Программа дисциплины Методы научных исследований в менеджменте для направления 080200. 62 «Менеджмент» подготовки бакалавра 3 курс icon

Программа дисциплины Методы научных исследований в менеджменте для направления 080200. 62 «Менеджмент» подготовки бакалавра 3 курс



Смотрите также:


Правительство Российской Федерации


Нижегородский филиал

Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"



Факультет Менеджмента


Программа дисциплины Методы научных исследований в менеджменте


для направления 080200.62 «Менеджмент»

подготовки бакалавра

3 курс


Автор программы:

Чилипенок Ю.Ю., доцент, кандидат социологических наук, YuChil@rambler.ru


Одобрена на заседании кафедры общего и стратегического менеджмента «___»________ 2012г.

Зав. кафедрой Городнов А.Г._______________________


Рекомендована секцией УМС «Менеджмент» «___»____________ 2012г.

Председатель Радаев Т.В.__________________________


Утверждена УМС НИУ ВШЭ – Нижний Новгород «___»_____________2012 г.

Председатель Петрухин Н.С. ________________________


Нижний Новгород, 2012

^ Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 080500.62 «Менеджмент», изучающих дисциплину «Методы научных исследований в менеджменте».

Программа разработана в соответствии с:

  • Образовательным стандартом ГОБУ ВПО ГУ-ВШЭ подготовки бакалавров по направлению 080200.62 «Менеджмент»;

  • Образовательной программой по направлению 080200.62 «Менеджмент»;

  • Рабочим учебным планом университета по направлению 080500.62 «Менеджмент», утвержденным в 2012г.
^

1.Цели освоения дисциплины


Целями освоения дисциплины «Методы научных исследований в менеджменте» являются обучение студентов базовым знаниям, навыкам и умениям организации и проведения научных исследований, формирование у студентов системного представления о природе научного исследования, его основных этапах и методах, развитие у студентов культуры научно-исследовательской работы и написания научных работ и статей.

Основными задачами изучения учебной дисциплины являются:

- углубленное понимание студентами закономерностей и принципов проведения научного исследования;

- получение студентами практических знаний и навыков определения актуальности выбранной темы, ее разработанности, объекта и предмета, цели и задач исследования, выдвижения рабочих гипотез, выбора методов сбора информации, а также методов анализа данных и представления результатов исследования;

- формирование знаний, навыков и умений студентов, необходимых для их будущей профессиональной и научной деятельности и дальнейшего самообразования;

^

2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен:

  • Знать: содержание понятийно-категориального аппарата учебной дисциплины «Методы научных исследований в менеджменте»; закономерности, принципы, правила, основные этапы и специфику научных исследований в менеджменте;

  • Уметь: грамотно составлять план научно-практического исследования, выбирать методы сбора и анализа информации, интерпретировать полученные результаты и использовать их в практической управленческой деятельности.

  • ^ Иметь навыки (приобрести опыт): самостоятельного проведения теоретико-прикладных научных исследований в области менеджмента и написания научных статей.



В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция

Код по НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Владеет культурой мышления, умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

ОК-5

Владеет грамотной устной и письменной речью



Работа на семинарских занятиях и написание реферата

Владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях

ОК-8

Умеет работать на компьютере, используя прикладное программное обеспечение для обработки информации. Способен самостоятельно найти находить в электронных ресурсах и Интернете.

Подготовка к семинарским занятиям.

Способен осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловая переписка, электронные коммуникации и т.д.

ОК-9

Умеет выступать перед аудиторией, владеет искусством презентации, грамотно ведет деловую переписку, умеет наглядно представить результаты поиска информации.

Семинарские занятия

Знает основные этапы эволюции управленческой мысли, опыт выдающихся менеджеров и умеет соотносить их с обстоятельствами собственной практической деятельности

ПК-1

Способен применять теоретические знания для решения практических управленческих задач.

Лекции

Способен предложить организационно - управленческие решения и оценить условия и последствия принимаемых решений

ПК-3

Грамотно обосновывает варианты управленческих решений, аргументировано определяя условия их реализации и последствия

Семинарские занятия и написание реферата

Способен использовать знания о работе с коллективами людей и отдельными работниками в управленческой деятельности

ПК-5

Умеет организовывать работу в команде

Работа в команде на семинарских занятиях

Владеет правилами постановки проблемы, формулирования и проверки научных гипотез, использует методы моделирования в научных исследованиях, знает основные источники социально-экономической ин-формации: базы данных, журналы, конференции

ПК-54

Студент способен сформулировать проблему, цель, задачи, объект, предмет, гипотезу научного исследования в менеджменте. Демонстрирует навыки получения информации из основных источников социально-экономической информации.




Лекции и семинарские

занятия: решение задач на формулировку проблемы, цели, гипотезы научного исследования; раз-работка и презентация плана студенческой научной работы.

Владеет методами количественного и качественного анализа и моделирования,

теоретического и экспериментального исследования;


ПК-55

Студент способен выбрать метод исследования в зависимости от сформулированной проблемы и цели исследования




Лекции и семинарские

занятия: решение задач на выбор метода исследования в зависимости от проблемы и цели исследования; разработка и презентация плана студенческой научной работы.


Способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных исследовательских задач

ПК-56

Умеет работать с различными видами информации для решения задач и достижения поставленной цели

Подготовка к семинарским занятиям, написанию реферата и зачету



^

3.Место дисциплины в структуре образовательной программы


Настоящая дисциплина относится к циклу профессиональных дисциплин (базовая дисциплина), обеспечивающих подготовку бакалавра.

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:

  • Социология

  • Общий менеджмент

  • Стратегический менеджмент

  • Принятие управленческих решений

  • Маркетинг

    Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть основными знаниями и

    компетенциями, сформированными в процессе освоения дисциплин общенаучного и базовой части профессионального циклов.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем в процессе научно-исследовательской работы студентов, при выполнении курсовых работ и выпускной квалификационной работы, написании научных работ и статей, а также в профессиональной деятельности.
^

4.Тематический план учебной дисциплины (3 курс)




Название раздела

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоя­тельная работа

Лекции

Семинары

Практические занятия

1

Особенности научного исследования в менеджменте, виды исследования

10

2

2




6

2

Программа теоретико-прикладного исследования

10

2

2




6

3

Сбор информации: опросные методы

10

2

2




6

4

Выборка и социологическая анкета

10

2

2




6

5

Сбор информации: неопросные методы

10

2

2




6

6

Обработка и анализ данных и представление результатов исследования

10

2

2




6

7

Правила написания научной статьи

12

2

2




8




ИТОГО

72

14

14




44



^

5.Формы контроля знаний студентов


Тип контроля

Форма контроля

1 год

Параметры

Текущий (неделя)

1










Реферат

6










3-4 тыс. слов

Итоговый

Зачет



*










Устный зачет



    1. ^

      Критерии оценки знаний, навыков


Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов:

- Реферат. Реферат оценивается по 10-балльной системе, при этом принимается во внимание умение применять теоретические знания, полученные на лекционных занятиях для составления плана собственного исследования, следование логике научного исследования, степень самостоятельности автора.

- ^ Семинарские занятия, на которых учитывается степень активности студента и его домашняя подготовка к занятию, а также презентационные навыки.

- Итоговый контроль осуществляется в виде зачета, на котором проверяется степень владения материалом. Оценка итогового контроля выставляется по 10-бальной системе.

Итоговая оценка производится по 10-бальной шкале. Студент получает: за выполнение реферата – 4 балла; за работу на семинарских занятиях – 4 балла; за зачет в конце курса – 2 балла.

В зачетную ведомость ставится зачет и в скобках итоговая оценка, если итоговая оценка больше трех баллов. Если же итоговая оценка меньше четырех баллов, то ставится незачет и в скобках итоговая оценка.

^

6.Содержание дисциплины


Лекция 1. Особенности научного исследования в менеджменте, виды исследования


Особенности научного знания о социальной реальности. Методология, методы и логика научного исследования. Содержание труда и этический кодекс исследователя.

Научный менеджмент: история становления, особенности. Проблемы исследования систем управления и социотехнических систем. Основные методы научного исследования в менеджменте.

Менеджмент, его связь с другими научными дисциплинами и использование их методов для научных исследований. Социология и менеджмент. Социальное и социологическое исследование. Виды исследований: пробное и пилотажное исследование, описательное и аналитическое исследование, точечное, сплошное, выборочное и повторное исследование, мониторинг и т.д.


^ Семинарское занятие 1.

Обсуждение темы группового исследования, ее актуальности и разработанности.


Основная литература:


1. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования - М.: ИНФРА-М, 2009. – глава 1.

2. Кузнецов И.Н. Основы научных исследований: учебное пособие для бакалавров – М.: «Дашков и К», 2013. – глава 1.

3. Малин, А.С., Мухин В.И., Исследование систем управления. – М.: ГУ ВШЭ, 2005. – часть 2, глава 5,7

4. М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури, Основы менеджмента. 3-е издание. Изд-во «Вильямс», 2009. – глава 2.

5. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. 4-е издание, стереотипное - М.: Омега-Л, 2009. – глава 1.


Дополнительная литература:


  1. Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. - М.: Ось-89, 2004. – Глава 1,2

  2. Голубков Е.П. Маркетинговые исследования: теория, практика и методология. – М.: Фин-пресс, 2005.

3. Папковская П.Я. Методология научных исследований. Курс лекций. Информпресс, 2007.

4. Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руководство – Спб.: Питер, 2005

5. D.J.Ketchen, D.D. Bergh. Research Methodology in Strategy and Management. Volume 2 Boston: Elsevier Science, 2005, 218 с.


Лекция 2. Программа теоретико-прикладного исследования.


Общие требования к проведению исследования. Основные программы этапы исследования. Теоретико-методологическая часть программы: проблема исследования, его цели, задачи, объект и предмет, уточнение и интерпретация основных понятий, выдвижение рабочих гипотез и их основные виды. Методическая часть: выборка, обоснование методов сбора эмпирических данных, сбор, обработка и анализ данных, научный отчет.


^ Семинарское занятие 2.

Обсуждение цели и задач, предмета и объекта исследования, интерпретации основных понятий и рабочих гипотез.


Основная литература:


1. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования - М.: ИНФРА-М, 2009. – глава 3.

2. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. 4-е издание, стереотипное - М.: Омега-Л, 2009. – глава 2.


Дополнительная литература:

  1. Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. - М.: Ось-89, 2004.

  2. Папковская П.Я. Методология научных исследований. Курс лекций. Информпресс, 2007.

  3. Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руководство – Спб.: Питер, 2005


Лекция 3. Сбор информации: опросные методы.


Интервью: методология и технология, виды и типы. Особенности интервью. Виды и типы. Отбор, подготовка, инструктаж интервьюеров. Эффект интервьюера. Фокус-группа: состав и численность, процедура и ограничения, функции модератора.

Экспертный опрос: методология и виды. Отбор экспертов и ошибки отбора. Трудности в применении экспертного опроса.

Почтовый и телефонный опросы. Маркетинговые и политические исследования.


Семинарское занятие 3.


Обсуждение выбора опросных методов.


Основная литература:


1. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования - М.: ИНФРА-М, 2009. – раздел 3.

2. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. 4-е издание, стереотипное - М.: Омега-Л, 2009. – глава 4.


Дополнительная литература:


  1. Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. - М.: Ось-89, 2004.

  2. Папковская П.Я. Методология научных исследований. Курс лекций. Информпресс, 2007.

  3. Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руководство – Спб.: Питер, 2005


Лекция 4. Выборка и социологическая анкета


Основные понятия и сущность выборочного метода, соотношение генеральной и выборочной совокупности, типы и методы выборки, методы вероятностной (случайной) выборки, методы невероятностной (неслучайной) выборки, многоступенчатая выборка, идеальные и реальные совокупности, расчет объема выборки, ошибка выборки, контроль выборки, паспортичка выборки, репрезентативность.

Анкетирование как опросный метод. Виды и типы анкетных вопросов. Композиция анкеты, основные ее разделы. Основные правила формулировки вопросов, ошибки, качество и логический контроль анкеты.


^ Семинарское занятие 4.


Обсуждение выборки и основных характеристик респондентов.


Основная литература:


1. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования - М.: ИНФРА-М, 2009. – глава 2 и раздел 2.

2. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. 4-е издание, стереотипное - М.: Омега-Л, 2009. – глава 2 и 4


Дополнительная литература:


  1. Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. - М.: Ось-89, 2004.

  2. Папковская П.Я. Методология научных исследований. Курс лекций. Информпресс, 2007.

  3. Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руководство – Спб.: Питер, 2005


Лекция 5. Сбор информации: неопросные методы.


Наблюдение: сущность и отличительные черты научного наблюдения. Специфика и виды наблюдения. Преимущества и недостатки наблюдения. Роль и качества наблюдателя.

Анализ документов и методика контент-анализа.

Научный эксперимент: сущность, методика, процедура и классификация научного эксперимента, формирование групп, ошибки и трудности.


^ Семинарское занятие 5.


Обсуждение инструментария и возможных неопросных методов.


Основная литература:


1. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования - М.: ИНФРА-М, 2009. – раздел 4.

2. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. 4-е издание, стереотипное - М.: Омега-Л, 2009. – глава 4.


Дополнительная литература:


  1. Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. - М.: Ось-89, 2004.

  2. Папковская П.Я. Методология научных исследований. Курс лекций. Информпресс, 2007.

  3. Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руководство – Спб.: Питер, 2005


Лекция 6. Обработка и анализ данных, представление результатов исследования.


Общие принципы анализа данных, виды анализа данных, последовательность действий при анализе данных, связи между переменными, анализ и представление данных при одномерных и двухмерных распределениях, табличное и графическое представление данных. Презентация. Работа над научным отчетом и требования к его содержанию.


^ Семинарское занятие 6.


Обсуждение предварительных итогов и методов обработки, анализа и представления данных


Основная литература:


1. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования - М.: ИНФРА-М, 2009. – глава 4 и 5

2. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. 4-е издание, стереотипное - М.: Омега-Л, 2009.


Дополнительная литература:


  1. Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. - М.: Ось-89, 2004.

  2. Папковская П.Я. Методология научных исследований. Курс лекций. Информпресс, 2007.

  3. Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руководство – Спб.: Питер, 2005



Лекция 7. Правила написания научного отчета и научной статьи.


Техника оформления результатов исследования. Оформление структурных частей научной работы. Особенности презентации и подготовки к защите результатов научных работ. Основные правила написания научных статей.


^ Семинарское занятие 1.


Итоговая презентация группового исследования и подготовка к написанию научной работы.


Основная литература:


  1. Кузнецов И.Н. Научное исследование. Методика проведения и оформление. 3-е изд. пере-раб. и. доп. – М.: «Дашков и К», 2008.– Глава 5.



Дополнительная литература:


  1. Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. - М.: Ось-89, 2004.



^

7.Образовательные технологии


В ходе преподавания данной дисциплины используются следующие образовательные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий - лекции, дискуссии, разбор практических задач.
    1. ^

      Методические рекомендации преподавателю



Для достижения целевых установок дисциплины преподавателю необходимо интегрировать во взаимосвязанный комплекс содержание лекционных и семинарских занятий, а также самостоятельной работы студентов.

    1. ^

      Методические указания студентам


См. Приложение 1.

8.Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

      8.1. Тематика заданий текущего контроля


Тематика реферата:


Подробное изложение теоретико-методологического этапа исследования по теме курсовой работы, а также обоснование планируемых методов сбора информации и характеристик респондентов, предварительная разработка инструментария.
      ^

      8.2. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины



Примерный перечень вопросов к зачету:


  1. Специфика научного исследования.

  2. Основные этапы научного исследования.

  3. Проблема исследования. Важность формулировки.

  4. Актуальность и разработанность темы исследования.

5. Цели и задачи исследования, соотношение их между собой.

6. Объект и предмет исследования. Взаимосвязь.

7. Операционализация понятий.

8. Формулировка гипотез исследования.

9. Опросные методы сбора информации: интервью в менеджменте.

10. Опросные методы сбора информации: экспертный опрос в менеджменте.

11. Опросные методы сбора информации: анкетирование в менеджменте.

12. Выборка: соотношение генеральной и выборочной совокупности.

13. Правила формулировки анкетных вопросов.

14. Композиция анкеты.

15. Неопросные методы: наблюдение, как научный метод, особенности применения в менеджериальных исследованиях.

16. Неопросные методы: эксперимент, особенности научного эксперимента.


17. Неопросные методы: анализ документов и его разновидность – контент-анализ.


18. Обработка, анализ и интерпретация данных.


19. Методы представления данных исследования.


20. Основные правила написания научных статей.

^

9.Порядок формирования оценок по дисциплине


Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях и выставляет оценки в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед итоговым контролем - Оаудиторная.

Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель также выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед итоговым контролем – Осам. работа.

Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

Онакопленная = 0,3*Отекущий +0,4*Оауд. + 0,3*Осам.раб. ;

Отекущий = Ореферат


Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете:


Оитоговый = 0,2*Озачет +0,8*Онакопленная


Способ округления оценок – арифметический.

Внимание! В случае получения неудовлетворительной оценки хотя бы за одну из составляющих (работа на семинарских занятиях (текущий контроль), реферат, устный зачет) итоговая оценка за курс будет считаться неудовлетворительной.

В диплом ставится оценка за итоговый контроль.

^

10.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

    1. Базовый учебник


Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования - М.: ИНФРА-М, 2009.
    1. ^

      Основная литература





  1. Кузнецов И.Н. Основы научных исследований: учебное пособие для бакалавров – М.: «Дашков и К», 2013.

  2. Кузнецов И.Н. Научное исследование. Методика проведения и оформление. 3-е изд. пере-раб. и. доп. – М.: «Дашков и К», 2008.– Глава 5.

3. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. 4-е издание, стереотипное - М.: Омега-Л, 2009.

    1. ^

      Дополнительная литература


1. Безуглов И. Г., Лебединский В. В., Безуглов А. И. Основы научного исследования. М.: Академический проспект, 2008.

2.Голубков Е.П. Маркетинговые исследования: теория, практика и методология. – М.: Фин-пресс, 2005.

  1. Малин, А.С., Мухин В.И., Исследование систем управления. – М.: ГУ ВШЭ, 2005.

4. М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури, Основы менеджмента. 3-е издание. Изд-во «Вильямс», 2009.

5. Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руководство – Спб.: Питер, 2005

  1. D.J.Ketchen, D.D. Bergh. Research Methodology in Strategy and Management. Volume 1 Boston: Elsevier Science, 2004.

  2. D.J.Ketchen, D.D. Bergh. Research Methodology in Strategy and Management. Volume 2 Boston: Elsevier Science, 2005.

  3. D.J.Ketchen, D.D. Bergh. Research Methodology in Strategy and Management. Volume 3 Boston: Elsevier Science, 2006.



Источники в Интернете:

1. Кузнецов И.Н. Научное исследование. Методика проведения и оформление. 2-е изд. – М.: «Дашков и К», 2006. http://www.twirpx.com/file/41508/

2. Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. - М.: Ось-89, 2004. http://www.twirpx.com/file/139636/

^

11.Материально-техническое обеспечение дисциплины


Для иллюстрации лекционных занятий, презентаций и защиты работ студентов необходимо обеспечить аудиторию следующими техническими средствами:

компьютер / ноутбук;

проектор;

экран.


Автор программы Ю.Ю. Чилипенок


Приложение 1.

^ Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов


Самостоятельная работа является важнейшей составной частью учебного процесса и обязанностью каждого студента. Качество усвоения учебной дисциплины находится в прямой зависимости от способности студента самостоятельно и творчески учиться.

Самостоятельная работа является наиболее деятельным и творческим процессом, который выполняет ряд дидактических функций: способствует формированию диалектического мышления, вырабатывает высокую культуру умственного труда, совершенствует способы организации познавательной деятельности, воспитывает ответственность, целеустремленность, систематичность и последовательность в работе студентов, развивает у них бережное отношение к своему времени, способность доводить до конца начатое дело.

Самостоятельная работа студента – это вся его работа по овладению содержанием учебной дисциплины и соответствующими практическими навыками и умениями, активная интеллектуальная деятельность.

Содержанием самостоятельной работы студентов являются следующие ее виды:

- изучение понятийного аппарата дисциплины;

-изучение тем самостоятельной подготовки по учебно-тематическому
плану;

- работу над основной и дополнительной литературой;

- самоподготовка к практическим и другим видам занятий;

- самостоятельная работа студента при подготовке к зачету;

- подготовка контрольных работ (домашних заданий);

- самостоятельная работа студента в библиотеке;

- изучение сайтов по темам дисциплины в сети Интернет;

- консультации преподавателя дисциплины.

^ Изучение понятийного аппарата дисциплины

Вся система индивидуальной самостоятельной работы должна быть подчинена осмыслению категорий методов научных исследований, усвоению понятийного аппарата курса, поскольку одной из важнейших задач подготовки современного грамотного менеджера является овладение и грамотное применение профессиональной терминологии. Попытка понять природу профессиональной работы менеджера вне изучения соответствующего "языка", на уровне бытовых представлений обречена на провал.

Лучшему усвоению и пониманию дисциплины "Методы научных исследований в менеджменте" помогут различные энциклопедии, словари, справочники и другие материалы, указанные в соответствующих темах дисциплины.

^ Изучение тем самостоятельной подготовки по учебно-тематическому плану

Особое место отводится самостоятельной проработке студентами отдельных разделов и тем по изучаемой дисциплине. Такой подход вырабатывает у студентов инициативу, стремление к увеличению объема знаний, выработке умений и навыков всестороннего овладения способами и приемами профессиональной деятельности.

Изучение вопросов очередной темы требует глубокого усвоения теоретических основ курса, раскрытия сущности основных категорий изучаемого курса, проблемных аспектов темы и анализа фактического материала.

^ Работа над основной и дополнительной литературой

Изучение рекомендованной литературы следует начинать с учебников и учебных пособий, затем переходить к нормативно-правовым актам, научным монографиям и материалам периодических изданий. При этом очень полезно делать выписки и конспекты наиболее интересных материалов. Это не только мобилизует внимание, но и способствует более глубокому осмыслению материала и лучшему его запоминанию. Записи как бы контролируют восприятие прочитанного. Кроме того, такая практика учит студентов отделять в тексте главное от второстепенного, а также позволяет проводить систематизацию и сравнительный анализ изучаемой информации, что чрезвычайно важно в условиях большого количества разнообразных по качеству и содержанию сведений. Таким образом, конспектирование – одна из основных форм самостоятельного труда, требующая от студента активно работать с учебной литературой и не ограничиваться конспектом лекций.

Студент должен уметь самостоятельно подбирать необходимую для учебной и научной работы литературу. При этом следует обращаться к предметным каталогам и библиографическим справочникам, которые имеются в библиотеках.

Для аккумуляции информации по изучаемым темам рекомендуется формировать личный архив, а также каталог используемых источников. При этом если уже на первых курсах обучения студент определяет для себя наиболее интересные сферы для изучения, то подобная работа будет весьма продуктивной с точки зрения формирования библиографии для
последующего написания дипломного проекта на выпускном курсе.

^ Самоподготовка к семинарским занятиям

При подготовке к практическому занятию необходимо помнить, что та или иная дисциплина тесно связана с ранее изучаемыми курсами. Более того, именно синтез полученных ранее знаний и текущего материала по курсу делает подготовку результативной и всесторонней.

На семинарских занятиях студент должен уметь последовательно излагать свои мысли и аргументировано их отстаивать.

Для достижения этой цели необходимо:

1) ознакомиться с соответствующей темой программы изучаемой дисциплины;

2) осмыслить круг изучаемых вопросов и логику их рассмотрения;

3) изучить рекомендованную учебно-методическим комплексом литературу по данной теме;

4) тщательно изучить лекционный материал;

5) ознакомиться с вопросами очередного семинарского занятия;

6) подготовить краткое выступление по каждому из вынесенных на семинарское занятие вопросу.

Изучение вопросов очередной темы требует глубокого усвоения теоретических основ дисциплины, раскрытия сущности основных положений, проблемных аспектов темы и анализа фактического материала.

При презентации материала на семинарском занятии можно воспользоваться следующим алгоритмом изложения темы: определение и характеристика основных категорий, эволюция предмета исследования, оценка его современного состояния, существующие проблемы, перспективы развития. Весьма презентабельным вариантом выступления следует считать его подготовку в среде Power Point, что существенно повышает степень визуализации, а, следовательно, доступности, понятности материала и заинтересованности аудитории к результатам научной работы студента.

^ Самостоятельная работа студента при подготовке к зачету

Контроль выступает формой обратной связи и предусматривает оценку успеваемости студентов и разработку мер по дальнейшему повышению качества подготовки специалистов по управлению организациями.

Итоговой формой контроля успеваемости студентов по учебной дисциплине "Методы научных исследований в менеджменте" является зачет. Сдача зачетов является ответственным этапом учебного процесса.

Бесспорным фактором успешного завершения очередного модуля является кропотливая, систематическая работа студента в течение всего модуля. В этом случае подготовка к зачету будет являться концентрированной систематизацией всех полученных знаний по данной дисциплине.

В начале модуля рекомендуется внимательно изучить перечень вопросов к зачету, а также использовать в процессе обучения программу, учебно-методический комплекс, другие методические материалы, разработанные по данной дисциплине. Это позволит в процессе изучения тем сформировать более правильное и обобщенное видение студентом существа того или иного вопроса за счет:

а) уточняющих вопросов преподавателю;

б) подготовки доклада на отдельные темы, наиболее заинтересовавшие студента;

в) самостоятельного уточнения вопросов на смежных дисциплинах;

г) углубленного изучения вопросов темы по учебным пособиям.

Кроме того, наличие перечня вопросов в период обучения позволит выбрать из предложенных преподавателем учебников наиболее оптимальный для каждого студента, с точки зрения его индивидуального восприятия материала, уровня сложности и стилистики изложения.

После изучения соответствующей тематики рекомендуется проверить наличие и формулировки вопроса по этой теме в перечне вопросов к зачету, а также попытаться изложить ответ на этот вопрос. Если возникают сложности при раскрытии материала, следует вновь обратиться к лекционному материалу, материалам практических занятий, уточнить терминологический аппарат темы, а также проконсультироваться с преподавателем.

Для систематизации знаний и понимания логики изучения предмета в процессе обучения рекомендуется пользоваться программой курса, включающей в себя разделы, темы и вопросы, определяющие стандарт знаний по каждой теме.

При подготовке к зачету конструктивным является коллективное обсуждение выносимых на зачет вопросов с сокурсниками, что позволяет повысить степень систематизации и углубления знаний.

Перед консультацией по предмету следует составить список вопросов, требующих дополнительного разъяснения преподавателем.

^ Самостоятельная работа студента в библиотеке

Важным аспектом самостоятельной подготовки студентов является работа с библиотечным фондом.

Это работа многоаспектна и предполагает различные варианты повышения профессионального уровня студентов как очной, так и заочной формы обучения, в том числе

а) получение книг для подробного изучения в течение модуля на научном абонементе;

б) изучение книг, журналов, газет в читальном зале;

в) возможность поиска необходимого материала посредством электронного каталога;

г) получение необходимых сведений об источниках информации у сотрудников библиотеки.

При подготовке докладов, рефератов и иных форм итоговой работы студентов, представляемых ими на семинарских занятиях, важным является формирование библиографии по изучаемой тематике. При этом рекомендуется использовать несколько категорий источников информации: учебные пособия для ВУЗов, монографии, периодические издания, законодательные и нормативные документы, статистические материалы, информацию государственных органов власти и управления, органов местного самоуправления, переводные издания, а также труды зарубежных авторов в оригинале.

Весь собранный материал следует систематизировать, выявить ключевые вопросы изучаемой тематики и осуществить сравнительный анализ мнений различных авторов по существу этих вопросов. Конструктивным в этой работе является выработка умения обобщать большой объем материала, делать выводы. Весьма позитивным при этом также следует считать попытку студента выработать собственную точку зрения по исследуемой проблематике.

^ Изучение сайтов по темам дисциплины в сети Интернет

Ресурсы Интернет являются одним из важных и информативных альтернативных источников быстрого поиска требуемой информации. Их использование служит получению основных и дополнительных сведений по изучаемым материалам. В ходе работы с Интернет-источниками, особенно в случае их цитирования в письменных работах, важно уметь правильно оформить ссылки и указать их в списке используемой литературы. Также важно уметь анализировать информацию из Интернет-источников с тем, чтобы отобрать именно ту, которая может быть отнесена к научно-обоснованной и объективной.





Дата конвертации19.05.2013
Размер272 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы