Доклад мбоу \"сош №28\" icon

Доклад мбоу "сош №28"



Смотрите также:
  1   2   3   4   5

Публичный доклад МБОУ "СОШ №28" г. Майкопа за 2011/2012 учебный год

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 28» г. Майкопа


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

за 2011-2012 учебный год





Обеспечение нового уровня качества образования

посредством обновления деятельности отдельных звеньев образовательного учреждения.
Итоги 2011- 2012 учебного года.


Задачи, проблемы и перспективы работы школы на 2012 – 2013 учебный год.


г. Майкоп

2012 год


  1. Общая характеристика учреждения


Государственный статус:

тип-общеобразовательное учреждение,

вид-средняя общеобразовательная школа.

Учредитель: Администрация муниципального образования «Город Майкоп»

Здание МБОУ "СОШ №28" расположено по адресу: Республика Адыгея, г. Майкоп ул. Гайдара, 1а , почтовый индекс 385020, электронный адрес: dvorec2006@yandex.ru, сайт школы: www.sch28.adygnet.ru

Лицензия на образовательную деятельность: РО №028094 от 09.11.2011, бессрочно. Регистрационный номер: 746

Государственная аккредитация: АА 189616 № 452 от 30.06.2008, действительна по 30.06.2013 года.

Характеристика контингента учащихся: общая численность обучающихся – 579 человек.

Администрация:


директор школы - Долева Инна Михайловна,

заместитель директора по учебно-воспитательной работе - Кривенко Наталия Михайловна (5-11 классы),

заместитель директора по учебно-воспитательной работе - Смаль Марина Витальевна (1-4 классы),

заместитель директора по воспитательной работе - Генчева Лариса Николаевна,

заместитель директора по информатизации - Морозова Наталья Викторовна,

заместитель директора по административно-хозяйственной работе - Вильгельм Любовь Ивановна.

^ Органы государственно-общественного управления и самоуправления: Общее собрание работников МБОУ "СОШ №28", Педагогический Совет, Совет учреждения, Родительский комитет, Дума-орган ученического самоуправления.

^ Программа развития МБОУ "СОШ №28" «Обеспечение нового уровня качества образования по средством обновления деятельности отдельных звеньев образовательного учреждения» определяет роль и место школы в образовательной среде Республики и города, общую стратегию развития образования в школе, обеспечивает приведение системы образования в школе в состояние, адекватное потребностям социума и отдельной личности.

^ Общие задачи, решаемые программой развития:

  • Создание содержательных, организационных и методических условий для формирования коммуникативной культуры детей, культуры самопознания, самореализации и самоактуализации;

  • Ориентация учебно-воспитательного процесса на индивидуальные особенности школьников, различный уровень содержания образования, условия развития школы в целом на основе новых методик обучения и воспитания, диагностику результатов;

  • Переориентация работы педагогов с формирования знаний, умений, навыков на педагогическую поддержку школьников;

  • Обеспечение активного включения обучающихся в постановку целей учебных и внеучебных занятий, в определение их содержания и организационных особенностей;

  • Переход к профильному образованию;

  • Поиск содержания и организационных форм включения обучающихся в исследовательскую работу;

  • Поиск новых форм наполнения содержанием базисного учебного плана;

  • Широкое внедрение в школьную практику принципа выборности ряда учебных дисциплин на основе возможностей, предоставляемых региональным вариантом БУП и его школьным компонентом;

  • Обеспечение дальнейшей демократизации взаимодействия субъектов образовательного процесса «ученик», «родитель», «учитель»;

  • Активизация деятельности психологической службы;

  • Совершенствование системы повышения квалификации педагогов;

  • Продолжение экспериментальной работы по проекту «Внедрение в образовательное пространство МБОУ "СОШ №28" технологии модульного и проблемно-модульного обучения».

Ключевые направления развития общего образования:

1. Обновление образовательных стандартов.

Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Этой задаче должны соответствовать обновлённые образовательные стандарты, включающие три группы требований: требования к структуре образовательных программ, требования к условиям реализации образовательных программ и требования к результатам их освоения.

2. Система поддержки талантливых детей.

Одновременно с реализацией стандарта общего образования должна быть выстроена разветвлённая система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности.

3. Развитие учительского потенциала.

Необходимо внедрить систему моральных и материальных стимулов для сохранения в школах педагогов и постоянного повышения их квалификации, а также для пополнения школ новым поколением учителей, в том числе не обязательно с педагогическим образованием, любящих и умеющих работать с детьми.

К стимулам качественного учительского труда следует отнести и механизм внедрения новых систем оплаты труда педагогов. Зарплата может и должна зависеть от качества и результатов педагогической деятельности, оцененных с участием школьных советов.

Отдельная задача – привлечение в школу учителей, имеющих базовое не педагогическое образование. Прохождение ими психолого – педагогической подготовки, освоение новых образовательных технологий позволит раскрыться перед детьми не только в роли людей, имеющих богатый профессиональный опыт, но и постепенно освоить азы педагогического труда, научиться слышать и понимать детей, адекватно выбирать приемы и методы педагогической работы.

^ В 2011-2012 учебном году приоритетными направлениями работы были:

-гуманизация образования;

-внедрение в педагогическую практику современных педагогических технологий,

- создание условий для удовлетворения образовательных потребностей, сохранение психического и физического здоровья обучающихся.

Решались задачи:

-создание организационных и методических условий для формирования коммуникативной культуры детей, культуры самопознания, самореализации, самоактуализации,

- усилить работу по охране здоровья обучающихся,

- создать условия для переориентации работы педагогов на педагогическую поддержку школьников.

^ Контактная информация:

Телефоны: приёмная - 56-93-32

директор - 56-95-94

зам. директора - 56-97-85

учительская - 56-97-48

вахта- 53-13-41


              1. Особенности образовательного процесса


^ Организация образовательного процесса
Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ 3 ступеней образования:

I ступень – начальное общее образование (1-4 классы);
II ступень – основное общее образование (5-9 классы);
III ступень – среднее (полное) общее образование (10-11 классы).

Основные задачи и содержание образования на каждой ступени формируются исходя из психологических характеристик учащегося данного возраста.

I ступень начальное общее образование (1-4 классы);
Основными задачами I ступени являются:

  • первоначальное становление личности ребенка, выявление и развитие творческого и интеллектуального потенциала обучающихся, их способностей;

  • охрана и укрепление физического и психического здоровья детей; овладение учащимися основами личной гигиены и здорового образа жизни;

  • формирование положительного отношения к учению (мотивационная готовность);

  • формирование умения учиться как базисной способности саморазвития, овладение простейшими навыками самоконтроля за учебной деятельностью, что означает умение включаться в задание, сохранять задачу, планировать свои действия, действовать по правилу, контролировать свои действия;

  • овладение учащимися доступными им способами и навыками учебной деятельности;

воспитание коммуникативной культуры, нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

  • сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

  • освоение государственных стандартов начального общего образования.

Обучение детей общеучебным и специальным навыкам интеллектуальной деятельности – это не только образовательная задача, но и адаптационная, так как во многом снимает перегрузки. Своевременно, на начальном этапе обучения, научить ребенка учиться – значит наперёд обеспечить успешность его школьной карьеры вплоть до самого выпуска.


Основу базовой образовательной программы четырехлетнего начального образования составляют типовые учебные программы по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, трудовому обучению, ИЗО, физическому воспитанию, музыке, утвержденные МО РФ.

В 2011-2012 учебном году введение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения осуществляется во всех школах Российской Федерации и связано с обеспечением современного качества образования, созданием организационно-содержательных условий, по выполнению задач образовательной инициативы «Наша новая школа».

В 2011-2012 учебном году обучающиеся 1-2 классов осуществляют образование в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования второго поколения.

Режим работы установлен в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821–10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993):

Для учащихся 1 класса максимальная продолжительность учебной недели составляет 5 дней. Учебные занятия для них проводятся только в первую смену с использованием «ступенчатого» режима обучения:

в первом полугодии

- в сентябре-октябре — по 3 урока в день по 35 минут каждый;

- в ноябре-декабре — по 4 урока в день по 35 минут каждый;

во втором полугодии

- январь-май – по 4 урока в день по 45 минут каждый.

Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет:

– в 1 классе — 33 учебные недели.

Учебный план МБОУ «СОШ № 28» предусматривает введение для носителей языка с первого класса в качестве обязательного учебного предмета изучение государственного языка Республики Адыгея – Адыгейского языка (основание: статья 5 (п. 5) Закона Республики Адыгея от 07.07.2010г. № 363 «О внесении изменений в Закон Республики Адыгея «Об образовании»).

Для организации обучения носителей языка в 1-х классах по предмету Адыгейский язык используются часы, отведенные на предмет Технология.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

Для учащихся 2-х классов максимальная продолжительность учебной недели составляет 6 дней. Учебные занятия для них проводятся только в первую смену.

Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет:

– во 2 классе — 34 учебные недели;

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся во 2 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

Модель образовательного пространства начальной школы МБОУ «СОШ № 28» разработана в соответствии с целью современного начального образования — формированием универсальных учебных действий обучающихся в личностной, коммуникативной, познавательной и регулятивной сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Учителями в 1-2 классах являются:

1 «А» - Лариса Николаевна Новикова,

1 «Б» - Фатима Муратовна Беретарь

1 «В» - Елена Юрьевна Кривенко

1 «Г» - Елена Сергеевна Никитенко

2 «А» - Людмила Филипповна Полупанова,

2 «Б» - Наталья Васильевна Корабельникова.

Контингент обучающихся сохранён:

1 классы на начало года — 93 обучающихся, на конец- 95 обучающихся;

2 классы на начало 56 обучающихся, на конец - 56.

Обучение в 1 классах велось на основе УМК «Школа России». Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения направлен на модернизацию общего начального образования и призван обеспечить освоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетентности обучающихся, развития личности, обретение духовно-нравственного и социального опыта. Всем этим требованиям отвечает УМК «Школа России», который построен таким образом, что его предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение направлены на достижения результатов освоение основной образовательной программы начального общего образования. УМК «Школа России» способствует решению следующих образовательных задач:

1. Реализация идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

2. Реализация методологической и методической основы ФГОС — организации учебной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода.

3. Достижение личностных, метопредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы по средствам формирования универсальных учебных действий как основы умения учиться

Обучающиеся 2-х классов обучаются по развивающей системе Л.В. Занкова.

Целью обучения школьников Л.В. Занков назвал достижение оптимального общего развития каждого школьника на базе усвоения предметных знаний, умений и навыков. Под общим развитием понимается целостное развитие ребенка — его ума, воли, чувств, нравственности, при сохранении здоровья школьника, при чем каждому из этих компонентов придается важное значение. Обучение по системе Л,В. Занкова ни в коем случае не отвергает и ни принижает важности приобретение фактических знаний, необходимых каждому образованному человеку; оно только расставляет несколько иначе приоритеты, выдвигая на первый план усвоение прочных знаний и умений по средствам продвижения ребенка в общем развитии. во 2 классах «Развивающая система Л.В. Занкова».

В условиях урочного пространства через учебное занятие реализуются следующие направления деятельности:

- учебная;

- учебно-исследовательская;

- учебно- проектная.

Проектной деятельности уделяется много внимания на уроках и внеурочных занятиях, ведь она очень важна для формирования умения вести исследовательскую работу у младших школьников и дальнейшего постижения основ научно - исследовательской деятельности. Дети охотно включаются в самостоятельный поиск новой информации, интерпретации её, представления своих проектов. В течение учебного года каждый первый класс представил проекты «Моя семья», «Мой класс», «Моя школа», «Моя первая учительница», «Книга загадок», «Моя первая книга — Азбука», «Любимая буква алфавита», «Мои домашние питомцы», «Мой город», «Математика вокруг нас».

При посещении уроков в 1 классе следует отметить, что у детей развиты речевые умения, сформирована монологическая речь. Они не просто воспроизводят увиденное или прочитанное, но и умеют рассуждать, делать выводы, обосновывать своё мнение. Во главу угла нами поставлена задача укрепления здоровья детей, развитие их физического, нравственного и интеллектуального потенциала. Создание комфортной здоровьесберегающей среды — одно из важнейших направлений школы.

Главные задачи, стоящие перед школой в 2011 -2012 учебном году в этом направлении:

- обеспечить соблюдение норм СанПиНов в организации образовательного процесса;

- продолжить разработку и освоение здоровьесберегающих технологий в педагогической практике учителей, повышать квалификацию педагогов в направлениях физиологического и психического развития детей, сохранения и укрепления их здоровья;

- формировать позитивное отношение обучающихся к здоровью и способам его укрепления, развивать у них устойчивый интерес и потребность в регулярных занятиях физической культурой и спортом;

- организовать целенаправленную работу по пропаганде норм здорового образа жизни среди всех участников образовательного процесса, формировать потребности их соблюдения в повседневной практике, развивать представления о культуре здоровья как жизненной ценности.

Для поддержки у обучающихся стремления к учебной самостоятельности, позволяющей выходить за границу своих возможностей, расширять собственные знания и умения, в школе организована внеурочная деятельность.

Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности, в которых возможно и целесообразно решение задач их развития, воспитания и социализации.

В соответствии с учебным (образовательным) планом МБОУ «СОШ № 28», реализующим основную образовательную программу начального общего образования, являющимся нормативным документом по введению и реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в части, формируемой участниками образовательного процесса, прописана реализация внеурочной деятельности. В соответствии с требованиями ФГОС внеурочная деятельность в школе организована по направлениям развития личности ребенка:

-духовно-нравственное,

-социальное,

-общеинтеллектуальное,

-общекультурное,

-спортивно-оздоровительное.

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т. д. Для реализации в школе доступны следующие виды внеурочной деятельности:

- игровая деятельность;

- познавательная деятельность;

- проблемно-ценностное общение;

- досугово - развлекательная деятельность(досуговое общение);

- художественное творчество;

- социальное творчество (социально пренобразующая добровольческая деятельность);

- трудовая(производственная) деятельность;

- спортивно-оздоровительная деятельность;

- туристко - краеведческая деятельность.

При организации внеурочной деятельности обучающихся используются возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта и других организаций г. Майкопа.

Так в соответствии с учебным планом начального общего образования МБОУ «СОШ № 28» г. Майкопа на 2011-2012 учебный год на организации внеурочной деятельности в 1-х классах определено 5 часов недельной нагрузки на обучающихся в соответствии с направлениями:

- Спортивно-оздоровительное: спортивный кружок «Высшая лига».;

- Духовно-нравственное: программа «Школа вежливых наук»;

- Социальное: программа: «Азбука права»;

- Общеинтеллектуальное: кружок «Занимательный английский»;

- Общекультурное: кружок «Веселые нотки».

По каждому направлению внеурочной деятельности создана программа занятий, определены основные виды деятельности, ожидаемые результаты реализации программы. Во 2 классах организация внеурочной деятельности осуществляется за счет занятий обучающихся в объединениях дополнительного образования.

Обучающиеся 1-2 классов при организации внеурочной деятельности включены в воспитательную систему школы и принимают самое активное участие в мероприятиях по проведению общешкольных ключевых дел.

Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяется образовательным учреждением.

В соответствии с письмом Министерства образования и науки РА № 3406 от 06.07.2011г. «О методических рекомендациях по организации внеурочной деятельности в государственных и муниципальных образовательных учреждениях Республики Адыгея, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования» при организации занятий по внеурочной деятельности учитываются требования СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» занятия по внеурочной деятельности в 1 классах записываются в специальный Журнал учета внеурочной деятельности, а во 2-х классах — в Журналах учета работы объединений дополнительного образования. Родители имеют право воспользоваться аналогичными услугами других учреждений и развивать своего ребенка в определенных направлениях самостоятельно. При этом отказ родителей от услуг школы по внеурочной деятельности обучающихся оформлен письменным заявлением родителей или законных представителей и приказом директора по школе. Так в 1-х классах освобождены приказом 1 обучающий, а во 2-х классах - 8 обучающихся. Эти обучающиеся занимаются в ДШИ №1, ДШИ №6, лингвистической студии «Mr. Language», в спортивно-оздоровительном центре «Майкоп», что подтверждено справками учреждений.

Внеурочная деятельность направлена на формирование у обучающихся коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в её этническом, гендерном, страновом и других аспектах.

Результативность внеурочной деятельности определяется по трем уровням:

1 уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний( об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т.д.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;

2 уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества(человек, семья, Отечество, природа, мир, знание, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

3 уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия, так как именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых не мыслимо существование гражданина и гражданского общества.

Обучающиеся 1-2 классов имеют накопительные портфолио, в которых фиксируются и отражаются их достижения в разных видах деятельности, личностный рост.

Достижения обучающихся отмечаются на разных этапах участия ребёнка в различных мероприятиях: классный этап, школьный этап, муниципальный этап.

Опыт введения ФГОС второго поколения позволил сделать вывод о том, что такого рода реформирование системы работы образовательного учреждения давно назрело. Внеурочная деятельность оказалась востребованной и родителями, и детьми. По сравнению с выпускниками детского сада прошлых лет, наши первоклассники плавно и безболезненно адаптировались в условиях новой образовательной среды.

При организации учебно-воспитательного процесса в школе огромная работа проводится с родителями (законными представителями) обучающихся по разъяснению значимости ФГОС. В течение года проведёно ряд родительских собраний. Первым из них было родительское собрание на тему «Внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения в первых классах МБОУ СОШ№28». На собраниях обсуждались успехи и проблемы детей, представлялись результаты внеурочной деятельности и творческие работы учеников.

Были проведены родительские собрания по основным направлениям внеурочной деятельности, по представлению услуг дополнительного образования на базе школы, отчетные концерты детей, занимающихся в объединениях дополнительного образования. Родители принимали самое активное участие в социально- значимых акциях школы, праздниках, фестивалях совместно с детьми.

Огромное значение уделяется подготовке педагогических кадров с учётом новых требований к работе. Система повышения профессионального роста работников нашей школы по введению ФГОС предусматривает поэтапное включение педагогов в данный процесс и выстроена на всех уровнях: самообразование — школьный — муниципальный — виртуальный (вебинары, сетевые сообщества). Такая система работы позволяет индивидуально подойти к решению актуальных для педагога в данный момент проблем его профессиональной деятельности способствует повышению методической компетентности и профессионального мастерства педагога.

Для организации работы по самообразованию педагогов в школе сформирована библиотека книг (в том числе и в электронном виде), опубликованных в рамках введения ФГОС.

В связи с ведением Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения в 2011-2012 учебном году на улучшение материально-технической базы школы в соответствии с действующими санитарно-гигиеническими нормами было выделено финансирование средств Федерального бюджета и местного бюджета.


Модель образовательного пространства начальной школы МБОУ "СОШ №28" разработана в соответствии с целью современного начального образования — формированием универсальных учебных действий обучающихся в личностной, коммуникативной, познавательной и регулятивной сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

Ценностные ориентиры начального образования школы:

формирование гражданской идентичности личности на основе:


- чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

  • восприятия ценности мира при разнообразии культур, национальностей, религий, развитие уважения к истории и культуре каждого народа;


формирование психологических условий для общения и сотрудничества обучающихся на основе:

- доброжелательности, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

  • уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение, принимать решения с учётом позиций всех участников обсуждения;

развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

- уважения ценностей семьи и общества школы, коллектива и стремления следовать им;

- нравственности, этических чувств (стыда, вины и др.) как регуляторов морального поведения;

  • эстетических чувств благодаря знакомству с мировой и отечественной художественной культурой;

развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию:

- развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

  • формирование способности к организации своей учебной деятельности (планированию, контролю, оценке);

самоактуализации личности на основе развития:

- самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе;

- готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию;

- критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

- готовности к самостоятельным поступкам и действиям;

- целеустремлённости и настойчивости в достижении целей;

  • умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

В условиях урочного пространства через учебное занятие реализуются следующие направления деятельности:

- учебная;

- учебно-исследовательская;

- учебно- проектная.

Создание комфортной здоровьесберегающей средыодно из важнейших направлений нашей школы.

Главные задачи стоящие перед школой в этом направлении:

- обеспечить соблюдение норм СанПиНов в организации образовательного процесса;

- продолжить разработку и освоение здоровьесберегающих технологий в педагогической практике учителей, повышать квалификацию педагогов в направлениях физиологического и психического развития детей, сохранения и укрепления их здоровья;

- формировать позитивное отношение обучающихся к здоровью и способам его укрепления, развивать у них устойчивый интерес и потребность в регулярных занятиях физической культурой и спортом;

- организовать целенаправленную работу по пропаганде норм здорового образа жизни среди всех участников образовательного процесса, формировать потребности их соблюдения в повседневной практике, развивать представления о культуре здоровья как жизненной ценности.

^ Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.


II ступеньосновное общее образование (5-9 классы);

Задачи:

  • достижение выпускниками основной школы уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям;

  • формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

  • приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

  • повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности; организация целенаправленной познавательной деятельности учащихся, направленной на дальнейшее развитие личности учащегося, его индивидуальных возможностей и интересов, способности к социальному определению; социокультурное и художественно-эстетическое развитие школьников;

  • формирование и развитие базовых коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

  • формирование умений представлять родную культуру и страну в условиях иноязычного межкультурного общения;

  • сохранение и укрепление здоровья детей, формирование основ здорового образа жизни.

Одной из важнейших задач является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору дальнейшего образовательного маршрута и профессионального пути, к социальному самоопределению. В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели, определять пути их достижения, организовывать свою деятельность во времени, объективно оценивать свои резервы и способности к продолжению образования; научиться использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Образовательный процесс в основной школе строится на соблюдении следующих основных требований:
- характер предъявления учебного материала должен обеспечивать выявление содержания субъективного опыта учащихся, включая их опыт предшествующего обучения;

- изложение учебного материала должно расширять объем знаний и преобразовывать личный опыт учащихся;

- повышение многообразия видов и форм организации деятельности учащихся.





страница1/5
Дата конвертации16.04.2013
Размер3,33 Mb.
ТипДоклад
  1   2   3   4   5
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы