«Исследование литературного творчества А. Н. Корольковой, как источник обогащения и развития языковой личности младшего школьника» icon

«Исследование литературного творчества А. Н. Корольковой, как источник обогащения и развития языковой личности младшего школьника»



Смотрите также:
Тема:


«Исследование литературного

творчества А.Н. Корольковой,

как источник обогащения и

развития языковой личности

младшего школьника».


Подготовил:

учитель начальных классов

МОУ гимназия №9

Железнодорожный район

Процко Людмила Викторовна


г. Воронеж

2010г.


Всё, что имел издревле твой народ

Прекрасного, высокого, святого,

И всё, что в эти дни в груди его живёт,

Он все вручит тебе, мечту свою и слово…


Проектная деятельность в начальной школе содействует развитию творческой познавательной деятельности учащихся, как во время учебного процесса, так и во внеурочное время.

Работа над проектом с учениками 4 класса нашей школы, дала возможность мне, как учителю, открыть творческий потенциал и способности учащихся, которые не достаточно проявляли себя на уроке. Во время подготовки проекта многие ребята смогли пересмотреть свои отношения друг к другу, крепче подружиться, почувствовать поддержку и поверить в свои силы.

Нашим конечным результатом было не только обогащение и развитие языкового запаса младшего школьника, но и воспитание добра, справедливости, любви к родной культуре через творчество А.Н. Корольковой – Воронежской сказительницы.

Мне хочется представить некоторые этапы работы над проектом. На мой взгляд, они являются самыми важными в работе. Надеюсь, что это поможет начинающим проектную деятельность учителям.


Актуальность проекта:


Мы живем в очень непростое время. На сегодняшний день всё чаще сталкиваемся с тем, что наши дети мало читают книг. Это тревожит не только учителя, но и родителей. Нужны такие методы и формы работы, которые смогли бы вызвать у ребят интерес к чтению. Очень хорошо подходит как раз метод проектов, где мы исследовали литературное творчество А.Н. Корольковой – сказительницы родного края.

Сказка – это один из основных жанров фольклора, популярный жанр устного народного и авторского творчества с установкой на вымысел. Сказка – это этическое, прозаическое произведение с бытовым, волшебным или авантюрным уклоном, построенного на основе вымышленного сюжета. Характерная черта любой сказки – счастливый финал. Мы читаем волшебные сказки, сказки о животных и социально-бытовые.

На уроках и во внеурочное время мы изучаем традиции и обычаи русского народа, знакомимся с народными обрядами старинными праздниками Руси.

Это направление созвучно с факультативом по православию, который ведётся с первого класса. Наш проект поможет в решении этих задач с помощью фольклорного жанра – сказки, творчества А.Н. Корольковой.

Не буду подробно останавливаться на:

1.Дидактических целях учебного проекта.

2. Компетентности, формируемых учебным проектом.

3. Методических задачах учебного проекта.

Озвучим лишь:

Основополагающие и проблемные вопросы проекта:

Исследовать литературное творчество А.Н. Корольковой, как источник обогащения и развития языковой личности младшего школьника.

Вопросы учебной темы:

- На какие группы делятся сказки А.Н. Корольковой.

- Для чего в сказках нужны волшебные предметы?

- Всегда ли в сказках Корольковой главным героем является человек?

- Чему учат сказки?

- Основные признаки сказки?

- Каким животным в сказках народ симпатизирует, а каких осуждает?

- О чём мечтает народ в сказках?

Гипотеза:


Проект даст возможность ученикам познакомиться с традициями и обычаями русского народа.

- Со старославянскими словами и поговорками;

- с незнакомыми сказками, несущими ценность.

И это будет способствовать развитию личности ребенка и воспитанию интереса к предмету литературного чтения и русской национальной культуре, как источника обогащения и развития языка младшего школьника.


Творческое название проекта:

А.Н. Королькова - русская сказительница Воронежской земли.


Самостоятельные исследования учащихся в рамках проекта:

- А.Н. Королькова – известная сказительница родного края.

- Изучение обычаев и традиций русского народа.

- Связь сказки с деревенским бытом.

- Изучение предметов старины и их назначение.

- Словарная работа со старорусскими словами.

- Создание костюмов и инсценировка сказок.


Проект №1.


А.Н. Королькова – русская сказительница Воронежской земли.

Вместе с родителями ребята побывали у дома, в котором жила Анна Николаевна, увидели мемориальную доску, открытую к 100-летию со дня её рождения.

Ученики расширили свой кругозор, знакомясь с жизнью этого удивительного человека, приобрели знания из различных источников информации, при подготовке рефератов.


Проект №2.


Иллюстрации и поделки к сказкам.


Здесь прослеживались межпредметные связи, но и познавательный интерес. Развивались творческие способности, обогащался словарный запас языка, где ученики доказывали, почему именно этот сюжет они выбрали. Происходила защита рисунка.

Фантазии ребят отразились не только в рисунках, но и в поделках. Вот так ребята увидели этот проект.


Проект №3.


Изучение предметов старины и их назначение.


С помощью этого проекта у нас появилась возможность передать детям те семейные традиции и культурные ценности народов проживающих в России. Развивать познавательный интерес и совершенствовать словарный запас учащихся.


Проект №4.


Создание эскизов костюмов, инсценировка сказок.


В классе ведется кружок «Театр», руководитель Захарьева В.Т.

На городском конкурсе чтецов «Вместе с книгой мы растем», ребята нашего класса заняли 1 и 2 места.

Здесь развивался творческий потенциал активной, самостоятельной, эмоционально-отзывчивой, социально-компетентной и развивающейся личности, как субъекта деятельности через творчество русской сказительницы А.Н. Корольковой.


Вывод:

Не надо бояться внедрять в свою работу проектную деятельность. Пусть проект станет неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса, и не забывать, что главным в работе над проектом является ученик, а не учитель.

Мы с вами только координируем действия учащихся.

Важная особенность проектного метода: в результате всегда должен быть создан какой-то продукт, где приобретаются навыки исследования, как универсального способа освоения действительности, развиваются способности к исследовательскому типу мышления, активизируется личностная позиция ученика.


Заключение:


«Единственный путь, ведущий к знаниям – это деятельность».

Бернард Шоу.



Скачать 47,29 Kb.
Дата конвертации02.04.2013
Размер47,29 Kb.
ТипИсследование
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы