Научно-исследовательская работа (нир) направление ооп 241000 Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии профиль подготовки (специализация, программа) icon

Научно-исследовательская работа (нир) направление ооп 241000 Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии профиль подготовки (специализация, программа)



Смотрите также:
  1   2   3


УТВЕРЖДАЮ

Проректор-директор Института природных ресурсов

___________А.К. Мазуров

«___»_____________2011г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА (НИР)


НАПРАВЛЕНИЕ ООП

241000 Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии


ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ, ПРОГРАММА)

Процессы и аппараты химической технологии

Машины и аппараты нефтеперерабатывающих и нефтехимических производств


^ КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) магистр______________________

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА __2011______ г.

КУРС___5,6____ СЕМЕСТР __9,10,11

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 18 (6/8/4)

ПРЕРЕКВИЗИТЫ Б3.В.1.2, Б3.В.1.3, Б3.В.1.4, Б3.В.1.5, Б3.В.1.6, Б3.В.1.7, Б3.В.1.8

КОРЕКВИЗИТЫ М1.В.1.1, М2.Б2


^ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

Лабораторные занятия 72 час.

АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ 72 час.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 882 час.

ИТОГО 954 час.

^ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ очная

ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ____зачет_(9,10,11)________

ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ кафедра ХТТ и ХК


ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ_____________А.В. Кравцов

РУКОВОДИТЕЛЬ ООП _______________ Н.В. Ушева

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ______________ Е.Н. Ивашкина

2011г.


^ 1. Цели освоения модуля дисциплины

Код цели

Цели освоения дисциплины
«Научно-исследовательская работа»

Цели ООП

Ц1

Формирование способности понимать физико-химическую сущность процессов превращения природных энергоносителей при их подготовке и переработке и использовать основные теоретические закономерности в комплексной производственно-технологической деятельности.

Подготовка выпускников к научным исследованиям для решения задач, связанных с разработкой новых методов создания процессов, материалов и оборудования, обеспечивающих энерго- и ресурсосбережение, экологическую безопасность технологии, к активному участию в инновационной деятельности

Ц2

Формирование способности выполнять инжиниринговые расчеты и моделирование технологических процессов нефтепереработки, нефтехимии и биотехнологии


Подготовка выпускников к производственно-технологической и инжиниринговой деятельности в области энерго-и ресурсосберегающих процессов в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии, обеспечивающей внедрение и эксплуатацию новых наукоемких разработок в технологию природных энергоносителей, конкурентоспособных на мировом рынке.

Ц3

Формирование навыков самостоятельного проведения теоретических и экспериментальных исследований, выполнения проектов технологического оборудования процессов нефтепереработки, нефтехимии, биотехнологии. Формирование навыков выполнения глубокого литературного обзора, патентного поиска в заданных областях.

Подготовка выпускников к проектной деятельности в области энерго- и ресурсосберегающих процессов в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии.

Ц5

Формирование творческого мышления и привитие навыков преподавания и изложения полученных результатов перед широкой аудиторией слушателей. Формирование навыков грамотного изложения результатов исследований в виде научных статей, докладов.

Подготовка выпускников к педагогической деятельности

^ 2. Место модуля в структуре ООП

Согласно ФГОС и ООП «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» дисциплина «Научно-исследовательская работа» относится к модулю «Практики и научно-исследовательская работа».


Код дисциплины
ООП

Наименование дисциплины

Кредиты

Форма контроля

Модуль М3

^ Практики и научно-исследовательская работа

М3.1

Научно-исследовательская работа

18

зачет


До освоения дисциплины «Научно-исследовательская работа» должны быть изучены следующие дисциплины (пререквизиты):


Код дисциплины ООП

Наименование дисциплины

Кредиты

Форма контроля

пререквизиты

Б3.В.1.2

Теоретические и технологические основы нефтехимических производств

2

экзамен

Б3.В.1.3

Системный анализ процессов химической технологии

3

экзамен

Б3.В.1.4

Математическое моделирование химико-технологических процессов

6

экзамен

Б3.В.1.5

Макрокинетика химических процессов и расчет реакторов

3

зачет

Б3.В.1.6

Переработка нефти и газа

10

Экзамен, зачет

Б3.В.1.7

Основы проектирования процессов переработки природных энергоносителей

8

Экзамен, зачет

Б3.В.1.8

Методы кибернетики химико-технологических процессов

6

экзамен


При изучении указанных дисциплин (пререквизитов) формируются «входные» знания, умения, опыт и компетенции, необходимые для успешного освоения дисциплины «Научно-исследовательская работа».

В результате освоения дисциплин (пререквизитов) студент должен:

Знать:

  • методы разработки математических моделей каталитических многокомпонентных химических процессов;

  • методы разработки математических моделей многокомпонентных массообменных процессов;

  • компьютерные технологии при исследовании и анализе различных типов химических реакторов.

  • теоретические основы гидродинамики, тепло- массопередачи, химической кинетики;

  • методы расчета балансов массы и энергии для многокомпонентных процессов;

  • методы расчета технологического оборудования нефтехимических и нефтеперерабатывающих производств;

  • методы расчета физических и тепловых свойств нефтяных фракций;

  • методы расчета фазовых равновесий непрерывных смесей;

  • методы прикладных расчетов технологий переработки нефти, газа и газового конденсата для нужд региона;

  • методы разработки математических моделей типовых процессов химической технологии с учетом динамических свойств;

  • математические методы разработки и исследования эффективных процессов и аппаратов химической технологии;

  • методы разработки программных продуктов для инженерного оформления технологических процессов.

  • методы построения и исследования кинетики гомогенных и гетероген­ных химических реакций.

  • методы моделирования химических реакторов различных типов.

  • модульный принцип разработки математического описания химико-тех­нологических процессов.

  • современные офисные системы и графические оболочки.

  • Уметь:

  • применять методы вычислительной математики и математической статистики для решения конкретных задач расчета, проектирования, моделирования, идентификации и оптимизации процессов химической технологии

  • произвести выбор типа реактора и произвести расчет технологических параметров для заданного процесса; определить параметры наилучшей организации процесса в химическом реакторе.


Владеть:

  • навыками практических расчетов при исследовании химических процессов и реакторов;

  • навыками моделирования процессов первичной подготовки нефти, газа и газового конденсата;

  • навыками практического использования современных программных средств, офисных и программных оболочек;

  • навыками построения моделей с учетом их иерархической структуры и оценкой пределов применимости полученных результатов;

  • навыками использования основных методов обработки экспериментальных данных, включая пакеты современных прикладных программ;

  • навыками численного решения алгебраических уравнений;

  • навыками исследования и численного решения обыкновенных дифференциальных уравнений;

  • навыками аналитического и численного решения основных уравнений математической физики;

  • навыками программирования и использования возможностей вычислительной техники и программного обеспечения;

  • навыками использования средств компьютерной графики;

  • навыками выбора оптимальных методов проектирования технологий переработки углеводородного сырья;

  • навыками расчета конструктивных размеров тепло- массообменных аппаратов и реакторных устройств;

  • навыками изготовления проектной документации.

  • навыками решения конкретных задач по моделированию химико–технологических процессов;

  • навыками практических расчетов при исследовании реальных процессов и аппаратов, химических реакторов.



В результате освоения дисциплин (пререквизитов) обучаемый должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями:

  • Применять знания в области энерго-и ресурсосберегающих процессов химической технологии, нефтехимии и биотехнологии для решения производственных задач.

  • Ставить и решать задачи производственного анализа, связанные с созданием и переработкой материалов с использованием моделирования объектов и процессов химической технологии, нефтехимии и биотехнологии.

  • Проектировать и использовать энерго-и ресурсосберегающее оборудование химической технологии, нефтехимии и биотехнологии.

  • Проводить теоретические и экспериментальные исследования в области энерго-и ресурсосберегающих процессов химической технологии, нефтехимии и биотехнологии.

  • Осваивать и эксплуатировать современное высокотехнологичное оборудование, обеспечивать его высокую эффективность, соблюдать правила охраны здоровья и безопасности труда на производстве, выполнять требования по защите окружающей среды.

Кроме того, для успешного освоения дисциплины «Научно-исследовательская работа» параллельно должны изучаться дисциплины (кореквизиты):


Код дисциплины
ООП

Наименование дисциплины

Кредиты

Форма контроля

кореквизиты

Модуль М1.В

М1.В.1.1

Основные процессы и аппараты химических производств

3

экзамен

М2.Б2

Моделирование технологических и природных систем

8

экзамен



^ 3. Результаты освоения модуля

Результаты освоения дисциплины получены путем декомпозиции результатов обучения (Р1, Р5), сформулированных в основной образовательной программе 241000 «Энерго-и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии», для достижения которых необходимо, в том числе, изучение дисциплины «Научно-исследовательская работа».


^ Планируемые результаты обучения согласно ООП

Код
результата


Результат обучения (выпускник должен быть готов)

^ Профессиональные компетенции


Р1


Применять глубокие, математические, естественнонаучные, социально-экономические и профессиональные знания в области энерго-и ресурсосберегающих процессов химической технологии, нефтехимии и биотехнологии в профессиональной деятельности


Р2


Ставить и решать инновационные задачи производственного анализа, связанные с созданием и переработкой материалов с использованием моделирования объектов и процессов химической технологии, нефтехимии и биотехнологии с учетом минимизации антропогенного воздействия на окружающую среду.

Р3


Разрабатывать новые технологические процессы на основе математического моделирования, проектировать и использовать энерго-и ресурсосберегающее оборудование химической технологии, нефтехимии и биотехнологии

^ Планируемые результаты освоения дисциплины «Научно-исследовательская работа»

№ п/п

Результат

1

Применять знания законов, теорий, уравнений, методов химической технологии при изучении и разработке энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии

2

Самостоятельно выполнять глубокий литературный обзор, патентный поиск в области повышения энерго- и ресурсоэффективности химико-технологических процессов

3

Уметь грамотно излагать результаты научных исследований в виде научных статей, докладов перед широкой аудиторией слушателей.

4

Выполнять обработку и анализ данных, полученных при теоретических и экспериментальных исследованиях, моделировании энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии



В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

  • методологию и методики научных исследований;

  • теоретические предпосылки планирования и проведения экспериментов;

  • способы обработки результатов измерений и оценки погрешности и наблюдения.

Уметь:

  • отбирать и анализировать необходимую информацию;

  • формулировать цели и задачи исследований;

  • разрабатывать теоретические предпосылки, планировать и проводить эксперименты;

  • обрабатывать результаты измерений и оценивать погрешности и наблюдения;

  • сопоставлять результаты эксперимента с теоретическими предпосылками и формулировать выводы научного исследования;

  • составлять отчеты, доклады или писать статьи по результатам научного исследования.

Владеть:

  • по формулированию конкретных целей и задач исследований;

  • по разработке плана научного исследования;

  • по статистической обработке результатов эксперимента и подсчету погрешностей;

  • по анализу поученных результатов с литературными или производственными данными;

  • по формулированию научных выводов;

  • написания тезисов докладов, статей и составление докладов с использованием современного компьютерного обеспечения.

В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:

  1. Универсальные (общекультурные):

  • Демонстрировать глубокие знания социальных, этических и культурных аспектов инновационной профессиональной деятельности.

  • Самостоятельно учиться и непрерывно повышать квалификацию в течение всего периода профессиональной деятельности.

  • Эффективно работать индивидуально и в коллективе, демонстрировать ответственность за результаты работы и готовность следовать корпоративной культуре организации.

  • 2. Профессиональные:

  • производственно-технологическая деятельность:

  • разработка норм выработки, технологических нормативов на расход сырья и вспомогательных материалов, топлива и электроэнергии, выбор оборудования и технологической оснастки химических, нефтехимических, биотехнологических производств;

  • внедрение в производство новых энерго- и ресурсосберегающих технологических процессов;

  • разработка мероприятий по комплексному использованию сырья, по замене дефицитных материалов и изыскание способов утилизации отходов производства, выбор систем обеспечения экологической безопасности производства на основе алгоритмов и программ расчетов параметров технологических процессов;

  • научно-исследовательская деятельность:

  • постановка и формулирование задач научных исследований по разработке энерго- и ресурсосберегающих технологий;

  • разработка новых технических и технологических решений на основе результатов научных исследований;

  • создание теоретических моделей технологических процессов, аппаратов и свойства материалов и изделий;

  • разработка алгоритмов и программ, выполнение прикладных научных исследований, обработка и анализ их результатов, формулирование выводов и рекомендаций;

  • подготовка научно-технических отчетов и аналитических обзоров, публикация научных результатов;

  • проведение мероприятий по защите интеллектуальной собственности и результатов исследований;

  • разработка интеллектуальных систем для научных исследований;

  • решение задач оптимизации технологических процессов и систем с позиций энерго- и ресурсосбережения

  • организационно-управленческая деятельность:

  • внедрение результатов научно-исследовательских разработок в производство;

    • проектная деятельность:

  • разработка и анализ альтернативных технологических процессов, прогнозирование технологических, экономических и экологических последствий;

  • подготовка заданий на разработку проектных решений;

  • разработка проектов, технических условий, стандартов и технических описаний новых материалов и изделий;

  • участие в разработке проектов новых энерго-, ресурсосберегающих и экологически безопасных производств.

  • педагогическая деятельность:

  • разработка учебно-методической документации, проведение лабораторных и практических занятий, разработка методов контроля знаний студентов;

  • подготовка мультимедийных материалов для модернизации учебного процесса.


^ 4. Структура и содержание модуля

1. Цели и задачи научно- исследовательской работы магистра. Квалификация «магистр» и его научный статус. Роль и место научно-исследовательской работы в системе подготовки магистра.

2. Сущность научно-исследовательской работы. Идея. Концепция. Проблема. Гипотеза. Метод исследования. Научное предвидение и поисковые исследования. Обоснование актуальности выбранной темы.

^ 3.Этапы научно-исследовательской работы. Превинтивное определение проблемы исследования. Конкретизация темы исследования. Выбор стратегии исследования. Определение цели и задач исследования. Формулирование предмета и объекта исследования. Выбор методики и технологии проведения исследования. Определение потребности в ресурсах. Постановка задачи исследования. Выдвижение научной гипотезы

Обобщение и поиск аналога задачи. Прогнозирование результатов исследования. Составление рабочего плана исследования. Проектирование эксперимента. Исследование современного состояния проблемы. Проведение эксперимента. Обработка результатов и составление отчетов. Формулирование выводов и рекомендаций по конечным результатам исследования

^ 4. Составление рабочих планов

5. Библиографический поиск литературных источников. Поиск информации в реферативных журналах (РЖ). Обзор рефератов статей из зарубежных научно-технических журналов в выпусках Всесоюзного института научной и технической информации (ВИНИТИ). Обзор периодической литературы из перечня:

Доклады Академии наук;

Журнал аналитической химии;

Журнал неорганической химии;

Журнал общей химии;

Журнал органической химии;

Журнал физической химии;

Известия высших учебных заведений.

Сер. Химия и химическая технология;

Известия РАН. Серия химическая;

Кинетика и катализ;

Коллоидный журнал;

Неорганические материалы;

Экология и промышленность;

Экологическая безопасность;

Теоретические основы химической

технологии;

Успехи химии;

Химическая промышленность сегодня;

Химическая технология;

Computers and Chemical Engineering

American Institute of Chemical

Engineering Journal (AIChE);

Chemical Engineering;

The Chemical Engineering Journal;

The Chemical Engineering Science;

Journal Chemical Engineering Data;

Industrial and Engineering Chemistry.

Fundamentals;

Industrial and Engineering Chemistry.

Process Design and Development.

Работа с базам данных, информационным справочным и

поисковым системам:

ELIBRARY –электронная библиотека;

SCIENCEDIRECT –электронная библиотека;

ЦСБДВИНИТИ – централизованная система баз данных по науке и

технике;

FIPS – база данных патентов РФ;

^ 6. Порядок оформления отчета о научно-исследовательской работе. Титульный лист. Реферат. Содержание. Введение. Основная часть. Заключение. Список использованных источников. Приложения.

^ 7. Состав и содержание магистерской диссертации. Титульный лист. Содержание. Введение. Актуальность темы. Цели предпринимаемого исследования. Объект и предмет исследования. Научная новизна. Практическая значимость. Методы исследования. Главы основной части. Заключение. Библиографический список. Приложение.

^ 8. Порядок оформления диссертации. Оформление рукописи. Рецензирование рукописи. Оценка диссертационного исследования руководителем

9. Подготовка и представление диссертации к защите. Подготовка презентации результатов исследования. Защита диссертации

10.Организация самостоятельная работы магистра


    1. Структура дисциплины

Структура дисциплины «Научно-исследовательская работа» по разделам и видам учебной деятельности с указанием временного ресурса в часах представлена в табл.1.

Таблица 1.

^ Структура дисциплины

по разделам и формам организации обучения

Название раздела/темы

Аудиторная работа (час)

СРС

(час)

Колл,

Контр.Р.

Итого

Лекции

Практ./сем.

Занятия

Лаб. зан.

1. Цели и задачи научно- исследовательской работы магистра

-

-

-

80

-

80

2. Сущность научно-исследовательской работы

-

-

10

82

-

92

3. Этапы научно-исследовательской работы

-

-

10

52

-

62

4. Составление рабочих планов

-

-

10

50

-

60

5. Библиографический поиск литературных источников

-

-

2

102

-

104

6. Порядок оформления отчета о научно-исследовательской работе

-

-

20

64

-

84

7. Состав и содержание магистерской диссертации

-

-

10

48

-

58

8. Порядок оформления диссертации

-

-

10

40

-

50

9. Подготовка и представление диссертации к защите

-

-

-

68

-

68

10. Организация самостоятельная работы магистра

-

-

-

296


-

296

Итого

-

-

72

882

-

954



^ 5. Образовательные технологии

Для достижения планируемых результатов обучения, в модуле «Научно-исследовательская работа магистра» используются различные образовательные технологии:

  1. ^ Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими.

Используется лекционно-семинарский метод, самостоятельное изучение литературы, применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, включая использование технических и электронных средств информации.

  1. ^ Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных практических умений при проведении экспериментальных исследований, обеспечивающих возможность качественно выполнять профессиональную деятельность.

Используется анализ, сравнение методов проведения физико-химических исследований, выбор метода, в зависимости от объекта исследования в конкретной производственной ситуации и его практическая реализация.

  1. ^ Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их решения.

Используются виды проблемного обучения: освещение основных проблем химической технологии топлива и углеродных материалах на лекциях, учебные дискуссии, коллективная мыслительная деятельность в группах при выполнении поисковых лабораторных работ, решение задач повышенной сложности. При этом используются первые три уровня (из четырех) сложности и самостоятельности: проблемное изложение учебного материала преподавателем; создание преподавателем проблемных ситуаций, а обучаемые вместе с ним включаются в их разрешение; преподаватель лишь создает проблемную ситуацию, а разрешают её обучаемые в ходе самостоятельной деятельности.

  1. ^ Личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие в ходе учебного процесса учет различных способностей обучаемых, создание необходимых условий для развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в учебном процессе. Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в результате индивидуального общения преподавателя и студента при сдаче коллоквиумов, при выполнении домашних индивидуальных заданий, подготовке индивидуальных отчетов по лабораторным работам, решении задач повышенной сложности, на еженедельных консультациях.

Для целенаправленного и эффективного формирования запланированных компетенций у обучающихся, выбраны следующие сочетания форм организации учебного процесса и методов активизации образовательной деятельности, представленные в табл. 2.


Таблица 2

^ Методы и формы организации обучения (ФОО)

Методы

ФОО

Лекции

Лаб. раб.

Практ.
занятия

Сем.,
колл.

СРС

IT-методы




+










Работа в команде




+










Case-study




+










Игра
















Методы проблемного обучения













+

Обучение на основе опыта




+







+

Опережающая самостоятельная работа




+







+

Проектный метод













+

Поисковый метод




+







+

Исследовательский метод




+















Скачать 482,68 Kb.
страница1/3
Дата конвертации21.05.2013
Размер482,68 Kb.
ТипНаучно-исследовательская работа
  1   2   3
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы