Публичный отчёт муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №23 общеразвивающего вида за 2011-2012учебный год

Публичный отчёт

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №23 общеразвивающего вида

за 2011-2012учебный год.



г. Узловая,

2012г.

Краткая характеристика образовательного учреждения


Муниципальное бюджетноедошкольное образовательное учреждение детский сад №23 общеразвивающего вида (далее детский сад) является частью муниципальной системы образования муниципального образования Узловский район и предназначено для полноценного и целостного развития детей дошкольного возраста.

Юридический адрес:301600, РФ, Тульская область, Узловский район, г.Узловая, ул. Дзержинского, д.2

^ Телефон: 8 (48731) 6 – 02 – 67; 6 – 25 – 10

Электронный адрес:MDOU23-e@yandex.ru

СайтДОУ:russia-sad.ru/tula/uzl/mdou23/

Учредитель: Муниципальное образование Узловский район в лице:

комитета образования администрации муниципального образования Узловский район

Учреждение успешно функционирует и развивается с 1972 года как ясли-сад. В 2000 году ясли-сад №23 был реорганизован в муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №23. В июне 2002 года Детски сад получил статус муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №23 с приоритетным осуществлением физического и социально-личностного направления развития детей дошкольного возраста. Второгодекабря 2012 года статус учреждения был изменен на муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад общеразвивающего вида №23.

В настоящее время деятельность ДОУ определяется и регулируется следующими организационно-учредительными документами:

• 
  Государственная лицензия: Г №465936 № 0415/02029 от 20.01. 2006г./с приложением/ (смотреть на сайте).;
  
• 
  Свидетельство о государственной аккредитации АА №034934 № 947 от 31.05. 2002г.;
  

• 
  Устав МБДОУ детский сад общеразвивающего вида №23 (смотреть на сайте).
  

Детский сад расположен в центре города, в удалении от промышленных и технических объектов. Рядом  находятся социально значимые объекты: средняя общеобразовательная школа № 1, музыкальная школа №1, детская поликлиника №1, детский оздоровительный центр «Солнышко», районная стоматологическая поликлиника, районная библиотека, детская спортивная школа, городской бассейн, Узловский краеведческий музей, что способствует развитию взаимовыгодного сотрудничества с этими учреждениями в расширении условий оказании образовательных и оздоровительных услуг.

Территория огорожена и хорошо озеленена различными породами деревьев, кустарников и многолетних цветов.

Проектная мощность детского сада 110человек. В настоящий момент в учреждении функционирует 6групп.  Из них: 1 группа раннего возраста для детей от 1,5 до 3лет, 5 дошкольных групп общеразвивающей направленности для детей от 3до7лет.

Развивающее пространство включает:

• 
  музыкально-спортивный зал,
  
• 
  мини-музей «Русская изба»,
  
• 
  тематическую экспозицию «Этот удивительный мир», 
  
• 
  выставку детского творчества «Вернисаж»,
  
• 
  фотовыставку «Родной край глазами детей».
  

 Предметно-развивающая среда в групповых помещениях постоянно модернизируется согласно потребностям и возможностям детей, содержанию образовательной деятельности, соответствует всем требованиям безопасности.


^ Миссия коллектива:

растить жизнерадостного и здорового ребенка,

развивать активность и любознательность,

воспитывать гражданина Отечества

Цель: воспитание, обучение и развитие детей дошкольного возраста, создание условий для реализации гарантированного гражданам Российской Федерации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования, уход, присмотр и оздоровление детей.

Задачи:

• 
  - охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
  
• 
  обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;
  
• 
  воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
  
• 
  осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;
  
• 
  взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
  
• 
  оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей;
  
• 
  приоритетное осуществление деятельности по социально-личностному и физическому направлениям развития детей.
  

Конкурентные преимущества детского сада:

• 
  предлагает детям и родителям разнообразные виды дополнительных услуг,превышающих стандарт:
  

• 
  образовательные: художественно-эстетические занятия, занятия по фольклору, хореографические занятия, музейная педагогика, работа с детьми, имеющими ярко выраженные способности, склонности по индивидуальным образовательным маршрутам;
  
• 
  медико-оздоровительные: дыхательная гимнастика, фитотерапия, кислородный коктейль, общеукрепляющий массаж;
  
• 
  социальные: совместные праздники детей и родителей в рамках «Годового круга традиций и праздников», встречи с интересными людьми, участие в параде юноармейцев;
  

• 
  комфортная, современная, полифункциональная развивающая среда;
  

• 
  активная рекламная деятельность коллектива:
  

• 
  освещение работы коллектива средствами массовой информации (видеорепортажи о событиях и жизни группы, публикация статей об образовательной деятельности, осуществляемой в детском саду, психолого-педагогическое просвещение родителей);
  

• 
  редакционная деятельность – выпуск внутрисадовской газеты «Страна Детсадия»;
  
• 
  размещение информации о саде в сетях интернет – наличие собственного сайта;
  
• 
  проведение дней открытых дверей для неорганизованных детей микрорайона.
  

Уровень успешного достижения конечных результатов обеспечивается:

• 
  системой в работе медицинского обслуживания, питания, физкультурно- оздоровительной работы;
  
• 
  системой нравственного воспитания и социального развития ребёнка;
  
• 
  системой воспитания и обучения с учётом индивидуальных способностей ребёнка;
  
• 
  системой методической работы с кадрами;
  
• 
  системой работы с детьми по подготовке к школе;
  
• 
  системой взаимодействия с семьёй и другими институтами общества;
  
• 
  системой образовательных услуг с учётом потребностей и спросом.
  

^ Сведения о контингенте воспитанников

В 2011/12 уч. г. в детском саду функционировало 6 групп, из них:

- для детей раннего возраста (от1,5 до 3лет) - 1 группа;

- для детей дошкольного возраста - 5 групп:

- младшего дошкольного возраста (от3 до 4лет) - 2группы;

- среднего дошкольного возраста (от4 до 5лет) – 1группа;

- старшего дошкольного возраста 2группы – старшая (от 5 до 6 лет) и подготовительная (от 6 до 7 лет).

Всего детский сад посещало 123 ребенка-дошкольника.

Характеристики	2010-2011 уч.г.	2011- 2012 уч.г.
1. Общее количество воспитанников из них: -раннего возраста -младшего дошкольного возраста -среднего дошкольного возраста - старшего дошкольного возраста 2. Выпущено в школу	119 18 22 22 57 32	123 18 37 23 45 19

^ Кадровые ресурсы ДОУ

Детский сад полностью укомплектован кадрами. Воспитанием, обучением и оздоровлением детей занимаются 14педагогов, медицинский работник.

Характеристики	2010-2011 уч.г.	2011- 2012 уч.г.
1. Общее количество педагогов из них: - административные должности - узких специалистов музыкальный руководитель инструктор по физической культуре преподаватель дополнительного образования -воспитатели	13 2 3 1 1 1 8	14 2 3 1 1 1 9
2. Укомплектованность штатов педагогическими кадрами	93,3%	100%
3. Образование - высшее - среднее специальное - не имеют педагогического образования -обучающиеся	6 6 - 1	6 7 - 1
4. Имеют квалификационные категории: - высшую - первую - вторую	2 2 6	2 3 5
5. Педагогический стаж - менее года (в должности воспитателя) - от 1 до 3 лет(в должности воспитателя) - от 3 до 5 лет - от 5 до 10 лет - от 10 до 15 лет -от 15 до 20 лет более 20 лет	1 1 1 3 4 1 2	2 2 - 4 3 - 3

Педагогический коллектив – высококвалифицированный, энергичный, поэтому легко и быстро включается в любую творческую деятельность - от оформления интерьера до постановки музыкальных спектаклей, проведения серьезных семинаров.

Одним из условий эффективной деятельности детского сада является сформированность у педагогических работников потребность в непрерывном профессиональном росте. В настоящее время повышение профессионального мастерства осуществляется за счет:

• 
  получения среднего специального образования в Тульском педагогическом колледже №3 – 1педагог;
  
• 
  аттестации педагогических кадров – два педагога подали заявления в главную аттестационную комиссию Тульской области на прохождение аттестации на 1 квалификационную категорию;
  
• 
  курсовое повышение квалификации при ГОУ ДПО «ИПК и ППРО ТО» - курсы повышения квалификации прошли два педагога;
  
• 
  методической работы с кадрами на уровне детского сада – в детском саду действуют такие формы работы с педкадрами, как «Школа начинающего воспитателя» - в состав входят 3 педагога со стажем работы менее 3лет, «Школа педагога – новатора» - 4 педагога, работающих над обобщением личного опыта, «Мастер-класс», семинары, деловые игры, тренинги;
  
• 
  методическая работа с кадрами на уровне района – 5 педагогов участники различных методических объединений;
  
• 
  участие во внутрисадовских и районных конкурсах.
  

^ Структура управления

В условиях модернизации дошкольного образования возрастает роль управленческих воздействий в целях обеспечении системности в достижении качества образования. Систему управления учреждения можно охарактеризовать как мотивационное программно целевое управление. В процессе управления можно выделить три ступени: стратегическая, тактическая, оперативная. На каждой ступени осуществляется соуправление и делегирование полномочий. Его структура представлена в виде схемы:

^ С
Учредитель
хема «Система взаимодействия в управлении»




Заведующая МБДОУ Детский сад общеразвивающего вида



Административно- хозяйственный совет

Совет педагогов

Общее собрание МБДОУ

Родительский комитет МБДОУ





Все работники МБДОУ, родители, учреждения- партнёры

Все работники МБДОУ

Родители (законные представители) воспитанников



Такая система управления способствует:

• 
  повышению индивидуального и группового мотивационно ценностного отношения субъектов управления;
  
• 
  расширению управленческих функций;
  
• 
  рациональному использованию кадровых ресурсов за счет делигирования полномочий;
  
• 
  демократизации и гуманизации управления.
  

Организация методической работы


Одним из важнейших аспектов управления является организация методической работы в Детском саду, связанная с развитием профессионализма и повышением квалификации педагогов и обеспечением необходимого уровня качества образования.

Методическая работа строится дифференцированно с учетом профессионального уровня, педагогического опыта, творческой направленности педагогов. В текущем году в детском саду работало профессиональных объединений:

• 
  объединение начинающих воспитателей «Школа педагогических наук»,
  
• 
  объединение опытных, категорийных педагогов «Школа - педагога-новатора»,
  
• 
  проблемная группа «Флешка»;
  
• 
  рабочая группа по разработке программы развития учреждения, общеобразовательной программы;
  
• 
  временные творческие объединения по организации проектной деятельности;
  
• 
  редакционная группа по выпуску внутрисадовской газеты «Страна Детсадия»
  

Благодаря результативной работе профессиональных объединений удалось достигнуть следующих положительных моментов в работе коллектива:

1. Последние годы отмечалась нестабильность среди воспитателей. Текучесть кадров в этой категории сотрудников достигала 33%. Начинающие воспитатели составляли 25% педколлектива. Благодаря целенаправленной работе по обеспечению методической поддержки начинающим педагогам в практической деятельности, удалось стабилизировать педколлектив и снизить текучесть кадров до 11%. Среди начинающих педагогов отмечается интерес к повышению своего профессионального уровня: один воспитатель в этом году закончил Тульский педагогический колледж и защитил диплом, один воспитатель обобщил наработанный опыт и подал заявление на прохождение аттестации на присвоение квалификационной категории в 2012-2013учебном году.

2. Опытные педагоги, реализующие инновационные методы в образовательной деятельности получили новые профессиональные знания и навыки: комплексно-тематическое построение образовательного процесса, работа с электронными презентациями, использование интернет ресурсов в пополнении дидактического материала.

3. Разработано информационное содержание и визуальное оформление сайта дошкольного учреждения.

4. Разработаны нормативные документы, определяющие содержание основной деятельности и перспективы дальнейшего развития детского сада – «Общеобразовательная программа» (2011-2014) и «Программа развития «Дошкольный МИР – модернизация, интеграция, результативность».

5. Использование метода проектов при подготовке кразличного рода мероприятиям (праздники «Мы о Родине поем», «Папа, мама, я – спортивная семья», спектакль-балет «Щелкунчик», новогодние утренники, семинар, открытые занятия и мн.др.) повышали вовлеченность всех членов коллектива и способствовали рациональной расстановке кадров, повышению ответственности за качество выполняемой работы.

6. В течение года ежеквартально выпускалась газета «Страна Детсадия», где освещались наиболее важные события в жизни детского сада, специалистами давались рекомендации по оздоровлению, развитию и обучению дошколят.

Система методической работы оказывает положительное влияние на повышение всех основных составляющих профессиональной компетенции педагога:





Главной задачей в работе с педагогамиостаётся формирование индивидуальной, авторской, высокоэффективной системы деятельности.


Одной из действенных направлений управленческой деятельности по достижению современного качества образования остаётся контрольная деятельность. В прошедшем году использовались различные формы контроля (тематический, предупредительный, итоговый, оперативный, фронтальный), который охватывал все аспекты работы ДОУ.

Для выявления имеющихся проблем, оказания методической и практической помощи начинающим педагогическую деятельность воспитателям осуществлялся оперативный контроль. При необходимости проводился предупредительный и повторный контроль. Такая система контроля положительно отразилась на качестве подготовки к занятиям, применению на практике рекомендованных методов и приемов работу с детьми. В результате, на итоговых занятиях в конце года, воспитатели стали более грамотно и целесообразно использовать традиционные методические приёмы и дидактические материалы организации обучающих занятий, и даже использовать методы развивающего обучения (проблемные ситуации, детское экспериментирование, графическое моделирование).

Тематический контроль был нацелен на оценку качества эффективности системы физкультурно-оздоровительной работы (тематические проверки, фронтальная проверка в подготовительной группе), уровня и эффективности воспитательной работы (патриотическое воспитание). Выводы и рекомендации тематического контроля способствовали повышению качества работы по таким направлениям, как:

• 
  воспитатели и инструктор по физической культуре стали больше внимания уделять коррекции плоскостопия и укрепление мышц спины,
  
• 
  во второй младшей группе оформлен зрительный азимут, использование которого в перерывах между занятиями познавательного цикла является профилактикой близорукости;
  
• 
  воспитатели стали целенаправленно использовать художественное слово для воспитания нравственных категорий у детей;
  
• 
  активизировалось использование методов музейной педагогики для формирования понятий о традициях, ближайшей истории, воспитания семейных ценностей;
  
• 
  значительно выросло качество преподнесения информационного материала в родительских уголках;
  
• 
  вырос процент участия родителей в жизни детского сада.
  

Условия осуществления и результативность образовательного процесса


Образовательная деятельность детского сада

В МБДОУ детский сад общеразвивающего вида используются современные развивающие образовательные программы итехнологии:

• 
  основная общеобразовательная программа «Детство» В.И.Логиновой,
  

и технологии, входящие в методический комплект программы

• 
  «Добро пожаловать в экологию» О.А.Воронкевич;
  
• 
  «Дошкольник и рукотворный мир» М.В.Крулехт;
  
• 
  «Как хорошо уметь читать» Д.Г.Шумаева;
  
• 
  «Математика от 3 до 7» З.А.Михайлова;
  
• 
  «Математика – это интересно» З.А.Михайловой
  

с учетом реализации приоритетных направлений деятельности – физического и социально-личностного развития воспитанников используется образовательные программы:

• 
  «Физическая культура - дошкольникам» Л.Д.Глазыриной;
  
• 
  «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б.Стёркиной;
  
• 
  Рабочая программа «Родной край люби и знай»Н.Н.Грачевой
  

Задачи образовательных программ реализуются в ходе специально организуемой непосредственно образовательной деятельности, совместной деятельности педагога с детьми в течение дня, проведении режимных моментов. При составлении расписания непосредственно образовательной деятельности соблюдены нормы учебной нагрузки согласно требованиям и нормам «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в ДОУ» (СанПиН 2.4.1.2660-10). В режиме дня обеспечивается баланс между занятиями, регламентированной деятельностью и свободным временем ребенка. (познакомиться с «Общеобразовательной программой», Учебным планом, расписанием образовательной деятельности можно на САЙТЕ учреждения в разделе «документы»).


Использование современных развивающих технологий, требует современных пособий и дидактических материалов. В работе с детьми широко используются игры Воскобовича, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, индивидуальные планшеты «ЛОГИКО-малыш», которые способствуют хорошей результативности в развитии внимания, мышления, навыков счета, ориентировки в пространстве, но их количество недостаточно, нет финансовой возможности своевременно обновлять и пополнять эти пособия.

^ Дополнительные образовательные услуги

По результатам ежегодного опроса родителей «Удовлетворенность качеством образовательных услуг» 75% родителей отметили наличие дополнительного образования как важный фактор развития ребенка и положительный момент в работе учреждения.

На сегодняшний момент в детском саду организованны кружки и секции физического и художественно-эстетического направления:

• 
  фольклорный кружок «Рябинушка» , руководитель Маринченко А.П.;
  
• 
  спортивно-танцевальный кружок «Са-Фи-Дансе», руководитель Жерздева Е.Н.;
  
• 
  изостудия «Весёлые краски», руководитель Сливко О.Ю.
  

Работа в кружках осуществляется в соответствии с рабочими программами, разработанными руководителями. Занятия в кружках введены в вариативную часть учебного плана как непосредственно образовательная деятельность, почасовая нагрузка просчитана с учетом дополнительного образования и не превышает максимально допустимой учебной нагрузки , соответствует требованиям и нормам «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в ДОУ» (СанПиН 2.4.1.2660-10). Занятия проводятся с детьми старшего дошкольного возраста, при этом один ребенок посещает не более

2-х кружков. В течение года воспитанники, обучающиеся в кружках, неоднократно выступали перед родителями с отчетными концертами ( спектакль «Щелкунчик по мотивам балета П.И.Чайковского, музыкально-литературная композиция «Мы о Родине поем»), оформлялись тематические и персональные выставки детских работ.

Система дополнительного образования имеет большое значение для развития способностей детей. Это подтверждают достижения воспитанников на районных конкурсах. В 2012 году дошкольники, занимающиеся в изостудии трижды стали призёрами фестиваля детского творчества «Маленькие чудеса» в номинации «Продуктивная деятельность, заняв два 1 и 3места, а участники кружка «Са-Фи-Дансе» были отмечены специальным дипломом жюри фестиваля «за оригинальную хореографическую постановку танца».

Развивающая среда как условия реализации образовательной деятельности


Большое значение коллектив детского сада придает комфортности окружающей среды. Эстетичность, многофункциональность размещения оборудования и мебели создают условия для обеспечения эмоционального благополучия детей и положительного микроклимата в каждой группе.

Состояние материально-технической базы детского сада позволяет реализовывать программы обучения и воспитания детей дошкольного возраста

Все возрастные группы оснащены современной и удобной детской мебелью, достаточным количеством качественных игрушек и дидактических пособий для познавательного, сенсорного воспитания, развития различных видов детской деятельности с учетом возрастных особенностей детей.

Развивающая среда выстроена с учетом задач обогащения социального опыта, формирования познавательной, творческой, двигательной активности. Каждый ребенок должен иметь условия для интересной именно ему, содержательной деятельности. Воспитатели постоянно совершенствуют развивающую среду, вносят изменения с учетом возможностей детей. В текущем году была проделана большая работа по насыщению игровых уголков предметами заместителями. Педагоги стремились осовременить условия для сюжетно-ролевых игр, что бы они в большей степени отвечали личному опыту современного дошкольника, развивали социальное поведение. Таким образом развивающая среда отвечает принципам педагогической целесообразности, вариативности, актуальности, индивидуально личностному и гендерному подходам воспитания.

^ Уголок познавательного развития Уголок сюжетных игр для Уголок сюжетной игры

в старшей группе мальчиков с старшей группе «Больница» в младшей группе

Во всех группах дошкольного возраста ведется углубленная работа по ознакомлению с родным краем и патриотическому воспитанию как неотъемлемая часть социально-личностного развития дошкольников, для того, чтобы дети могли в повседневной жизни знакомиться с историей, культурой своей страны во всех группах дошкольного возраста оформлены уголки краеведения и государственной символики. Подобранные и оформленные педагогами фотоальбомы о родном городе, предметы декоративно-прикладного искусства, макеты помогают воспитать у детей основы гражданского и патриотического мировоззрения.

Таким образом, в детском саду созданы необходимые условия для организации воситательно-образовательного процесса и всестороннего развития личности дошкольников.

Результаты образовательной деятельности


Для оценки результативности применяемых педагогических технологий ежегодно проводится внутренний и внешний мониторинг.










Сравнительный анализ результатов мониторинга за 2011/12 уч. г. показывает стабильность и позитивную динамику развития воспитанников детского сада.




Результаты диагностики и контрольные срезов показывают, что 96%детей усваивают программный материал в соответствии с возрастной нормой, т.е. имеют высокий (54%) и средний (42%) уровень. Результативность ВОП в текущем учебном году достаточно высокая – 82%. Определенную роль здесь сыграло применение новыx форм и методов работы: графическое моделирование, работа с тетрадями с печатной основой, решение проблемных ситуаций. Каждый из этих методов имеет неоспоримые преимущества: графическое моделирование позволяет при помощи доступных восприятию ребёнку знаков усвоить любую информацию, работа с тетрадями с печатной основой помогает индивидуализировать процесс обучения, разрешение проблемных ситуаций повышает познавательную активность детей. Их использование позволило более глубоко знакомить детей с различными аспектами окружающей действительности, развивать логико-математические способности, устанавливать взаимосвязи, существующие в природе, развивать речь. Заслуживает изучения и распространения опыт некоторых педагогов, например:

- успешному формированию представлений о взаимосвязях растений и животных со средой их обитания, физических явлениях и свойствах неживой природы способствуют применяемые Гришкиной О.А.. элементарные опыты, демонстрация моделей, а организация ею груда дошкольников в уголке природы помогает формированию прочных навыков гуманного отношения к живому,

- широкое использование моделей на занятиях речевого и математического развития Ковылиной В.В. помогает детям в составлении связных, содержательных последовательных, высказываний, установлении последовательностей, зависимостей, а применение графических моделей – алгоритмов процессов мытья рук, одевания – формированию навыков самообслуживания. Кроме того, процесс кодирования и декодирования информации – важная составляющая интеллектуального развития, которая в дальнейшем облегчит овладение навыком чтения, компьютерной грамотностью.

В 2011-2012 учебном году, одной из приоритетных задач была повышение технологической компетентности по речевому развитию. Для достижения этой задачи была проделана большая работа с воспитателями, о чём уже говорилось выше, в результате уровень речевого развития дошкольников повысился с 54% в начале года до 79% в конце. Воспитатели стали более грамотно и системно проводить эту работу не только на обучающих занятиях, но и индивидуально и в блоке совместной деятельности, с учётом проблем которые были выявлены диагностикой. Например, дети средней группы имели ограниченный словарный запас – плохо дифференцировали сходные предметы, затруднялись назвать обобщающее слово. В конце года практически все дети справлялись с такими заданиями самостоятельно или при небольшой помощи взрослых. Значительных успехов в работе по данному направлению добилась Ковылина В.В., воспитатель 2 младшей группы. Если в начале года более половины детей плохо разговаривали, то на итоговых занятиях они не просто показали хороший кругозор и осведомлённость, но и умение составлять небольшие описательные рассказы, пересказывать знакомые произведения. У выпускников детского сада практически не возникают трудности при фонетическом анализе слов. Но всё же развитие речи остаётся одним из сложных разделов – контрольные срезы показали, что даже дети подготовительной группы слабо составляют связные рассказы по серии картин, дети высказываются простыми предложениями или просто перечисляют изображённые предметы.

Важным компонентом предшкольной подготовки является математическое развитие. Не у всех детей в достаточной степени сформированы умения применять полученные знания при решении конкретных задач. Поэтому в перспективе воспитателям необходимо больше внимания уделять формированию этих навыков через создание соответствующих условий в игровой деятельности, использование пособий серии «Математика это интересно» Чеплашкиной, Михайловой, «Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием» Смоленцевой.

Одним из важнейших условий гармоничного развития ребенка является физическое развитие. Физическое воспитание в учреждении осуществляется силами инструктором по физической культуре и воспитателями детского сада.

В физическом воспитании мы реализуем принципы и задачи программы Глазыриной Л.Д. «Физическая культура - дошкольникам». В соответствии с Региональным компонентом содержания дошкольного образования в Учебный план введено дополнительное время непосредственно образовательной деятельности физической культуры, которое проводится на свежем воздухе. Это дает возможность обеспечить оптимальный баланс двигательной активности, способствует развитию физических качеств, освоению основными видами движений.



Прирост показателей физического развития, рассчитанный по формуле С.Броди составил 28%, что является показателем эффективного использования сил природы, естественного роста и целенаправленной системы физического воспитания. Уровень физического развития на конец года составил 89% выполнения основных видов движений. Если в начале года 10% общего числа воспитанников не справлялись с возрастными нормами, то в конце года все дети имели физическое развитие, соответствующее возрастным показателям. При этом произошёл заметный прирост качества выполнения технически сложных видов движений, т.к. метание, прыжок в высоту, бросание и отбивание мяча. Для развития таких важных физических качеств, как глазомер, координация движений, силами сотрудников были изготовлены спортивные оборудование - кольцебросы, ловишки. Эстетичные, ярко оформленные, они так же помогут решать проблему воспитания у детей любви к движениям, занятиям спортом.

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников

В Детском саду сформирована здоровьесберегающая технология, которая реализуется по трем основным направлениям: оздоровительное, физическое, образовательное.

Направление деятельности	Содержание деятельности	С детьми какого возраста реализуется	Периодичность
ОЗДОРОВИ ТЕЛЬНОЕ	медицинское сопровождение детей врачами-специалистами	Все возрастные группы	Еженедельно врач-педиатр, узкие специалисты 2раза в год
	медикоментозная профилактика - аскорбиновая кислота - аксолиновая мазь - люголь	Все возрастные группы	Ежемесячно, курсами, в соответствии с планом
	общеукрепляющие мероприятия - физиотерапия - аромо,фито,чесноко-терапии - лампа Чижевского - кислородный коктейль	Все возрастные группы	Курсами, в соответствии с планом
	Общеукрепляющий массаж	Группы дошкольного возраста	2раза в год
	Закаливание: - воздушные ванны, - обливание ног, - контрастное обливание ног, - полоскание горла, - обширное умывание	Группы дошкольного возраста	Ежедневно, в соответствии с состоянием здоровья детей
ФИЗИЧЕС КОЕ	Утренняя гимнастика	Все возрастные группы	Ежедневно
	Корригирующая гимнастика для формирования правильной осанки и профилактике плоскостопия	Группы дошкольного возраста	Ежедневно
	Бодрящая гимнастика после дневного сна	Группы дошкольного возраста	Ежедневно
	Дыхательная гимнастика, гимнастики для глаз, артикуляционная гимнастика	Группы дошкольного возраста	Ежедневно, в процессе образовательной деятельности, динамических пауз
	Непосредственно образовательная деятельность	Все возрастные группы	1младшая группа – 2раза в неделю, начиная со 2младшей группы – 3 раза в неделю (1раз на свежем воздухе)
	Обучение плаванию в бассейне	Группы старшего возраста	С марта по май, 1раз в неделю
	Подвижные игры на прогулке	Все возрастные группы	Ежедневно в первой и второй половине дня
	Дозированный бег, ходьба	Группы дошкольного возраста	Ежедневно во время прогулки
	Индивидуальная работа по развитию ОВД	Все возрастные группы	Ежедневно
	Физкультурные праздники	Группы старшего возраста	3раза в год
	Физкультурные досуги	Группы дошкольного возраста	2раза в месяц
	Спортивные игры, соревнования	Группы старшего возраста	По плану инструктора по ф/к
	Дополнительные услуги: спортивно-танцевальная секция «Са-Фи-Дансе»	Группы старшего возраста	1раз в неделю
	Туристические походы	Группы старшего возраста	1раз в год
ОБРАЗОВА ТЕЛЬНОЕ	Непосредственно образовательная деятельность	Группы старшего возраста	2раза в месяц
	Дидактические игры	Все возрастные группы	Еженедельно в соответствии с циклограммой
	Общение	Группы дошкольного возраста	2раза в месяц, в соответствии с циклограммой
	Игровые ситуации	Группы дошкольного возраста	2раза в месяц, в соответствии с циклограммой
	Тематические досуги, вечера развлечений	Группы старшего возраста	1раз в квартал, в соответствии с планом
	Тренинги	Группы старшего возраста	1раз в месяц, в соответствии с перспективным планом
	Проектная деятельность	Группы старшего возраста	В соответствии с перспективным планом
	Семейные праздники	Группы старшего возраста	2 раза в год

Медицинский персонал детского сада работает в тесном контакте с педагогическим коллективом. В учреждении реализуется комплекс лечебно-профилактических мероприятий, составлен план работы на год, утвержденный врачом-педиатром, с которым можно познакомится на САЙТЕ детского сада в разделе «новости».

Благодаря систематической работе коллектива в детском саду отмечается тенденция к снижению уровня заболеваемости воспитанников.



Такой показатель, как количество дней, пропущенных одним ребенком по болезнинаходится на уровне ниже среднегородского, посещаемость детского сада составляет 80-90%.

Коллектив постоянно ищет новые эффективные пути укрепления здоровья детей. В этом году была введена такая форма оздоровления как кислородные коктейли. С этой целью был заключён договор на поставку сырья и оборудования с фирмой «Здоровое детство». Коктейли повышают физическую и умственную работоспособность (дети меньше устают на занятиях), иммунитет, сопротивляемость организма к простудным заболеваниям ( при систематическом употреблении отмечается снижение заболеваемости простудными заболевания на 10-15%!). Кислородный коктейль активизирует функции желудочно-кишечного тракта, улучшаетпищеварительныйпроцесс.

Детский сад активно сотрудничает с учреждениями здравоохранения города с целью расширения оздоровительных услуг. Так два раза в год детям проводят курсы общеукрепляющего массажа и другие процедуры силами медперсонала оздоровительного центра «Солнышко», анти кариесную обработку зубовпо программе «Бленд-а-мед» врачи районной стоматологической поликлиники.

Питание детей в детском саду

В детском саду, где ребенок находится большую часть дня, правильная организация питания имеет большое значение.

Организация питания детей обеспечивается соблюдением следующих основных принципов:

• 
  составление полноценных рационов питания;
  
• 
  использование разнообразного ассортимента продуктов, гарантирующих достаточное содержание необходимых питательных, минеральных веществ и витаминов;
  
• 
  строгое соблюдение режима питания, отвечающего физиологическим особенностям детей различных возрастных групп;
  
• 
  соблюдение правил эстетики питания, воспитание обходимых гигиенических навыков в зависимости от возраста и уровня развития детей;
  
• 
  учет климатических особенностей, времени года, изменение в связи с этим режима питания;
  
• 
  индивидуальный подход к каждому ребенку, учёт состояния его здоровья, особенностей развития, адаптации, наличия хронических заболеваний;
  
• 
  строгое соблюдение технологических требований при приготовлении пищи, обеспечение правильной кулинарной обработки пищевых продуктов;
  
• 
  повседневный контроль за работой пищеблока, доведением пищи до ребенка, правильной организацией питания детей в группах;
  
• 
  учет эффективности питания детей.
  

Организация питания в Детском саду возлагается на Детский сад. Организация питания осуществляется заведующей в сотрудничестве со старшей медицинской сестрой, поваром, кладовщиком. Питание детей в Детском саду организуется в соответствии с примерным 22- дневным меню, согласованным с Комитетом образования.В меню включаются блюда детской кухни - каши, запеканки, пудинги, подливы и т.п., национальной кухни - щи, свекольники, расстегаи, блинчики и пр.. В течение всего года проводится витаминизация питания за счёт фруктов, соков, салатов из свежих овощей, витаминизирование третьих блюд аскорбиновой кислотой. При наличии у воспитанника аллергических заболеваний и заболеваний ЖКТ ребенку составляется индивидуальное питание.


Безопасность воспитанников

Для обеспечения безопасности пребывания детей в Детском саду введен контрольно - пропускной режим; осуществляется дежурство на входе сотрудником Детского сада во время приема детей с 7.00 до 9.00 и во время ухода детей домой – с 16.00 до 17.30., в другое время вход в Детский сад осуществляется по вызову сотрудника посредством звонка.

Здание Детского сада оборудовано автоматической пожарной сигнализацией, системой оповещения о пожаре и ЧС, обеспечено первичными средствами пожаротушения.

Для экстренных случаев предусмотрен вызов наряда вневедомственной охраны кнопкой тревожной сигнализации (КТС).

В Детском саду организовано дежурство административно-хозяйственной группой в течение года по графику (с 6.30 до 18.30), в обязанности которых входит осмотр здания и территории детского сада. Охрана территории и здания объекта осуществляется сторожами, несущими дежурство с 17.00 до 06.00. В выходные и праздничные дни круглосуточно. В смене один сторож.

Для обеспечения безопасной жизнедеятельности в ДОУ осуществляются следующие мероприятия:

• 
  проводятся регулярные инструктажи пожарной безопасности, электробезопасности и охране труда;
  
• 
  тренировочные эвакуации воспитанников и сотрудников;
  
• 
  перед началом учебного года все группы, помещения и кабинеты проходят проверку с составлением акта о приемке.
  

Финансово-хозяйственная деятельность ДОУ

Финансирование Детского сада осуществляется за счет средств бюджета, внебюджетных средств ( часть родительской платы ), добровольных пожертвований юридических и физических лиц.Финансирование Детского сада осуществляется через централизованную бухгалтерию комитета образования администрации муниципального образования Узловский район. МБДОУ подотчетен и подконтролен в расходовании финансовых средств Учредителю.

Бюджетное финансирование направлено на :

• 
  фонд оплаты труда;
  
• 
  оплату коммунальных услуг.
  

Внебюджетные средства расходовались на:

• 
  питание детей,
  
• 
  укрепление материально-технической базы и методического обеспечения.
  

К началу учебного года была отремонтирована отопительная система в подготовительной и старшей группах, спальной комнате 2младшей группы. Во время подготовки к учебному году при совместном финансировании Детского сада и родителей (добровольные пожертвования) были заменены обветшавшие деревянные оконные рамы на новые пластиковые. Благодаря этому был полностью нормализован тепловой режим в холодный период года в старшей группе и спальной комнате младшей группы (1этаж). В подготовительной группе эту проблему решить полностью не удалось т.к. старые оконные рамы не обеспечивают должного сохранения тепла и поэтому требуют замены.

Значительных материальных вложений потребовал ремонт лестничных маршей. В соответствии с предписаниями Госпож надзора старое лакокрасочное покрытие заменено водоэмульсионным, выложена керамическая плитка, которая позволяет проводить влажную уборку.





Огромную помощь в совершенствовании условий оказывали родители воспитанников. Сотрудники детского сада выражают огромную благодарность дедушке Воронину Александру Николаевичу. Им было изготовлено качественное,оригинальное, многофункциональное игровое оборудование для сюжетных игр и дидактические пособия – уголки ряженья, учебно-игровой модуль «светофор». Семья Ванюшиных оказала помощь в изготовлении игрового оборудования для участков, которое будет установлено в летний период.

Игровое оборудование на участках, прогулочные веранды требуют ремонта, замены. Коллектив Детского сада надеется на дальнейшую помощь и активное участие родителей в решении этой проблемы.


Взаимодействие с семьями воспитанников

Педагоги учреждения уделяют большое внимание работе с родителями, стараясь формировать доверительные отношения и привлекать родителей к созданию единого пространства развития ребенка. В основе системы взаимодействия семьи и детского сада лежит идея о том, что родители являются первыми педагогами ребенка. Другие социальные институты (в т. ч. ДОУ) призваны поддержать и дополнить их воспитательную деятельность.

Детский сад систематически проводит общие родительские собрания, посвященные актуальным вопросам жизни детского сада, тем самым способствуют интеграции общественного и семейного воспитания дошкольников.

В течение учебного года работе с семьей уделялось много внимания. Родители участвовали в таких мероприятиях детского сада, как "Мы о Родине поем", "Мама, папа, я — спортивная семья". Такие праздники способствуют установлению позитивных детско-родительских отношений, дают опыт эффективного взаимодействия с ребёнком.



В Детском саду работает «Школа заботливых родителей», целью которой является педагогическое просвещение родителей в целях успешной социализации личности дошкольника в условиях ДОУ и семьи, где родители могут индивидуально проконсультироваться со всеми специалистами.

На протяжении нескольких лет в Детском саду выпускается газета «Страна Детсадия». Из материалов газеты родители узнают о событиях в жизни детского сада, получают рекомендации специалистов учреждения по интересующим их вопросам воспитания, развития, обучения детей.

Одним из направлений работы педколлектива является рекламная деятельность. Детский сад тесно сотрудничает с местными средствами массовой информации. За прошедший год педагоги, воспитанники, родители неоднократно становились участниками программы новостей. Во многом благодаря популяризации своей работы наш Детский сад – одно из наиболее востребованных дошкольных образовательных учреждений города.

Другим немаловажным направлением взаимодействия с семьями является активное вовлечение родителей в работу коллектива. Родители приняли активное участие в оснащении экспозиции «Мир вокруг меня», предоставив фотоматериалы, предметы, связанные с семейным бытом и традициями. Огромную помощь оказали родители в обустройстве детских площадок и ремонте игрового оборудования к летнему периоду.

Приоритетные задачи развития детского сада

• 
  Обеспечение оптимального качества образования воспитанников с учетом требований реализуемых программ и образовательных стандартов, обеспечение оптимального уровня предшкольной подготовки;
  
• 
  Обеспечение разностороннего, полноценного развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями, возможностями, склонностями
  
• 
  Осуществление целостного подхода к укреплению здоровья детей, обеспечению их психического благополучия, а также формирование у дошкольников основ здорового образа жизни.
  
• 
  Совершенствование условий физического развития. Приобщения детей к занятиям спортом.
  
• 
  Создание условий, способствующих становлению гражданских, патриотических и нравственно-этических основ личности ребенка, приобщение дошкольников к русской национальной культуре.
  
• 
  Расширение сети дополнительных услуг для обеспечения более полных условий для развития способностей воспитанников средствами театрализованной деятельности.
  
• 
  Активное освоение педагогами инновационных методов работы (моделирование, проектирование, экспериментирование, коллекционирование) для формирования у воспитанников позиции субъекта деятельности.