Отчет о результатах самообследования Муниципального общеобразовательного учреждения Великопетровской средней общеобразовательной школы

3. Результаты освоения аккредитуемых образовательных программ
4. Выполнение учебных планов и программ по ступеням образования
5. Характеристика системы воспитания в МОУ Великопетровской СОШ
Цель воспитательной системы
Основные принципы
Задачи, решаемые в ходе реализации программы
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
1-й уровень
1-й уровень - ученическое самоуправление в классе.
2-й уровень - общешкольное ученическое самоуправление
Высшим органом самоуправления является школьная конференция
3-й уровень - взаимодействие с общественностью.

Смотрите также:

1 2 3 4 5 6 7

^ 3. Результаты освоения аккредитуемых образовательных программ

3.1. Результаты итоговой аттестации выпускников начальной школы за последние три года

Показатель	Кол-во выпускников 4 классов в
	2009-2010 уч. году				2010-2011 уч. году				2011-2012 уч. году
	Освоивших образовательную программу начального общего образования		Освоивших образовательную программу начального общего образования на «4» и «5»		Освоивших образовательную программу начального общего образования		Освоивших образовательную программу начального общего образования на «4» и «5»		Освоивших образовательную программу начального общего образования		Освоивших образовательную программу начального общего образования на «4» и «5»
	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%
Всего выпускников,	12	100	6	50	19	100	8	42	14	100	3	21
в т.ч. выпускников общеобразовательных классов	12	100	6	50	19	100	8	42	14	100	3	21
выпускников классов с углубленным изучением предметов	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
выпускников специальных (коррекционных) классов (____ вида)	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0

3.2. Результаты итоговой аттестации выпускников основной школы за последние три года

Показатель	Кол-во выпускников 9 классов в
	2009-2010 уч. году				2010-2011 уч. году				2011-2012 уч. году
	Освоивших образовательную программу основного общего образования		Освоивших образовательную программу основного общего образования на «4» и «5»		Освоивших образовательную программу основного общего образования		Освоивших образовательную программу основного общего образования на «4» и «5»		Освоивших образовательную программу основного общего образования		Освоивших образовательную программу основного общего образования на «4» и «5»
	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%
Всего выпускников,	11	100	0	0	12	100	6	50	8	100	1	13
в т.ч. выпускников общеобразовательных классов	11	100	0	0	12	100	6	50	8	100	1	13
выпускников классов с углубленным изучением предметов	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
выпускников классов с профильным изучением предметов	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
выпускников специальных (коррекционных) классов (____ вида)	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0

3.3. Результаты итоговой аттестации выпускников средней (полной) школы за последние три года:

Показатель	Кол-во выпускников 11 классов в
	2009-2010 уч. году				2010-2011 уч. году				2011-2012 уч. году
	Освоивших образовательную программу среднего (полного) общего образования		Освоивших образовательную программу среднего (полного) общего образования на «4» и «5»		Освоивших образовательную программу среднего (полного) общего образования		Освоивших образовательную программу среднего (полного) общего образования на «4» и «5»		Освоивших образовательную программу среднего (полного) общего образования		Освоивших образовательную программу среднего (полного) общего образования на «4» и «5»
	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%
Всего выпускников	7	88*	4	50	19	100	10	53	7	100	1	14
в т.ч. выпускников общеобразовательных классов	7	88*	4	50	19	100	10	53	7	100	1	14
выпускников классов с углубленным изучением предметов	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
выпускников классов с профильным изучением предметов	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0

*в 2009 – 2010 уч. году выдана одна справка уч-ся 11 класса, т.к . не преодолен min порог по математике, по русскому языку.

3.4. Результаты государственной (итоговой) аттестации учащихся, окончивших 9 классов и проходивших государственную (итоговую) аттестацию в новой форме:

№ пп	Наименование предмета	Всего выпускников 9 класса	Сдавали ГИА-9 по предмету		Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов	Средний балл	Кол-во участников ГИА-9, получивших положительные оценки		Кол-во участников ГИА-9, получивших оценку «4» и «5»
№ пп	Наименование предмета	Всего выпускников 9 класса	Кол-во	в %	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов	Средний балл	кол-во	%	кол-во	%
2009-2010
	Русский язык	11	11	100	21	33	28	11	100	5	45
	Математика	11	11	100	8	25	13	11	100	4	36
	Обществознание	11	2	2	27	30	29	2	100	2	100
	Биология	11	9	82	16	35	25	9	100	6	67
	История	11	1	9	29	29	29	1	100	1	100
2010-2011
	Русский язык	12	12	100	19	35	26	12	100	3	25
	Математика	12	12	100	8	21	14	12	100	7	58
	Обществознание	12	10	91	14	33	24	10	100	7	70
	Биология	12	6	50	19	36	31	6	100	5	83
	История	12	3	25	17	29	22	3	100	2	67
2011-2012
	Русский язык	8	8	100	20	30	24	8	100	2	25
	Математика	8	8	100	8	13	10	8	100	0	0
	Обществознание	8	6	75	17	28	23	6	100	3	50
	Биология	8	2	25	19	22	21	2	100	0	0

3.5. Результаты Единого государственного экзамена за последние три года:

№ пп	Наименование предмета	Всего выпускников 11 класса	Сдавали ЕГЭ по предмету		Минимальное количество баллов по 11 классам образовательного учреждения	Максимальное количество баллов по 11 классам образовательного учреждения	Средний тестовый балл по 11 классам образовательного учреждения	Кол-во участников ЕГЭ с результатом ЕГЭ ниже уровня минимального количества баллов, установленного Рособрнадзором		Кол-во участников ЕГЭ с результатом ЕГЭ 85 и более баллов
№ пп	Наименование предмета	Всего выпускников 11 класса	Кол-во	в %				кол-во	%	кол-во	%
	2009-2010
1	Русский язык	8	8	100	34	72	54	1	13	0	0
2	Математика	8	8	100	16	52	35	1	13	0	0
3	Обществознание	8	4	50	49	64	54	0	0	0	0
4	Биология	8	1	13	47	47	47	0	0	0	0
5	Физика	8	1	13	60	60	60	0	0	0	0
2010-2011
1	Русский язык	19	19	100	36	72	52	0	0	0	0
2	Математика	19	19	100	24	56	42	0	0	0	0
3	Обществознание	19	10	53	29	64	53	1	5	0	0
4	История	19	3	16	37	44	40	0	0	0	0
5	Биология	19	3	16	60	61	61	0	0	0	0
6	Химия	19	3	16	45	62	53	0	0	0	0
7	Физика	19	3	16	41	47	43	0	0	0	0
2011-2012
1	Русский язык	7	7	100	43	61	51	0	0	0	0
2	Математика	7	7	100	24	44	34	0	0	0	0
3	Обществознание	7	5	71	41	44	43	0	0	0	0
4	Биология	7	2	29	32	64	48	0	0	0	0
5	Химия	7	2	29	37	68	53	0	0	0	0
6	Физика	7	2	29	41	44	43	0	0	0	0

3.6. Награждение золотой и серебряной медалями “За особые успехи в учении”:

Золотыми						Серебряными
2010 г.		2011 г.		2012 г.		2010г.		2011 г.		2012 г.
кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%
1	12	0	0	0	0	0	0	1	5	0	0

3.7. Количество учащихся, оставшихся на повторное обучение за последние 3 года:

По итогам года	Оставлено на повторное обучение
	1-4 кл.			5-9 кл.
	кол-во	%	в т.ч. в 4 кл.	кол-во	%	в т.ч. в 9 кл.
1	2	3	4	5	6	7
2009 -2010	1	2	0	0	0	0
2010-2011	0	0	0	0	0	0
2011-2012	1	2	0	0	0	0

3.8. Результаты тестирования, проводимого самим образовательным учреждением в период подготовки к государственной аккредитации.

При самообследовании проведено тестирование обучающихся школы в 5 классе

по русскому языку и математике, в 9 классе по русскому языку, математике и биологии, в 11 классе по русскому языку, математике и обществознанию:

№	Класс	Наименование учебного предмета	Количество обучающихся		Средний балл	Абсолютная успеваемость (в %)	Качественная успеваемость (в %)
№	Класс	Наименование учебного предмета	по списку	выполняло работу	Средний балл	Абсолютная успеваемость (в %)	Качественная успеваемость (в %)
1	5	русский язык	12	12	3,3	83	25
2	5	математика	12	12	3	83	33
3	9	русский язык	19	19	3,4	79	42
4	9	математика	19	19	3,3	95	32
5	11	русский язык	8	7	3,3	85	31
6	11	математика	8	8	3,2	87	38

^ 4. Выполнение учебных планов и программ по ступеням образования

4.1. Выполнение учебного плана в 2011-2012 учебном году:

в 4 классе

№	Наименование учебного предмета (по школьному учебному плану)	Общее количество часов по учебному плану за год обучения	Фактически выполнено
№		Общее количество часов по учебному плану за год обучения	в часах	в %
1	Русский язык	170	152	89*
2	Литературное чтение	102	96	94*
3	Английский язык	68	61	90*
4	Математика	136	125	92*
5	Окружающий мир	68	64	94*
6	Музыка	34	28	82*
7	Изобразительное искусство	34	34	100*
8	Труд	68	63	93*
9	Физическая культура	102	97	95*
	Итого	782	720	92*

*Программа выполнена за счёт корректировки календарно-тематического планирования, укрупнения дидактических единиц.

в 9 классе

№	Наименование учебного предмета (по школьному учебному плану)	Общее количество часов по учебному плану за год обучения	Фактически выполнено
№		Общее количество часов по учебному плану за год обучения	в часах	в %
1	Русский язык	68	59	87*
2	Литература	102	86	84*
3	Английский язык	102	90	88*
4	Алгебра	102	95	93*
5	Геометрия	68	56	82*
6	Информатика и ИКТ	68	53	78*
7	История	68	59	87*
8	Обществознание	34	33	97*
9	География	68	62	91*
10	Краеведение	34	33	97*
11	Физика	68	62	91*
12	Химия	68	59	87*
13	Биология	68	58	85*
14	Мировая художественная культура	34	34	100*
15	Технология	68	60	88*
16	Основы безопасности жизнедеятельности	34	27	79*
17	Физическая культура	102	96	94*
	Предпрофильная подготовка:
18	Русский язык	34	32	94*
19	Математика	34	30	88*
	Итого	1224	1084	89*

*Программа выполнена за счёт корректировки календарно-тематического планирования, укрупнения дидактических единиц.

в 11 классе

№	Наименование учебного предмета (по школьному учебному плану)	Общее количество часов по учебному плану за год обучения	Фактически выполнено
№		Общее количество часов по учебному плану за год обучения	в часах	в %
1	Русский язык	102	83	81*
2	Литература	102	88	86*
3	Английский язык	102	91	89*
4	Алгебра	102	95	93*
5	Геометрия	68	62	91*
6	Информатика и ИКТ	34	31	91*
7	История	68	62	91*
8	Обществознание	68	60	88*
9	География	34	30	88*
10	Физика	102	95	93*
11	Химия	68	61	90*
12	Биология	68	55	81*
13	Мировая художественная культура	34	29	85*
14	Технология	68	62	91*
15	Основы безопасности жизнедеятельности	34	27	79*
16	Физическая культура	102	90	88*
17	Спец. курс по математике	34	32	94*
18	Спец. курс по физике	34	32	94*
19	Спец. курс по биологии	34	32	94*
	Итого	1258	1117	89*

*Программа выполнена за счёт корректировки календарно-тематического планирования, укрупнения дидактических единиц.

4.2. Характеристика организации обучения обучающихся 10-11 классов и подготовки по основам военной службы в общеобразовательном учреждении начальным знаниям в области обороны

В соответствии с п.11 приказа Министерства обороны РФ №96 , Минобрнауки РФ №134 от 24.02.2010 года «Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах на предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» проводится на базовом уровне 70 часов (по 1 часу в неделю в 10 и 11 классе).

С целью изучения раздела «Основы военной службы» проводятся учебные сборы. К участию в учебных сборах привлекаются все юноши 10 класса, за исключением имеющих освобождение от занятий по состоянию здоровья.

Планирование и организация учебных сборов осуществляются Управлением образования Карталинского муниципального района, руководителями образовательных учреждений совместно с военным комиссариатом (приказ Управления образования Карталинского муниципального района «О проведении учебных сборов юношей 10-х классов общеобразовательных учреждений Карталинского муниципального района» от 11.05.2012г. № 68). Продолжительность учебных сборов – 5 дней (35 учебных часов). Во время проведения сборов с девушками 10 класса организуются занятия по изучению разделов программы «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», разработанной в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования.

^ 5. Характеристика системы воспитания в МОУ Великопетровской СОШ

5.1. Концепция воспитательной работы в образовательном учреждении (программы, планы, локальные акты, регламентирующие воспитательную деятельность).

Школьная воспитательная система рассматривается как целенаправленная деятельность, осуществляемая в рамках системы образования, направленная на формирование и развитие личности на основе общечеловеческих ценностей, оказание учащимся поддержки в жизненном самоопределении, воспитание у них качеств гражданина-патриота.

^ Цель воспитательной системы: создание условий для воспитания и развития свободной, талантливой, физически здоровой личности , обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной, трудовой деятельности и нравственному поведению.

Воспитательная цель детализирована на каждом возрастном этапе:

1 ступень. Воспитание в начальном звене (1–4-е классы)

Задачи:

Оказание помощи ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности,

формирование самостоятельности.

Формирование потребности в творческой деятельности.

Воспитание общительности, чувства своей общности с коллективом, духа товарищества и

сотрудничества, желания оказывать помощь друг другу.

Способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине,

об окружающем мире.

Формирование жизненно важных трудовых навыков и нравственных представлений:

стремления говорить правду, поступать по справедливости, стремления быть смелым,

организованным, исполнительным, уважительным, нетерпимым к лени, зазнайству,

грубости, лжи.

Воспитание любви к чтению, развитие любознательности, любви к природе, стремления к

здоровому образу жизни.

2 ступень. Воспитание в среднем звене (5–9-е классы)

Задачи:

Оказание помощи в преодолении трудностей подросткового периода,

требующего особого педагогического внимания и поддержки.

Оказание помощи подросткам в расширении круга их интересов и развитии их

ответственности за конечные результаты любой деятельности.

Создание условий для развития творческих и интеллектуальных способностей

детей.

Создание условий для поддержания стабильного здоровья учащихся.

Формирование самостоятельности учащихся, расширение возможностей для

развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.

Дальнейшее развитие национального самосознания на основе краеведческой,

художественно-эстетической деятельности.

3 ступень. Воспитание и образование в старшем звене (10–11-е классы)

Задачи:

Обеспечение высокого уровня общего интеллектуального развития личности учащихся.

Создание необходимых условий для завершения базовой общеобразовательной

подготовки, необходимой для дальнейшей профессиональной учебы, выполнения

гражданских обязанностей, успешной жизни и деятельности в условиях перехода к

рынку.

Оказание психолого-педагогической помощи старшеклассникам в формировании

самостоятельности, самоорганизации и самоопределения.

Дальнейшее физическое развитие личности.

Дальнейшее развитие национального самосознания, формирование нравственных и

гражданских качеств на основе разнообразной творческой деятельности

^ Основные принципы:

Широкое изучение на всех ступенях обучения национальной истории, культуры,

искусства в органическом единстве с мировой историей и культурой и истории родного

края;

Большое значение придаётся предметам гуманитарного и художественного циклов,

физическому воспитанию.

В центре внимания - внутренние ценности, нереализованные возможности ученика.

Индивидуально -личностной (отношение к ребёнку как личности, нуждающейся в

педагогической поддержке).

Сотрудничество (объединение целей детей и взрослых, организация совместной

деятельности педагогического коллектива и родителей.

При планировании используется системный подход, он позволяет нам интегрировать усилия всех субъектов воспитательной деятельности и укрепить взаимосвязь всех компонентов педагогического процесса (целевого, содержательного, организационно- деятельностного и оценочно- результативного).

Воспитательные программы школы:

Школьная Программа «Я- Здоровый человек»

Срок реализации 2011-2014гг

Цель программы: создание условий для сохранения физического и психического здоровья учащихся.

^ Задачи, решаемые в ходе реализации программы:

Проведение диагностики и мониторинга динамики состояния здоровья учащихся.

Разработка системного подхода к здоровьесберегающему характеру обучения, создание оптимальных гигиенических и экологических условий для образовательного процесса.

Формирование у учащихся культуры здоровья, воспитывать у них стремление к ведению здорового образа жизни.

Проведение работы с родителями учащихся, направленной на формирование в семьях здоровьесберегающих условий, здорового образа жизни, профилактику вредных привычек.

^ Ожидаемые результаты:

Снижение заболеваемости ОРЗ и ОРВИ у учащихся.

Положительная динамика психологического состояния.

Повышение приоритета здорового образа жизни.

Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной

деятельности.

Повышение уровня воспитанности, навыков общения и культуры поведения;

Повышение профессиональной компетентности и заинтересованности педагогов в

сохранении и укреплении здоровья школьников

Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей.

Школьная Программа «Взаимодействие»

Срок реализации 2012-2014гг

Цель: создание реального сотрудничества между педагогическим коллективом и родителями в процессе воспитания школьников.

Задачи:

.Выявление функций взаимодействия педагогического коллектива и родителей;

Определение форм взаимодействия педагогического коллектива и родителей;

Организация родительского всеобуча в образовательном учреждении;

Привлечение родительской общественности к участию в учебно-воспитательном процессе;

Достижение активного участия родителей в воспитании детей;

Анализ промежуточных и конечных результатов совместной деятельности педагогического коллектива образовательного учреждения и родителей по воспитанию школьников;

Школьная Программа: «Добрая дорога детства»

Срок реализации:2011-2015гг

Цель программы: создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи:

Предоставить обучающимся базовое образование в рамках государственных стандартов.

Сформировать у обучающихся устойчивые навыки соблюдения и выполнения Правил дорожного движения.

Отслеживать результативность работы всех участников образовательного учреждения с помощью системы мониторинговой деятельности администрации школы.

Применять современные формы и методы обучения и воспитания детей, инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и на дорогах.

Поддерживать у родителей обучающихся устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения.

Использовать материально-технический потенциал школы и другие ее возможности для обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения.

Школьная Программа «Мы вместе»

Срок реализации 2012-2015гг

Цель: Формирование у обучающихся правовой грамотности, гражданской ответственности, культуры здорового образа жизни, раскрытие личностного потенциала ребёнка

Задачи:

Осуществлять мероприятия по профилактике правонарушений, безнадзорности, формированию здорового образа жизни, воспитанию толерантности и уважению к правам человека.

Формировать у учащихся устойчивого отрицательного отношения к «первой пробе» ПАВ, наркотиков и табака.

Создать благоприятный психоэмоциональный климат в школьном сообществе для творческого эффективного взаимодействия коллективов, составляющих потенциал школы.

Создать условия для доверительного общения, восприятия информации о негативном влиянии ПАВ, наркотиков, табака на организм человека.

Научить учащихся делать осознанный выбор в любой жизненной ситуации и решать возникшие проблемы самостоятельно.

Оказать педагогам и родителям помощь в приобретении специальных знаний и навыков.

Способствовать раскрытию потенциала личности ребёнка через научно-методическую, воспитательную, профориентационную, профилактическую работу школы.

Обеспечивать законные интересы и защиту прав несовершеннолетних.

Школьная Программа «Мы- юность России»

Срок реализации 2012-2015гг

Целью Программы является дальнейшее развитие и совершенствование системы патриотического воспитания обучающихся.

Задачи:

Формирование у воспитанниц чувства гордости за героическое прошлое своей Родины.

Изучение истории и культуры Отечества и родного края.

Физическое развитие воспитанниц, формирование у них потребности в здоровом образе жизни.

Методическое обеспечение функционирования системы патриотического воспитания.

Активизировать работу педагогического коллектива по патриотическому воспитанию.

Воспитывать у обучающихся готовность к защите Отечества, действиям в экстремальных ситуациях.

Школьная Программа «Одаренные дети»

Срок реализации: 2012-2015гг

Цель: состоит в определении стратегии, принципов функционального, педагогического, социально-психологического и научно- методического обеспечения сопровождения одаренных детей, обеспечение баланса между когнитивным и аффективным развитием личности одаренного ребенка, формирование у него интегративного мышления и общей картины мира.

Задачи: Создание системы целенаправленного выявления и отбора одаренных детей;

Создание образовательной среды развивающего типа;

Создание условий одаренным детям для реализации их личных творческих способностей в процессе научно-исследовательской и поисковой, творческой и спортивной деятельности;

Мотивирование внутреннего стремления обучающихся к знаниям, как причину будущего, личного жизненного успеха;

Внедрение нового содержания образования, прогрессивных технологий в работе с одаренными детьми;

Просветительская деятельность по проблемам одаренных детей со всеми субъектами образовательной деятельности: педагогами, родителями, общественностью, социальными партнерами.

^ Ожидаемые результаты:

Формирование программно-методической базы для развития одаренных детей;

Создание условий для раскрытия индивидуального творческого и лидерского потенциала детей и подростков в системе основного и дополнительного образования, развитие их творческого потенциала одно и тоже, что ниже и результат?

Гармонизация взаимодействия детей и взрослых на основе совместной общественной деятельности;
Создание в школе системы выявления, развития и поддержки одаренных детей;

Формирование информационной базы данных о талантливых и одаренных детях, обучающихся в школе.

Школьная Программа «От ученического самоуправления к демократическому правовому пространству в образовательном учреждении»

Сроки реализации: 2011 -2015гг

Цель: Развитие системы ученического самоуправления как основного инструмента реализации целей гражданского воспитания в образовательном учреждении

Задачи: Продолжить формирование внутри образовательного учреждения системы ученического самоуправления, обеспечивающей участие детей в решении наиболее значимых вопросов управления образовательным учреждением.

Продолжить создавать условия превращения школы в сообщество, открытое как для участников общественного образования, так и для общественности. (Привлечение общественности, родителей для создания демократической среды в образовательном учреждении.)

Создать в школе среды самоусовершенствования и обновления; правового пространства, способствующего формированию патриотических ценностей и идеалов, интеллектуального, духовного и нравственного развития школьников.

Продолжить вовлечение обучающихся в активную жизнь, поддержка и развитие их инициативы в жизни образовательного учреждения.

Приобретение учащимися социального опыта с учетом их возрастных особенностей и возможностей гражданского становления личности.

^ Ожидаемые результаты:

Действующая система ученического самоуправления в школе;

активное участие учащихся в управлении и организации жизнедеятельности образовательного учреждения;

Учащиеся – участники реализации программы – получают осознание своих прав и обязанностей, опыт активного, созидающего общественного действия, разрешения важных социальных ситуаций, связанных со школьным самоуправлением;

вследствие участия в процессе общественного обсуждения, дебатов, голосования и выборов учащиеся получают опыт согласования интересов в решении общественной проблемы;

Возникающие в результате реализации программы новые формы школьного права способствуют открытости школьного правового пространства, в котором ученики смогут самостоятельно и свободно защищать свои права и помогать в этом своим сверстникам.

Программы дополнительного образования:

Художественно-эстетические - 4 программы

Физкультурно-спортивные - 1 программа

Культурологические - 3 программы

Научно- техническое- 1 программа

Эколого- биологическое – 1 программа

Военно- патриотическое – 1 программа

Из них:

Модифицированных- 10 программ

Авторских – 1 программа

Типовых - нет

Положения:

Положение о дополнительном образовании детей МОУ Великопетровская СОШ

Положение об общешкольном родительском комитете

Положение о родительских собраниях

Положение о классном руководителе

Положение о научном обществе учащихся

Положение о постановке на внутришкольный контроль

Положение об учете неблагополучных семей

Положение о проведении рейдов по профилактике безнадзорности среди несовершеннолетних

Положение о проведении внутришкольного конкурса «Класс года»

Положение о проведении внутришкольного конкурса «Ученик года»

Положение о школьном самоуправлении им. И.С. Пьянзина «Дружба»

5.2. Административная структура, функционально ответственная за воспитательную работу в образовательном учреждении, кадровое обеспечение воспитательной деятельности в образовательном учреждении.

Административная структура представлена заместителем директора по воспитательной работе с детьми, классными руководителями всех классов.

Ф.И.О. (полностью)	Должность	Общий административный стаж	Стаж работы в данной должности в данном учреждении	Образование	Квалификацион-ная категория
Головачева Галина Анатольевна	Заместитель директора по воспитательной работе	6	6	Высшее	Первая

5.3. Органы самоуправления обучающихся (советы, клубы, объединения и т.д.).

Ученическое самоуправление строится посредством участия учащихся школы в сюжетно-ролевой игре «Школьная демократическая республика». Игра позволяет каждому ребенку включиться в процесс демократического управления школьным государством как через своих избранников, так и непосредственно самому постичь тонкости избирательной кампании, побывать в различных ролях в ходе выборов в школьном государстве, принять участие в выборах, а также позволяет организовать воспитательный процесс в единое целое.

Действие политико-экономической игры «Школьная Демократическая Республика» разворачивается в условном государстве, создаваемом в школе на определенный период времени. Демократическая Республика имеет все необходимые атрибуты государственности: положение об ученическом самоуправлении,, собственное название, герб, флаг, гимн, структуру государственных органов и т.д. Название государства и все другие атрибуты государства придумывают, разрабатывают и принимают участники игры. Гражданами этого государства становятся все учащиеся школы с 1-го по 11-й классы, учителя, родители и другие работники школы. Все граждане Школьной Демократической Республики имеют свои права и обязанности.

Ученическое самоуправление делится на уровни:

^ 1-й уровень - ученическое самоуправление в классе.

2-й уровень - общешкольное ученическое самоуправление.

3-й уровень - взаимодействие с общественностью

^ 1-й уровень - ученическое самоуправление в классе.

Каждый класс школы представлен как отдельный город, имеющий свою символику.

Органы классного ученического самоуправления избираются в начале учебного года. Мэр города выбирается тайным голосованием, министерства культуры и досуга, спорта, печати образования, социальной защиты формируются по желанию и интересам детей. Каждый министр выбирает из своего состава заместителя. Мэр города и министры избираются на учебный год, каждый ученик класса входит в состав того или иного министерства, имеет свое постоянное поручение. Внутри министерств сменность поручений происходит один раз в полгода, таким образом, каждый ребенок может попробовать себя в разных видах деятельности, с разной степенью ответственности, попробовать себя и в качестве исполнителя, и в качестве организатора.

^ 2-й уровень - общешкольное ученическое самоуправление

Ученическое самоуправление второго уровня составляют общешкольные органы самоуправления - Президент, правительство. Выборы Президента осуществляются гражданами школьной демократической республики на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании

В состав правительства школьного управления входят обучающиеся 8-11 классов, которые успешно провели свои предвыборные программы и были избраны на эти должности. Правительство состоит из министерств и представляет законодательную власть, разрабатывает положения, законы, памятки, правила, которые регулируют жизнедеятельность обучающихся в учебно-воспитательном процессе, не противоречащие Уставу общеобразовательного учреждения и другим Федеральным Законам РФ.

^ Высшим органом самоуправления является школьная конференция, состоящая из числа педагогических работников, представителей обучающихся 2 и 3 ступени общеобразовательного учреждения, родителей (законных представителей.

^ 3-й уровень - взаимодействие с общественностью.

Взаимодействие с общественностью предполагает:

Привлечение общественности: председателя территориальной избирательной комиссии Великопетровского поселения, специалиста Муниципального образования г. Карталы по работе с молодежью, редактора газеты «Карталинская новь» для создания демократической среды в образовательном учреждении с целью оказания профессиональной помощи педагогам и обучающимся через проведение консультаций, тренингов, деловых игр и др. школьных, районных и областных мероприятий, обеспечение информационно-методической литературой.

Вовлечение родителей в управленческую деятельность, как на уровне классов, так и на уровне школы.

5.4. Финансовая обеспеченность внеучебной деятельности (целевое финансирование научной, творческой, спортивной деятельности обучающихся, наличие механизмов стимулирования). Финансовые средства на внеучебную деятельность поступают из областного бюджета, в положении об оплате труда предусмотрены механизмы стимулирования.

5.5. Средства оценки состояния воспитательной работы с обучающимися.

Мониторинг воспитанности, анализ.

Оценка состояния воспитательной работы, проводимой администрацией, учителями-предметниками, классными руководителями, школой в целом происходит в рамках школьного мониторинга. Она отслеживается циклически в течение учебного года и по его окончании. Отчеты анализируются заместителем директора по воспитательной работе и обсуждаются на педагогических заседаниях, педагогических советах, заседаниях методического объединения классных руководителей, совещаниях при заместителе директора, административных совещаниях, при опросе родителей

5.6. Краткое содержание воспитательной работы по направлениям, в том числе организация психолого-консультационной и профилактической работы.

Активно ведется работа школы по профилактике и предупреждению     распространения наркомании и табакокурению. (Меры, направленные на формирование негативного отношения несовершеннолетних к алкогольной продукции, табаку, табачным изделиям, наркотическим средствам, психотропным веществам и их аналогам

Регулярно читается цикл лекций по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения, беспризорности. Школа сотрудничает с инспекцией по делам несовершеннолетних, с комиссией по делам несовершеннолетних ,отделом семьи УСЗН и КЦСОН г.Карталы. Проводится цикл бесед о половом воспитании для девочек и мальчиков 8-11 классов. Совместно с классными руководителями выявляются «трудные» учащиеся, с которыми в дальнейшем ведётся серьёзная работа.

Систематически проводятся консультационные беседы с социальным педагогам и психологом из КЦСОН г. Карталы, которые по мере возможности выезжают в школу, проводят беседы в классах, анкетирования, индивидуальные беседы с учащимися и родителями.

Реализация воспитательных задач на ступени основного и среднего (полного) общего образоания осуществляется по семи направлениям:

1.      Гражданско-патриотическое;

2.       нравственно-правовое;

3.      культурно-эстетическое;

4.      Физкультурно-оздоровительное;

5.      Экологическое;

6.       Деятельность ученического самоуправления

7.      Работа с родителями;

План составляется с учетом возрастных и социально-психологических особенностей. В рамках воспитательной работы проводятся мероприятия, положительно влияющие на нравственное воспитание учащихся, на повышение их внутренней культуры. Для организации досуга задействованы все формы культурно-воспитательной работы.

5.7. Результативность воспитательной работы:

Занятость обучающихся, воспитанников во внеучебное время:

Показатели	2010 г.		2011 г.		2012 г. (год аккредитации)
Кол-во воспитанников, посещающих кружки, секции на базе:	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%
общеобразовательного учреждения	116	66%	122	71%	94	56%
учреждения дополнительного образования детей	8	5%	8	5%	8	5%
других учреждений ((Центральная клубная система Великопетровское поселение, МУ ДШИ с. Великопетровка)	101	57%	87	50%	121	72%

Творческие достижения учащихся образовательного учреждения:

№	Количество	2010г.	2011 г.	2012г. (год аккредитации)
1.	Количество участников различных смотров, конкурсов, олимпиад: всего	131	73	16
	в т.ч. муниципального уровня	42	35	12
	регионального уровня	10	7	4
	всероссийского и международного уровня	82	31	0
2.	Победители и призеры различных смотров, конкурсов, олимпиад: всего	16	11	7
	в т.ч. муниципального уровня	14	7	5
	регионального уровня	2	4	2
	всероссийского и международного уровня	0	0	0

Скачать 1,55 Mb.

страница	6/7
Дата конвертации	20.04.2013
Размер	1,55 Mb.
Тип	Отчет

1 2 3 4 5 6 7

Разместите кнопку на своём сайте или блоге:

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации