Публичный отчет о деятельности школы в 2011-2012 учебном году Введение
Смотрите также:
- Публичный отчет о деятельности школы в 2011-2012 учебном году (родительская конференция от 16
- Публичный отчёт директора мбоу увельской сош №2 за 2011-2012 учебный год Публичный отчёт
- Публичный доклад директора школы
- Программа развития на 2012 2016 г г
- Публичный доклад директора школы
- Публичный доклад директора
- Публичный отчёт о результатах деятельности в 2011/2012 учебном году и перспективах развития г
обеспечение доступности качественного образования;
состояние знаний, умений и навыков учащихся;
уровень обученности по предметам;
состояние преподавания учебных предметов;
эффективность использования современных образовательных технологий, в том числе информационно- коммуникационных, в образовательном процессе;
эффективность внеклассной работы по предметам;
ведение школьной документации.
Повышение качества обучения, подготовки выпускников к итоговой аттестации
До 18 часов в неделю – 5 ч ел
18 часов в неделю – 1 чел.
от 19 до 27 часов в неделю – 26 чел.
свыше 27 часов в неделю- 2 чел.
средняя нагрузка по образовательному учреждению 23 часа.
Олимпиадах:
Городская предметная олимпиада
Олимпиада "БУДУЩИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ - БУДУЩЕЕ НАУКИ" Пензенского государственного университета.
Физика – Шевяхова Ксения – 10 класс
Русский язык – Абубекярова Дина, Шевяхова Ксения – 10 класс, Акчурина Алсу -11кл.
Математика – Абубекярова Дина – 10 кл,
Научно-практических конференциях:
^ – 1 место естественно - научный блок (учащиеся Павлов О., Жесткова Анна, Чинаев Марат, Селемнев Иван, Сюлаев Егор, Максутов Рамиль)
Областной семинар «Обучение через предпринимательство» - Захаров Никита, Кабанова Альбина
Областной конкурс – бизнес – проектов – Кузыров Тахир (2 место), учитель Султанова Р.А.
Городская выставка технического творчества
Секция информационные технологии – Милохов Андрей, Гафуров Рамиль (учитель Корпачан Т.А.)
Секция «Декоративно-прикладное искусство» - Хальметов Азат
диагностика и мониторинг физического состояния учащихся,
информационно-просветительская работа с учителями, родителями и учащимися,
организация и проведение мероприятий направленных на укрепление здоровья учащихся и привитие им здорового образа жизни,
организация питания учащихся,
укрепление спортивной базы школы,
создание комфортных условий (санитарно-гигиенических, психологических)для обучения в школе.
ежедневно получали горячее питание 450 учащихся,
обеспечивались завтраками167 учащихся,
посещали школьный буфет 332 учащихся.
питались за счет бюджетного финансирования – 75 учащихся
обновить педагогическую систему учителя на основе выделения сущности его опыта в технологии деятельностного обучения;
способствовать формированию системы универсальных учебных действий средствами технологии деятельностного обучения;
обеспечить методического сопровождения введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
содействовать реализации образовательной программы на основе стандартов нового поколения в начальной школе;
разработать методическое обеспечение деятельностного подхода в обучении.
Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику.
Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)
Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе.
Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы.
Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески.
На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся).
Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы.
Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.
Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.
Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.
Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.
На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.)
Введение Главной задачей учебно – воспитательной работы МБОУ СОШ №6 в 2011-12 учебном году было: Развитие личности учащихся в соответствии с их образовательными потребностями и возможностями обеспечение условий для получения качественного образования при сохранении здоровья. В течение 2011-12 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, целью которого было отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам, выявление недостатков в работе педагогического коллектива и пути решения возникших проблем. В основу внутришкольного контроля школы был заложен педагогический анализ результатов труда учителя и состояния учебно – воспитательного процесса. Осуществление контроля велось по следующим направлениям: Особое внимание уделялось общественной аттестации, включающей в себя школьные и городские предметные олимпиады, школьный и городской интеллектуальный марафон, творческие конкурсы, спортивные соревнования. Учебный план школы соответствовал основным параметрам регионального базисного учебного плана. Развивалось программно-методическое обеспечение образовательного процесса. Предметы инвариантной части базисного учебного плана и предметы, являющиеся региональным компонентом учебного плана, преподавались по программам, утвержденным Министерством образования Пензенской области. Учителя использовали предоставленные им возможности по выбору форм, средств и методов преподавания и расширения содержания образования. В своей работе учителя школы использовали нестандартные формы уроков: - урок – игра; - интегрированные уроки; - урок – диспут; - урок – семинар; - использование информационных технологий в преподавании предметов; - проектная деятельность. В 2011-12 учебном году в школе обучалось 489 учащихся в 21 классе комплекте. ^ :
В соответствии с п.3 ст.5 Закона РФ «Об образовании» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Основной причиной движения учащихся школы являлась смена места жительства, на что имеются соответствующие документы. В 2011/12 учебном году функционировали 9 групп продленного дня по 25 человек, которые посещали в основном учащиеся 1-5 классов. Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества образовательного процесса и качества подготовки выпускников требованиям государственных стандартов. Анализируя качество образования в МБОУ СОШ № 6 в 2011/12 учебном году, следует отметить, что на конец года в школе обучалось 489 учащихся. ^
^
Анализируя показатели освоения учащимися государственной программы, следует отметить, что в школе нет учащихся, оставленных на повторный курс обучения уровень обученности – 100%. ^
^
 Анализируя данные таблицы и диаграммы можно отметить повышение качества обучения учащихся начальной школы, с 55 % качества ЗУН до 58%, стабильное, но достаточно низкое (33-32%) качества обучения в среднем звене, снижения качества ЗУН в старшем звене на 7 % по сравнению с прошлым учебным годом. Государственная (итоговая) аттестация выпускников МБОУ СОШ № 6 проведена в установленные сроки в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровня образования. Переводные экзамены, результаты итоговой аттестации, несмотря на отмеченные недостатки, показали, что учащиеся к продолжению образования подготовлены. Результаты итоговой и промежуточной аттестации .
В положении об итоговой аттестации предусмотрено в 9 классах сдавать 2 экзамена обязательных: алгебра (письменно), русский язык (изложение с элементами сочинения) и 2 экзамена по выбору. Всего учащихся в 9-ых классах на конец года 60 человека.
В результате промежуточной и итоговой аттестации все учащиеся аттестованы. Высокие показатели качества ЗУН у учащихся 7б по географии. 10-ые классы – информатике, обществознанию биологии, 9 классы по химии, информатике, физике Среди предметов, предложенных для аттестации, среди учащихся 9 классов большой популярностью пользуются: история, биология, география , обществознание. 11 класс. В 11-х классах было допущено 34 человека. Сдавали 2 обязательных экзамена в форме ЕГЭ (русский язык и алгебра и начала анализа) и остальные по выбору учащихся
^
 ^
 В течение учебного года администрацией школы проводились тренировочные работы в формате ЕГЭ по материалам по материалам Московского института открытого образования.
В 2011-12 учебном году учебно-воспитательный процесс в школе осуществляли 31 педагог, педагог-психолог, воспитатель группы продленного дня. 
 ^
Учебная нагрузка педагогических работников. Работа по программе «Одаренные дети» В школе продолжается реализация программы «Одарённые дети», целью которой является выявление одарённых детей, создание благоприятных условий для развития интеллектуальной, эмоциональной сферы и сохранения здоровья детей. В течение 2011- 2012 учебного года работа с одаренными детьми велась в системе. Обновлена база данных. Продолжило работу школьное научное общество учащихся. Проведены школьные олимпиады по русскому языку, литературе, математике, физике, химии, биологии, географии, истории, иностранному языку, обществознанию. (см. таблицу) ^
Победители 1 тура:
Реализация регионального проекта «Обучение через предпринимательство» В 2011/12 учебном году МБОУ СОШ № 6 продолжила работу по реализации областного проекта «Обучение через предпринимательство». В рамках реализации данного проекта были проведены следующие мероприятия:
Педагоги школы активно включились в реализацию данного проекта. Все учащиеся школы участвуют в реализации данного проекта
^ В прошедшем учебном году вопросам здоровьесбережения уделялось большое внимание. Работа велась по следующим направлениям: Медицинским работником Зоревой М.П. был проведен сравнительный анализ заболеваемости учащихся школы:
Из данных таблицы и диаграммы видно, что в высока доля детей с заболеваниями желудочно-кишечного тракта, печени. В школе обучаются 11 детей инвалидов, трое из которых проходили обучение на дому. В школе созданы благоприятные санитарно-гигиенические условия для учащихся, своевременно проводятся влажные уборки и проветривание помещений, ведется строгий контроль за санитарно-гигиеническим состоянием учебных кабинетов. Хорошо организована работа столовой и школьного буфета. В течение учебного года: На высоком уровне организована спортивно-массовая работа в школе, действуют спортивные секции по волейболу, баскетболу, легкой атлетике, ежедневно проходят занятия в тренажерном зале. На базе школы организованы секции по гимнастике, туризму, футболу, пейнтболу, каратэ В 2011-12 учебном году на базе МБОУ СОШ № 6 продолжал функционировать спортивный класс. Учащиеся данного класса обучаются по специальному расписанию, согласованному с Роспотребнадзором (уроки + тренировки). Мониторинг состояния здоровья учащихся данного класса, показывает на низкий процент заболеваемость респираторно-вирусными заболеваниями. Успеваемость учащихся данного класса достаточно высокая. Большое внимание уделяется психическому здоровью детей, в школе создан благоприятный психологический микроклимат, действует психологическая служба, осуществляется психолого-педагогическая поддержка учащихся. ^ Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса и требований современной системы образования в 2011/12 учебном году учебном году проводилась работа над следующей методической темой школы: «Деятельностный подход в обучении как ресурс качественного образования». Цели методической работы: Повышение педагогического мастерства учителя, качества обучения и успешности учащихся через использование ресурсов деятельностного подхода в обучении. ^ ^
В течение года учителя школы изучали методическую литературу по методической теме школы. На заседаниях школьных методических объединений обсуждались проблемы и пути их решения. На открытых уроках учителя обменивались опытом по использованию системно – деятельностного подхода на уроках. ^
В ходе работы над методической темой школы были выработаны критерии результативности урока, вне зависимости от типологии урока, которые отслеживались при посещении уроков: 
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
