Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 035800 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» уровней подготовки высшего профессионального образования icon

Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 035800 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» уровней подготовки высшего профессионального образования



Смотрите также:
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ М. В. ЛОМОНОСОВА


Утвержден и введен в действие приказом

МГУ имени М. В. Ломоносова

от «____» ____________2011 г. № _____


ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ



по направлению подготовки 035800 «Фундаментальная и прикладная лингвистика»


уровней подготовки высшего профессионального образования:


бакалавриата с присвоением квалификации (степени) «бакалавр»;

магистратуры с присвоением квалификации (степени) «магистр»


^ Общие положения

Образовательный стандарт высшего профессионального образования МГУ имени М. В. Ломоносова по направлению подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика» представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации структурными подразделениями МГУ имени М.В.Ломоносова интегрированной подготовки квалифицированных кадров, включающей основные образовательные программы высшего профессионального образования бакалавриата и магистратуры.

Правовыми основаниями образовательного стандарта МГУ имени М.В.Ломоносова по направлению подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика» являются:

    Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266-1;

    Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ;

    Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика», (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 15 декабря 2010 г. № 1869;

    Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика», (квалификация (степень) «магистр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 декабря 2010 г. № 1475;

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 22 марта 2006 г. № 62 «Об образовательной программе высшего профессионального образования специализированной подготовки магистров»;

Устав МГУ имени М.В.Ломоносова, утвержденный постановлением Правительства Российской Федерации от 28 марта 2008 г. № 223 (в редакции постановления Правительства Российской Федерации от 31 декабря 2010 г.
№ 1240);

локальные нормативные акты МГУ имени М.В.Ломоносова;

решение Ученого совета Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова (о принятии данного стандарта).

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

МГУ - Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова;

ОС МГУ - образовательный стандарт, самостоятельно устанавливаемый
МГУ имени М.В.Ломоносова;

ВПО - высшее профессиональное образование;

ООП - основная образовательная программа;

ИК - инструментальные компетенции;

ОНК - общенаучные компетенции;

ОПК общие профессиональные компетенции;

СК - системные компетенции;

СПК - специализированные профессиональные компетенции.


1. Характеристика направления подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика»


1.1. Сроки освоения основных образовательных программ и их общая трудоемкость:

ООП бакалавриата – 4 года, не менее 240 зачетных единиц;

ООП магистратуры - 2 года, не менее 120 зачетных единиц.

При этом одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам, а трудоемкость основных образовательных программ по очной форме обучения за один учебный год составляет не менее 60 зачетных единиц.

1.2. В рамках направления подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика» могут быть реализованы ООП бакалавриата по профилям (включая общие профили) подготовки, а также профильные магистерские программы.

Решение об открытии профилей подготовки бакалавров или профильных магистерских программ принимается Ученым советом МГУ. Профили подготовки бакалавров и профильные магистерские программы включаются в единый Реестр профилей подготовки бакалавров и профильных магистерских программ МГУ, который (которые) вводится в действие приказом ректора МГУ.

1.3. Профили подготовки бакалавров и профильные магистерские программы формируются вариативной частью соответствующей ООП и включают в себя: наименование профилей; набор профильных компетенций и перечень профильных дисциплин (модулей), составляющих обязательную компоненту профильной вариативной части ООП (с указанием трудоемкости в зачетных единицах), обеспечивающих приобретение обучающимися необходимых профильных компетенций.

Общая трудоемкость обязательной компоненты профильной вариативной части ООП бакалавриата и магистратуры составляет не менее 25% общей трудоемкости соответствующих ООП.

1.4. Наименование профилей подготовки бакалавров и профильной магистерской программы указывается в документах о соответствующем уровне образования и (или) квалификации, выдаваемых выпускникам МГУ.


2. Прием в МГУ на обучение по направлению подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика»


2.1. Прием в подразделения МГУ на обучение на направлению подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика» по уровням бакалавриата и магистратуры осуществляется в соответствии с Порядком приема в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования, устанавливаемым уполномоченным Правительством Российской Федерации федеральным органом исполнительной власти.

2.2. При поступлении на обучение по ООП бакалавриата по направлению подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика» абитуриенты проходят следующее дополнительное профильное вступительное испытание:

экзамен «Иностранный язык» в письменной форме.

2.3. Лица, освоившие в МГУ ООП бакалавриата по направлению подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика» и получившие по результатам итоговой государственной аттестации квалификацию (степень) «бакалавра» могут на конкурсной основе продолжать обучение по ООП магистратуры данного направления подготовки. При этом в качестве вступительных испытаний принимаются результаты государственного экзамена по направлению подготовки бакалавриата «Фундаментальная и прикладная лингвистика» выпускников МГУ.


^ 3. Требования к результатам освоения интегрированной подготовки

по направлению «Фундаментальная и прикладная лингвистика»


Обучение в МГУ имени М.В.Ломоносова направлено на подготовку работника высокой квалификации, который:

в полной мере обладает профессиональными и личностными качествами, обеспечивающими ему приоритетную востребованность и устойчивую конкурентоспособность на российском и международном рынке труда и широкие возможности самореализации, в том числе в новейших областях знаний, наиболее значимых сферах профессиональной деятельности и общественной жизни;

стремится к продолжению образования и самообразованию в течение всей жизни, способен максимально продуктивно использовать свой творческий потенциал в интересах личности, общества и государства;

сознает ответственность за результаты своей профессиональной и научной деятельности перед страной и человечеством, обладает активной гражданской позицией, основанной на демократических убеждениях и гуманистических ценностях;

умеет обосновывать и отстаивать свою позицию, активно реализовывать собственные решения и идеи;

в своем поведении руководствуется нравственными и этическими нормами, основанными на толерантности, стремлении к сотрудничеству, укреплении взаимопонимания между представителями различных социальных групп, мировоззренческих позиций, национальных культур;

испытывает обоснованную гордость за свою принадлежность к одному из лучших учебных заведений, неизменно демонстрирует приверженность традициям и духовным ценностям Московского университета, осознает себя достойным продолжателем его научных школ;

способен творчески реализовываться в широкой сфере профессиональной деятельности, сознает социальную значимость своей профессии, обладает высокой мотивацией исполнения профессиональных обязанностей, ответственным отношением к делу, развитым чувством гражданского и профессионального долга;

умеет порождать новые идеи, расширять сферу собственной компетентности, вырабатывать оптимальные стратегии своей деятельности; готов решать проблемы в новых и нестандартных профессиональных и жизненных ситуациях с учетом социальной и этической ответственности за принимаемые решения.

Выпускник МГУ имени М.В.Ломоносова, завершивший интегрированную подготовку по направлению «Фундаментальная и прикладная лингвистика», должен обладать следующими универсальными и профессиональными компетенциями.

^ Универсальные компетенции:

а) общенаучные:

владение основами методологии научного познания различных уровней организации материи, пространства и времени; умение, используя междисциплинарные системные связи наук, самостоятельно выделять и решать основные мировоззренческие и методологические естественнонаучные и социальные проблемы с целью планирования устойчивого развития (ОНК-1);

владение основами исторических знаний, понимание движущих сил и закономерностей исторического процесса, места человека в историческом процессе, политической организации общества (ОНК-2);

владение основами психологии, понимание основных закономерностей строения, функционирования и развития человеческой психики, знакомство с классическими теориями познания, с основными направлениями эмпирических исследований познавательных процессов и их моделями в современной когнитивной психологии (ОНК-3);

способность анализировать и оценивать философские проблемы при решении социальных и профессиональных задач (ОНК-4);

владение фундаментальными разделами математики, необходимыми для решения научно-исследовательских и практических задач в профессиональной области, способность создавать математические модели типовых профессиональных задач и интерпретировать полученные математические результаты, владение знаниями об ограничениях и границах применимости моделей (ОНК-5);

владение методологией научных исследований в профессиональной области (ОНК-6);

б) инструментальные:

владение нормами русского литературного языка и функциональными стилями речи; способность демонстрировать в речевом общении личную и профессиональную культуру, духовно-нравственные убеждения; умение ставить и решать коммуникативные задачи во всех сферах общения, управлять процессами информационного обмена в различных коммуникативных средах (ИК-1);

владение иностранным языком в устной и письменной форме для осуществления коммуникации в учебной, научной, профессиональной и социально-культурной сферах общения1; владение терминологией специальности на иностранном языке; умение готовить публикации, проводить презентации, вести дискуссии и защищать представленную работу на иностранном языке (ИК-2);

владение навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, использования ресурсов Интернет; владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ИК-3);

способность использовать современную вычислительную технику и специализированное программное обеспечение в научно-исследовательской работе (ИК-4);

владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ИК-5);

владение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ИК-6);

в) системные:

способность к творчеству, порождению инновационных идей, выдвижению самостоятельных гипотез (СК-1);

способность к поиску, критическому анализу, обобщению и систематизации научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных путей и методов их достижения (СК-2);

способность адаптироваться к новым теориям и результатам мировой науки; способность к самостоятельному обучению и разработке новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля деятельности, к участию в междисциплинарных исследованиях; способность к инновационной научно-образовательной деятельности (СК-3).

^ Профессиональные компетенции:

    владение основными понятиями и категориальным аппаратом современной лингвистики; знание истории лингвистических учений и умение ориентироваться во множестве направлений и школ современной лингвистической науки (ПК-1);

    умение анализировать, сопоставлять и критически оценивать различные лингвистические теории и гипотезы и выбирать оптимальные теоретические подходы и методы решения конкретных научных задач в области лингвистики и новых информационных технологий (ПК-2);

    владение основами грамматики латинского языка и умение читать со словарем латинские тексты (ПК-3);

    обладание знаниями о структуре русского языка на всех языковых уровнях и способность использовать эти знания при решении любых теоретических и прикладных задач лингвистики (ПК-4);

    владение методами фонологического, морфологического, синтаксического, дискурсивного и семантического анализа текста с учетом языковых и экстралингвистических факторов (ПК-5);

    владение методами инструментального анализа звучащей речи (ПК-6);

    владение методами сбора языковых данных, документирования языков (ПК-7);

    умение спланировать и провести лингвистический эксперимент, описать его результаты и сформулировать выводы (ПК-8);

    владение способами описания и формальной репрезентации денотативной, концептуальной, коммуникативной и прагматической информации, содержащейся в тексте на естественном языке (ПК-9);

    умение выявлять и формально репрезентировать макроструктуру и микроструктуру дискурса с учетом специфики его жанров и функционально-стилевых разновидностей (ПК-10);

    знание параметров разнообразия естественных языков и их ареальной, типологической и генеалогической классификации (ПК-11);

    знание современного состояния исследований и разработок в области компьютерной лингвистики и информационных технологий (ПК-12);

    способность создавать лингвистические компоненты электронных языковых ресурсов: представительных текстовых массивов, корпусов текстов, корпусов звучащей речи, мультимодальных корпусов, электронных словарей разных типов, фонетических, грамматических, лексических, терминологических баз данных — и умение пользоваться этими ресурсами (ПК-13);

    способность разрабатывать лингвистические компоненты систем автоматической обработки естественного языка (синтеза и распознавания устной речи, генерации текста, контент-анализа, автоматического перевода, автоматического реферирования и аннотирования), а также интеллектуальных систем (вопросно-ответных, экспертных); способность разрабатывать и тестировать лингвистические процессоры (ПК-14);

    способность проводить систематизацию знаний произвольной предметной области, разрабатывать для нее классификаторы, рубрикаторы, проводить типологизацию данных и моделирование предметной области; умение разрабатывать лингвистические онтологии предметных областей и универсальные онтологии (ПК-15);

владение навыками преподавания лингвистических дисциплин в учреждениях высшего профессионального образования, а также ведения профориентационной работы среди школьников; способность создавать методические пособия и подготавливать учебно-методические материалы по основным лингвистическим дисциплинам, проектировать автоматизированные учебные курсы и компьютерные учебники, лингвистические тестирующие и тренажерные программы; способность разрабатывать и внедрять в практику компьютерные системы обучения (ПК-16);

готовность участвовать в рамках профессиональной компетенции в разработке автоматизированных систем в сферах управления, проектирования, информационного обслуживания, информационной безопасности (ПК-17);

    способность разрабатывать системы автоматизации научных исследований в области лингвистики и совершенствовать их информационную поддержку; способность пополнять лингвистическими знаниями интеллектуальные и информационно-управляющие системы (ПК-18);

    владение навыками перевода научной литературы по лингвистике и смежным дисциплинам с иностранных языков на русский и с русского языка на иностранный со снабжением ее необходимым редакторским и издательским комментарием и научным аппаратом (ПК-19).

    владение навыками проведения лингвистической экспертизы, умение проводить квалифицированный анализ различных типов устного и письменного дискурса с целью извлечения знаний, определения тональности текста, идентификации личности говорящего и с другими прикладными целями (ПК-20);

    умение вести мониторинг информационных массивов и готовить на этой основе аналитические материалы (ПК-21);

    способность давать экспертные оценки и разрабатывать рекомендации в сфере языковой политики и языкового планирования (ПК-22);

    владение навыками самостоятельных исследований конкретных языков, исследований в области теории языка, прикладной и компьютерной лингвистики (ПК-23);

    способность руководить малыми коллективами лингвистов, решающими научно-исследовательские и производственно-практические задачи (ПК-24);

    умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ (ПК-25).

^ 4. Требования к структуре интегрированной подготовки по направлению «Фундаментальная и прикладная лингвистика»


Основные образовательные программы ВПО, реализуемые в МГУ, имеют следующую структуру.

^ 4.1. Базовая (обязательная) часть ООП

Названия дисциплин (модулей), входящих в базовую часть ООП, и их общая трудоемкость (в зачетных единицах) устанавливаются данным ОС МГУ.

4.2. Вариативная часть ООП

(формируется участниками образовательного процесса)

(Названия блоков вариативной части ООП (при их наличии) могут совпадать с названиями блоков обязательной части ООП.)

^ 4.3. Практики и научно-исследовательская работа

4.4. Итоговая аттестация

Итоговая аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.

В основной образовательной программе должны быть предусмотрены дисциплины по выбору студентов в объеме не менее 40 зачетных единиц. Порядок формирования дисциплин по выбору и порядок выбора этих дисциплин обучающимися устанавливаются локальными нормативными актами МГУ.
^

Структура интегрированной подготовки по направлению «Фундаментальная и прикладная лингвистика»





Индекс

Учебные элементы ООП

Трудоемкость

(зачетные

единицы)

Формируемые компетенции


БАЗОВАЯ ЧАСТЬ ООП — 192-212



^

Общеобразовательный цикл


20







Философия

4

ОНК-1, ОНК-4

История

4

ОНК-2

Психология познавательных процессов

2

ОНК-3, ПК-8

Информатика и основы программирования

4

ОНК-5, ИК-3, ИК-4

Методика научной работы

2

ОНК-6

Физическая культура

2

ИК-6

Безопасность жизнедеятельности

2

ИК-5




^ Математический и естественнонаучный цикл

27

ОНК-5




Понятийный аппарат математики

5







Математическая логика

5







Вероятностные модели

4







Математическая статистика

5







Математическая теория грамматик

8







^ Профессиональный цикл

143-163







Модуль «Профессиональные рабочие языки»

93-118







Русский язык

14-15

ИК-1; ПК-4




Основной иностранный язык

40-50

ИК-2; ПК-19




Второй иностранный язык

25-35

ИК-2; ПК-19




Английский язык для профессиональной коммуникации

14-18

ИК-2; ПК-19




Модуль «Фундаментальная лингвистика»

37-43

ОНК-6; ИК-2; СК-1 – СК-3;

ПК-1, ПК-2, ПК 5 – ПК-11, ПК 13 – ПК-16, ПК 19, ПК 22




Введение в теорию языка

2 4







Общая фонетика

5







Общая морфология

5







Общий синтаксис

5







Общая теория дискурса

5







Общая семантика и лексикология

5







Языки мира и языковые ареалы

2 4







Актуальные проблемы и перспективы лингвистики

6-10







Модуль «Прикладная лингвистика»

12-19

ПК 2, ПК 6, ПК 12 – ПК 18, ПК 20 – ПК 22




Введение в прикладную лингвистику

2-3







Автоматическая обработка текста

2-3







Автоматическая обработка звучащей речи

2-3







Лингвистические аспекты новых информационных технологий

6-10




^ ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ ООП — 118-138




Блоки (при необходимости), дисциплины (модули) устанавливаются при формировании ООП







^ ПРАКТИКИ И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА




Учебная и производственная практики


9-12

СК 1; СК 2; СК 3; ПК 7; ПК 8; ПК-17




Научно-исследовательская работа

18-30

ПК 23 – ПК 25

^ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ




Итоговая государственная аттестация

34-42

ОНК 1 – ОНК 6; ИК 1 – ИК 6; СК 1 – СК 3; ПК 1 – ПК 23

^ Общая трудоемкость интегрированной подготовки по направлению «Фундаментальная и прикладная лингвистика»

362–402з.е.




Перечень и трудоемкость факультативных дисциплин, устанавливаемых дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения, определяются при формировании ООП.


^ 5. Требования к условиям реализации ООП ВПО по направлению подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика»


5.1. Требования к общим условиям реализации ООП бакалавриата и магистратуры.

5.1.1 Структурные подразделения МГУ имени М.В. Ломоносова (далее – факультеты), самостоятельно разрабатывают и утверждают ООП бакалавриата и магистратуры, которые включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), а также программы практик и научно-исследовательской работы, итоговой государственной аттестации, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Факультеты формирует социокультурную среду, создают условия, необходимые для всестороннего развития личности, в обязательном порядке организуют и регулярно проводят учения и тренировки по гражданской обороне и защите от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени, а также по обеспечению пожарной безопасности.

Для каждого студента назначается научный руководитель, который совместно со студентом определяет вариативную часть ООП и отвечает за реализацию профессиональной подготовки выпускника: профильные дисциплины, научно-исследовательскую работу, практики, выполнение выпускной квалификационной работы.

Факультеты обязаны обеспечить:

устойчивую связь с выпускниками и их работодателями;

мониторинг качества подготовки выпускников и степени соответствия подготовки выпускников требованиям рынка труда, а также механизм внесения соответствующих изменений в основные образовательные программы (не реже 1 раза в 2 года обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы);

оценку остаточных знаний и компетенций студентов и выпускников по всем дисциплинам (модулям).

Контроль объема фактической учебной работы обучающихся производится в соответствии с учебным планом ООП, расписанием учебных занятий, с учетом индивидуальных образовательных траекторий обучающихся.

5.1.2 Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Должно быть предусмотрено применение инновационных технологий обучения, развивающих навыки командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества, преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам, составленным на основе результатов исследований научных школ МГУ.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа не могут составлять более 60 процентов аудиторных занятий.

5.1.3 ООП бакалавриата должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети, а ООП магистратуры не менее одной четверти вариативной части. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет факультета.

5.1.4 В учебной программе каждой дисциплины (модуля) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП бакалавриата и магистратуры.

Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся). По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»).

5.1.5 Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может превышать 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых факультетом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися. Объем факультативных дисциплин (для бакалавров) не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения.

5.1.6 Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП бакалавриата в очной форме обучения составляет не более 36 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП магистратуры при очной форме обучения составляет не более 24 академических часов.

В случае реализации ООП бакалавриата и магистратуры в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации
от 14 февраля 2008 г. № 71.

5.1.7 «Физическая культура» трудоемкостью две зачетные единицы реализуется при очной форме обучения, как правило, в объеме 400 часов, при этом объем практической, в том числе игровых видов, подготовки должен составлять не менее 360 часов. Допускается освоение этой дисциплины в форме самостоятельной работы студента под руководством преподавателя в объеме не более одной трети общего объема практической подготовки по этой дисциплине.

5.1.8 Факультет обязан обеспечить обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

5.1.9 Факультет обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании индивидуальной образовательной программы, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.

5.1.10 На факультете должно быть предусмотрено применение инновационных технологий обучения, развивающих навыки командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества (чтение интерактивных лекций, проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций на основе кейсметода и имитационных моделей, проведение ролевых игр, тренингов и других технологий), преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам, составленным на основе результатов исследований вуза, учитывающих региональную и профессиональную специфику при условии реализации содержания образования и формировании компетенций выпускника, определяемых настоящим ОС МГУ.

5.1.11 Наряду с установленными законодательными и другими нормативными правовыми актами обучающиеся имеют следующие права и обязанности:

обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы);

при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию на факультете по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки;

студенты могут принимать участие и выступать с докладами на российских и международных конференциях, а также проводить научно-исследовательскую работу в рамках межуниверситетского и межфакультетского сотрудничества МГУ;

обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на зачет освоенных ранее дисциплин (модулей, курсов) на основе аттестации;

обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП.

5.1.12 Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять не менее семи недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

5.1.13 Продолжительность академического часа для всех видов аудиторных занятий составляет 45 минут. Расписание учебных занятий должно предусматривать обеденный перерыв для обучающихся длительностью не менее 45 минут и не более 60 минут.

5.1.14 ООП должны включать преподавание дисциплин (модулей) на иностранном языке в объеме: бакалавриата не менее 20 зачетных единиц, магистратуры не менее 10 зачетных единиц.

5.1.15 При реализации дисциплины (модуля) «Иностранный язык» обеспечивается наполняемость группы не более 13 человек.

5.1.16 Иностранные студенты в ходе обучения осваивают дисциплины (модули), обеспечивающие компетенцию ИК-2 в иностранном языке. Иностранным студентам при необходимости и по их желанию предоставляется возможность освоения дополнительной образовательной программы «Русский язык как иностранный» в соответствии с локальными нормативным актами МГУ.

5.1.17. Требования к организации практик обучающихся.

Практики являются обязательным разделом основной образовательной программы, которые представляют собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Конкретные виды практик определяются ООП бакалавриата и магистратуры. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются факультетом по каждому виду практики.

Практики могут проводиться в сторонних организациях, основная деятельность которых предопределяет наличие объектов и видов профессиональной деятельности выпускников по данному направлению (специальности) или на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия. По итогам аттестации выставляется оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно, зачтено или не зачтено).

5.1.18 Требования к организации научно-исследовательской работы обучающихся.

Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом ООП и направлена на формирование универсальных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ОС МГУ. Могут предусматриваться следующие виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:

планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме;

сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации по теме (заданию), изучение специальной литературы, достижений отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний, в том числе с помощью современных электронных средств;

участие в проведении научно-исследовательской работы;

составление отчета о научно-исследовательской работе;

публичная защита выполненной работы, выступление с докладами и стендовыми сообщениями на конференциях различного уровня.

Основными этапами планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучающихся являются: обоснование темы, обсуждение плана и обсуждение промежуточных результатов исследования, проводимые в рамках научно-исследовательского семинара. Выполнение научно-исследовательской работы должно сопровождаться широким обсуждением и защитой полученных результатов в учебных структурах с привлечением работодателей и ведущих исследователей с целью оценки уровня приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся, включая компетенции, связанные с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.

5.2. Требования к кадровым условиям реализации ООП бакалавриата и магистратуры.

Реализация ООП бакалавриата и магистратуры по направлению подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика» должны обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью.

5.2.1. К образовательному процессу по профессиональным модулям, дисциплинам ООП бакалавриата должны быть привлечены не менее 5, а ООП магистратуры не менее 20 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений (включая институты РАН, архивы, музеи и др.).

5.2.2. Не менее 60 процентов преподавателей профессиональных дисциплин ООП бакалавриата и не менее 80 процентов преподавателей профессиональных дисциплин и руководителей научно-исследовательской работы ООП магистратуры (в приведенных к целочисленным значениям ставок), должны иметь российские или зарубежные ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) или ученое звание профессора должны иметь не менее 12 процентов преподавателей дисциплин ООП магистратуры.

5.2.3. До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы в данной сфере на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

5.2.4. Общее руководство содержанием теоретической и практической подготовки ООП магистратуры должно осуществляться штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее 3 лет.

5.3. Требования к материально-техническим условиям реализации ООП бакалавриата и магистратуры.

Факультет, реализующий ООП бакалавриата и магистратуры, должен располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом, и соответствующим действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

5.3.1. Минимально необходимый перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

лаборатории;

специально оборудованные кабинеты и аудитории.

5.3.2. Компьютерные классы должны быть оборудованы современной вычислительной техникой для занятий по дисциплинам из расчета одно рабочее место на каждого обучающегося при проведении занятий в данных классах.

5.3.3. При использовании электронных изданий и проведении самостоятельной подготовки факультет должен обеспечить обучающихся возможностью выхода в Интернет из расчета не менее одного рабочего места в компьютерном классе на 5 обучающихся по данной ООП.

5.3.4. Факультет должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения и сертифицированными программными и аппаратными средствами защиты информации.

^ 5.4 Требования к финансовым условиям реализации ООП бакалавриата и магистратуры

Ученый совет МГУ при введении основных образовательных программ по направлению подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика» утверждает размер средств на реализацию соответствующих ООП бакалавриата и магистратуры.

Финансирование реализации ООП бакалавриата и магистратуры должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов финансирования высшего учебного заведения.

^ 5.5. Требования к учебно-методическим и информационным условиям реализации ООП бакалавриата и магистратуры

ООП бакалавриата и магистратуры должны обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

5.5.1. Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

При этом должна быть обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.

5.5.2. Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной и научной литературы по общенаучным и профессиональным дисциплинам, изданными за последние 10 лет (для гуманитарных, социальных и экономических дисциплин базовой части – за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

5.5.3. Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания, в том числе, правовые нормативные акты и нормативные методические документы в области (в соответствии со специальностью) в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к библиотечным фондам, в том числе к научным и лексикографическим источникам, художественным и публицистическим текстам; библиотечные фонды должны включать ведущие отечественные журналы по фундаментальной и прикладной лингвистике, а также по информационным технологиям:

Вестник компьютерных и информационных технологий;

Вестник Московского Университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация;

Вестник Московского Университета. Серия 9. Филология;

Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Информационные технологии Интеллектуальные системы;

Вестник Российского Государственного Гуманитарного Университета. Серия: Языкознание;

Вестник Российской академии наук;

Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 9. Филология. Востоковедение. Журналистика;

Вопросы когнитивной лингвистики;

Вопросы языкознания;

Известия РАН. Серия литературы и языка;

Информационные технологии;

Проблемы передачи информации;

Русская речь;

Русский язык в научном освещении;

Системы управления и информационные технологии;

Славяноведение;

Структурная и прикладная лингвистика;

Труды Института лингвистических исследований РАН — Acta Linguistica Petropolitana;

Филологические науки;

Язык и речевая деятельность.

Перечень зарубежных журналов должен включать основные международные журналы по фундаментальной и прикладной лингвистике.

5.5.4. Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности.


^ 6. Требования к формированию учебных планов ООП

по направлению подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика»


Для реализации ООП бакалавриата и магистратуры используются:

учебный план,

индивидуальный учебный план студента.

6.1. Учебный план составляется на нормативный срок обучения в соответствии с установленными в разделе 6 требованиями к структуре ООП с полной расшифровкой вариативной части и утверждается Ученым советом МГУ. При составлении учебного плана разработчики должны руководствоваться требованиями к общим условиям реализации ООП, установленным в разделе 5.1. По усмотрению разработчиков учебный план может быть составлен отдельно для каждого профиля ООП бакалавриата и профильной магистерской программы.

Учебный план должен отражать общую логику формирования всех требуемых компетенций при реализации ООП (для наглядности к учебному плану могут быть приложены матрицы формирования компетенций). В учебном плане должна быть отражена логическая последовательность освоения дисциплин (модулей) ООП с указанием их общей трудоемкости в зачетных единицах и академических часах; трудоемкости аудиторной и самостоятельной работы (в академических часах); видов учебной работы, форм промежуточной аттестации по семестрам или другим интервалам в течение учебного года.

Учебный план должен содержать:

полный перечень блоков (при их наличии), модулей, дисциплин, практик с указанием их общей трудоемкости в ООП (в зачетных единицах), последовательность освоения (по семестрам), формы промежуточной аттестации;

примерный перечень дисциплин по выбору студента;

все мероприятия итоговой государственной аттестации с указанием их общей трудоемкости (в зачетных единицах).

Учебный план служит основой для составления:

календарного графика учебного процесса;

расписания занятий;

расчета нагрузки преподавателей.

6.2. В индивидуальном учебном плане студента должна быть отражена последовательность освоения дисциплин по выбору и факультативов с указанием общей трудоемкости (в зачетных единицах и академических часах), аудиторной и самостоятельной работы (в академических часах), форм промежуточной аттестации по семестрам в течение учебного года.

6.3 Порядок разработки и утверждения учебных планов и индивидуальных учебных планов студентов регламентируется локальными нормативными актами МГУ.


^ 7. Требования к формированию рабочих программ дисциплин (модулей)


При формировании ООП бакалавриата и магистратуры структурные подразделения МГУ имени М.В. Ломоносова должны разработать и утвердить рабочие программы всех дисциплин (модулей) как базовой (обязательной), так и вариативной частей ООП, в том числе дисциплин по выбору студентов и факультативных дисциплин.

В рабочих программах дисциплин (модулей) должны быть отражены:

цели освоения дисциплин (модулей);

место дисциплины (модуля) в ООП: указывается часть ООП и образовательный блок (при его наличии), к которому относится данная дисциплина (модуль); дается описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП (блоками, модулями, дисциплинами, практиками); указываются требования к «входным» компетенциям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей); указываются те теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующей;

общая трудоемкость дисциплин (модулей) (в зачетных единицах и в академических часах); объем общей аудиторной, индивидуальной аудиторной и самостоятельной работы в академических часах.

структура и содержание дисциплины (модуля): приводятся все разделы (дидактические единицы) дисциплины (модуля), для каждого раздела указываются виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов, трудоемкость (в академических часах), формы текущего контроля успеваемости (по неделям), формы промежуточной аттестации;

образовательные технологии;

учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов;

оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины;

информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Порядок разработки и утверждения рабочих программ регламентируется локальными нормативными актами МГУ имени М.В. Ломоносова.


^ 8. Требования к обеспечению качества реализации

ООП по направлению подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика»


8.1. Факультет, реализующий ООП бакалавриата и ООП магистратуры по направлению подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика», обязан обеспечивать гарантию качества подготовки, в том числе путем:

разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

обеспечении компетентности преподавательского состава;

регулярном проведении самообследования по согласованным критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими структурными подразделениями МГУ и образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

информировании общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

8.2 Оценка качества освоения ООП должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

8.3 Факультет, реализующий ООП, должен предоставить обучающимся, представителям работодателей возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.

8.4 Факультетом должны быть созданы условия для максимального приближения системы оценивания и контроля компетенций обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности. С этой целью кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно использоваться работодатели (представители заинтересованных предприятий, НИИ, фирм), преподаватели, читающие смежные дисциплины, преподаватели других структурных подразделений МГУ.

Для оптимизации учебного процесса и повышения уровня учебной автономии целесообразно внедрять балльно-рейтинговую систему контроля всех типов учебных занятий, включая лекционную, что обеспечивает максимальную прозрачность содержания курсов и процедуры их контроля и оценивания, а также усиливает разделенную ответственность студентов и преподавателей за результаты учебного труда на протяжении всего курса обучения той или иной дисциплины.

8.5 Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям настоящего стандарта.

Итоговая государственная аттестация освоения ООП бакалариата включает обязательный государственный экзамен и по решению ученого совета факультета - защиту выпускной квалификационной работы.

Итоговая государственная аттестация освоения ООП магистратуры включает обязательную защиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) и по решению ученого совета факультета - государственный экзамен.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работе определяются структурным подразделением на основании данного ОС МГУ и действующих нормативно-правовых актов в сфере высшего профессионального образования и локальных нормативных актов МГУ.

Выпускная квалификационная работа в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы представляет собой самостоятельную и логически завершенную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится выпускник МГУ.

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать свою способность, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные универсальные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи соответствующей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

8.6. В МГУ функционирует общеуниверситетская автоматизированная система мониторинга качества реализации программы обучения иностранным языкам.


^ 9. Порядок внесения изменений в ОС МГУ

по направлению подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика»


Изменения в ОС МГУ по направлению подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика» принимаются решением Ученого совета МГУ и вводятся в действие приказом ректора МГУ.


^ 10. Разработчики и участники внешней экспертизы ОС МГУ

по направлению подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика»


Разработчики








МГУ имени М. В. Ломоносова

декан филологического факультета, зав. кафедрой русского языка, д.ф.н., проф.

М.Л. Ремнёва

МГУ имени М. В. Ломоносова

зав. кафедрой теоретической и прикладной лингвистики филологического факультета,

зав. отделом лингвокультурной экологии Института мировой культуры МГУ,

чл. корр. РАН, проф.

А. Е. Кибрик

МГУ имени М. В. Ломоносова


профессор кафедры теоретической и прикладной лингвистики филологического факультета, д.ф.н.

И. М. Кобозева

МГУ имени М. В. Ломоносова


зав. кафедрой математической логики и теории алгоритмов механико-математического факультета, д.физ.-мат.н., проф.

В. А. Успенский



МГУ имени М. В. Ломоносова

младший научный сотрудник кафедры теоретической и прикладной лингвистики филологического факультета, к.ф.н.

А. А. Бонч-Осмоловская

РГГУ

доцент института лингвистики, к.ф.н.

(совместитель на кафедре ТиПЛ МГУ)

С. Ю. Толдова

Институт востоковедения РАН

зам. директора, член-корр. РАН, проф.

(совместитель на кафедре ТиПЛ МГУ)

В. М. Алпатов

Институт языкознания РАН

зав. отделом типологии, член-корр. РАН, проф. (совместитель на кафедре ТиПЛ МГУ)

В. А. Плунгян

Институт проблем передачи информации РАН

директор института, чл.-корр. РАН, проф.

А. П. Кулешов

Компания «Яндекс»

директор по технологиям и разработке

И. В Сегалович
Эксперты






Институт русского языка имени В. В. Виноградова РАН

директор института, чл.-корр. РАН


А. М. Молдован

МГУ имени М. В. Ломоносова

директор научно-исследовательского вычислительного центра, д.физ.-мат.н., проф.
^

А. В. Тихонравов


Компания «Авикомп Сервисез»

генеральный директор компании

В. П. Клинцов

Компания «Эр Си О»

генеральный директор компании

В. В. Плешко


Компания ABBYY

директор по лингвистическим исследованиям

В. П. Селегей




1 Не ниже уровня В2 по общеевропейской шкале уровней владения иностранными языками CEFR




Скачать 405,76 Kb.
Дата конвертации21.05.2013
Размер405,76 Kb.
ТипОбразовательный стандарт
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы