«Не то, что мните вы, природа»
Смотрите также:
- Тема: «Не то, что мните вы, природа». Пейзажная лирика Ф. И. Тютчева
- Единая теория поля. Физическая природа гравитации
- Пособие для учителя Часть I. Человек. Природа. Общество глава I
- Задание: изобразить цветы. По памяти и впечатлению. Технология
- Урок-экскурсия "Осенние изменения в неживой и живой природе", 1 класс
- Конкурс сочинений «Человек и природа»
- «Наука и природа»
Какие особенности русской природы отражаются в поэзии А.А.Фета и Ф.И.Тютчева?
Какие особенности русской природы отражаются в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети»?
Актуальна ли проблема взаимоотношения человека и природы в 21 веке?
Будущее планеты зависит от нас?
Возможна ли гармония между человеком и природой? Что думают об этом подростки, познакомившись с творчеством А.А.Фета, Ф.И. Тютчева, И.С.Тургенева.
совершенствовать умение самостоятельно анализировать художественное произведение, оценить авторскую позицию;
исследовать проблемы социального и нравственного зла, взаимоотношений человека и природы;
выявить особенности отношения к окружающему миру старшеклассников.
развитие умения творчески мыслить, последовательно рассуждать и представлять свои идеи;
развитие умений получать, обрабатывать и использовать информацию.
формировать у учащихся высокие нравственные качества: доброту, нетерпимость ко злу во всех его проявлениях, чувство ответственности за всё, происходящее в мире, чувство единения с природой.
«Любимый уголок природы» (мини-сочинение)
«Будущее зависит от нас? !» (рассуждение-размыщление)
Возможна ли гармония между человеком и природой?
^ .
Уже в первой строке обозначена идея этого произведения. Какова она? Описание природы постепенно выходит к олицетворению, вслед за которым, иногда в самом конце стихотворения, может появиться прямое упоминание о человеке, как в данном стихотворении. Порой человек лишь подразумевается, дается косвенно. Посмотрим, какой путь предпочел Фет. (читаем 1 строфу)
^ (он присутствует)
^ (чему и как учиться у деревьев ?).
Какими пред вами предстают эти деревья? Подберите эпитеты. (дуб – твердость и сила; берёза – красота, нежность).
^
^ (метафизическое олицетворение).
Какую роль играют назывные предложения ? Найдите их ?
^
^
Какие эпитеты участвуют в создании образов метели, холода ?
О каких суровых испытаниях говорит автор ? Как помогают ему метафоры и олицетворения ?
Какой жизненный урок должен извлечь для себя человек ?
С какой целью используется в этой строфе глагол повелительного наклонения “верь” ?
^ Какой смысл вкладывает поэт в это слово ?
^ ?
Котляренко Екатерина Ивановна Урок-проект «Не то, что мните вы, природа» Творческое название проектаЧеловек и природа в поисках гармонии УчастникиПроект предназначен для учащихся 10 класса. Основополагающий вопросСоюз человека и природы – миф или реальность? Проблемные вопросыДиагностика выявление особенности отношения к окружающему миру старшеклассников. ^ После завершения проекта учащиеся смогут: составлять тезисы для выступления, дискутировать в рамках заданной темы, обрабатывать информацию, оперировать новыми социокультурными знаниями, расширят свой словарный запас. ^ ОбразовательныеРазвивающиеВоспитательныеМини-проекты учащихся Тип урока: совершенствования знаний, умений и навыков Вид урока: комбинированный. Метод: проектно-исследовательский. Оформление: 1. Плакаты с высказываниями о природе. 2. Музыкальное произведение: «Времена года» П.И.Чайковского 3. Мультимедийная презентация. 4. Фотовыставка. ^ Слайд №1 Вступление ( «говорит» Земля) «Я - Земля. Не самая большая планета Солнечной системы, но самая яркая, поверьте. Моя кровь - текущие по мне реки. Земля стран и континентов - мои органы. Мне трудно дышать, поскольку моё тело стиснуто множеством проложенных по мне магистралей. Люди отгородились от меня и больше не прикасаются к моей коже. И всё же я жду минуты возрождения, которые вы мне принесёте, возрождение, которое возможно, если только вы откроете свое сердце и дадите лучам любви растопить лёд, сковавший вас. Сегодня вы, люди, не чувствуете боли Земли, поскольку у вас ледяные сердца, но сердце Земли огромно и наполнено теплом, и оно замерло в ожидании, моё сердце - сердце Земли». Учитель: Пусть это ожидание Земли живёт внутри каждого из нас и пусть ведет нас вперёд, помогает делать то, что должно быть сделано во имя Земли, во имя её и нашего спасения. Нас окружает большой, чудесный, очень сложный, противоречивый, такой знакомый и вместе с тем полный загадок мир природы. Всей своей сутью литература призвана вести борьбу за осознание человеком своего родства с природой. Сегодня на занятии мы поговорим с вами о проблемах, которые имеют в наше время первостепенное значение, о проблемах взаимодействия человека и природы и о том, как эти проблемы отражены были в творчестве писателей 19 века. Вам, ребята, конечно же, известна «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина. Старухе из этой сказки принадлежат слова: Не хочу быть вольною царицей. Хочу быть владычицей морской. Чтобы жить мне в океане-море, Чтобы служила мне рыбка золотая И была у меня на посылках. И настало то время, когда человек стал владыкою всего живого на Земле. А сказки зазвучали по-иному… ^ Эту сказку счастливую слышал Я уже на теперешний лад, Как Иванушка во поле вышел И стрелу запустил наугад. ^ Пригодится на правое дело! - Положил он лягушку в платок. Вскрыл ей белое царское тело И пустил электрический ток. ^ - Как, по-вашему, называется стихотворение? ( «Жестокая сказка», «Новая сказка», «Современная сказка», «Ужасная сказка». Как правило, никто из учеников не может правильно ответить на данный вопрос, хотя суть проблемы понимают верно) - Стихотворение Ю.Кузнецова называется «Атомная сказка». Почему сказка «атомная»? ( Атом – это не только мирная энергия, но и то, что может привести мир к катастрофе. Благополучие людей зависит от выбора, который каждый из нас сделает). От отношения человека к природе зависит богатство его духовного мира. Беден мир чувств человека, который не способен сопереживать живому, который не видит, не чувствует красоты и радости общения с природой. Плохо будет человеку, если потеряется эта связь. Русский человек всегда был един с природой, считал себя ее частью, как звери и птицы. Тема природы и человека раскрывается в творчестве многих поэтов и писателей 19 века. Поэтом природы считают Ф.И.Тютчева. Природа у Тютчева жива: она дышит, улыбается, хмурится, иногда дремлет, грустит. У нее свой язык и своя любовь; ей свойственное то, что и человеческой душе: Не то, что мните вы, природа: Не слепок, не бездушный лик — В ней есть душа, В ней есть свобода, В ней есть любовь, В ней есть язык... (1836) Вопрос классу: К кому обращается автор? К какому литературному герою могли быть обращены эти строки?(Базарову). А почему? ( Базаров со свойственной ему категоричностью отвергает эстетическое любование природой, как и все то, что он называет “романтизмом”. Для него природа не храм, а мастерская, а человек в ней работник. Для Базарова характерно не эстетическое, а утилитарное восприятие природы. В этом, по мнению Тургенева, сказывается ущербность нигилизма вообще и характера Базарова в частности). Какова мысль? (Через всё произведение автор проводит мысль о том, что “глухие” люди не умеют чувствовать, а, следовательно, не умеют жить. И если для них она безлика, то для Тютчева природа – “голос матери самой”. Её образами он выражает свои сокровенные мысли, чувства, сомнения, мучительные вопросы.) «А где мы можем услышать голос природы?» (Дети высказывают свои мысли). ^ Приметы Пока человек естества не пытал Аршином, весами и мерой, Но детски вещаньям природы внимал, Ловил её знаменья с верой; Покуда природу любил он, она Любовью ему отвечала, О нём дружелюбно заботы полна Язык для него обретала. Почуя беду над его головой, Вран каркал ему в опасенье, И замысла, в пору смиряясь пред судьбой, Воздерживал он дерзновенье. На путь ему из лесу выбежал волк, Крутясь и подъемля щетину, Победу пророчил, и смело свой полк Бросал он на вражью дружину. Чета голубиная, вея над ним, Блаженство любви прорицала. В пустыне безлюдной он не был одним, Нечуждая жизнь в нём дышала. Но, чувства презрев, он доверил уму: Вдался в суету изысканий… И сердце природы закрылось ему. И нет на земле прорицаний. Природа – мудрый советчик человека и лучший его наставник. Фет пишет о высокой и таинственной близости человека и природы. А. А. Фет остро чувствует красоту и гармонию природы в ее мимолетности и изменчивости. Красоте Афанасий Афанасьевич поклонялся всегда. Тема его творчества – всесилие красоты и ее вечная власть над человеком. ^ Учись у них — у дуба, у берёзы. Кругом зима. Жестокая пора! Напрасные на них застыли слёзы, И треснула, сжимаяся, кора. Всё злей метель и с каждою минутой Сердито рвёт последние листы, И за сердце хватает холод лютый Они стоят, молчат; молчи и ты! Но верь весне. Её примчится гений, Опять теплом и жизнию дыша. Для ясных дней, для новых откровений Переболит скорбящая душа. Ученики должны понаблюдать, как раскрывается тема человек и природа в стихотворении Фета?. (Параллель “человек – природа” намечена сразу, уже в первой строке. И слово, открывающее доступ в лирический мир, принадлежит автору, который находится рядом с человеком.) В первом слове - « учись» - и призыв, и совет. (Интригующий ход: в одном лирическом ключе преподносятся столь не похожие друг на друга берёза и дуб). (Поэт как бы говорит: в пору невзгод, лихолетья, мужайся, сумей вобрать все силы и выстоять, каким бы ты ни был – могучим, как дуб, или хрупким, как берёза). Справка: В 70 – 90 годы поэзия Фета окрашивается философской мыслью. Появился новый жанр «философской думы». Любимая тема – органическая мудрость природы. (деревья льют слёзы). (читаем 2 строфу) (Мы начинаем воспринимать образы дуба и берёзы как образы живых, родственных нам существ. Проводится параллель с человеком…: “с них метель срывает листья”, “за сердце хватает холод лютый”, “они стоят и молчат…”) (В эмоциональном напряжении слова приобретают особый смысл: стоят, чтобы выстоять, проявляют стойкость. Молчат, мужественно выносят все испытания. Данные глаголы превращаются в “лирические синонимы”). (В начале стихотворения - “Учись”, а затем настаивает – “молчи и ты!”). (читаем 3 строфу) (Весна выступает, как живое существо, а не время года. Призывает верить ей, как близкому другу, который не обманет.) (Это не имеет отношение к понятию гениальности. Это имя одного из древнейших богов, приносящего тепло и любовь). (любовь, милосердие тепло, жизнерадостность и т.д.) У Фета природа объект художественного восторга, эстетического наслаждения. Человеческие чувства и природа слиты воедино. Грань между человеком и природой очень тонкая, почти не видимая, а потому прекрасная. Для Тургенева природа была важной и безусловной жизненной ценностью, поэтому способность воспринимать ее чутко, эстетически любоваться ею и чувствовать себя частью природы характеризует обыкновенно лишь положительных героев. Через отношение персонажа к природе выражается авторская оценка этого персонажа и его характера. Исследовательская работа с отрывком: «Так размышлял Аркадий... а пока он размышлял, весна брала свое. Все кругом золотисто зеленело, все широко и мягко волновалось и лоснилось под тихим дыханием теплого ветерка. … повсюду нескончаемыми звонкими струйками заливались жаворонки... Аркадий глядел, глядел и, понемногу ослабевая, исчезали его размышления... Он сбросил с себя шинель и так весело, таким молоденьким мальчиком посмотрел на отца, что тот опять его обнял». Что мы можем сказать о состоянии героя и природы? (Тургеневский пейзаж психологичен. Очень часто внутренний мир героев воссоздается им не прямо, а через обращение к природе, которую в данный момент воспринимает человек. И дело здесь не только в том, что сам пейзаж способен определенным образом воздействовать на настроение героя, а еще в том, что герой очень часто находится в состоянии гармонии с природой и состояние природы становится его настроением. Этот прием позволяет Тургеневу воспроизвести тонкие, трудновоспроизводимые, но в то же время наиболее интересные черты характера героя). Базаров говорит: «Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник»,но Тургенев отрицает этот тезис Базарова и не случайно в эпилоге описывает могилу Базарова, где цветут красивые деревья, зеленеют растения. Тургенев пишет о красоте, о поэтичности, об искусстве. ^ как убежденные ценители подлинной красоты, доказывают, что влияние человека на природу не должно быть губительно для нее, ведь каждая встреча с природой - это встреча с прекрасным, прикосновение к тайне. Любить природу - значит, не только наслаждаться ею, но и бережно к ней относиться. ^ Мы обязаны помнить самое главное: Воздух – отец. Вода – мать. Земля –дом. Роса – национальное богатство. Воздух - это единое дыхание всех нас - зверя, дерева, человека. Первый глоток воздуха получает человек при рождении. И последний свой выдох отдаёт ему же, воздуху. Человек рождается на свет, Чтоб творить, дерзать – и не иначе, Чтоб оставить в жизни добрый след И решить все трудные задачи. Человек рождается на свет… Для чего? Ищите свой ответ! ^ «Любимый уголок природы» (мини-сочинение) «Будущее зависит от нас? !» (рассуждение-размыщление) Возможна ли гармония между человеком и природой? Спасибо, ребята, за то, что помогли мне провести это занятие. Чтобы вы помнили о нашей встрече, я приготовила для вас вот такие буклеты и проект, который мы с вами создали, я оставляю вашему классу. Проект Берегите эти земли, эти воды, Даже малую былиночку любя. Берегите всех зверей внутри природы, Убивайте лишь зверей внутри себя! Е. Евтушенко. Пожелание Земля. Дорогие дети Земли! Я обращаюсь к вам за помощью. Знаете кто я? Я планета, Земля. Но я больше, чем просто планета. Я – ваш дом. Я ваша Мать Земля и вы все мои дети. А все животные, которые живут на мне ваши братья и сестры. Все мы – одна семья. Животные говорят мне: “Мы взволнованы, Мать-Земля. Мы встревожены тем, что люди разрушают наши дома. Это люди, которые не знают, что Земля – наш общий дом и не заботятся о тебе, Мать Земля. Они не знают, что мы их братья и сестры. Эти люди уничтожают леса и загрязняют воды рек и океанов, отравляют небеса”. Скажите мне, где будут жить животные, когда, все леса исчезнут? Где будут плавать рыбы, киты и дельфины, когда мои океаны будут слишком грязны, чтобы жить в них? И где будут летать птицы, когда небо будет отравлено. Дети мои, мне нужна ваша помощь. И животным нужна помощь тоже. Но... “Мать Земля!”, спросите вы, “Как сможем мы тебе помочь, когда ты такая большая, а мы такие маленькие?” Я – планета Земля не такая большая, как вам кажется, но из-за того, что я кажусь такой большой, люди часто делают мне больно, они думают – я не узнаю об этом и не почувствую. Но я знаю и чувствую. Подумайте, что вы можете сделать для меня сейчас, что в ваших силах, что самое важное? Мне нужна ваша любовь. И это все. Только любите меня так, как я люблю каждого из вас. Когда вы будете любить меня, вы будете заботиться обо мне и защищать меня. А когда вы заботитесь обо мне и защищаете меня, вы спасаете ваш дом и дом ваших братьев и сестер животных. Любите и защищайте меня. Я буду всегда заботиться о вас и буду вашим домом. Фотовыставка 1ряд И только ахает Природа: — Да сын ли ты мне, Человек? (природа – как объект охраны и изучения) 2 ряд «Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник» И.С. Тургенев ( природа – как объект пользы) 3 ряд «Целый мир от красоты…» А.Фет ( природа – как объект красоты)
|
