Доклад об итогах 2011-2012 учебного года мкоу «Савинская сош» icon

Доклад об итогах 2011-2012 учебного года мкоу «Савинская сош»



Смотрите также:
Публичный доклад об итогах 2011-2012 учебного года

МКОУ «Савинская СОШ»

На начало учебного года было 442 ученика. Выбыло в течение года 10 учащихся. Прибыло -11 учеников. Всего учащихся на конец года -443 ученика.

Переведено в следующий класс – 439 учеников. Оставлено на повторный год – 4 ученика. Это – из первого класса Жидкова К. Новиков Д. Сабитов И. и из десятого класса – Жарбулова А.Число учащихся успевающих на три – 265, число учащихся успевающих на четыре и пять – 96, число учащихся успевающих на пять – 29. Получили аттестат об основном общем образовании – 47. Получили аттестат особого образца – 1. Получили аттестат о полном среднем образовании 22. Окончили со справкой – 9.

На 01.09.2011 количество работников было -87 человек. В том числе учителей -37 человек прочего персонала 50 человек.

В последние годы требуется свести количество прочего персонала к минимуму. По штатному расписанию помимо учителей к педагогическому персоналу относятся воспитатель - 1,5, старшая вожатая - 1, учитель-логопед - 1, педагог-психолог - 1, социальный педагог - 1, педагог-библиотекарь - 1, мастер производственного обучения - 1. Эти сотрудники делают очень важную работу, без которой в современной школе не обойтись. Многие дети нуждаются в социальной и психологической поддержке, в совете старшего товарища. И эта помощь не всегда необходима в виде реальных действий, но часто – это рутинная бумажная работа, а все эти бумаги нужно правильно и вовремя оформлять.

Учебный процесс проходит не в виртуальной среде, а в большом трёхэтажном здании с соответствующими коммуникациями. Электрохозяйство, газовое хозяйство, водоснабжение, система пожарной сигнализации, система видеонаблюдения, компьютерное оборудование и так далее. Без людей, которые всё это обслуживают и поддерживают в рабочем состоянии, жизнь школы представить невозможно.

Не все дети живут в самом селе Савинка. Многие живут в близлежащих хуторах. Их подвозят на двух автобусах - это ещё два сотрудника. В этом году по просьбе родителей и в соответствии с санитарными правилами и нормами осуществлялся подвоз детей, которые живут в селе, но расстояние до школы превышает допустимые нормы. Подвоз этих детей потребовал, во-первых, дополнительных затрат на горючее, во-вторых, на сопровождение.

Горячее питание в школе осуществляется силами штатных поваров, а так как есть ещё и интернат, то их в штате пять человек.

Три этажа школы требуют ежедневной влажной уборки, необходимо осуществлять пропускной режим, то есть необходимы ещё кадры. Охрана школы осуществляется штатными сторожами в ночное время и в выходные дни, днём пропускной режим выполняется вахтёрами. Влажная уборка классов, лабораторий и других комнат осуществляется штатом уборщиков служебных помещений. В школе собственная газовая котельная для школьного здания и для здания интерната.

Эффективность работы прочего персонала повышается за счёт продуманного распределения должностных обязанностей, согласованности действий в пространстве и времени.

Всем известно, что подготовка школы к новому учебному году зависит не только от умелых действий администрации и профессиональных навыков персонала, но и от полноты финансирования.

В каком объёме это было в 2011-2012 учебном году видно из приведённой ниже таблицы.

В полном объёме выделялись средства на оплату заработной платы, на оплату коммунальных счетов, на горючее для автобусов, на горячее питание. Всё остальное финансировалось не в полном объёме и с большой задержкой. Не было точных сведений о том, будет ли финансирование по той или иной статье или нет, а если будет, то в какие сроки. Всё это создавало определённые трудности для осуществления учебно-воспитательного процесса.







Обратите внимание на то что средства выделены только на самые неотложные нужды. Это, прежде всего, заработная плата с начислениями, платежи за газ, свет, воду, ГСМ, горячее питание.

С этого учебного года нам прислали муниципальное задание. В нём определены основные ориентиры.

УТВЕРЖДАЮ:

Председатель Комитета по образованию

администрации Палласовского

муниципального района

О.В.Лелюк


^ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

муниципальному казенному общеобразовательному учреждению

«Савинская средняя общеобразовательная школа Палласовского района Волгоградской области»

                                                                 (наименование муниципального учреждения)

на 2012 год и плановый период 2013 года

^ Наименование муниципальной услуги

Организация предоставления общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования по основным общеобразовательным программам, за исключением полномочий_ по финансовому__ обеспечению образовательного процесса, отнесенных к полномочиям органов государственной власти Волгоградской области

 

^ Потребители муниципальной услуги

Потребителями муниципальной услуги являются несовершеннолетние граждане, достигшие возраста шести лет шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья. По заявлению родителей (законных представителей) учредитель образовательного учреждения вправе разрешить прием детей в образовательные учреждения для обучения в более раннем возрасте. Требование обязательности общего образования применительно к конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижения им возраста восемнадцати лет, если соответствующее образование не было получено обучающимся ранее.


^ Показатели, характеризующие объем и (или) качество муниципальной услуги

1)Реализация общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, которые направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора профессиональных образовательных программ.

2)Обеспечение реализации федерального государственного образовательного стандарта, образовательных потребностей и запросов обучающихся, включающие в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся.

^ 3)Доступность, безопасность и эффективность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

4)Соблюдение требований к уровню подготовки выпускников (обучающихся) всех ступеней общего образования.

^ 5)Осуществление воспитательной деятельности.

6)Создание условий для всестороннего развития детей и подростков.

7)Отсутствие профессионально-педагогических ошибок и нарушений технологии оказания услуги в сфере общего образования.

8)Оптимальность использования ресурсов общеобразовательного учреждения.

^ 9)Удовлетворенность учащихся и их родителей педагогическим обслуживанием.

10)Выполнение руководством общеобразовательного учреждения управленческих функций (анализ, планирование, организация, контроль, регулирование (коррекция)).

  

^ Показатели, характеризующие качество муниципальной услуги



 

 

 

отчетный

финансовый

год, 2011

текущий

финансовый

год, 2012

очередной

финансовый

год, 2013

 

Выполнение учебного плана школы. Полнота реализации образовательных программ. Выполнение учебных программ.

%

 

 

100

100

Количество часов и запись тем в классном журнале в соответствии с календарно – тематическим планированием по предметам

Обеспеченность общеобразовательных учреждений компьютерной техникой.

Кол-во обучающихся на 1 компьютер

К/В

 

Не более 20 учащихся

Не более 20 учащихся

К - общее кол-во учащихся

В – общее кол-во компьютеров

Количество обучающихся, имеющих по итогам учебного года отметку «3» и выше к общему числу обучающихся.

%

К1/К2*100

 

Не менее 90

Не менее 90

К1 – кол-во учащихся, имеющих по итогам года отметки «3» и выше

К2 – общее кол-во учащихся

Количество обучающихся, имеющих по итогам учебного года отметку «4» и выше к общему числу обучающихся.

%

К1/К2*100

 

Не менее 30

Не менее 20

К1 – кол-во учащихся, имеющих по итогам года отметки «4» и выше

К2 – общее кол-во учащихся

Результаты государственной (итоговой) аттестации в новой форме. Уровень обученности выпускников 9 классов по русскому языку.

%

К1/К2*100

 

 

Не менее 85

К1 – кол-во учащихся 9 классов, сдавших экзамен по русскому языку на «3» и выше

К2 – общее кол-во учащихся 9 классов, сдававших экзамен по русскому языку в новой форме

Результаты государственной (итоговой) аттестации в новой форме. Уровень обученности выпускников 9 классов по математике.

%

К1/К2*100

 

 

Не менее 80

К1 – кол-во учащихся 9 классов, сдавших экзамен по математике на «3» и выше

К2 – общее кол-во учащихся 9 классов, сдававших экзамен по математике в новой форме

Результаты единого государственного экзамена. Уровень обученности выпускников 11,12 классов по русскому языку.

%

К1/К2*100

 

 

Не менее 99

К1 – кол-во учащихся 11,12 классов, набравшие по русскому языку баллы выше установленного минимального балла

К2 – общее кол-во учащихся 11,12 классов, сдававших единый государственный экзамен по русскому языку

Результаты единого государственного экзамена. Уровень обученности выпускников 11,12 классов по математике.

%

К1/К2*100

 

 

Не менее 99

К1 – кол-во учащихся 11,12 классов, набравшие по математике баллы выше установленного минимального балла

К2 – общее кол-во учащихся 11,12 классов, сдававших единый государственный экзамен по математике

Удельный вес учащихся, получивших основное общее образование.

%

К1/К2*100

 

 

100

К1 – кол-во учащихся, получивших основное общее образование

К2 – общее кол-во учащихся 9 классов

Удельный вес выпускников 9 классов, перешедших к следующему уровню образования (10-11(12) классы).

%

К1/К2*100

 

 

Не менее 50

К1 – кол-во учащихся 9 классов, прошедших государственную итоговую аттестацию

К2 – общее кол-во учащихся 9 классов, допущенных к государственной итоговой аттестации

Удельный вес выпускников 11(12) классов муниципальных общеобразовательных учреждений, не получивших аттестат об образовании, в общей численности выпускников 11(12) классов.

%

К1/К2*100

 

Не более 1

Не более 1

К1 – кол-во учащихся 11,12 классов, не прошедшие государственную итоговую аттестацию

К2 – общее кол-во учащихся 11,12 классов, допущенных к государственной итоговой аттестации

Удельный вес обучающихся, охваченных дополнительным образованием, организованным школой

%

К1/К2*100

 

 

Не менее 30

К1 – кол-во учащихся, охваченных дополнительным образованием, организованным в школе

К2 – общее кол-во учащихся

Охват детей организованными формами отдыха

%

К1/К2*100

 

 

98

К1 – кол-во учащихся, охваченных организованными формами отдыха,

К2 – общее кол-во учащихся

Охват детей «группы риска» организованными формами отдыха

%

К1/К2*100

 

 

100

К1 – кол-во учащихся «группы риска», охваченных организованными формами отдыха,

К2 – общее кол-во учащихся «группы риска»

Охват учащихся в учреждении горячим питанием

%

К1/К2*100

 

Не менее 60

100

К1 – кол-во учащихся, охваченных горячим питанием

К2 – общее кол-во учащихся

Организация безопасного и безаварийного подвоза учащихся. Охват учащихся организованным подвозом.

%

К1/К2*100

 

100

100

К1 – кол-во учащихся, охваченных организованным подвозом

К2 – общее кол-во учащихся, нуждающихся в организованном подвозе

Доля педагогических работников с высшим образованием от общего количества кадров

%

С1/С2*100

 

Не менее 94

85

С1 – кол-во педагогов, имеющих высшее образование

С2 – общее кол-во педагогов

Доля аттестованных педагогических работников.

%

С1/С2*100

 

Не менее 77

Не менее 80

С1 – кол-во педагогов, имеющих квалификационные категории

С2 – общее кол-во педагогов

Удовлетворенность потребителей качеством работы учреждения.

%

В1/В2*100

 

 

Не менее 85

Результаты анкетирования родителей (законных представителей).

В1 – кол-во опрошенных, удовлетворенных качеством работы учреждения

В2 – общее кол-во опрошенных

 

^ Объем муниципальной услуги (в натуральных показателях)

 Наименование

показателя

Единица

измерения

Значение показателей объема муниципальной услуги

Источник

Информации

Отчетный

финансовый год 2010

Текущий финансовый год 2012

Очередной

Финансовый

год 2013

Количество обучающихся

чел.

458

442

450

Тарификационный список

 

4. Порядок оказания муниципальной услуги

4.1 Нормативные правовые акты, регулирующие порядок оказания муниципальной услуги

  • Конституция Российской Федерации, принята всенародным голосованием 12.12.93 (в редакции последних изменений).

  • Конвенция о правах ребенка, одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.89.

  • Закон Российской Федерации от 10.07.92 № 3266-1 «Об образовании» (в редакции последних изменений).

  • Федеральный закон от 24.07.98 № 124-ФЗ « Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции последних изменений).

  • Закон Российской Федерации от 24.06.99 № 120-ФЗ « Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в редакции последних изменений).

  • Федеральный закон от 31.05.2002 № 62-ФЗ «О гражданстве Российской Федерации» (в редакции последних изменений).

  • Федеральный закон от 19.02.93 № 4528-1 « О беженцах» (в редакции последних изменений)

  • Федеральный закон от 19.02.93 № 4530-1-ФЗ « О вынужденных переселенцах» (в редакции последних изменений).

  • Федеральный закон от 02.05.2006 № 59-ФЗ « О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации».

  • Постановление Правительства РФ от 19.03.2001 № 196 « Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» (в редакции последних изменений).

  • Постановление Правительства РФ от 12.03.97 № 288 « Об утверждении Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонением в развитии» (в редакции последних изменений).

  • Постановление Правительства РФ от 14.07.2008 № 522 « Об утверждении положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций».

  • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 23.07.2008 № 45 «Об утверждении СанПиН 2.4.5.2409-08».

  • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.11.2002 № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02 Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».

  • Приказ Министерства образования РФ от 03.12.99 № 1075 « Об утверждении Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX, XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации» (в редакции последних изменений).

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.11.2008 г. №362 «Об утверждении Положения о формах и порядке проведения государствен­ной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобра­зовательные программы среднего (полного) общего образования».

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.03.2010 г. №170 «Об утверждении порядка проведения единого государственного экзамена».

 4.2 Порядок информирования потенциальных потребителей муниципальной услуги

^ Способ информирования

Состав размещаемой информации

Частота обновления инфор.

Информация по вопросам осуществления муниципальной услуги сообщается по номеру телефона для справок, при личном приеме, а также размещается в информационно-телекоммуникационных сетях общего пользования (в том числе в сети Интернет), публикуется в средствах массовой информации и т. д.

Информирование о ходе предоставления муниципальной услуги проводится сотрудниками при личном контакте с заявителями, с использованием средств почтовой, телефонной связи, посредством электронной почты. Индивидуальное устное консультирование осуществляется специалистом при обращении граждан за информацией лично.

По мере обращения граждан



^ 5. Основания для досрочного прекращения исполнения муниципального задания.

  • Ликвидация Учреждения.

  • Прекращение действия лицензии

  • Форс – мажорные обстоятельства.

 

Порядок контроля за исполнением муниципального задания

 



Формы контроля



Периодичность

Отраслевой орган администрации Палласовского муниципального района, осуществляющий контроль за оказанием услуги.

Внутренний контроль:

1)оперативный контроль

2)контроль итоговый (по итогам полугодия и года);

3)тематический контроль.

Внутренний контроль проводится руководителем Учреждения и его заместителями.

 

По конкретному обращению Заявителя либо другого заинтересованного лица.

 Подготовка учреждений к работе в летний период, подготовка к учебному году и т.п.).

Комитет по образованию администрации Палласовского муниципального района

Внешний контроль:

1)проведение мониторинга основных показателей работы за определенный период;

2)анализ обращений и жалоб граждан в Управление, проведение по фактам обращения служебных расследований с привлечением соответствующих специалистов по выявленным нарушениям;

3)проведение контрольных мероприятий.

Плановые проверки проводятся в соответствии с планом работы Комитета по образованию и науке Администрации Волгоградской области муниципальных органов наделенных контрольно-надзорными функциями.


Комитет по образованию администрации Палласовского муниципального района

 

Требования к отчетности об исполнении муниципального задания

Форма отчета об исполнении муниципального задания.

 

Наименование

показателя

Едини-ца

измерения

Значение, утвержденное в муниципальном задании на отчетный период

Фактическое значение за отчетный период

Характеристика причин отклонения от запланированных значений

Источник информации о фактическом значении показателя

 




 

 

 

 

 




 

 

 

 

 

Сроки представления отчетов об исполнении муниципального задания

Срок представления отчета об исполнении муниципального задания – до 01 февраля 2013 года

Данные требования к отчетности об исполнении муниципального задания

Отчет предоставляется по форме, указанной в данном муниципальном задании.

Данная информация, необходимая для исполнения (контроля за исполнением) муниципального задания

^ Непосредственное предоставление Услуги – организация образовательного процесса.

Предоставление муниципальной услуги осуществляет персонал Учреждения в соответствии со штатным расписанием, соответствующем типу и виду образовательного учреждения. Ответственный за оказание муниципальной услуги – директор Учреждения.

Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), утверждаемой и реализуемой этим Учреждением.

Основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида Учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся.

^ Организация образовательного процесса в Учреждении осуществляется в соответствии с образовательными программами и расписанием занятий.

Учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся.

Режим работы Учреждения, длительность пребывания в них обучающихся, а также учебные нагрузки обучающихся не должны превышать нормы предельно допустимых нагрузок, определенных на основе Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных учреждений.

В соответствии с программой развития школы 2011-2012 учебный год – это первый год основного этапа реализации программы. Совершенствование образовательного процесса, развитие здоровьеформирующей среды, обеспечение комплексной безопасности – над этими направлениями работал коллектив учреждения в этом году. Очень много было сделано учителями начальной школы, так как первые классы перешли на федеральные стандарты второго поколения. Была разработана и реализована образовательная программа для первых классов. Разработана программа духовно-нравственного развития и воспитания для учащихся первой ступени обучения. Проведена подготовительная работа по введению нового курса в четвёртом классе Основы религиозных культур и светской этики. Педагогический коллектив школы работал над проблемами изучения и разработки программ для реализации перехода на федеральные государственные стандарты второго поколения. Переход на новые стандарты невозможен без развития здоровьеформирующей среды. В этом направлении главным было осуществление организации горячего питания таким образом , чтобы используя имеющиеся финансовые и материально-технические возможности охватить всех учащихся. Немаловажное значение имеет правильная организация и повышение двигательной активности учащихся.Для этого используются возможности уроков физической культуры, утренняя зарядка, физминутки на каждом уроке, внеклассные занятия. Для обеспечения комплексной безопасности совершенствуется материальная база и просветительская работа с учащимися и работниками школы, а также с родителями. Системы газоснабжения, электроснабжения поддерживаются в рабочем безопасном состоянии, обслуживаются обученным персоналом. Работает пожарная сигнализация, установлено видеонаблюдение. Проведена аттестация рабочих мест, ежегодно планируются мероприятия по улучшению условий труда.


^ АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ

ЗА 2011//2012 УЧЕБНЫЙ ГОД.


В 2011/2012 учебном году коллектив школы работал над проблемой «Личностно-ориентированное обучение как важнейшее условие развития личности. Поисково- исследовательская деятельность учащихся как средство индивидуализации и дифференциации обучения на уроках и внеурочное время».

Основной целью учебно-воспитательной работы в 2011-2012 учебном году было  непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей в организации работы с контингентом детей, имеющих подготовку разного уровня; обеспечение роста профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации целей развития личности учащихся. Для реализации этих целей были  сформулированы соответствующие задачи.

В соответствии с целями и задачами осуществлялась методическая работа с использованием традиционных и новых форм. Координатором методической работы являлся методический совет школы.

С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).

Высшей формой коллективной методической  работы всегда был и остается педагогический совет. В 2011-2012 учебном году было проведено четыре тематических педсовета, на которых решались следующие задачи:

  • выявить соответствие задач, решаемых методическими объединениями и задач, поставленных перед всем коллективом; проанализировать методическую работу за год;

  • выявить соответствие или несоответствие форм организации работы методических объединений запросам и интересам педагогов;

  • наметить пути повышения эффективности методической работы;

  • сформулировать цели и задачи методической работы на следующий год.

1. Анализ учебно-воспитательной работы за 2010-2011 учебный год и основные направления работы школы в 2011 – 2012 учебном году (август).

2. Организация накопительной системы оценки. Портфель достижений обучающегося (ноябрь).

3. Урок: каким он должен стать сегодня? Требования ФГОС второго поколения к уроку (январь).

4. ФГОС НОО в действии (март).

5. Использование системного подхода в деятельности классных руководителей (май).

В 2011-2012 учебном году в школе работали семь методических объединений:

1. М/О учителей начальных классов – руководитель Трегубова Л.Н.(учитель высшей квалификационной категории).

2. М/О учителей математики, физики, ИВТ – руководитель Джумагалиева Н.З. (учитель первой квалификационной категории).

3. М/О учителей русского языка и литературы, ИЗО, музыки – руководитель Шмакова С.А. (учитель первой квалификационной категории).

4. М/О учителей иностранного языка – руководитель Ильменская Л.Д. (учитель высшей квалификационной категории).

5. М/О учителей истории, географии, химии, биологии – руководитель Гадяцкая Л.В. (учитель высшей квалификационной категории).

6. М/О учителей технологии, физической культуры, ОБЖ – руководитель Шишляникова Н.И.(учитель второй квалификационной категории)

7. М/О классных руководителей 5-11 классов – руководитель Утропова Е.В. (учитель первой квалификационной категории).

Главной задачей методических объединений  являлось оказание помощи  учителям в совершенствовании педагогического мастерства. Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. На заседаниях методических объединений рассматривали  вопросы, связанные с  изучением  и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты  и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, анализировались вопросы итоговой аттестации, намечались ориентиры  по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам. 

Большое внимание администрацией школы в работе методических объединений учителей среднего и старшего звена уделялось внедрению в учебный процесс  информационных технологий, а в начальной школе – введение ФГОС второго поколения. Были проведены семинары: «ФГОС НОО в действии» (практическая и теоретическая части); «Педагогический конфликт между учителем и учеником», на которых учителя-предметники поделились опытом своей работы на уроках и во неурочное время. Результатом совместной деятельности по внедрению в учебно-воспитательный процесс информационно-коммуникационных технологий стало повышение активности учителей по использованию имеющихся в школе информационных ресурсов и оборудования. Большую помощь в решении многих вопросов в этом направлении оказывает коллективу школы учитель физики и ИВТ Поляничко Т.Ф. К сожалению, не всеми учителями использовались возможности информационных технологий, имеющихся в школе, так как часто не все готовые разработки соответствуют программам , учебникам , уровню подготовки учащихся класса, а уровень подготовки учителя не позволял провести их корректировку. Но некоторые наши педагоги создавали свои цифровые образовательные ресурсы (Лемешкина О. А. , Поляничко Т. Ф., Шмакова С. А.), а это процесс творческий, требующий не только чисто технических умений, навыков, но и нетрадиционного подхода к проведению занятий, глубокого переосмысления материала. Много желающих пройти курсовую подготовку по ЭОР.

Созданный несколько лет назад школьный сайт регулярно обновлялся. Учителя делились опытом своей работы на страницах сайта. Применение информационно-коммуникативных технологий имеет и  свои слабые стороны. Неумелое применение технических средств может тормозить процесс обучения, превращая серьезное дело в веселый видеоряд. Поэтому, каждый раз, используя компьютерные технологии на уроке, надо задуматься над вопросом, насколько оправданным является их применение. Надо помнить, что цифровые образовательные ресурсы не цель, а всего лишь средство обучения.

В  следующем  учебном  году необходимо продолжить работу по применению информационных технологий, так как  они помогают вести обучение на новом качественном уровне. Особое внимание уделить использованию информационных технологий при подготовке к итоговой аттестации ЕГЭ и ГИА, так как 9 выпускников не сдали единый государственный экзамен (хотя результат прогнозирован нами – очень слабый уровень подготовки учащихся 11б класса).

^ 2011-2012 учебном году обобщен опыт работы следующих учителей:

1. Скрыпник Т. И.

«Дифференцированный подход к учащимся на уроках физической культуры».


2. Ольшанова Л. И.

«Реализация компетентностного подхода на уроках географии».


3.Гордеева Н. В.

«Пути устранения нарушения звукопроизношения»

В 2011/2012 учебном году вновь остался открытым вопрос о самоанализе учителем своей работы. При проведении мониторинга образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой аттестации, каждый учитель школы с помощью администрации школы постарался показать владение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса. Так как проводимая в прошлом учебном году работа выявила проблему – недостаточный уровень владения некоторыми учителями-предметниками методами самоанализа урока,   анализа своей педагогической деятельности за год, поэтому и в 2012-/2013 учебном году руководителями школьных методических объединений и заместителями директора по УВР, НМР должно быть уделено особое внимание этой проблеме.

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что тема методической работы школы и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы;  выступления и выводы основывались на  анализе практических результатов, позволяющих сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у  учащихся навыков творческой исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических  объединениях успешно проводился стартовый, рубежный и итоговый контроль по русскому языку и математике. 

Но в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось обучению методам самоконтроля учащихся. Недостаточно организовано взаимопосещение уроков.

В рамках внутришкольного контроля по графику администрацией школы посещались уроки, прежде всего у аттестующихся учителей. Контроль осуществлялся как с целью инспектирования, так и с целью оказания методической помощи. План внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: научности, объективности, плановости.

Большое внимание в течение всего учебного года уделялось сохранению здоровья учащихся. Использовали повышение двигательной активности, для снятия статического напряжения учащихся во время учебных занятий проводили физкультминутки на уроках, динамические паузы (музыкальные, танцевальные, игровые). Проводились три часа физкультуры со 2 по 11 классы. Создавали благоприятный психологический климат в учебном процессе, применяли личностно-значимые способы учебной работы, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребенка, повышать уровень его познавательной активности, учебной мотивации. Всё это позволяло снизить тревожность и психическое напряжение учащихся.

Формы здоровьесберегающей работы, используемые  в течение года:

мониторинг состояния, содержания помещений школы, школьной мебели, оборудования;

  • рациональное чередование учебной деятельности школьников;

  • работа с детьми во внеурочное время (Дни здоровья, оздоровительные лагеря, работа спортивных секций, тренажерного зала).

Одним из средств достижения образовательных и воспитательных целей является система внеклассной работы по предметам, которая включает в себя такие традиционные мероприятия, как:

предметные недели;

тематические конкурсы .

В программу этих мероприятий входят следующие внеклассные дела: предметные олимпиады, конкурсы, выставки. В течение 2011-2012 учебного года  запланировано и проведено 8 предметных недель (начальных классов; русского языка и литературы; математики и физики; неделя истории, обществознания; неделя  биологии; географии и химии; неделя иностранного языка, психологии).

Предметные недели были проведены по  плану, разработанному в начале учебного года зам.директора по УВР совместно с руководителями ШМО. В них приняли участие около 73 % школьников 2 и 3 ступеней, 100% первой ступени.

При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с учащимися: олимпиады, творческие конкурсы сочинений, сказок, поделок,  кроссвордов, ребусов; игры – КВНы, «Поле чудес», суды, диспуты, викторины, выставки, открытые уроки. Самым интересным учащиеся посчитали проведение недели психологии.

Одним из приоритетных направлений работы школы является непрерывное экологическое образование и воспитание. Основой работы по экологическому образованию и воспитанию является расширение объёма материала с экологическим содержанием в программах предметов естественно-математического цикла. Под руководством учителя биологии Сариповой А.К. учащиеся принимали участие во внутришкольных и районных конкурсах, занимали призовые места. При проведении областной полевой школы «Семиречье 2012» в Эльтоне учащиеся под руководством Алмы Карасаевны заняли первое место в конкурсе плакатов и третье место в фотоконкурсе.

Важную роль в образовательной и воспитательной деятельности педагогического коллектива школы является краеведческая работа, организатором и координатором которой была Гадяцкая Л.В. Под руководством Гадяцкой Л.В. учащиеся нашей школы вели поисковую работу, принимали участие в районных и областных конкурсах. На районной олимпиаде по школьному краеведению Гордеева Ю. (8 класс) заняла второе место.

^ Подведение итогов работы за 2011-2012 учебный год.

Для решения задач, поставленных перед коллективом школы, все усилия педагогического коллектива были направлены на освоение стандартов по каждому предмету учебного плана. Большинство педагогов нашей школы работают так, что уже в школе дети получают возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в современном обществе. Например , четверо наших выпускников уже получили профессию, сдали экзамен на права тракториста. Каждый учитель в нашей школе помимо реализации стандартов общего образования активно работает с талантливыми детьми в разных направлениях. Это подтверждается призовыми местами и грамотами, которыми награждены наши учителя и ученики. Шмакова С. Н., Феофанова О.В. награждены дипломами за подготовку призеров Всероссийского «Молодежного филологического чемпионата», Утропова Е.В. географического, Сарипова А. К. – биологического, Валиева Т. Ш., Мурзагалиева В. К., Бабенко А. В. –чемпионата по английскому языку. Ясно, что ключевая роль в школе принадлежит учителю. Творческий потенциал и активная гражданская позиция каждого учителя - это залог успеха в деле воспитания подрастающего поколения.

В 2011-2012 учебном году начальная школа - первые классы перешли на стандарты нового поколения (ФГОС). В течение 2010-2011 учебного года в школе шла подготовка к переходу на новые стандарты. Переход на новые стандарты предполагает не только изменение самосознания каждого учителя, изменение программ и методик, но и усовершенствование материально технической базы. В прошлом учебном году для начальной школы приобрели ноутбук, в течение лета приобретён комплект «Дидактика» и медиа проектор, учебные пособия.

Важным фактором в деятельности образовательного учреждения является организация работы по сохранению и укреплению здоровья школьников. Уделяя большое внимание здоровью детей, мы стараемся в течение многих лет поддерживать комфортные условия в школе: это и температурный режим, и режим освещённости, и профилактика инфекционных заболеваний, то есть соблюдение всех санитарных норм и правил. Приобрели медоборудование в 2012году: тонометр и лампы обработки помещений; почти на 99 тысяч спортинвентарь.

Здоровье – это не только чистота и порядок - это ещё и правильная организация питания школьников. Этим вопросом администрация школы постоянно занималась в течение года. В прошлом учебном году с помощью депутата областной Думы Галичкина А.И. приобретены для кухни плита электрическая, электромясорубка и мебель. В этом году приобретена посудомоечная машина. За лето в пришкольном лагере отдохнули 40 учеников. Назначенные квалифицированные воспитатели старались согласно составленной программе сделать отдых детей интересным и продуктивным.

Обязательным условием успешности выполнения учебно-воспитательного плана является не только творческий подход и профессионализм каждого сотрудника, но и элементарная дисциплина. Коллектив большой, и выпадение из общего режима одного или двух работников влечёт за собой нарушение графика. Профсоюзный комитет школы и инженер по технике безопасности согласно с администрацией школы проводят большую работу по недопущению несчастных случаев на предприятии.

В современном мире нельзя работать, не опираясь на достижения современной науки и техники. Наша школа имеет достаточно учебного оборудования необходимого для успешного выполнения плана учебно-воспитательной работы. Это оборудование способствует интенсификации учебного процесса, позволяет проявлять творчество и инициативу. Многие наши учителя успешно используют ИКТ - технологии в своей работе. Но есть ещё немало проблем. Современное оборудование имеется не в каждом кабинете. Администрации школы необходимо составить такой план-график использования имеющегося в школе оборудования, чтобы использовать его максимально полно. В обязательном порядке необходимо предельно точно отражать использование ИКТ в программах и поурочных планах.

Два года не набираем класс для изучения химии на профильном уровне, значит необходимо продолжить работу над формированием универсального учебного плана. С особым вниманием необходимо подойти к планированию вариативной внеурочной части учебного плана, с тем, чтобы более полно удовлетворить потребности обучающихся, а значит, и улучшить качество обучения. Для решения этой проблемы введены часы по ИВТ, русскому, математике, химии, обществознанию (элективные курсы, практикумы).

^ ИТОГИ 2011-2012 УЧЕБНОГО ГОДА.

Класс

Количество учащихся на начало года

Количество учащихся на конец года

Переведено в следующий класс

Оставлено на повторный год обучения

Оставлены на повторный год обучения.

1

49

52

49




Жидкова К.

Новиков Д.

Сабитов

2

38

38

38







3

38

37

37

-

-

4

33

34

34

-

-

5

41

42

42

-

-

6

50

50

50

-

-

7

47

46

46

-

-

8

41

41

41

-

-

9

49

47

47

-

-

10

25

25

24

1

Жарбулова А.



11

31

31

31







ВСЕГО

442

443

439

4 учащихся (0,9%)






Результаты ЕГЭ по школе носят неудовлетворительный характер, а ГИА сдали все учащиеся и процент правильных ответов 70,3. Девять учащихся не получили аттестат об образовании.

В программе развития и в образовательной программе мы указываем, что преподавание ведется по различным технологиям. В начальной школе это традиционная система и система развивающего обучения. Педагоги среднего и старшего звена изучают и внедряют элементы модульной и проектной технологий. Это, конечно же, недостаточно, необходимо серьезно заниматься обновлением методов работы, внедрением новых технологий и систем. Каждый учитель должен определиться и чётко знать, какие технологии он применяет и это должно найти своё отражение и в программах и в поурочных планах. Каждый учитель для расчёта части стимулирующей надбавки в перечне показателей проявления компетентности педагогического работника указывает конкретные результаты своей работы с перечнем современных технологий (в том числе , информационных).

Государственные стандарты второго поколения первостепенное значение уделяют духовно-нравственному воспитанию, поэтому крайне важно качественно улучшить компетентность каждого педагога в организации, планировании и проведении воспитательных мероприятий.

Необходимо продолжить работу по повышению компетенции преподавателей в области ИКТ технологий.

В целом вся наша работа должна быть направлена на повышение показателей по всем направлениям деятельности школы.

Материально-техническая база школы ежегодно пополняется и на данный момент удовлетворяет участников учебно-воспитательного процесса.


^ Цели учебно-воспитательной работы педагогического

коллектива МКОУ «Савинская СОШ» на 2012-2013 учебный год.

1.Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения, информационных, личностно-ориентированных, здоровьесберегающих технологий.

2.Выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта.

3.Совершенствование методики системного анализа учебно-воспитательного процесса.

Задачи на 2012-2013 учебный год.

1. Заместителю директора Жумагалиевой М.Т. разработать программу по информатизации школы.

3.Продолжить создавать медиатеку по предметам.

4.Продолжить пополнять сайт школы методическими разработками учителей (ответственные руководители методических объединений).

5. Совершенствовать методическое мастерство учителей в применении новых образовательных технологий.

6. Продолжить работу по экологическому образованию и воспитанию.

7. Шире использовать новые технологии, продуктивные формы и методы обучения, учитывающие возрастные и индивидуальные особенности школьников и обеспечивающие увеличение объема самостоятельной работы школьников (отразить это в планах самообразования);

8. Продолжить работу по предупреждению неуспеваемости учащихся.

9. Активно внедрять в учебный процесс личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные технологии.

10. Усилить контроль за работой учителей-предметников по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА.


Результаты мониторинга в МКОУ «Савинская СОШ» - показателей процента степени обученности учащихся , процента учеников, успевающих на «4» и «5» и процента успеваемости учащихся.






































Показатели мониторинга по многим предметам имеют тенденцию роста. Некоторый спад имеет такой показатель, как процент степени обученности учащихся, процент учащихся, успевающих на «4» и «5». Это связано с усложнением учебного материала, высоким уровнем требований учителя-предметника, так как материал первой четверти в основном простроен на материалах повторения.



Скачать 344,69 Kb.
Дата конвертации21.07.2013
Размер344,69 Kb.
ТипДоклад
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы