Публичный доклад Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №600 с углубленным изучением английского языка Приморского района Санкт-Петербурга за 2011-2012 учебный год

• Публичный отчет директора Т. В
• Публичный отчет директора Т. В
• Публичный доклад государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней
• ДокументациЯ об аукционе для проведения открытого аукциона в электронной форме на право
• Самообследование государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы средней
• Анализ работы государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы
• Основная образовательная программа начального общего образования государственного

Публичный доклад Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 600 с углубленным изучением английского языка Приморского района Санкт-Петербурга за 2011-2012 учебный год 2012г. В преддверии начала нового этапа реформирования общего образования, который открывает национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», основные темы публичного доклада посвящены оценке готовности школы №600 к внедрению новых образовательных стандартов, поддержке талантливых обучающихся, развитию новых профессиональных качеств педагогического коллектива, созданию современной информационной среды школы, обеспечивающей здровьесберегающие условия развития каждого ребенка. Всесторонний анализ качества образования школы позволяет увидеть ее место в системе образования Приморского района Санкт-Петербурга. Приведенные в отчете данные о качестве и доступности образования, результатах деятельности школы, позволяют адекватно оценить и определить приоритетные направления работы школы и конкретные мероприятия, направленные на дальнейшее развитие образовательного учреждения.   ^ Общая характеристика учреждения. Тип:         общеобразовательное учреждение. Вид:        средняя общеобразовательная школа. Статус: общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка Приморского района Санкт-Петербурга Контингент. На 01.06.2012 года контингент обучающихся ГБОУ школы №600 составил: начальная школа 1 а - 32 2 г - 18 3 г - 30 4 л - 21 1 б - 27 2 р - 21 3 р - 26 4 т - 28 1 э - 28 2 э - 24 3 э - 25 - 87 - 63 - 81 - 49 Итого по начальной школе - 11 классов, 280 человек. основная школа 5 а - 26 6 а - 23 7 а - 29 8 а - 20 9 г - 30 5 б - 24 6 б - 22 7 б - 25 9 л - 28 - 50 - 45 - 54 - 20 -58 Итого по основной школе - 9 классов, 227 человек. средняя школа 10 л - 31 11 л - 25 - 31 - 25 Итого по старшей школе - 2 класса, 56 человек. ^ Итого по школе - 22 класса, 563 человека. ГПД - 7 групп, 175 человек. В 2011-2012 учебном году решались следующие задачи: Создание комфортной образовательной среды для всех участников образовательного процесса. Формирование прочных знаний, умений и навыков учебной деятельности. Сочетание высокого качества и доступности образования и внимания к острым образовательным проблемам сегодняшнего дня. Модернизация содержания учебного процесса. Решение образовательных задач по развитию личности ученика. Повышение значимости воспитательной функции образования, формирование социальной активности и гражданской позиции детей и подростков. Создание условий для развития и воспитания творческой личности ученика. Формирование личности с активной гражданской позицией. 9. Признание интересов ребенка, поддержка и помощь в выборе жизненной позиции. 10.Подготовка обучающихся 9-х классов к итоговой аттестации, 11-х классов - к сдаче ЕГЭ. 11.Укрепление и развитие материально-технической базы ОУ, обеспечивающей современные условия обучения и воспитания. ^ Президентская инициатива «Наша Новая школа» определила пять основных направлений развития общего образования: Возможность раскрыть способности, подготовиться к жизни. (Обновленное содержание образования. Новое поколение образовательных стандартов). Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождение в течение всего периода становления личности. Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения их квалификации, пополнения новым поколением учителей. Новые принципы работы школ, порядок их проектирования, строительства и формирования материально-технической базы. К каждому ученику - индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения Исходя из вышеизложенного, с уверенностью можно сказать, что ГБОУ № 600 с углубленным изучением английского языка Приморского района Санкт-Петербурга перешло к реализации президентской инициативы, имея прочный фундамент, заложенный в предыдущие годы. ^ Образовательные программы, реализуемые в школе. Ступень обучения Вид ОП Начальная школа (1 ступень) Начального общего образования (1 класс). Начального общего образования с углубленным изучением английского языка во 2-4-х классах. Основная школа (2 ступень) Основное общее образование, 5-9-е классы, с углубленным изучением английского языка. Средняя школа (3 ступень) Среднего (полного) общего образования с углубленным изучением английского языка. ^ Кадровое обеспечение. 1-3 года 4-6 лет 7-11 лет от 12 лет Профессиональная компетентность работников Работа с молодыми специалистами. На 01.09.2011 года молодыми специалистами являлись: Лихограй Е.С. - учитель английского языка. Валяева К.О. – учитель английского языка. В течение учебного года осуществлялось оказание психологической поддержки и методической помощи учителям - молодым специалистам. За молодыми специалистами были закреплены наставники из числа опытных педагогов. Наставник Лихограй Е.С.. - учитель высшей категории Бернавская Н.В., стаж педагогической работы 30 лет. Наставник Валяевой К.О. - учитель высшей категории Сойреф Н.Г., стаж педагогической работы более 25 лет. Основные задачи работы с молодыми специалистами, которые решались в 2011-2012 учебном году: -выявление уровня профессиональной подготовки; -повышение уровня методической подготовленности педагогов к организации и проведению воспитательно-образовательной работы; -оказание практической помощи учителям - молодым специалистам в преподавании предметов, в воспитательной работе с обучающимися; -обеспечение постоянного освоения современной педагогической теории и практики; -проведение обмена опытом успешной педагогической деятельности; -создание условий для саморазвития молодых специалистов. Молодым специалистам оказывалась помощь в планировании учебно-воспитательной работы по предметам; -в разработке поурочных планов по предметам; -в использовании различных методов, методических приемов, форм и средств; -в оказании индивидуальной помощи обучающимся; -в организации и проведении внеклассной работы. С помощью наставников молодые специалисты работали над методической темой «Дифференцированное обучение учащихся в школе с углубленным изучением английского языка» и в конце учебного года выступили на заседании МО. Лихограй Е.С. дала открытый урок по теме: «Использование фольклорных мотивов на уроках английского языка с целью развития познавательного интереса». В течение года молодые специалисты посещали уроки опытных учителей нашей школы, других школ района. Молодые специалисты в течение года постоянно повышали свой профессиональный уровень. За 2011-2012 учебный год молодые специалисты полностью адаптировались к новым условиям труда, благодаря созданию положительной рабочей среды. Посещение их уроков администрацией школы с целью выявления проблем, трудностей в работе, оказания методической помощи дали положительные результаты, сформировали заинтересованность Лихрай Е.С. и Валяевой К.О. в работе. ^ Начальная школа. Целью образования в начальной школе являлось выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс начальной школы. Основными результатами образования в начальной школе явились: формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться - способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития - эмоциональной, познавательной, регулятивной. Анализ посещённых открытых уроков показал, что учителя активно использовали интерактивные методы обучения, способствующие формированию коммуникативной личности школьника, развитию мотивации обучающихся и благоприятному климату обучения. ^ Организация приёма детей в первые классы. В 2011 году в 1-й класс по заявлению родителей принимались дети, не имеющие медицинских противопоказаний для обучения в первом классе общеобразовательной школы. Преимущественным правом согласно Положению о приеме в 1-ый класс при зачислении пользуются: дети, проживающие в непосредственной близости от школы в соответствии с пунктом 2.1.6.СанПиН 2.4.2.1178-02; дети, имеющие братьев и сестер, обучающихся в данной школе; дети военнослужащих и работников полиции, проживающих в непосредственной близости от школы. Администрация школы может отказать гражданам в приеме их детей в первый класс: по причине отсутствия вакантных мест; при наличии у детей медицинских противопоказаний. На 2012-2013 учебный год сформировано 2 первых класса в количестве 66 человек. ^ Внедрение ФГОС начального общего образования Федеральный государственный образовательный стандарт представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени НОО, самоценность ступени НОО как фундамента всего последующего образования. Стандарт учитывает образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья. Стандарт является основой объективной оценки уровня образования обучающихся на ступени начального общего образования. Нормативный срок освоения ООП начального общего образования составляет четыре года. Стандарт разработан с учетом региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации. Методическим объединением начальных классов была разработана образовательная программа начального общего образования, основной целью которой является создание системы обучения, обеспечивающей развитие каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами, возможностями. Для осуществления этой цели была создана материально-техническая база: 4 кабинета оборудованы компьютерами. Вопрос «Результаты внедрения ФГОС в начальной школе» обсуждался на педагогическом совете. Было проведено совещание при директоре по проблеме «Реализация инновационной системы через внедрение ФГОС». На сегодняшний день курсы по реализации ФГОС в начальной школе закончили: 1.Тюваева Е.Г. 2.Хабирова Г.Р. 3.Крупенская И.П. Преподаватели начальной школы в 2011-2012 учебном году окончили компьютерные курсы на базе ИТМО: 1. Тюваева Е.Г. 2.Крупенская И. Тюваева Е.Г., зам. директора по УВР начальной школы имеет благодарность от Российского оргкомитета конкурса « Кенгуру». На заседаниях методических объединений обсуждалась методика работы с обучающимися начальных классов. Рассматривались новые приёмы и средства обучения, помогающие сделать процесс обучения оптимальным. На первом заседании было принято решение о формировании оценочной деятельности у обучающихся начальной школы. Учителя вместе с учениками и родителями создают «Портфель достижений» (портфолио), где отражены достижения каждого обучающегося. Постоянно расширялась инфраструктура школы, способствующая формированию безбарьерной среды. Логопед и психолог проводили с детьми групповые и индивидуальные занятия. Ученики занимались пальчиковой гимнастикой, пальчиковым театром, кукольным театром, песочной терапией. Разработаны индивидуальные диагностические карты, система диагностик и мониторинга. ^ Качество знаний обучающихся начальных классов. Цель реализации образовательной программы основного общего образования в ГБОУ школе №600 с углубленным изучением английского языка — обеспечение выполнения требований Стандарта. Задачи: — формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья; — обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; — становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости; — обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования; — обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья; ^ ГБОУ школа №600 с 2007г. является специализированной школой с углублённым изучением английского языка. Основная задача обучения иностранному языку заключалась в том, чтобы обеспечить высокий уровень знаний обучающихся, а также сформировать свободную, думающую и динамичную личность, которая была бы способна интегрироваться в систему мировой и национальных культур. Коллектив учителей иностранного языка работал по программе для школ с углублённым изучением иностранных языков (авторы Афанасьева О.В.. Михеева И.В.). Данная программа учитывает опыт создания общеевропейских многоуровневых стандартов в обучении иностранному языку, зарубежные и отечественные исследования в области социокультурного образования средствами иностранного языка, коммуникативного развития и образования школьников. Программа по английскому языку состоит из 3-х частей: 1. Английский язык в начальной школе (1-я часть). 2. Английский язык в 5-9-х классах (2-я часть). 3. Английский язык в 10-11-х классах (3-я часть). В 2011-2012 учебном году по программе изучения английского языка работало 8 классов начальной школы - 201 человек; по программе углублённого изучения английского языка - 8 классов средней школы - 208 человек и 3 класса старшей школы - 74 человека. В 2011-2012 учебном году в школе работало 16 учителей иностранного языка. 8 учителей иностранного языка имеют высшую квалификационную категорию. Учителя постоянно повышали квалификацию через посещение курсов АППО, ИМЦ, семинаров издательства «Лонгман», «Центрком», «Макмиллан», «Европейской книжной компании» и др. В 2011-2012 учебном году обучающиеся 5-11-х классов изучали второй иностранный язык – французский и немецкий. Помимо обязательной программы обучающимся школы были предложены следующие курсы для углублённого изучения английского языка ^ Результаты ЕГЭ Информационное пространство ОУ. Для оптимизации образовательного процесса и повышения качества образования в 2011 году разработана и внедряется школьная программа информатизации «Инновационная программа информатизации школы», включающая целевые проекты, призванные обеспечить: -переход на ФГОС нового поколения; -развитие образовательной среды школы; -информационное сопровождение Цель программы: Переход на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и  информационных  технологий во всех областях деятельности образовательного учреждения. Создание модели школьного информационного пространства. Часть школьных ПК объединена в локальную сеть. Работает выделенный скоростной Internet при поддержке ООО «МЕТРОКОМ». Налажена и обеспечена скоординированная работа документооборота (Параграф, Электронный журнал). Создана единая информационная сеть ОУ с возможностью её использования во внешних сетях. В образовательном процессе активно используется программное обеспечение и электронные книги. Намечена компьютеризация предметных кабинетов. Создана новая оболочка школьного сайта. Активно используется для получения потоковой информации сайт образовательного пространства Приморского района, социально-информационный портал «ПроШколу» http://2berega.spb.ru/, электронные и печатные СМИ района («Пионер» http://smi-pioner.nevarono.spb.ru/), в т.ч. и отдельных образовательных учреждений, научно-методические издания и информационные ресурсы партнерских организаций ^ ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ РАБОТА С ИНТЕРНЕТ-САЙТАМИ Социальное партнёрство В решении воспитательных и образовательных задач нашими партнерами являлись: 1.Отдел Образования Приморского района Санкт-Петербурга. 2.ИМЦ Приморского района Санкт-Петербурга. 3.СПб АППО, кафедра социальной педагогики. 4.Региональноеобщественное благотворительное движение «Большая медведица». 5.Муниципальный округ №65. 6. 25-е отделение полиции Приморского района Санкт-Петербурга. Расширение зоны социально-педагогического партнерства: 1.Соглашение №182 от 12.02.2008 с ГБОУ ДПО «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования». 2.Соглашение №2 от 01.10.2011г с ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет» (СПбГАСУ). 3.Договор от 19.01.2009г с СПБ ГУ «Центр социальной помощи семье и детям Приморского района Санкт-Петербурга». 4.Договор от 17.02.2012г. ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный электротехничсекий университет «ЛЭТИ» им.В,И.Ульянова (Ленина)» 5.Договор №Ф5-12 с Федеральным государственным автономным образовательным учреждением ВПО «Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения» (ГУАП) 6.Договор №50(02)12 от 10.02.2012г. с ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский технологический институт (технический университет)» СПбГТИ (ТУ) 7.Договор №18 ЦФКш от 13.02.2012г. с ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения» (СПбГУКиТ) 8.Договор №31-09 от 14.01.2009г. с ГОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет» (ОУ ВПО СПбГИЭУ -ИНЖЭКОН) 9.Договор №06/10 от 20.04.2010г. с ФГОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств», факультет «История мировой культуры» Социальное партнерство понимается ОУ как проектируемые и организуемые школой отношения равноправных субъектов, характеризующиеся добровольностью и осознанностью, моральной ответственностью за выполнение коллективных договоров и соглашений и формирующиеся на основе заинтересованности всех сторон в создании психолого-педагогических и социокультурных условий для развития школьников, повышения качества социокультурной среды, воспитания личностей, способных решать задачи устойчивого развития. Совместная работа школы с учреждениями социума оказывает положительное влияние на образование и воспитание школьников. ППМС-центр Центр помощи семье и детям СМИ Родительский комитет ОУ Совет Отцов ОУ Хочется отметить, что ключевым фактором успешности социального партнерства в сфере реализации образовательных программ  (в т.ч. внеурочной деятельности) является взаимодействие семьи и школы. Именно от отношения семьи во многом зависит, насколько полноценной и продуктивной будет урочная и внеурочная деятельность школьника. ^ ДИСТАНЦИОННОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОУ УЧАСТИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ИНТЕРНЕТ-ОЛИМПИАДАХ ^ УЧАСТИЕ УЧИТЕЛЕЙ В ИНТЕРНЕТ-КОНФЕРЕНЦИЯХ, СЕМИНАРАХ Воспитательная работа ОУ за 2011-2012 учебный год. Воспитательная деятельность в 2011-2012 учебном году была направлена на осуществление основной цели: социализации личности ребенка, формировании его активной жизненной позиции через развитие системы советов ученического самоуправления, формирования правовой культуры обучающихся, толерантного отношения к окружающим, внедрению навыков здорового образа жизни и реализации программ по профилактике асоциального поведения. ^ Принципы развития воспитательной системы: Целостность педагогического процесса - единство, взаимосвязь и интеграция урочной и внеурочной форм работы. Взаимодействие трёх факторов: семьи, школы, общества (социума). Приоритетность исторического, культурного наследия России и родного края через духовные ценности и традиции. Системность, преемственность, непрерывность в развитии и воспитании детей с учётом их особенностей. Принцип деятельного подхода в воспитании. Воспитательный процесс идёт через основные виды деятельности: игровую, трудовую, познавательную, творческую. Многообразие форм, методов, средств, используемых в целях обеспечения эффективности воспитания. Управление воспитательным процессом в школе осуществлялось через: 1. Деятельность МО классных руководителей. 2. Тематические педсоветы по вопросам воспитания. 3. Планирование ВР школы, классов. 4. Семинары, консультации для классных руководителей. 5. Развитие ученического соуправления. 6. Взаимодействие с родителями. 7. Социальное партнерство Организация питания обучающихся. Нормативно-правовая база. 1.Закон СПб. от 23.02.2009г. №32-13 «О дополнительных мерах социальной поддержки отдельных категорий в части предоставления на льготной основе питания в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга». 2.Постановление Правительства СПб. от 04.06.2009г. №655 «О мерах по реализации Закона Санкт-Петербурга «О дополнительных мерах социальной поддержки отдельных категорий в части предоставления на льготной основе питания в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга». 3.Распоряжение Комитета по образованию СПб. от 08.06.2009г. №1139-р «О мерах по реализации постановления Правительства СПб. от 04.06.2009г. № 655». 4.Постановление Правительства СПб. от 15 марта 2012г. №224 «О внесении изменений в Постановление Правительства СПб. от 31.07.2009г. №883 «О стоимости питания, предоставляемого на льготной основе в образовательных учреждениях СПб.» ^ Работа медицинского кабинета в 2011-2012 учебном году. В соответствии с планом в медицинском кабинете проводились профилактические прививки. В первом классе - ревакцинация против паротита, дифтерии, столбняка и гриппа. В 14 и 16 лет - ревакцинация против дифтерии и столбняка. Оказывалась скорая и неотложная медицинская помощь. Имеется посиндромная аптечка, обеспеченная всем необходимым. В 5-х, 7-х, 9-х и 11-х классах проведена диспансеризация подростков в 114 детской поликлинике, осмотр специалистами ЛОР, окулистом, хирургом, невропатологом, педиатром, дерматологом, оформлены формы 086 для поступления в средние и высшие учебные заведения. В медицинском кабинете проведён учёт детей, состоящих на учете по форме №30 (хроническая заболеваемость). 1.Болезнь эндокринной системы 2.Болезни крови 3.Болезни нервной системы 4.Болезни глаза и их придатков 5.Болезни системы кровообращения 6.Болезни органов дыхания 7.Болезни органов пищеварения (гастродуоденит) 8.Болезни почек 9.Болезни кожи 10.Болезни костно-мышечной системы, сколиоз 11.Аллергические заболевания 12.Болезни уха В классных журналах было проведено заполнение листка здоровья, в котором указаны: группа здоровья, физкультурная группа, номер парты с 1 по 6. Парты промаркированы полосками разного цвета. На них указаны колонка №1 у окна у детей с угрозой развития близорукости, и колонка справа или слева от учителя у детей с косоглазием. Дети распределены по группам: 1.Специальная - дети с тяжёлой патологией. 2.Подготовительная - дети, посещающие все уроки физкультуры, но не сдающие нормы. 3.Освобождены - дети после травм, операций или в период декомпенсации заболевания почек и сердца, органов дыхания. 4.ЛФК. Очаговости инфекционных заболеваний в школе не было. На всех обучающихся ОУ заведены медицинские карты, где указаны перенесённые заболевания, травмы, прививки. По параллелям карты маркированы. После каникул и один раз в четверть в школе проводился осмотр на педикулёз. Выявленных заболеваний педикулёзом в этом году нет. После летних каникул с помощью учителей проводился барьерный осмотр, с проведением антропометрии, оценкой физического развития и проверкой остроты зрения. Проводился рейд по проверке санитарного состояния школы, проветривания классов и коридоров. В столовой проведен санитарно-эпидемиологический контроль за соблюдением правил и норм приготовления пищи, соблюдением маркировки инвентаря, соблюдением меню и сроков реализации сырой продукции. В течение учебного года проводилась санитарно-просветительная работа по клинике и профилактике инфекционных заболеваний. Коллектив школы внимательно прислушивался к требованиям медицинского персонала, активно участвовал в осмотре обучающихся школы. ^ Итоги работы по охране труда в 2011-2012 учебном году. В 2011-2012 учебном году работа по охране труда проводилась в соответствии с требованиями закона РФ «Об основах охраны труда в Российской Федерации» и «Трудового кодекса РФ». Цель работы по ОТ заключалась в обеспечении безопасных условий труда для работников и обучающихся на всех стадиях образовательного процесса; условий, при которых обеспечивается не только своевременное устранение каких-либо нарушений норм и требований охраны труда, но и предупреждение возможности их возникновения. Были решены следующие задачи: 1.Установлены функции и обязанности по охране труда для всех участников образовательного процесса. 2.Запланированы и выполнены мероприятия по охране труда, проводился постоянный контроль, учёт, анализ и оценка проводимой работы. 3.Проведено обучение работников ОУ методам и приёмам безопасного производства работ, проверка знаний, аттестация, инструктаж. 4.Организована пропаганда требований нормативов и передового опыта по охране труда среди персонала. 5.Обеспечена безопасность трудового процесса и оборудования. 6.Обеспечена безопасность учебного оборудования, приборов и приспособлений. 7.Санитарно-гигиенические условия труда на рабочих местах соответствуют нормам. 8.Для работников созданы благоприятные социальные условия, установлен оптимальный режим труда и отдыха. 9.Работники обеспечены средствами защиты от воздействия опасных и вредных производственных факторов. 10.Сотрудники ОУ обеспечены новыми нормативными материалами по охране труда. 11.Проводилось информационное обеспечение в сфере охраны труда. 12.Был организован и проведен внутришкольный контроль за соблюдением требований охраны труда в процессе образовательной деятельности (проведено 5 плановых и повторных проверок). 13.В помещениях школы строго соблюдались требования электробезопасности, регулярно проводились профилактические беседы по предупреждению детского травматизма. 14.Все проводимые в ОУ праздники,  экскурсии, походы, поездки оформлялись приказами директора о безопасности обучающихся и ответственности учителей, проводился инструктаж о безопасности движения, давались рекомендации по поведению во время таких мероприятий. ^ Приоритетные цели, задачи, направления работы ОУ на 2012-2013 учебный год.  Стратегическая цель - построение учебно-воспитательного процесса с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, различного уровня содержания обучения, условий для развития  школы в целом, путем введения в учебно-воспитательный процесс современных педагогических технологий, методик обучения и воспитания, диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков, психологической диагностики уровня актуального развития, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя, комфортных условий для развития личности ребенка. Ключевые задачи: Повышение доступности и вариативности качественного образования на всех ступенях. Внедрение новых образовательных стандартов и требований. Внедрение форм дистанционного обучения, инклюзивного образования. Развитие творческого потенциала личности обучающихся. Обеспечение условий по организации образовательного и учебного пространства, расширяющего возможности развития ученика. Обеспечение качества образования на основе реализации компетентностного подхода и расширения возможностей для социализации обучающихся, создание условий обучающимся для проектирования индивидуальной образовательной траектории развития. Повышение значимости воспитательной функции школы, формирование социальной активности и гражданской позиции детей и подростков. Создание комфортной и безопасной среды в образовательном учреждении. Обеспечение успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Формирование устойчивой положительной мотивационной базы учения и подготовки к ГИА и ЕГЭ. Создание банка данных инновационного продукта учителей, разработка модели оценивания данного инновационного педагогического опыта. Организация регулярного мониторинга по изучению запросов и потребностей родительской аудитории. Развитие системы повышения квалификации педагогических кадров и активизация их педагогического творчества посредством внедрения современных технологий обучения и воспитания. Создание условий для открытости школы в информационном пространстве. Приоритетные направления: Качество образования. Новая модель образовательного пространства. Реализация новых образовательных стандартов. Оптимизация финансовых механизмов деятельности ОУ. Развитие школьной инфраструктуры. Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства. Школа является критически важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. Для обеспечения динамичного развития образовательного учреждения, создания условий повышения доступности и качества образования в соответствии с современными инновационными задачами, главной целью деятельности школы является формирование функционально-грамотного выпускника, способного учиться, адаптироваться к переменам, ориентироваться в потоке информации. Это, в первую очередь, мотивация к непрерывному образованию, стремление к овладению информационными технологиями, знанию иностранных языков, формирование активной гражданской позиции, целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах личности и общества. У выпускника должны быть сформированы готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, т.е. выпускник должен быть конкурентоспособным. Необходимо отметить, что управление образовательным процессом в школе будет ориентировано: На формирование единых ценностей, открытий диалог, новое качество образования. На создание гуманистической толерантной социокультурной среды. На подготовку каждого ученика к эффективному выбору направления профессиональной деятельности после окончания школы, осуществляемого в условиях реализации профильного обучения. На наиболее полную информатизацию всего учебно-воспитательного процесса. На создание родительских объединений, методическое обеспечение работы с родителями на принципах педагогического партнёрства. Скачать 253,66 Kb. Дата конвертации 14.07.2013 Размер 253,66 Kb. Тип Доклад