Основная образовательная программа начальноного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения

1. ^

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

1. 
   Федеральный государ­ственный образовательный стандарт начального общего обра­зования (Министерство образования и науки Российской Федерации, 2010 г., Москва «Просвещение») (Приказ МО и Н РФ 373 от 06 октября 2009года).
   
2. 
   Концепция духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России (А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков, Москва, Просвещение, 2009).
   
3. 
   Планируемые результаты начального общего образования (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др., Москва «Просвещение» 2010).
   
4. 
   Примерная Основная образовательная программа начального общего образования (Составитель Е.С. Савинов Москва «Просвещение» 2010).
   
5. 
   Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе (М.Ю. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Карабанова и др., Москва «Просвещение» 2010).
   
6. 
   Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе (А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др., Москва «Просвещение» 2010).
   
7. 
   СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189.
   
8. 
   Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность образовательного учреждения.
   

• 
  смена ведущей деятельности, переход от игры к систематическому, социально организованному обучению (игровая деятельность во всех её разновидностях продолжает оставаться важной для психического развития детей на ее базе развиваются важные учебные навыки и компетентности);
  
• 
  формирование системы учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять и реализовать учебные цели (в процессе их реализации младший школьник учится планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия и их результат);
  
• 
  выносливость и упорство, позволяющие осуществлять учебную деятельность, требующую значительного умственного напряжения и длительной сосредоточенности;
  
• 
  эмоциональность, впечатлительность, отзывчивость и уравновешенность (младший школьник в достаточной степени управляет проявлениями своих чувств, различает ситуации, в которых их необходимо сдерживать, сочувствует товарищу, адекватно реагирует на эмоции учителя);
  
• 
  приобретение опыта жизни в коллективе, когда существенно возрастает значимость межличностных и деловых отношений;
  
• 
  усиление роли самооценки младшего школьника: формирование ее на основе того, как оценивают его «значимые другие», которыми являются, прежде всего, взрослые (особенно учитель).
  

• 
  создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;
  
• 
   достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС  и на основе УМК «Школа России».
  

1. 
   Достижение личностных результатов учащихся:
   

• 
  готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
  
• 
  сформрованность мотивации  к обучению и познанию;
  
• 
  осмысление и принятие основных базовых ценностей.
  

2. 
   Достижение метапредметных результатов обучающихся:
   

• 
  освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).
  

3. 
   Достижение предметных результатов:
   

• 
  освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.
  

• 
  развиваются навыки самостоятельной работы;
  
• 
  формируются умения творчески, нестандартно решать учебные задачи;
  
• 
  возникает положительная мотивация к познавательной деятельности и активной работе;
  

• 
  Достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья (приложение №1)
  
• 
  Выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, через систему секций, кружков, организацию общественно полезной деятельности, с использованием возможностей ЦВР, ДЮСШ, Дома культуры поселка Просвет, сельской библиотеки (приложение №2)
  
• 
  Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа:
  

• 
  Организацию проектно-исследовательской деятельности
  

• 
  Участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды (приложение №3)
  
• 
  Возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке учителя;
  
• 
  Включения обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального действия при поддержке администрации сельского поселения Просвет.
  

• 
  нравственно и социально значимые качества (уважение к родной стране, своему народу, его истории, осознание своих обязанностей перед обществом, другими людьми, самим собой);
  
• 
  любознательность, активность в познании мира;
  
• 
  готовность действовать самостоятельно и отвечать за свои поступки, высокий уровень овладения учебными навыками и действиями;
  
• 
  толерантность;
  
• 
  наш выпускник – доброжелательный и коммуникабельный; осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни.
  

• 
  для информирования о целях, содержании, организации предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;
  
• 
  для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей, обучающихся и возможностей для взаимодействия;
  

• 
  для углубления понимания смысла образования и в качестве ориентира в практической деятельности;
  

• 
  для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися основной образовательной программы;
  
• 
  для регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса (педагогов, учеников, родителей, администрации);
  

• 
  для повышения объективности оценивания образовательных результатов учреждения в целом;
  
• 
  для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности школы.
  

• 
  Регистрация Устава школы – 21.11.2011г.
  
• 
  Регистрация школы как юридического лица — 29.12.2004г.
  
• 
  Сроки прохождения школой лицензирования: -16.05.2008 -16.05.2013 г
  
• 
  Сроки прохождения школой аккредитации- 03.04. 2009 г.- 03.04.2014 г.
  

• 
  5-дневная рабочая неделя;
  
• 
  продолжительность уроков: 35 минут в 1 классах, 40 минут - во 2-11 классах;
  
• 
  сменность занятий- 1смена
  
• 
  количество классов-комплектов- 16
  
• 
  формы обучения: классно-урочная и индивидуальная (обучение по состоянию здоровья)
  
• 
  период текущей аттестации- триместры.
  
• 
  приём в первый класс - заявительный
  

• 
  1 урок -8.30-9.10
  
• 
  2 урок - 9.15 - 9.55 питание уч-ся 1-5 классов;
  
• 
  3 урок -10.15-10.55 питание уч-ся 6- 11 классов;
  
• 
  4 урок -11.15-11.55
  
• 
  5 урок - 12.05 - 12.45
  
• 
  6 урок-12.55-13.35
  

• 
  по уровню образования (основной состав):
  

• 
  по стажу работы (основной состав):
  

• 
  по квалификационным категориям:
  

• 
  Кадровый состав начальной школы