Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки icon

Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки



Смотрите также:
БАБАЕВСКИЙ П.Г.


ФГОС и Пр ООП бакалавров и магистров


ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ



по направлению подготовки


____________________________________________________________________________________________________________________________________

(указывается наименование направления)


Квалификация (степень)


магистр


СОДЕРЖАНИЕ


1. Область применения…………………………………………… …….......5


2. Термины, определения, обозначения, сокращения…………………...... 6


3. Характеристика направления подготовки……………… ………7


4. Характеристика профессиональной деятельности магистров .…… …. 8


5. Требования к результатам освоения основных образовательных

программ магистратуры……….. ……………………… …………..... ..9


6.Требования к структуре основных образовательных программ

магистратуры……….. …………….…………………………………….. 10


7.Требования к условиям реализации основных образовательных

программ магистратуры………… ………… ………………………..…11

7.1 Общие требования к условиям реализации основных

образовательных программ………………………………………… . 11

7.2 Требования к организации практик и научно-исследова-

тельской работы …………………..………………………….………. 14

7.3 Кадровое обеспечение учебного процесса ………………….……….. 15

7.4 Учебно-методическое и информационное обеспечение

учебного процесса……………………………………………………... 16

7.5 Финансовое обеспечение учебного процесса……………….………… 17

7.6 Материально-техническое обеспечение учебного

процесса………………………………………………………….….…… 17


8. Оценка качества освоения основных образовательных программ...... . 18


9. Список представителей академического сообщества и

работодателей, принимавших участие в разработке ФГОС ВПО.…... 21


10. ФГОС ВПО согласован………………………………………………….


11. Руководитель базовой организации - разработчика ФГОС ВПО……


^ 3 ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ


В Российской Федерации, в данном направлении подготовки реализуются основные образовательные программы высшего профессионального образования, освоение которых позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «магистр».

Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) и соответствующая квалификация (степень) приведены в таблице 1.


Таблица 1 – Сроки, трудоемкость освоения ООП


Наименование

ООП

Квалификация

(степень)

Нормативный срок освоения ООП (для очной формы обучения), включая последиплом-ный отпуск

Трудоем-кость

(в зачетных

единицах)



Код в соот-

ветствии

с принятой

классифи-кацией ООП

Наимено-

вание



ООП

магистра


68


магистр



2 года *)


120 **)


*) иные нормативные сроки освоения магистерских программ устанавливаются Правительством Российской Федерации.

**) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

Сроки освоения основной образовательной программы магистратуры по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на 5 месяцев относительно нормативного срока, указанного в таблице 1 на основании решения ученого совета высшего учебного заведения.

(Возможна конкретная запись, что по данному направлению подготовка магистров по заочной (или очно-заочной) форме не допускается).


Профили подготовки магистров определяются высшим учебным заведением, реализующим образовательную программу по соответствующему направлению подготовки.


^ 5. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ


Выпускник по направлению подготовки ________________ с квалификацией (степенью) «магистр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими компетенциями:


а) общекультурными (ОК):

Например:

- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК- 1);

- способен к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК- 2);

- способен свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения (ОК -3);

- использует на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК- 4);

- способен проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК- 5);

- способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 6);

- способен к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской программы) (ОК- 7);

и т.д.)


б) профессиональными (ПК):

- общепрофессиональными:


(Далее ПК указываются по видам деятельности, например:


- производственно-технологическая деятельность:

_____________________________________________________________

- организационно-управленческая деятельность:

______________________________________________________________

- научно-исследовательская деятельность:

______________________________________________________________

- проектная деятельность: _____________________________________________________________

- другие виды деятельности____________________________________).


^ 6. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ


Основные образовательные программы магистратуры предусматривают изучение следующих учебных циклов (табл. 2):

- общенаучный цикл;

- профессиональный цикл;

и разделов:

- практики и научно-исследовательская работа;

- итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре.


Структура ООП магистратуры


Код


Учебные циклы, разделы

и проектируемые

результаты их освоения

Трудоем- кость

(зачетные единицы)

Перечень дисцип лин для разработки примерных программ, а так же учебников и учебных пособий

Коды форми-руемых

компе-тенций



М.1

^ Общенаучный цикл

*)







Базовая часть

*)







В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен:

знать- уметь-владеть-




Математическое моделирование,

Философские проблемы науки и техники


Коды компетенций относятся к базовой и вариативной части цикла


^ Вариативная часть

(знания, умения, навыки определяются ООП вуза)








М.2

^ Профессиональный цикл

*)







Базовая (общепрофессиональная) часть

*)




Коды компетенций относятся к базовой и вариативной части цикла


В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен:

знать- уметь-владеть-




Информационные технологии, Деловой иностранный языкк

Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза)







М.3

^ Практики и НИР

*)




Указать компетенции




практические умения и навыки определяются ООП вуза










М.4

^ Итоговая государственная

аттестация

*)




Указать компетенции




^ Общая трудоемкость

120








*) 1. Трудоемкость УЦ ООП магистра задается с интервалом до 10 зачетных единиц.

По усмотрению разработчика ФГОС ВПО базовую часть можно выделять не в каждом учебном цикле.

2. Суммарная трудоемкость базовых составляющих УЦ ООП М.1 и М.2 должна составлять не более 30% от общей трудоемкости указанных УЦ ООП.

3. Суммарная трудоемкость циклов М.1 и М.2 должна составлять не более 50 % основной образовательной программы.


^ 7. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ


7.1 Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ

7.1.1 7.1.2 аналогично ФГОС

    7.1.3 Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Одной из основных активных форм обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистрант (научно-исследовательской, научно-педагогической, проектной, опытно - технологической, опытно-конструкторской, исполнительской, творческой), для ООП магистратуры является семинар, продолжающийся на регулярной основе не менее двух семестров, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики, и являющийся основой корректировки индивидуальных учебных планов магистранта. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

    Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 40 % аудиторных занятий (определяется с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 20 % аудиторных занятий.

    …..

    7.1.5 Магистерская программа высшего учебного заведения должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее 30 процентов вариативной части обучения. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

Объем факультативных дисциплин, не включаемых в 120 зачетных единиц и не обязательных для изучения обучающимися, определяется вузом самостоятельно.


7.1.12 В вузе должно быть предусмотрено применение инновационных технологий обучения (Например, развивающих навыки командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества (чтение интерактивных лекций, проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода и имитационных моделей, проведение ролевых игр, тренингов и других технологий), преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам, составленным на основе результатов исследований научных школ вуза, учитывающих региональную и профессиональную специфику при условии реализации содержания образования и формировании компетенций выпускника, определяемых настоящим ФГОС).

7.1.13 Магистерская программа вуза должна включать лабораторные практикумы и/или практические занятия по дисциплинам (модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области (….… -. перечисляются дисциплины, приведенные в базовой части структуры ООП), а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.

7.1.14 Наряду с установленными законодательными и другими нормативными правовыми актами обучающиеся имеют следующие права и обязанности:

обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы);

при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки;

обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на зачет освоенных ранее дисциплин (модулей, курсов) на основе аттестации;

обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.


^ 7.2 Требования к организации практик и научно-исследовательской работы обучающихся


7.2.1 Требования к организации практик обучающихся

Практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. При реализации магистерских программ по данному направлению подготовки предусматриваются следующие виды практик: ______________________________________________________

(указать виды практик: производственная, научно-исследовательская, научно- производственная, педагогическая и др).

Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.

Практики могут проводиться в сторонних организациях (предприятиях, НИИ, фирмах) или на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необхо-димым кадровым и научно-техническим потенциалом.


7.2.2 Требования к организации научно-исследовательской работы

обучающихся

Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование универсальных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО и ООП вуза. Вузами могут предусматриваться следующие виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:

(Указываются виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы.

Например:

планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме;

проведение научно-исследовательской работы;

корректировка плана проведения научно-исследовательской работы;

составление отчета о научно-исследовательской работе;

публичная защита выполненной работы).

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов должно проводиться широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся. Необходимо также дать оценку компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.


^ 7.3 Кадровое обеспечение учебного процесса


К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла должны быть привлечены не менее 20% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Не менее 80% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научно-исследовательскому семинару, должны иметь ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени доктора наук или ученое звание профессора должны иметь не менее ______% преподавателей (рекомендуется 12%) .

При реализации магистерских программ, ориентированных на подготовку научных и научно-педагогических кадров, не менее ____ % (рекомендуется 75%) преподавателей, обеспечивающих учебный процесс, должны иметь ученые степени кандидата, доктора наук и ученые звания.


Общее руководство научным содержанием и образовательной частью магистерской программы должно осуществляться штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее 3 лет.

Для штатного научно-педагогического работника вуза, работающего на полную ставку, допускается одновременное руководство не более чем _____ (рекомендуется двумя) магистерскими программами; для внутреннего штатного совместителя - не более одной магистерской программой.

Непосредственное руководство магистрантами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается одновременное руководство не более чем __________(рекомендуется тремя) магистрантами.

Руководители магистерских программ должны регулярно вести самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвовать в исследовательских (творческих) проектах, иметь публикации в отечественных научных журналах (включая журналы из списка ВАК) и/или зарубежных реферируемых журналах, трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не менее одного раза в пять лет проходить повышение квалификации.


^ 7.4 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного

процесса


Каждый обучающийся по магистерской программе должен быть обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине, входящей в образовательную программу.

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние 5 лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда или электронным базам периодических изданий, включая не менее чем из __ наименований отечественных журналов из списка ВАК и не менее __ наименований ведущих зарубежных журналов, соответствующих профессиональному циклу

(^ Указывается минимальный перечень баз данных, информационных справочных систем, доступ к которым требуется для формирования профессиональных компетенций).


^ 7.5 Финансовое обеспечение учебного процесса


Ученый совет высшего учебного заведения при введении основных образовательных программ по направлению подготовки утверждает общий бюджет реализации основных образовательных программ.

Фонд стимулирующих надбавок в рамках общего фонда заработной платы работников вуза не должен быть меньше 30%.


^ 7.6 Материально-техническое обеспечение учебного процесса


Минимально необходимый для реализации магистерской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя: __________________________________________________________________

(Указывается значимое для всей магистерской программы материаль-но-техническое обеспечение, в т.ч.:

лаборатории:

специально оборудованные кабинеты и аудитории:

полигоны:

бизнес-инкубаторы:

студии:

и т.п.).

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

(В количественном отношении указывается доступность для студентов к сетям типа Интернет).


^ 8. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ


8.1 Требования к текущей и промежуточной аттестации

8.1.3 Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей магистерской программы (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

Фонды оценочных средств ….. призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.

(Указываются конкретные требования к составу и содержанию фондов оценочных средств, формируемых вузом.

Например,

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения модулей, дисциплин, практик должны учитываться все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной деятельности.

^ При проектировании оценочных средств необходимо предусматривать оценку способности обучающихся творческой деятельности, их готовности вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения)

Помимо индивидуальных оценок должны использоваться групповые и взаимооценки: рецензирование студентами работ друг друга; оппонирование студентами рефератов, проектов, дипломных, исследовательских работ и др.; экспертные оценки группами, состоящими из студентов, преподавателей и работодателей и т.п.).

8.1.4 Обучающимся, представителям работодателей должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.


^ 8.2 Требования к итоговой государственной аттестации выпускников


8.2.1 Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (проекта) определяются высшим учебным заведением на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также данного ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы магистратуры.

Выпускная квалификационная работа в соответствии с магистерской программой выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистрант (научно-исследовательской, научно-педагогической, проектной, опытно-, опытно-конструкторской, технологической, исполнительской, творческой).

Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение профессиональных задач.

8.2.2 Государственный экзамен по направлению подготовки может вводиться по решению Ученого совета вуза.

Программа государственного экзамена разрабатывается вузами самостоятельно с учетом рекомендаций соответствующих учебно-методических объединений вузов. Для объективной оценки компетенций выпускника тематика экзаменационных вопросов и заданий должна быть комплексной и соответствовать избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции.

(^ Вузом может быть предоставлено право сдачи выпускником государственного аттестационного экзамена как вступительного экзамена в аспирантуру – указать возможность).


^ 9. СПИСОК ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ АКАДЕМИЧЕСКОГО

СООБЩЕСТВА И РАБОТОДАТЕЛЕЙ, ПРИНИМАВШИХ

УЧАСТИЕ В РАЗРАБОТКЕ ФГОС ВПО


10. ФГОС ВПО согласован………………………………………………….


11. Руководитель базовой организации - разработчика ФГОС ВПО……


^ ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

подготовки бакалавра по направлению «Материаловедение и технологии материалов»

Квалификация - бакалавр

Нормативный срок обучения – 4 года.




№№ п/п



^ НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛОВ, ДИСЦИПЛИН, ПРАКТИК, ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ



Общая

трудоемкость


Распределение по семестрам с трудоемкостью

в зач. ед.


^ Форма аттестации

(зачеты,

экзамены)

в зач. ед.

в часах


1



2


3


4


5



6


7


8




Б.1.0

ГСЭ цикл: Баз / Вар (дв вуза/студента) части

45:

21/24 (4+10)

1620




























Б.2

МиЕН цикл: Баз / Вар (дв вуза/студента) части

92:

46/46

(30+16)


3312




























Б.3

Профессиональный цикл

73

2628




























Б.3.1

Базовая (обще профессиональная часть)

36

1296




























Б.3.2

Вариативная часть

(по профилям подготовки)

37

1332




























Б.4

Физическая культура

2

400




























Б.5

Практика и НИРС

14

504




























Б.6

ИГА

14

504































Всего

240

8640






























^ Примерный график учебного процесса (в неделях) подготовки бакалавров:




Курс


Семестр

Учебные недели (обучение и текущая аттестация)

Экзамены

Практика

ИГА

Канииникулы

Общая трудоемкость

(недели/зач.ед./часы)

I

1

18

3







2

52/60/

1080

2

17

3

2




7

II

3

18

3







2

52/60/

1080

4

17

3

3




6

III

5

18

3







2

52/60/

1080

6

17

3

3




6

IV

7

18

3







2

52/60/

1080

8

11

2

2

8

6

Всего

134

23

10

8

33

208/240/

8640


Примечания:

Примерный учебный план и график учебного процесса используется для составления рабочего учебного плана вуза и графика (расписания) занятий по данному направлению и профилю подготовки бакалавров. В рабочем учебном плане вуза рекомендуется сохранить позиции, указанные в примерном плане для первых двух лет обучения. Курсовые работы (проекты), текущая и промежуточная аттестации рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение. Максимальная аудиторная нагрузка студента не должна превышать 27 часов, включая факультативные дисциплины (без Физической культуры). Количество экзаменов в семестре не должно быть больше 5, зачетов -12.

^ Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза.





^ ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

подготовки магистра по направлению «Материаловедение и технологии материалов»

Квалификация (степень)- магистр

Нормативный срок обучения – 2 года.



№№ п/п



^ НАИМЕНОВАНИЕ ЦИКЛОВ, ДИСЦИПЛИН, ПРАКТИК, ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ



Общая

трудоемкость

Распределение по семестрам с трудоемкостью

в зач. ед.


^ Форма аттестации (экзамен, зачет)

в зач. ед.

в часах


1


2


3


4

М.1

Общенаучный цикл: Базовая / Вариативная (дисц.по выб. вуза/студента) части

25:

8/17 (11+6)

900
















М.2

Профессиональный цикл

35

1260
















М.2.1

Базовая (общепрофесси-ональная) часть

10

360
















М.2.2

Вариативная часть маг. прогр. академ. или практико-ориентированной подготовки (дисц.по выб. вуза/студента)

25


(17/8)

900
















М.3

Практика и НИРС

38

1368
















М.4

Итоговая государственная аттестация

22

792



















^ Общая трудоемкость основной образовательной программы

120

4320


















^ Примерный график учебного процесса подготовки магистров (в неделях):




Курс


Семестр

Учебные недели (обучение и текущая аттестация)

Экзамены

^ Практика и НИРС

ИГА

Каникулы

Общая трудоемкость

(недели/зач. ед./часы)

I

1

18

3







2

52/60/

1080

2

17

3

3




6

II

3

10

2

14




2

52/60/

1080

4







9

12

8

Всего

45

8

26

12

18

104/120/

4320


Примечания:

Примерный учебный план и график учебного процесса используется для составления рабочего учебного плана вуза и графика (расписания) занятий по данному направлению подготовки магистров с учетом академической или практико-ориентированной подготовки. В рабочем учебном плане вуза рекомендуется сохранить позиции, указанные в примерном плане для первого года обучения. Курсовые работы (проекты), текущая и промежуточная аттестации рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение. Максимальная аудиторная нагрузка студента не должна превышать 14 часов, включая факультативные дисциплины. Количество экзаменов в семестре не должно быть больше 5, зачетов -6

^ Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза.






^ ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины подготовки магистров по направлению

(наименование направления)

по профилю _____________________________________________

(наименование профиля)

__________________________________

(наименование дисциплины)


Аннотация

  1. Цель преподавания дисциплины

Задачи освоения дисциплины

^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

  • овладеть базовыми интегрированными знаниями и методологией ……. (УК-2, ПК-1.1);

  • приобрести способность и готовность самостоятельно использовать в профессиональной деятельности ……(УК-1, ПК-1.2);

^ 3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет три зачетные единицы (108 часов в 1-м семестре).


Вид учебной работы

Трудоемкость дисциплины (в часах)

Всего

В семестре

Аудиторные занятия

51

51

Лекции

35

35

Практические занятия (ПЗ)

8

8

Семинары (С)







Лабораторные работы (ЛР)

8

8

Самостоятельная работа

57




В том числе:







Курсовая работа, курсовой проект

40

40

Вид промежуточного контроля

экзамен

экзамен



^ 4. Содержание дисциплины

4.1. Разделы дисциплин и виды занятий (в часах)


№ п/п

Раздел дисциплины

Лекции

ПЗ

С

ЛР




















^ 4.2. Содержание лекционного курса (в дидактических единицах)

по разделам

4.3. Перечень тем практических занятий



п/п

Наименование

Количество

часов











^ 4.4. Перечень тем семинарских занятий

Семинарские занятия программой не предусмотрены

4.5. Перечень тем лабораторных работ

№ п/п

Наименование

Количество

часов











^ 4.6. Примерная тематика курсовых работ и других видов самостоятельной работы студентов


5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

5.1. Рекомендуемая литература

а) основная литература

б) дополнительная литература

5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины


^ 6. Материально-техническое обеспечение


7. Методические рекомендации по организации обучения


Учебно-методический комплекс по каждой дисциплине должен включать (помимо программы):

  • тексты лекций,

  • учебно-методические пособия и учебно-методические материалы для практических занятий, семинаров, лабораторных работ и деловых игр,

  • учебные видео- и аудиоматериалы, слайды, эскизы плакатов,

  • дидактические материалы для работы профессорско-преподавательского состава.



Положение об организации и выполнении научно-исследовательской работы студентов, обучающихся по программе бакалавров/магистров по направлению подготовки «…» с профилем подготовки «…»должно содержать:

  • виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы;

  • рекомендации по квалификации преподавательского состава, участвующего в организации и руководстве научно-исследовательской работой бакалавров;

  • перечень литературы с описанием современных требований, методов организации и проведения научно-исследовательских работ.



Положение об организации и проведения итоговой государственной аттестации бакалавров по направлению подготовки «…» с профилем подготовки «…» должно включать:


  • примерные требования к структуре, содержанию и объему выпускной квалификационной работы бакалавра;

  • примерную программу государственного экзамена (если он установлен Ученым советом вуза);

  • методические рекомендации по их организации и проведению;

  • примерную тематику выпускных квалификационных работ .

и должно соответствовать Положению об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, и Федеральному государственному образовательному стандарту.


^ Материально-техническое оснащение учебного процесса подготовки бакалавров/магистров по направлению «…» с профилем подготовки «…» должны включать:

  • примерный перечень лабораторного оборудования, специально оборудованных лабораторий, кабинетов и аудиторий; перечни современных учебников и учебно-методических пособий, в том числе электронных изданий, рекомендуемых студентам, осваивающим ООП с учетом профиля подготовки.


^ Фонды оценочных средств, позволяющих оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций выпускников по направлению подготовки «…» с профилем подготовки «…», должны включать:

  • типовые задания,

  • контрольные работы,

  • тесты,

  • методы контроля

и должны позволять проводить аттестацию обучающихся и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей примерной ООП с учетом профиля подготовки.


Учебно-методическое обеспечение повышения квалификации и переподготовки профессорско-преподавательского состава кафедр, обеспечивающих учебный процесс подготовки бакалавров/магистров по направлению «…» с профилем подготовки «…» в рамках профессионального цикла дисциплин должно включать:

  • учебные программы,

  • учебно-методические пособия,

  • тексты лекций,

  • описания современных методов планирования и проведения научных исследований.




Скачать 395,46 Kb.
Дата конвертации24.05.2013
Размер395,46 Kb.
ТипОбразовательный стандарт
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы