

10.Учись играя. Сборник материалов по экообразованию, - Новосибирск, - 1999

11.Туристско-краеведческая деятельность учащихся начальных классов, Багаутдинова Ф. Г.

12.В классе, в парке, в лесу, Г. С. Усыскин, М, 1996


Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 27


^ СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании методического Совета директор МОУ СОШ № 27

протокол № 7 ________П.Н. Аминский

« 15 » марта 2011г. «18 » марта 2011 г.


8.5.Программа

«Мир и я»


Возраст детей – 7-11 лет


Срок реализации программы – 4 года


Авторы:

Е.Г. Колесникова


Томск - 2011

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Потребность социальной адаптации личности и развитие общества в целом, определяемые объективными параметрами современного уровня развития производственных отношений, выдвигают на первый план новые требования к результатам образования. Конкурентоспособность и безопасность личности и нации определяются сегодня в первую очередь не тем или иным уровнем сформированности у учащихся знаний, умений и навыков по различным предметам, а их надпредметными умениями к самостоятельной организации собственной деятельности по решению задач и проблем, готовности к самоизменению, самовоспитанию и саморазвитию.

В настоящее время основную роль в социальном развитии учащихся вынуждена взять на себя школа.

Общественно-полезная деятельность - это целенаправленная, планомерная, сознательная, добровольная деятельность, имеющая четко выраженную общественную значимость. В общественно-полезную деятельность можно вовлечь всех школьников. Содержание деятельности определяется с учетом возрастных возможностей учащихся. К определению направлений общественно полезной деятельности учитель привлекает детей, он учит их находить для себя посильные полезные дела.

Программа включает 4 направления:

  1. Человек и природа

  2. Человек и общество

  3. Человек и его здоровье

  4. Я учусь дружить и находить друзей.

Все занятия имеют общую направленность и обладают структурным единством, которое может наполняться различным содержанием в зависимости от целей, состава и даже от настроения, с которым пришли дети.

Правильно организованная общественно-полезная деятельность помогает:

  1. улучшить отношение в коллективе;

  2. разнообразить общение детей;

  3. скомпенсировать самооценку младших школьников;

  4. учит их лучше понимать друг друга и самих себя;

  5. удовольствие и радость от совместной работы положительно сказывается на развитии всех психических функций, что повышает учебный потенциал, способствует личностному росту каждого ребенка.

Программа основана на следующих принципах:

  1. Гуманистический принцип предполагает:

    • Создание благоприятных условий для жизни и обучения всех детей, уважение их достоинства, признание значимости и ценности каждого ученика независимо от уровня его знаний и материальной обеспеченности.

    • Организацию обучения и воспитания на основе моделей гуманистических отношений, связанных с усвоением нравственных норм и обязанностей по отношению к окружающим людям и миру в целом (взаимопонимание, миролюбие, уважение, ответственность и доброта).

    • Реализацию свободы самовыражения и обеспечение самостоятельного выбора.

  2. Коммуникативный принцип:

Этот принцип позволяет:

    • Строить обучение на основе общения равноправных партнеров и собеседников, процесс которого обеспечивает учащимся свободу высказывания при их взаимном уважении;

    • Обеспечить интенсивное формирование коммуникативно-речевых навыков и развивать умение договариваться при решении конфликтных ситуаций;

    • Развить систему межличностного общения на основе усвоения норм и правил нравственности, сформировать культуру речевого общения;

    • Понимать общение не только как процесс информационный, но и духовно-практический, обогащающий собеседников духовно-нравственными ценностями и идеалами.

  1. Принцип целостности картины мира.

    • Предполагает отбор такого содержания занятий, которое поможет школьнику удерживать и воссоздать целостность картины мира, обеспечит осознание ребенком разнообразных связей между его объектами и явлениями. Одним из основных путей реализации этого принципа является учет межпредметных связей.

  2. Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников.

  • Этот принцип ориентирован на постоянную педагогическую поддержку всех учащихся. Он позволяет сохранить разноуровневые представления знаний в течение всех лет начального обучения.

  1. Принцип творческой активности предполагает активное использование творческой деятельности школьников. Современное общество предъявляет новые требования к развитию личности человека: сегодня каждому человеку необходимо обладать творческим мышлением, собственным мнением, гибкостью в различных жизненных ситуациях.

  2. Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья детей.

    • Реализация этого принципа связана с формированием привычек к чистоте, порядку, аккуратности, соблюдению режима дня, к созданию условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях.

  3. Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка.

    • Предполагает ориентацию содержания на эмоциональное, духовно-нравственное и интеллектуальное развитие и саморазвитие каждого ребенка. Следовательно, необходимо создать такие условия обучения, которые предоставят «шанс» каждому ребенку проявить самостоятельность и инициативу в различных видах деятельности.

Цель программы: Социализировать личность младшего школьника через выполнение общественно полезной деятельности.

Основные задачи программы:

  • Передача социального опыта взрослых людей ученикам. Для этого широко используется механизм социально-педагогического, массово-коммуникативного общения. Под передачей опыта взрослых понимаются не только рассказы родителей своим детям, но и беседы, интервью со специалистами в какой-то сфере деятельности, в том числе и во время специально организованных в школе встреч специалистов с детьми. Это и экскурсии в музеи, на действующие предприятия;

  • Осознание собственного статуса и многообразие социальных ролей; понимание своей социальной роли и готовность ее выполнять;

  • Воспитание готовности к созидательной деятельности;

  • Развивать умение соотносить свои интересы с интересами других людей и оценивать свое поведение с точки зрения людей и групп;

  • Формирование самосознания и коррекция самооценки; умение адекватно оценивать личностное участие в жизни коллектива;

  • Формирование умения соблюдать правила и договариваться между собой; работать и осуществлять совместную деятельность;

  • Развитие творческого потенциала детей. Каждое занятие погружает ребенка в атмосферу творчества. Школа признает за каждым ребенком творческое начало, которое должно быть реализовано в любой деятельности. Творческая деятельность учащихся направляется в позитивную созидательную сферу деятельности. Свой творческий потенциал учащиеся могут реализовать на всех этапах становления личности. Задача учителя – не разрушать творческие способности школьника, а поощрять его способности, которые способствуют развитию коллектива и тем самым развитию его личности. Но на первых этапах ребенок может реализовать творческое начало через проявление своего мнения, своего отношения к тому, что он делает, т.е. выполнять любую деятельность, любую работу с вниманием и любовью;

  • Формирование интереса и любви к труду.

В различных видах труда детей (хозяйственно-бытовой, ручной, труд в природе) содержатся истоки раннего выявления способностей, дарований личности, правильного выбора в дальнейшем профессии;

  • Воспитание целеустремленности и настойчивости, воспитание характера.

Общественно полезная деятельность требует определенных волевых усилий: когда ребенок встречается с трудностями, он пытается самостоятельно разрешить их или с помощью группы детей, или с помощью учителя. Ребенок учится устанавливать причины неудач, преодолевать их. При этом у него формируется целеустремленность, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца;

  • Формирование потребности к общественно полезной деятельности, в которой проявляется забота каждого участника этой деятельности об окружающих, о школе, о природе. Одной из наиболее важных характеристик общественно полезной деятельности является то, что она позволяет решать различные индивидуальные проблемы и задачи развития в условиях совместной приятной, естественной для детей деятельности.

Основные содержательные линии курса.

І. Человек и природа.

В этом разделе предусмотрено формирование важнейших природоведческих понятий. Дети учатся распознавать обитателей живого уголка, растения и животных своей местности, комнатные растения. Вместе с тем целенаправленно и последовательно раскрываются доступные пониманию учащихся экологические зависимости, осознание которых необходимо для развитий у учащихся современного экологического мышления. Большое внимание уделяется воспитанию гуманного отношения к живому, чувства милосердия, норм поведения в природной среде, следование которым составляет основу экологической культуры личности. Изучение вопросов охраны природы является стержнем для всего этого раздела. Содержание направлено на создание условий непосредственного участия младших школьников в природоохранительной деятельности. С этой целью дети знакомятся с мероприятиями по охране природы, привлекаются к посильному участию в этой работе.

^ Практическая работа:

  • Выращивание и уход за комнатными растениями; сбор семян цветочно-декоративных растений; озеленение школьного двора и уход за зелеными насаждениями в школьном дворе. Удаление мусора; сбор природных материалов для уроков труда; сбор макулатуры; заготовка корма для птиц и их подкармливание; выращивание продукции для школьной столовой; изготовление условных знаков к правильному поведению в природе.

Подготовка и проведение бесед, утренников, КВН экологического содержания, адресованных учащимся других классов или дошкольникам.

Экскурсии: на экологическую тропу, ботанический сад, в зоопарк, к местным водоемам.

Содержание данного раздела направлено на воспитание бережного отношения к природе, ответственности за любое живое существо и за тех, с кем он сосуществует. В ходе этой работы у детей формируется активная гуманная позиция по отношению к природе, ответственность за судьбу своего общего дома – планета Земля.

ІІ. Человек и общество.

В данном разделе предусмотрены темы, которые дают важнейшие представления детям об обществе, его устройстве, взаимосвязях между человеком и обществом. Умение видеть и понимать окружающих взрослых формируется в первую очередь в семье, где закладываются основы уважения к старшим. В этом разделе рассматриваются вопросы о правах и обязанностях ребенка в школе и семье. Один из способов взаимодействия людей в обществе труд и общение. Общение со старшими это один из источников получения новых знаний, а трудовая деятельность- особенность жизни человека. Воспитание уважения к своему труду и труду работников школы, родителей. Оказание посильной помощи, стремление доставить радость родным людям, уважение к старшим членам семьи - это основные задачи данного раздела.

^ Практическая работа:

  • Общение с родителями и родственниками, проведение совместных праздников, изготовление сувениров, подарков близким людям;

  • Посильное участие в общественно- полезной деятельности (обязанности в семье, классе)

Экскурсии: на предприятия города, села с целью ознакомления с трудом людей, знакомство с профессиями.

ІІІ. Человек и его здоровье.

Этот раздел в программе нацелен на формирование представлений о человеке, как части живой природы. Уделяется внимание вопросам гигиены, рассматривается понятия «здорового образа жизни». Раскрыть понятие о здоровье (стойкость к болезням, закаленность, выносливость, сила, жизнерадостность). Научить детей самим заботиться о своем здоровье, сформировать установки на поддержание здорового образа жизни. Дать понятия и знания о здоровом питании, необходимости витаминов в пище. Занятия в данном разделе направлены на воспитание чувства ответственности за свое здоровье, потребности вести здоровый образ жизни, который предполагает выполнение правил сохранения и укрепления здоровья.

Одной из задач этого раздела является научить детей пользоваться полученными знаниями в жизни, а также вести профилактическую работу с дошкольниками, другими учащимися. Дети должны научиться рассказывать, убеждать других в необходимости вести здоровый образ жизни, правильно питаться, вести подвижный образ жизни, отказаться от вредных привычек, соблюдать правила дорожного движения для своей безопасности.

Практическая работа:

  • Изготовление листков здоровья для школьной столовой;

  • Выставки рисунков, подготовка и проведение праздников, кругосветок о здоровье.

  • Создание карты здоровья, встречи со школьным врачом.

  • Разучивание физминуток и проведение их в классах,

  • Подготовка и проведение спортивных праздников, эстафет.

Экскурсии: в медицинский кабинет школы.

ІV. Я учусь дружить и находить друзей.

Работа в этом разделе направлена формирование у детей этических норм, в основе которых лежат такие понятия и принципы, как деликатность, доброта, внимание к окружающим. Эта работа должна дать возможность каждому ученику без перегрузки и с учетом его индивидуальных особенностей развить коммуникативные способности, т.е. умение общаться и слушать собеседника, соблюдать правила поведения.

Занятия: «Давайте познакомимся!», «Школа вежливых», «Здравствуй, друг!», «Кто такой я?» направлены на развитие самооценки.

Самовосприятие осуществляется через восприятие своего внешнего вида, собственных норм и ценностей, результатов собственной деятельности, соотнесение себя с другими и восприятие себя окружающими. Знакомство с правилами этикета. В данном случае этикет определяет формы, технику общения в разных жизненных ситуациях.

^ Практическая работа:

  • Ролевые игры;

  • Проведение «Школы вежливости» для дошкольников.

Практико-ориентированная направленность содержания занятий естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении учебных предметов (окружающий мир, изобразительное искусство, литературное чтение, технология) и позволяет реализовать их в практической деятельности ученика. Эта программа способствует расширению круга интересов детей, направленных на продуктивную преобразовательную творческую деятельность, и создает условия для активного выхода на разнообразные виды творческого досуга. Это благоприятно сказывается на возрождение ценных традиций, в частности семейного творчества, объединение школьников разновозрастных групп по интересам. Общественно полезная деятельность может быть реализована во внеурочное время в следующих формах: концерты, встречи с интересными людьми, выставки, викторины, творческие мастерские, экскурсии, спектакли, праздники, общественно полезные дела для класса, школы, детского сада и т.д. формы работы учитель может выбрать самостоятельно в зависимости от особенностей детей, школы, региона.

Целенаправленная работа по организации общественно полезной деятельности к концу обучения в начальной школе обеспечит готовность детей к общественно полезной деятельности и в дальнейшей жизни.

В процессе этой работы учащиеся научатся:

• Осознавать и ценить роль и значение семьи в их жизни;

• Осознавать и ценить роль школы в их жизни;

• Понимать сущность взаимоотношений с одноклассниками и учителями, дорожить ими;

• Ориентироваться в наиболее распространенных сферах труда в современном обществе;

• Овладеют универсальными учебными действиями: поиск, анализ и отбор необходимой информации, планирование действий, осуществление объективного самоконтроля и оценка собственной деятельности и деятельности своих товарищей;

• Самостоятельно справляться с доступными проблемами, реализовать собственные замыслы, устанавливать доброжелательные отношения в группе, выполнять разные социальные роли;

• Уважать труд других людей, внимательно относиться к старшим, младшим и одноклассникам, появится стремление и готовность прийти на помощь тем, кто в ней нуждается.

Считаем, что данная программа отвечает социальным требованиям к школе, которые сформулированы в Концепции модернизации российского образования, а именно: «Школа должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся развитым чувством ответственности за судьбу страны».

Ожидаемые результаты реализации программы

  1. Результаты первого уровня (приобретение школьни­ками социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьни­ками знаний о правилах ведения социальной коммуникации, принятых в обществе нормах отношения к другим людям, рис­ках и угрозах нарушения этих норм, правилах конструктивной групповой работы, способах организации взаимодействия лю­дей и общностей, способах самостоятельного поиска, нахожде­ния и обработки информации.

  2. Результаты второго уровня (формирование позитив­ного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и социальной реальности в целом): развитие цен­ностных отношений школьника к другому человеку как Тако­вому (гуманность), как Другому (альтруизм), как Иному (толе­рантность); стремление к свободному, открытому общению в позиционных общностях.

  3. Результаты третьего уровня (приобретение школь­никами опыта самостоятельного социального действия): приобретение учащимися опыта самоорганизации и организа­ции совместной деятельности с другими школьниками; опыта управления коммуникацией с другими людьми и принятия на себя ответственности за них; опыта позиционного самоопреде­ления в открытой общественной среде; опыта волонтёрской (добровольческой) деятельности.



^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС

34 часа (1 час в неделю)



занятия

Тема занятия

Цель

занятия

Сотрудничество


Планируемый

результат



Вводное занятие «Что и кто нас окружают»

Показать практическую значимость тех дел, которыми будут заниматься дети; обсуждение правил по которым будем работать

Учитель

и дети

Разработка правил работы;

Придумать название, девиз, эмблему



Давайте познакомимся!

Познакомить детей друг с другом;

Узнать о любимых занятиях друг друга

Учитель и дети

Узнать имена друг друга, запомнить их



«Зеленый огонек». Моя дорога в школу.

Пешеходная экскурсия.

Познакомить детей с основными правилами дорожного движения;

Показать важность соблюдения этих правил

Учитель, дети,

родители

Найти наиболее безопасные места для перехода улицы по дороге в школу



«Зеленый огонек». Конкурс рисунков о правилах дорожного движения

Закрепление правил дорожного движения

Учитель и дети

Оформить выставку рисунков в рекреации школы;

Рассказ ПДД в других классах с опорой на рисунки



«Зеленый огонек».

Веселый светофор

Подготовка и проведение викторины о ПДД в других классах и детском саду;

Познакомить других детей с ПДД

Дети параллель-ных классов,

детский сад

Научить других ребят соблюдать и знать ПДД



Моя помощь родным и близким

Уточнить представление детей о семье, о трудовых обязанностях членов семьи (на работе и дома);

Воспитывать внимательное и заботливое отношение к членам семьи, желание помогать им

Дети

учитель родители

Посильная помощь дома; выполнение своих обязанностей



Творческая мастерская

Изготовление сувениров, подарков для бабушек и дедушек ко дню старшего поколения

Дети

учитель

Поздравление своих бабушек и дедушек с праздником



Дыхание осени: прогулка в лес, парк

Обратить внимание детей на красоту осени; сформировать простейшие правила поведения в природе

Дети

учитель родители

Сбор осенних букетов



Дыхание осени. Творческая мастерская

Оформить осенними букетами классную комнату групп продленного дня

Дети

учитель родители

Красота сделанная своими руками



Бухгалтерия моего времени

Познакомить учащихся с режимом дня школьника; Формировать навыки личной гигиены и труда по самообслуживанию

Дети

учитель родители

Составить свой режим дня; разработка правил деловой одежды, спортивной



Что такое здоровье

Уточнить представление детей о здоровье;

Формировать привычки здорового образа жизни

Дети

учитель

Создание картины здоровья



Творческая мастерская

Нарисовать рисунки «Быть здоровым – это здорово»

Дети

учитель родители

Выставка работ в рекреации школы; Рассказ другим детям о здоровье



Веселые прыгалки

Разучивание физминуток;

Решать проблему развития гиподинамии у детей

Дети

учитель

Коллективные игры



Все работы хороши;

Приглашение мам, рассказ их о своих профессиях

Формировать представление о труде мам;

Воспитывать гордость за них;

Желание помогать и радовать их

Дети

их мамы учитель

Знакомство с разными профессиями



Экскурсия «Шоколадная сказка» на фабрику «Красная звезда»

Познакомить детей с трудом работников фабрики, его значением для людей

Туристическая компания

Выставка рисунков новых оберток для конфет



Подготовка и проведение

праздника «Маминого пирога»

Поздравляем мам с праздником «День матери»

Учитель дети и их матери

Концерт, поздравления для мамы



Творческая мастерская Деда Мороза

Оформить к празднику классную комнату;

Приготовить поздравления для друзей, родителей

Учитель дети

Гирлянды, игрушки, открытки; элементы новогодних костюмов



Разучивание стихов, песен, игр для праздника у Новогодней елки

Подготовиться к встрече Нового года

Учитель музыки, дети

Проведение игр на празднике





Школа вежливых наук;

Прием гостей;

Ролевые игры

Научить детей помогать взрослым в подготовке к праздникам, к приему гостей, познакомить с правилами поведения в гостях; закрепить навыки поведения за столом

Учитель дети

Соблюдение правил поведения



Экскурсия в школьную библиотеку

Познакомить с правилами работы библиотеки; познакомить детей с профессией библиотекаря

Дети учитель библиоте-карь школы

Запись в школьную библиотеку



Творческая мастерская

Изготовить закладки для книг школьной библиотеки

Дети учитель библиотекарь школы

Закладки для книг читательного зала



Экскурсия в медицинский кабинет

Беседа врача

Познакомить детей с работой школьного врача, его значение для детей;

Воспитание уважения к людям, работающим в школе

Дети учитель школьный врач

Знакомство с новой профессией в школе



Творческая мастерская;

Выпуск листка здоровья

Нарисовать, оформить для листка здоровья в школьной столовой «Овощи, ягоды и фрукты - самые витаминные продукты!»

Дети учитель школьный врач

Листок здоровья для школьной столовой





Выращивание витаминов на окне в классе

Вырастить зеленый лук на окне в классе; познакомить с правилами посадки и ухода за посаженным луком

Учитель дети родители

Передать выращенный лук в школьную столовую



Подготовка и проведение праздника «Здоровым будешь – все добудешь»

Показать значение здорового образа жизни для детей и взрослых; пропаганда здорового образа жизни.

Подобрать пословицы и поговорки; разучить частушки, стихи, подготовить инсценировки

Учитель дети родители школьный врач учитель физкультуры

Соблюдения здорового образа жизни в повседневной жизни, привлечь родителей



Мы будущие защитники

Содействовать формированию нравственно- патриотических чувств и ценностных ориентаций

Учитель дети

папы, служившие в рядах Российской Армии или действующие военные

Усвоить сущность таких понятий как воин, солдат, защитник Отечества




Творческая мастерская

Сделать своими руками подарки, сувениры близким и родным людям

Учитель дети

Сувениры, подарки для пап, дедушек, братьев



Экскурсия «Огнеборцы» в пожарную часть

Познакомить детей с трудом пожарных;

Знакомство с пожарной техникой;

Показать важность этой работы.

Воспитание уважения к профессии и людям

Дети учитель родители

«Пожарная часть» туристическая компания

Соблюдение правил пожарной безопасности в повседневной жизни;

Оформление выставки рисунков о противопожарной безопасности



Творческая мастерская «Когда мама рядом»

Подготовить праздник; изготовление сувениров; разучивание стихов, песен; составить рассказы о маме


Дети

учитель родители

Поздравление с праздником 8 марта



Экскурсия «Сибирский лес полон чудес»

Посетите музей леса в п. Тимирязево; обратить внимание детей на красоту сибирских лесов. Знакомство с изделиями, сделанными из даров леса

Учитель

дети туристическая компания

Сбор природного материала



Практическая работа «Уборка мусора на школьной площадке»

Показать детям, что они сами могут внести посильный вклад в дело охраны природы.

Дети

учитель

Помощь родителям в уборке своих дворов



Творческая мастерская «Этот праздник со слезами на глазах»

Уточнить представление детей о Великой Отечественной войне, о подвиге русского солдата, воспитывать уважения к погибшим воинам, к ветеранам войны.

Дети

учитель родители

Открытка ветерану



Посещение памятного места

Показать значение Победы для нашей страны и всего мира, воспитывать уважение к погибшим защитникам Родины

Учитель

дети

родители






Творческая мастерская. Подведение итогов «Что ты сделал хорошего…»

Подготовить творческий отчет о всех делах, проделанных детьми: фотографии, рисунки;

викторины, конкурсы

Учитель

дети

родители

Выставка рисунков, фотографий, планы на следующий год



Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 27


^ СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании методического Совета директор МОУ СОШ № 27

протокол № 7 ________П.Н. Аминский

« 15 » марта 2011г. «18 » марта 2011 г.





страница9/10
Дата конвертации20.03.2013
Размер3,97 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы