Публичный отчет директора школы мбоу сош №9 г. Клинцы Брянской области за 2011-2012учебный год. Цель icon

Публичный отчет директора школы мбоу сош №9 г. Клинцы Брянской области за 2011-2012учебный год. Цель



Смотрите также:
  1   2   3   4


Публичный доклад директора школы за 2011-2012 учебный год


Публичный отчет директора школы МБОУ СОШ №9 г. Клинцы Брянской области


за 2011-2012учебный год.


Цель МБОУ - СОШ № 9 - адаптация учебного процесса к индивидуальным особенностям школьников, различному уровню содержания обучения, условиям развития школы в целом путем введения в воспитательно-образовательный процесс новых методик обучения и воспитания, мониторинга уровня усвоения знаний, умений и навыков, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя, комфортных условий для развития личности ребенка, максимального привлечения родителей к участию в жизни школы.

Достижение цели воспитательно-образовательного процесса МБОУ - СОШ № 9 обеспечивалось через решение следующих задач:

Обучения:

  1. Обеспечение прав обучающихся на качественное образование и развитие творческих способностей школьников.

  2. Совершенствование учебного плана и учебных программ.

  3. Развитие безопасного здоровьесберегающего образовательного процесса.

  4. Формирование и развитие общеучебных умений как основы познавательной компетентности школьника на основе ресурсных возможностей ребенка.

  5. Обучение обучающихся современным технологиям самообразования, расширение спектра курсов по выбору.

  6. Привлечение обучающихся к участию в творческих конкурсах.

Воспитания:

  1. Совершенствование воспитательной системы школы через развитие системы ученического самоуправления, творческой, созидающей деятельности; усиление системы традиций.

  2. Создание условий для раскрытия творческих способностей личности, обладающей гуманистической нравственно-эстетической культурой.

Развития:

  1. Ориентация на практические навыки, на способность применять знания, реализовывать собственные проекты, овладение обучающимися умениями коммуникации, анализа, понимания, принятия решений.

Оздоровления:

  1. Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие навыков здорового образа жизни.

На основании решения методического совета школы был разработан план работы на 2011 – 2012 учебный год по следующим разделам:

  • анализ учебно-воспитательной работы;

  • организация деятельности педагогического коллектива, направленная на получение общего образования;

  • работа с педагогическими кадрами, повышение квалификации;

  • деятельность педагогического коллектива, направленная на создание системы воспитательной работы;

  • система внутришкольного контроля за воспитательно-образовательным процессом и реализацией нормативных документов;

  • управление школой;

  • работа с родителями;

  • организационно-педагогические мероприятия;

  • укрепление учебно-материальной базы школы.

В работе педагогический коллектив МБОУ - СОШ № 9 руководствовался Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Департамента образования Брянской области, внутренними приказами и локальными актами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях образовательного процесса.

Цели, задачи, приоритетные направления деятельности и план работы МБОУ - СОШ № 9 на 2011 – 2012 учебный год были разработаны в соответствии с целями и задачами экспериментальной деятельности школы, которая была начата в феврале 2010 года.


^ Анализ экспериментальной деятельности МБОУ - СОШ № 9


МБОУ - СОШ № 9 с 2010 года участвует в региональном сетевом проекте «Формирование здорового образа жизни посредством развития физической культуры личности». Тема экспериментальной деятельности «Модель взаимодействия общеобразовательной школы с учреждениями дополнительного образования спортивного направления», цель которой – разработать и теоретически обосновать эффективность модели взаимодействия.

Основными задачами II организационно-практического этапа были разработка концептуальных основ и технологии формирования здоровьесберегающей компетентности педагога с учетом профессиональной деятельности в МБОУ - СОШ № 9 на различных этапах общего образования и разработка образовательных, оздоровительных программ физического воспитания на основе интеграции учреждений общего и дополнительного образования. В течение 2011 – 2012 учебного года творческая группа учителей занималась созданием проекта «Формирование здорового образа жизни посредством развития физической культуры личности», реализация которого возможна при проведении внеклассных мероприятий здоровьесберегающей направленности и при помощи программно-методического обеспечения предметов II и III ступени. Проект направлен на создание условий для организации здоровьесберегающей деятельности в системе непрерывного физического воспитания, позволяющий реализовать биологическую потребность в двигательной активности, психофизическое развитие, социальную идентификацию и актуализацию личности, повышение уровня культуры здоровья обучающихся с учетом возрастных индивидуально-типологических особенностей обучающихся, и способствует формированию здоровьесберегающей компетентности педагогов. Для этого были написаны:

  • программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

  • программа «Подвижные перемены в начальной школе»;

  • программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Игровая студия»;

  • программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Планета здоровья» (1 – 4 классы);

  • программа «Психологическое сопровождение дифференцированного обучения на уроках русского языка» (5 – 7 классы);

  • программа «Здоровьесберегающие методы и приемы на уроках музыки» (5 – 7 классы);

  • программа «Образ жизни в твоей жизни»;

  • программа «Влияние преподавания химии в модульно-рейтинговом режиме на здоровье и результаты обучения» (8 – 11 классы);

  • программа «Интегральная образовательная технология при подготовке к единому государственному экзамену по математике» (10 – 11 классы).

Внедрение образовательных программ с использованием здоровьесберегающих технологий позволяет создать в МБОУ - СОШ № 9 комплекс условий и факторов, способствующих снятию стрессовых ситуаций, физических и умственных перегрузок обучающихся, что в дальнейшем будет позитивно влиять на результаты в обучении и спорте. Проект «Формирование здорового образа жизни посредством развития физической культуры личности» в апреле 2012 года был представлен на конкурс на лучший экспонат специализированных выставок-ярмарок «Образование. Карьера. Занятость», «Дитя. Здоровье. Спорт» и получил диплом в номинации «Здоровьесберегающая деятельность в образовании».


^ Итоги проведения аттестации педагогических кадров

в 2011 – 2012 учебном году МБОУ - СОШ № 9


В 2011– 2012 учебном году в педагогический коллектив МБОУ - СОШ № 9 входило 59 педагога, которые были объединены в 6 методических объединений: МО учителей гуманитарного цикла, МО учителей физико-математического цикла, МО естественных наук и технических дисциплин, МО учителей иностранных языков, МО учителей и классных руководителей начальной школы, МО классных руководителей основной и средней общей школы.

В 2011 – 2012 учебном году заявление на присвоение квалификационной категории подали 9 человек. В течение года все педагоги, подавшие заявления, успешно прошли процедуру аттестации и получили заявленные категории.


На 31 мая 2012 года из 39 педагогов, работающих в школе, имеют

высшую категорию – 12 человек (31%);

первую категорию – 19 человек (49%);

вторую категорию – 1 человек (6%).

Сравнительный анализ квалификационных категорий педагогов

МБОУ - СОШ № 9 с 2010 по 2012 гг.


Год

Количество педагогов

Высшая

Первая

Вторая

Без категории




чел.

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

2010

39

11

28

15

39

11

28

2

5

2011

43

11

26

19

44

10

23

3

7

2012

38

12

31

19

49

1

6

3

9



Сравнительный анализ квалификационных категорий педагогов

МБОУ - СОШ № 9 с 2010 – 2012 гг.




Таким образом, в МБОУ - СОШ № 9 уровень квалификации педагогического состава остается по-прежнему высоким, наметилась тенденция увеличения количества педагогов, имеющих высшую и первую квалификационные категории. В 2011 – 2012 учебном году из 9 педагогов, выходящих на аттестацию, восемь из них повысили квалификационную категорию.

В соответствии с графиком повышения квалификации в 2011 – 2012 учебном году в Брянском институте повышения квалификации» прошли курсы ряд педагогов:

Таким образом, в 2012 – 2013 учебном году ставятся задачи:

  • повышения уровня квалификации молодых специалистов и учителей, чьи обучающиеся показывают стабильно высокие результаты;

  • активной подготовки к введению ФГОС в основную школу.


^ Анализ деятельности, направленной на получение

основного и среднего (полного) общего образования


Учебный план МБОУ - СОШ № 9 для обучающихся I, II и III ступеней обучения составлен на основе примерного Базисного учебного плана Брянской области. Учебный план МБОУ - СОШ № 9 сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющегося обязательным на каждой ступени обучения. При составлении данного документа соблюдалась преемственность между предметными циклами, отдельными предметами. Учебный план обеспечен рабочими программами, реализующими образовательные программы общего образования, и учебниками, рекомендованными к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях.

Образовательная программа и учебный план МБОУ - СОШ № 9 предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение образования, развития ребенка в процессе обучения, организация профильного обучения и предпрофильной подготовки. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого школьника на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей, что обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Программы по отдельным предметам выполнены (по норме допускается 10 % отставания от количества часов, предусмотренных по программе). Зафиксировано незначительное отставание (от 3,9 % до 5,9 %) по программе по следующим предметам: география, музыка, физическая культура, английский язык, технология.

В содержательном объеме государственные программы в 1 – 11 классах выполнены полностью.

В 2011 – 2012 учебном году МБОУ - СОШ № 9 функционировало в режиме пятидневной недели для 1 классов и шестидневной недели для остальных классов. В начальной школе было открыто 17 классов, в основной – 16 классов, в средней – 4 класса. Обучение велось в две смены. Всего на начало 2011 – 2012 учебного года в МОУ - СОШ № 9 обучалось 987 обучающихся.

^ 1 ступень обучения – своеобразная ступень непрерывного образования, имеющая самостоятельные задачи, содержание и методы организации воспитательно-образовательной работы. Задачами развития начальной школы являются:

  • кардинальное изменение целей обучения, где на первый план выдвигается развивающая функция обучения, обеспечивающая становление личности младшего школьника и раскрытие его индивидуальных способностей;

  • формирование у школьников желания и умения учиться; приобретение необходимых умений и навыков учебной деятельности: обучение чтению, письму, счету, овладение элементами теоретического мышления, культурой речи и поведения.

Для этого в учебный план начальной школы, кроме основных предметов, был добавлен 1 дополнительный час из школьного компонента на изучение математики, что обусловлено практической значимостью курса, его возможностями в развитии и формировании мышления обучающихся, а также трудностями, которые испытывают ученики в процессе овладения конкретными математическими знаниями и умениями. С целью обеспечения всеобщей компьютерной грамотности, в соответствии с Концепцией модернизации российского образования до 2020 г. введен предмет «Информатика и ИКТ» (1 час). Во 2 классе 1 час добавлен из компонента образовательного учреждения для развития мелкой моторики у младших школьников, а также для развития пространственного воображения, фантазии, детского творчества и самостоятельности. Предмет направлен на формирование навыков ручного труда, на ознакомление с народными ремеслами.

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в учреждении. Школа предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВН, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.


План внеурочной деятельности для 1 классов


^ Направления развития личности

Наименование рабочей программы

Количество часов в неделю

Количество часов в год

Спортивно-оздоровительное

«Игровая студия»

1 ч.

33 ч.

«Планета Здоровья»

1 ч.

33 ч.

Духовно-нравственное

«Азбука нравственности»

1 ч.

33 ч.

«Народная культура»

1 ч.

33 ч.

Социальное

«Земля – наш дом»

1 ч.

33 ч.

Общеинтеллектуальное

«Логика»

1 ч.

33 ч.




«Волшебная шкатулка» (Оригами)

2 ч.

66 ч.

Общекультурное

«Родной язык»

1 ч.

33 ч.




Музыкально-театральная студия «Вдохновение»

1 ч.

33 ч.

Всего:




10 ч.

330 ч.


Обучающиеся 1 классов занимаются по 5-дневной неделе с максимальной нагрузкой 20 часов, обучающиеся 2 – 4 классов занимаются по 6-дневной неделе с максимальной нагрузкой 25 часов.

^ 2 ступень обучения обеспечивает усвоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования и способствует становлению и формированию личности, а также предпрофильную подготовку учеников. Для этого в учебный план были включены дополнительные часы:

  • по русскому языку (1 час в 9 классах за счёт регионального компонента с целью формирования функциональной грамотности и качественной подготовки обучающихся к ГИА, в 5, 7 классах за счет компонента общеобразовательного учреждения с целью формирования языковой компетентности и овладения языковыми нормами);

  • по литературе (1 час в 5 – 8 классах за счет компонента образовательного учреждения с целью выполнения федерального государственного образовательного стандарта, расширения читательского кругозора, приобщения обучающихся к богатству отечественной культуры, овладения различными видами речевой деятельности на основе краеведческих знаний, овладения навыками анализа литературного произведения, повышения культуры устной и письменной речи);

  • по истории (1 час в 9 классах из регионального компонента для введения краеведческого модуля);

  • по математике (1 час в 8 классах из компонента образовательного учреждения с целью развития логического и образного мышления у детей, формирования способности к анализу и синтезу, создания условий овладения в полной мере обучающимися необходимым объёмом знаний и умений);

  • по информатике и ИКТ (1 час в 5 – 7 классах из компонента образовательного учреждения для обеспечения всеобщей компьютерной грамотности и обучения работе с информацией, работе по алгоритму, поэтапному выполнению заданий, развитию логического системного мышления обучающихся в соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2020 г.);

  • по биологии (1 час в 6 классах для введения краеведческого модуля из компонента образовательного учреждения с целью реализации стандарта по биологии и организации изучения обучающимися содержания краеведческой направленности);

  • по географии (1 час в 6-х классах из компонента образовательного учреждения для введения краеведческого модуля и с целью реализации стандарта по географии);

  • искусство (изобразительное искусство, музыка) (в 8 классах добавлен 1 час из регионального компонента для введения краеведческого модуля (по 0,5 ч.), а также с целью освоения знаний о классическом и современном искусстве в объеме государственного стандарта);

  • по основам безопасности жизнедеятельности (1 час в 5, 7, 9 классах за счёт регионального компонента, а также в 6 классах за счет компонента образовательного учреждения с целью ознакомления обучающихся с общими характеристиками различных ЧС, их последствиями, приобретения знаний и умений по защите жизни и здоровья в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, формированию положительного отношения к здоровому образу жизни, воспитанию культуры личной безопасности);

  • по черчению (1 час в 8 – 9 классах за счёт компонента образовательного учреждения с целью развития технического мышления, пространственного воображения);

  • по технологии (1 час в 8 классах из регионального компонента для введения краеведческого модуля).

На ^ 3 ступени обучения завершается образовательная подготовка обучающихся. МБОУ - СОШ № 9ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в высшие учебные заведения. Для полноценной базовой общеобразовательной подготовки в 10а классе (социально-гуманитарный профиль), 10б, 11а (социально-экономический профиль) и 11б (информационно-технологический профиль) классах были введены дополнительные часы:

  • по русскому языку (по 1 часу за счет регионального компонента в 10б и 11аб классах с целью систематизации, обобщения и повторения знаний по русскому языку, а также качественной подготовки обучающихся к ЕГЭ);

  • по географии (1 час в 10б, 11а классах из регионального компонента с целью обеспечения формирования у школьников географической культуры и 1 час в 10а классе из компонента образовательного учреждения с целью обеспечения формирования у школьников географической культуры – одной из важнейшей составляющей общей культуры человека);

  • по информатике и ИКТ (1 час в 10а классе из регионального компонента с целью развития основ системного видения мира, расширения возможности информационного моделирования для обеспечения расширения и углубления межпредметных связей с другими дисциплинами);

  • по математике (1 час в 10а классе из регионального компонента с целью овладения в полной мере математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования, овладения математической логикой и математическими методами, углубления и расширения базового уровня предмета, подготовки к государственной (итоговой) аттестации);

  • по экономике (1 час в 11б классе из регионального компонента с целью освоения основных знаний об экономической деятельности, развития экономического мышления, использования приобретённых знаний о рынке труда, сферы предпринимательства и ориентации в выборе профессии и дальнейшего образования);

  • по физике (1 час в 10б, 11аб классах из компонента образовательного учреждения с целью формирования у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций, овладения приемами проектной и исследовательской деятельности, усиления роли поисково-исследовательской деятельности, знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от обучающихся самостоятельной деятельности по их разрешению).

Для успешного профильного обучения и профессионального самоопределения старшеклассников из компонента образовательного учреждения добавлены часы на проведение элективных курсов (обязательные учебные предметы), которые решают задачи углубления, расширения знания профильного учебного предмета:

  • по математике (по 1 часу в 10аб, 11а классах и 2 часа в 11б классе);

  • по информатике и ИКТ (1 час в 10б, 11б классах и 0,5 часа в 10а классе);

  • по физике (1 час в 10б классе);

  • по обществознанию (по 1 часу в 10аб и 11аб классах);

  • по русскому языку (1 час в 11аб классах и 2 часа в 10а классе);

  • по экономике (по 1 часу в 10б и 11а классах).

С учетом индивидуальных и личностных особенностей обучающихся, профильных направлений в школе – социально-экономическое, социально-гуманитарное и информационно-технологическое – были выделены часы на факультативные занятия и элективные курсы.


На основе анализа деятельности, направленной на получение основного и среднего (полного) общего образования, можно сделать следующие выводы:

  1. Учебный план 2011 – 2012 учебного года в МБОУ - СОШ № 9 выполнен.

  2. Обучение профильным предметам ведется строго в соответствии с профильными программами и учебниками.

  3. Элективные учебные предметы сориентированы на профиль и ведутся по таким предметам, как русский язык, информатика и ИКТ, математика, экономика, обществознание, экономика, право.

Рекомендации на следующий 2012 – 2013 учебный год:

  1. Обратить особое внимание на выбор элективных курсов в профильных классах.

  2. Совершенствовать контроль за осуществлением предпрофильной подготовки обучающихся.


^ Участие в олимпиадах, конференциях и конкурсах обучающихся

МБОУ - СОШ № 9 в 2011 – 2012 учебном году


В 2011 – 2012 учебном году в МБОУ - СОШ № 9 была продолжена работа по реализации программы «Одарённые дети», целью которой является формирование системного подхода к решению проблем поиска, сохранения, развития и поддержки талантливых детей.

Традиционно проводятся предметные олимпиады, выставки детского творчества, конкурсы. Формируется система работы с обучающимися, ведущими учебно-исследовательскую деятельность, через проведение ежегодной школьной конференции. Ребята активно принимают участие и занимают высокие места во всероссийских конкурсах по математике «Кенгуру», по русскому языку «Русский медвежонок», по информатике и ИКТ «КИТ», по естествознанию «ЧИП».

За 2011 – 2012 учебный год достигнуты определённые положительные результаты в образовательной и творческой деятельности обучающимися и учителями школы. Ученики с выявленными способностями в той или иной области добились следующих результатов в предметных олимпиадах, научных конференциях и в конкурсах разных уровней.


Сравнительный анализ участия

в олимпиадах, конкурсах, конференциях различного уровня





Сравнительный анализ участия обучающихся МБОУ - СОШ № 9

в I этапе Всероссийской олимпиады школьников




В 2011 – 2012 учебном году обучающиеся МБОУ - СОШ № 9 показали низкий процент участия и отсутствие призовых мест среди обучающихся старших классов в I этапе Всероссийской олимпиады школьников, следствием чего стало неучастие старшеклассников во II этапе олимпиады.


Участие в Интернет-олимпиадах и конкурсах

в 2011 – 2012 учебном году


С развитием информационного общества перед образованием стоит задача – удовлетворить интересы каждого школьника с учетом его индивидуальных способностей и возможностей, способствовать личностному развитию обучающихся. С приходом Интернета у школьников и учителей появились новые образовательные возможности. Педагоги и обучающиеся стали активно использовать дистанционные технологии для обучения, развития, самообразования, повышения квалификации. Каждое дистанционное мероприятие – это увлекательная и эффективная форма занятий, очередная ступень к развитию. Возможность объединить огромное количество людей делает дистанционные конкурсы уникальными. Ведь они помогают углубить знания по разным школьным предметам, темам, разделам. Интересные задания, направленные на всестороннее изучение предмета, развивающие мышление, логику, фантазию и креативность, не оставляют равнодушными ни детей, ни их родителей. На данной диаграмме показана динамика роста участников и победителей заочных мероприятий:


Сравнительный анализ участия

в дистанционных предметных олимпиадах и конкурсах





^ Анализ состояния качества знаний, умений и навыков обучающихся,

результаты успеваемости МБОУ - СОШ № 9 за 2011 – 2012 учебный год


В 2011 – 2012 учебном году на начало года обучалось 987 человека, на конец учебного года – 987 обучающихся.

На «отлично» учебный год окончили 21 человек, что на 2 человека меньше, чем в 2010 – 2011 учебном году. На «4» и «5» окончил 167 человек, 987 обучающихся успешно переведены в следующий класс.

Таким образом, абсолютная успеваемость по МБОУ - СОШ № 9 составила 100%, качественная успеваемость – 39,3%, степень обученности – 43,9. По статистическим данным, наблюдается положительная динамика по качеству обучения учеников МБОУ - СОШ № 9.


Сравнительный анализ качественной успеваемости обучающихся

МБОУ - СОШ № 9 за 2009 – 2012 гг. по ступеням обучения




В начальной школе на I ступени обучение осуществлялось по следующим программам:

  • «Школа 2100»;

  • «Школа России»;

Обучающиеся 1-х классов учились по безотметочной системе, по результатам контрольных работ показали удовлетворительные результаты и переведены в следующий класс.

Итоги независимого тестирования в 2012 году, проводимого Областным центром мониторинга, и результаты внутришкольного мониторинга и контрольных работ показали, что практически все обучающиеся 4 классов усвоили базовый компонент начального образования и готовы к обучению в среднем звене.

В основной школе на конец 2011 – 2012 учебного года на «5» окончили учебный год 8 человек (в 2010 – 2011 учебном году – 6 человек), на «4» и «5» - 74 человека (в 2010 – 2011 учебном году – 62 человек). Абсолютная успеваемость II ступени обучения составила 100%, качественная успеваемость – 29%, степень обученности – 42,2%. Резерв «отличников» составил 2 человека, «хорошистов» - 14 человек.

В ^ 10 – 11 классах абсолютная успеваемость на III ступени обучения составила 100%, качественная успеваемость – 23%, степень обученности – 39,7%. В параллели 10 – 11 классов по итогам года 6 «отличников», 1 человек окончил учебный год с одной «4».


Результаты успеваемости обучающихся

по ступеням обучения в МБОУ - СОШ № 9

в 2011 – 2012 учебном году





Рекомендации:

  1. Учителям начальных классов, учителям русского языка, математики, информатики и ИКТ, биологии усилить работу с обучающимися из «резерва» через индивидуальный подход.

  2. Особую работу провести с родителями и учениками, имеющими «тройку» по русскому языку и математике.

  3. Регулярно проводить дополнительные занятия с неуспевающими учениками.

  4. Уведомлять всех родителей неуспевающих учеников в письменной форме.





страница1/4
Дата конвертации22.05.2013
Размер0,64 Mb.
ТипПубличный отчет
  1   2   3   4
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы