Рабочая программа дисциплины философия управления и самоуправления направление ооп: для всех ооп экономического и гуманитарного цикла icon

Рабочая программа дисциплины философия управления и самоуправления направление ооп: для всех ооп экономического и гуманитарного цикла



Смотрите также:
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский Томский политехнический университет»


УТВЕРЖДАЮ

И.о. декана ГФ

___________(В.И. Турнаев)

«___»_____________2011 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ


ФИЛОСОФИЯ УПРАВЛЕНИЯ И САМОУПРАВЛЕНИЯ


НАПРАВЛЕНИЕ ООП: для всех ООП экономического и гуманитарного цикла

ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: для всех профилей подготовки ООП

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): бакалавр

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г.

^ КУРС 4; СЕМЕСТР 8;

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 2

ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «Философия»,

КОРЕКВИЗИТЫ:


ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

Лекции

16

часов (ауд.)

Лабораторные занятия





часа (ауд.)

Практические занятия


17

часов (ауд.)

^ АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

33

часов

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

33

часов

ИТОГО

66

часов

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

очная


ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЗАЧЕТ В 8 СЕМЕСТРЕ

^

Обеспечивающее Подразделение: кафедра философии


ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: д.ф.н., профессор А.А. Корниенко

РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: к.ф.н., доцент А.Ю. Чмыхало

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: доцент Макиенко М.А.


2011г.


^ 1. Цели освоения дисциплины

В результате освоения данной дисциплины студент приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц1, Ц2, Ц5 и Ц6 основной образовательной программы «Управление персоналом»

Дисциплина нацелена на подготовку студентов к:

-знанию документов, на основании которых разрабатывается философия организации;

- пониманию влияния процесса принятия решений на поставленные цели;

- способности принимать решения в условиях неопределенности, учитывая организационно-технические, социально-экономические, психологические и правовые факторы;

- способности организовывать деятельность коллектива в соответствии с принципами самоуправления;

- умению формулировать философию организации.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к дисциплинам вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.В1.2). Она непосредственно связана с дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла и профессионального цикла и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения. Кореквизитами для дисциплины «Философия управления и самоуправления» являются дисциплины ОП цикла.

^ 3. Результаты освоения дисциплины

При изучении дисциплины студенты должны научиться самостоятельно находить и анализировать необходимую информацию, корректно формулировать научные проблемы, проводить исследования с использованием всего спектра необходимых методов осмысливать и интерпретировать полученные результаты.

После изучения данной дисциплины студенты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы. Соответствие результатов освоения дисциплины «Философия управления и самоуправления» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице 1.

Таблица 1

Формируемые компетенции в соответствии с ООП

Результаты освоения дисциплины

З.1.2

З.2.2

З.2.5

З.5.3


В результате освоения дисциплины студент должен знать:

основных философских понятий и категорий, закономерностей развития природы, общества и мышления;

принципов развития и закономерностей функционирования организации;

принципов целеполагания, виды и методов организационного планирования;

содержание и взаимосвязь основных элементов процесса управления;

содержания концепции управления.


У.1.2

У.2.1

У.2.2


В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций;

анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, выявлять ее ключевые элементы и оценивать их влияние на организацию;


В.1.1

В.2.1

В.2.2


В результате освоения дисциплины студент должен владеть:

навыками целостного подхода к анализу проблем общества;

методами реализации основных управленческих функций (принятие решений, организация, мотивирование и контроль);

современными технологиями эффективного влияния на индивидуальное и групповое поведение в организации;


В процессе освоения у студентов развиваются следующие компетенции:

^ Универсальные (общекультурные):

ОК-1 Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

ОК-2 Стремление к личностному и профессиональному развитию.

Профессиональные:

ПК-1 Способность организовывать арботу исполнителей, принимать управленческие решения организационной деятельности, в том числе с учетом социальной политики государства;

ОК-2 Умение разрабатывать философию и концепцию управления персоналом, кадровую и социальнуб политику, стратегию кправления персоналом организации в соответствии со стратегическими планами организации.

  1. ^ Структура и содержание дисциплины

    1. Аннотированное содержание разделов дисциплины:

Тема 1 Предмет философии управления и самоуправления.

Тема 2 Специфика управления в философских концепциях.

Тема 3 Различные способы реализации философии управления в истории.

Тема 4 Личность и ее роль в процессе управления.

Тема 5 Личность и трансформации.

Тема 6 Личность руководителя.

Тема 7 Риск и неопределенность как неотъемлемые составляющие процесса управления.

Тема 8 Специфика управления рефлектирующими системами.

Тема 9 Аксиологические предпосылки управления.

    1. ^ Структура дисциплины по разделам, формам организации и контроля обучения

Таблица 2



Название раздела/темы

Аудиторная работа (час)

СРС

(час)

Итого

Формы текущего контроля и аттестации


Лекции

Практ./ семинар

Лаб. зан.



Предмет философии управления и самоуправления

1

1




2

4

дискуссия



Специфика управления в философских концепциях

2

2




4

8

Тестовые задания



Различные способы реализации философии управления в истории

2

2




3

7

Доклады. Обсуждение



Личность и ее роль в процессе управления

2

2




2

6

Дискуссия



Личность и трансформации

1

2




2

5

Тестовые задания



Личность руководителя

2

2




2

6

Разбор кейсов



Риск и неопределенность как неотъемлемые составляющие процесса управления

2

2




6

10

Проект



Специфика управления рефлектирующими системами

2

2




4

8

Разбор кейсов



Аксиологические предпосылки управления

2

2




4

8

Дискуссия



Итоговая аттестация










4

4

Зачет




Итого

16

17




33

66




При сдаче отчетов и письменных работ проводится устное собеседование.

    1. ^ Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Предмет философии управления и самоуправления.

Лекция Управление как вид деятельности человека. Структура деятельности. Онтологические, гносеологические, аксиологические основания управленческой деятельности. Человек как объект философии управления и самоуправления. Группа как объект философии управления и самоуправления.

Практика Социум как объект философии управления. Концепция интегрального управления социумом. Культура как средство управления. Модель культуры С.Лема. Границы и возможности управления социумом.

Дискуссия

Раздел 2. Специфика управления в философских концепциях. Лекция Идеальное государство и идеальный правитель Платона. Политика Аристотеля. Просвещенческие идеи Н.Макиавелли и Т.Гоббса. НКФ об управлении и самоуправлении: максима И.Канта, философия права Г.Гегеля. Управленческие идеи К.Маркса. Основания управления в концепции М.Вебера.

Практика Организационные идеи А.Богданова. Принцип системного подхода. Теория самоорганизации систем. Комплексность как свойство объектов. Организационная деятельность.

^ Тестовые задания

Раздел 3. Различные способы реализации философии управления в истории.

Лекция. Эклектическая философия управления. Роль религии в формировании философии управления. Механицистская философия управления. Роль экономики в формировании философии управления. Влияние личных качеств на формирование управленческой философии. Органистская философия управления. Роль коммуникация в формировании философии управления.

Практика. Фашистская Германия как пример эклектической философии управления. Советский Союз как пример механистической философии управления. Западное общество как пример органистской философии управления.

^ Доклады. Обсуждения.

Раздел 4. Личность и ее роль в процессе управления.

Лекция. Понятие личности. Личность как результат и процесс реализации многочисленных социальных программ. Факторы, влияющие на становление личности: социальное окружение, рефлексивная деятельность. Личность и социальные связи.

Практика. Социальные места и личностные связи. Понятие референтной группы. Проблема свободы и ответственности личности. Положение человека в группе, обществе, мире. Управленческие концепции о природе человека.

Дискуссия

Раздел 5. Личность и трансформации.

Лекция. Традиции и инновации в группе. Процесс внедрения традиций в группе. Диагностика существующих традиций. Традиции и групповая динамика. Влияние традиций на процесс управления группой. Внедрение новых традиций.

Практика. Социальные традиции: понятие и возможности. Интеграция традиций. Взаимодействие традиций и развитие социальных структур. Инновации в процессе управления. Стимуляция творчества в коллективе.

^ Тестовые задания

Раздел 6. Личность руководителя.

Лекция. Практика. Внутренние качества руководителя. Портрет руководителя третьего тысячелетия: эмоциональная уравновешенность, стрессоустойчивость, способность к прогнозирования, непрерывное самообразование. «Пять умов» менеджера Д. Гослинга, Г. Минцберга. Топология внутреннего пространства. Язык и мышление. Концепты русского языка и его границы.

^ Раздел 7. Риск и неопределенность как неотъемлемые составляющие процесса управления.

Лекция Понятие «общество риска» в концепциях Э.Гидденса, У.Бекка, Н.Лумана. Свобода и ответственность как факторы принятия решений. Методология принятия решений. Влияние принятия решений на цели. Рациональное и иррациональное в процессе принятия решений.

Практика Моделирование процессов принятия решений. Постановка проблемы, осознание альтернатив, выбор варианта, прогнозирование последствий, оценка последствий. Зависимость процесса управления от организационной структуры.

^ Проект

Раздел 8. Специфика управления рефлектирующими системами.

Лекция Понятие рефлексии. Описательная и целеполагающая функция рефлексии. Рефлексивное преобразование как переход от одной целевой установки к другой.

Практика Рефлексивные преобразования и социальная мимикрия. Рефлексивная симметрия и устойчивость системы. Прогнозирование рефлексивных преобразований.

^ Разбор кейсов

Раздел 9. Аксиологические предпосылки управления.

Лекция Ценностные установки личности. Проблема управления ценностными установками. Проблема построения профессиональной этики. Проблема практической реализации этических принципов.

Практика Управление и культура мышления. Технологии мышления. Исторические примеры различных технологий мышления. Категориальные средства мышления. Теоретический конструкт. Технологии построения и трансформации теоретического конструкта.

Дискуссия

    1. Распределение компетенций по разделам дисциплины

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в таблице 3.

Таблица 3



Формируемые

компетенции

^ Разделы дисциплины

1

2

3

4

5

6

7

8

9



З.1.2


х

х




х







х

х






З.2.2


х

х
















х






З.2.5








х




х




х

х

х



З.5.3




х

х







х












У.1.2


х




х




х

х












У.2.1














х

х

х

х

х



У.2.2

х




х




х




х




х



В.1.1


х

х




х







х

х

х



В.2.1













х

х

х

х

х



В.2.2








х




х

х













  1. ^ Образовательные технологии

Специфика сочетания методов и форм организации обучения отражается в матрице (см. табл 4). Перечень методов обучения и форм организации обучения может быть расширен.

Таблица 4

^ Методы и формы активизации деятельности

Виды учебной деятельности

ЛК

Семинар

СРС

Дискуссия

х

х




IT-методы

х

х

х

Командная работа




х




Разбор кейсов




х




Опережающая СРС




х

х

Индивидуальное обучение




х

х

Проблемное обучение

х

х

х

Обучение на основе опыта




х

х


Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

  • изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;

  • самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;

  • дискуссия как способ закрепления теоретического материала и формирования четко осознаваемой собственной точки зрения;

  • IT-методы как способ обучения эффективному оперированию информацией и ее обработки;

  • опережающая СРС направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в: работе студентов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме, выполнении домашних заданий, изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку, изучении теоретического материала к практическим занятиям, подготовке к экзамену.

  • Проблемное обучение как способ развития самостоятельности в решении возникающих в процессе обучения и профессиональной деятельности задач; командная работа в форме тренингов как метод организации и управления совместной деятельности в группе и коллективе.

^ 6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC)

6.1 Текущая и опережающая СРС, направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических умений1.

6.1.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку:

- Многообразие теоретических и философских концепций управления современным обществом.

- Личность руководителя.

6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа

(ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов.

К творческой проблемно-ориентированной самостоятельной работе относятся: проект, выполняемый студентами самостоятельно, кейсы.

^ 6.3 Содержание самостоятельной работы студентов

В качестве самостоятельной работы студентам предлагается написать проект. Результаты работы представить в форме презентации в формате Power Point.

^ Методические указания к написанию проекта

Проект должен содержать: титульный лист, оформленный по стандартам ТПУ, оглавление, введение, основную часть, заключение, список литературы.

При написании работы обязательны ссылки на используемые источники, статистические материалы, что придает работе основательность, научную ориентацию.

Объем работы должен быть в пределах 12 – 15 страниц машинописного текста.

Презентация должна состоять из 10-15 слайдов, на который кратко отражены основные тезисы исследования.

Проект выполняется по теме «Философия организации». Проект состоит из трех частей: первая часть – описание организационно-правовой структуры предприятия. Вторая часть – документационное обеспечение философии организации. Третья часть – философия организации.

Кейс – проблемное задание. Выполняются в форме устного/письменного решения предложенных проблемных ситуаций. Например, сравнить философию компании «ВАЗ» и компании «Тойота».

^ 6.4 Вопросы к зачету по всему курсу

  1. Современное состояние науки об управлении и перспективы ее развития.

  2. Взаимосвязь философии управления с другими разделами философского знания.

  3. Взаимосвязь философии управления с другими науками об управлении.

  4. Особенности управления в России.

  5. Особенности формирования философии организации.

  6. Нормативно-правовая основа философии организации.

  7. Руководитель третьего тысячелетия.

  8. Пространство управления: от желаемого к должному.

  9. Социальное пространство: особенности строения и функционирования.

  10. Роль культурных факторов в формировании принципов управления.

  11. Методология принятия решений.

  12. Влияние личных качеств на формирование управленческой философии.

  13. Свобода и ответственность как факторы принятия решений.

  14. Проблема управления ценностными установками.

  15. Проблема построения профессиональной этики.

  16. Проблема практической реализации этических принципов.

  17. Управление и культура мышления. Технологии мышления.

^ 6.5. Контроль самостоятельной работы

Контроль самостоятельной работы осуществляется в форме взаимодействия студентов и преподавателя в процессе практических занятий, а также в форме устного отчета, сопровождающего презентацию.

^ 6.6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Осуществляется на основании рекомендуемых интернет-источников, основной и дополнительной литературы.

^ 7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств)

Оценка успеваемости студентов осуществляется по результатам:

- взаимного рецензирования и обсуждения студентами своих работ,

- анализа выполненных студентами контрольных и творческих заданий,

- устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий, вопросов при защите докладов, и во время зачета в восьмом семестре (для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины).

^ 7.1 Примеры тестовых заданий

1. Документы, на основании которых разрабатывается философии организации

  1. Трудовой кодекс

  2. Религиозные предписания

  3. Налоговый кодекс

  4. ГОСТ

2. Принципы разработки философии организации

  1. Системность

  2. Хаотичность

  3. Дублирование законодательства

  4. Дублирование существующего этического кодекса

  5. Конкретность включаемых положений

3. Родоначальник теории принятия решений как самостоятельной научной дисциплины

  1. Р.Декарт

  2. М.Макклюэн

  3. Дж. Фон Нейман

  4. Л.Витгенштейн

4. Структура принятия решений

  1. Осознание цели

  2. Консультация специалиста

  3. Мысленная проработка различных вариантов

  4. Непосредственное внедрение проекта

  5. Предварительное осознание способа действий

5.Дополните: детерминистский характер анализируемого задания предполагает_______________________

6. Дополните: вероятностный характер анализируемого задания предполагает_______________________


^ 7.2. Требования к содержанию вопросов к зачету

Экзаменационные билеты включают два типа заданий:

  1. Теоретический вопрос.

  2. Творческое проблемно-ориентированное задание.


^ 7.3. Примеры вопросов к зачету

  1. Общество риска в современной философии: специфика формирования, особенности функционирования.

  2. Сформулируйте этические принципы развивающейся автомобильной компании.

^ 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля (дисциплины)

Основная литература

  1. Диев В.С. Управленческие решения: неопределенность, модели, интуиция. – Новосибирский гос. Ун-т, 2001

  2. Диев В.С. Философия управления // Личность. Культура. Общество. – 2004. Т VII. Вып. 3 (23)

  3. Козелецкий Ю. Психологическая теория решений. – М.: Прогресс, 1979

  4. Розов М.А. Теория социальных эстафет и проблемы эпистемологии. - Смоленск, 2006

  5. Степин В.С. Конструктивные и прогностические функции философии // Вопросы философии, 2009. - № 1.

Вспомогательная литература

  1. Бергман П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. -Москва: Московский философский фонд «Academia-Центр», «МЕДИУМ», 1995.

  2. Бехман 2007 - Бехман Г. Современное общество как общество риска // Вопросы философии, 2007. - № 1.

  3. Богданов А.А. Тектология: Всеобщая организационная наука. В 2-х книгах. Москва, «Экономика», 1989

  4. Розин В.М., Голубкова Л.Г. Философия управления. – Марийский Государств. Технич. Ун-ет, 2010

  5. Чашина О.Ю. Философия организации // Управление персоналом, 2006 № 18. – С. 64 – 67

Интернет-ресурсы:


http://window.edu.ru/window - Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Интегральный каталог образовательных интернет-ресурсов, электронная учебно-методическая библиотека для общего и профессионального образования, ресурсы системы федеральных образовательных порталов.


www.chelt.ru – журнал «Человек и труд»


www.minzdravsoc.ru – официальный сайт Министерства здравоохранения и социального развития


www.gks.ru – Федеральная служба государственной статистики


www.rostrud.ru – Федеральная служба по труду и занятости


http://statistika.ru/ – портал статистических данных


www.pfr.ru – официальный сайт пенсионного фонда РФ


www.rhr.ru – сайт «Человеческие ресурсы»


www.top-personal.ru/ - электронная версия журнала «Управление персоналом»


^ 9. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)

При изучении основных разделов дисциплины, выполнении лабораторных работ студенты используют компьютерное оборудование, информационную среду Интернет.


Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС-2010 для всех ООП экономического и гуманитарного цикла.


Программа одобрена на заседании

^ Кафедры философии Гуманитарного факультета_


(протокол № ___ от «___»____________2011 г.).


Автор(ы) Макиенко М.А.._

Рецензент(ы) Фадеева В.Н.______


Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в Основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 040400 «Социальная работа».


1 Текущая самостоятельная работа может включать следующие виды работ:

- работа с лекционным материалом, поиск и обзор литературы и электронных источников информации по индивидуально заданной проблеме курса,

- выполнение домашних заданий, домашних контрольных работ,

- опережающая самостоятельная работа,

- перевод текстов с иностранных языков,

- изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку,

- подготовка к лабораторным работам, к практическим и семинарским занятиям;

- подготовка к контрольной работе и коллоквиуму, к зачету, экзамену.








Скачать 242,68 Kb.
Дата конвертации02.06.2013
Размер242,68 Kb.
ТипРабочая программа
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы