Публичный доклад моу сош №24 по итогам 2011- 2012 учебного года icon

Публичный доклад моу сош №24 по итогам 2011- 2012 учебного года



Смотрите также:
  1   2
Публичный доклад МОУ СОШ № 24 по итогам 2011- 2012 учебного года


МОУ СОШ № 24 является средней общеобразовательной школой, реализующей начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование.

Учитывая социальный заказ, интересы учеников и их родителей, в школе имеются общеобразовательные классы, а в 10-11 классах профильный: социально-гуманитарный.

В школе функционирует отделение надомного обучения для детей, имеющих проблемы со здоровьем. Занятия с данными учащимися строятся по индивидуальной форме обучения.

в этом учебном году успешно прошла процедуру лицензирования на право  ведения  образовательной  деятельности, от 06 декабря 2011 года получена бессрочная лицензия (серия РОМО,  № 001027) .

Были завершены к 2011-2012 учебному году ремонтные работы (косметический ремонт 1,2 этажей, установлены пластиковые окна в спортивном зале благодаря помощи депутатов городского Совета Пчелкина С.С., Машкова Д.Н, силами родителей отремонтированы кабинеты 4, 6, 8, 11, 14, 16, 18, 21, 23, 24, 40, при активной поддержке страховой компании «Подмосковье» куплено 2 комплекта мебели, в актовом зале танцевальный клуб «Фиеста» произвел замену напольного покрытия, а силами учителей и МОП произведен косметический ремонт, силами трудовой бригады выполнена программа по благоустройству пришкольной территории, при поддержке Администрации города восстановлено ограждение по периметру школы.

Одним из наиболее значимых механизмов в работе школы сегодня определен механизм прозрачности, прежде всего – это сайт школы, где систематизируется вся информация о школе: отчеты, новости, интересные страницы школьной жизни, документы и т.д. Политика школы в этом направлении будет проведена и в 2012-2013 учебном году.

^ Стратегической целью школы является создание в образовательном учреждении условий для получения качественного образования, успешной социализации личности обучающегося, его адаптации к новым экономическим условиям.

^ Тактической целью школы является обеспечение условий для развития всех участников образовательного процесса, обеспечение качества образования, формирование системы непрерывного образования и индивидуального сопровождения, обеспечение освоения участниками образовательного процесса способов познавательной деятельности.

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом школы на принципах демократичности, открытости, свободного развития личности, а также на основе сочетания принципов самоуправления и единоначалия. Органы самоуправления действуют согласно разработанной и утвержденной в школе нормативно-правовой базы.

Целостный образовательный процесс в школе предполагает создание такой непрерывной системы организованной жизнедеятельности для педагога и воспитанника в образовательном пространстве, где созданы все условия для их самовыражения и самореализации на рефлексивной основе.

^ Основой концепции развития нашей школы служит предоставление всем ученикам одинаковых стартовых возможностей, создание условий самореализации личности, развитие индивидуальных способностей ребенка, выявление способных и одаренных детей, укрепление их физического и психического развития.




^ Модель методической службы

образовательного учреждения


С учетом организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся школы, а так же запросов современного общества в 2011/2012 учебном году была окончена работа над методической темой школы: «Совершенствование образовательной среды, способствующей успешной социальной и профессиональной адаптации выпускников к условиям современного мира».


^ Основные направления и содержание

методической деятельности.


При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решить проблемы и задачи, стоящие перед школой.

В школьном методическом объединении учителей начальных классов работают две творческие группы, объединяющие учителей по наиболее важным и интересным проблемам:

1. Архитектура и объемное конструирование на уроках изобразительного искусства и трудового обучения (в составе 6 участников);

2. Введение нового образовательного стандарта на начальной ступени общего образования (в составе 13 участников).

Под «крылом» школьного объединения учителей русского языка и литературы работает школьное научное общество учащихся, результаты которого не однократно были представлены на школьных, городских и областных конференциях. (Количество участников 21 ученик).

Учителя школьного методического объединения учителей математики и информатики привлекают одаренных детей и детей, любящих точные науки, в научное общество «Евклид». Результаты работы этого научного общества не однократно были представлены на научных школьных конференциях в рамках проведения предметной декады.

Учитель биологии Туловскова Галина Дмитриевна вносит неоценимый вклад в приобщение подрастающего поколения к проблемам сохранения окружающей среды и поиску способов решения этих проблем. Научная работа этого педагога пополняет копилку достижений учащихся объединенных в научное общество под «крышей» методического объединения учителей предметов естественно-научного цикла. Результаты их деятельности постоянно находят положительную оценку у организаторов конференций разного уровня (школа, город, область).

Участники школьного методического объединения учителей иностранного языка принимают активное участие в работе творческой группы учителей начальных классов по внедрению ФГОС нового поколения в начальном звене.

Школьное методическое объединение учителей истории и обществознания приглашает и успешно работает с учителями и учениками, интересующимися историей своей страны. С их помощью не однократно были проведены семинары для учителей и директоров, даны открытые уроки на патриотические темы.

Работа в школе подразумевает активную работу с детским коллективом, практически каждый учитель был или является классным руководителем. Школьное методическое объединение классных руководителей открыто для любого педагога.

^ Материально-техническая база

методической службы учреждения.

В 2011-2012 учебном году продолжается работа по формированию требований к оснащению учебных кабинетов. За основу взято положение городского конкурса кабинетов. По итогам внутреннего контроля за технической оснащенностью учебных кабинетов на городской конкурс были представлены 2 кабинета: 1 кабинета начальной школы, 1 кабинет литературы. Призовое 3 место получил кабинет начальной школы, которым заведует Курылева Е.П.

В 2011-2012 учебном году из технических средств обучения в кабинеты литературы были приобретены DVD, плазменный телевизор, для учителей иностранного языка 5 МР3 плееров. Получены наглядные пособия в кабинеты начальной школы, математики, химии, английского языка. Исходя из возможностей бюджета школы, библиотека обновила фонд учебной и методической литературы

^ Особенности контингента

К концу 2011-2012 учебного года в школе обучалось 1005 учащихся.


Соотношение учащихся по ступеням

В школе имеется 36 классов:

  • 14 классов начальной ступени

  • 18 классов средней ступени

  • 4 класса старшей ступени





Комплектование классов по типам

На современном этапе приоритетными направлениями деятельности школы являются: высокое качество и комфортность обучения, социализация личности через коллективную проектно-исследовательскую деятельность, личностно-ориентированное обучение, профильное обучение, здоровьесбережение учащихся. Школа обладает достаточным ресурсным потенциалом: кадровым, материально-техническим, программно - и научно-методическим, содержательным, воспитательным, творческим.

Образовательный процесс в школе является гибким, быстро реагирующим на изменение числа классов, профилей, уровней образования, ориентирующимся на новые образовательные потребности, его можно представить как систему педагогических действий, соответствующих поставленным целям.

^ СРЕДНЯЯ НАПОЛНЯЕМОСТЬ

ПО ПАРАЛЛЕЛЯМ


НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА




СРЕДНЕЕ ЗВЕНО




^ СТАРШЕЕ ЗВЕНО




Средняя наполняемость по школе – 27,9

Средняя наполняемость по начальной школе – 29,7

Средняя наполняемость по среднему звену – 27,1

Средняя наполняемость по старшей школе – 24,75

^ КОЛИЧЕСТВО ВЫПУСКНИКОВ

Начальная ступень (4 класс) – 83 учащихся

Основная ступень (9 класс) – 89 учащихся

Старшая ступень (11 класс) – 42 учащихся





В соответствии с особенностями детей, пожеланиями

родителей и согласно профессиональной квалификации учителей осуществляется освоение образовательных программ на всех уровнях:

  • началась реализация программ по ФГОС в начальной школе. 1 классы обучаются по УМК «Планета Знаний»;

  • основная школа – общеобразовательные классы, в которых организованы кружки (экологический, военно-исторический, духовного краеведения) с целью развития интереса к знаниям (5-7 классы), классы с элективными курсами предпрофильной подготовки (8-9 классы),




  • средняя школа - профильные классы (социально-гуманитарный)



Школа оказывает платные дополнительные образовательные услуги – ежегодно в октябре-апреле работает кружок адаптации к школе «Букваренок», где проводятся занятия с дошкольниками, в октябре-апреле работают кружки «Практическая стилистика», «Логика».

Педагогический коллектив школы целенаправленно работает по реализации комплексного проекта модернизации школьного образования и приоритетного национального проекта «Образование».

В школе работает стабильный высокопрофессиональный коллектив, который обеспечивает качественное преподавание предметов, внедряет новое содержание образования и современные технологии обучения. Школа укомплектована кадрами полностью.


^ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ

Обеспечение кадрами ОУ составляет 100%.

В школе на постоянной основе работают 56 учителей (включая администрацию). Учителей начальных классов – 13 человек

Учителей старших классов – 38 человек. Средний возраст учителей – 46 лет.

^ Педагогический стаж работнмков




Квалификационные характеристики учителей


С 2011-2012 учебного года успешно прошли аттестацию по новой форме» 11 педагогов:

на высшую квалификационную категорию – 3 учителей,

на первую квалификационную категорию – 8 учителей:

Учителя своевременно проходят курсы повышения квалификации, делают все возможное для поддержания престижа школы, ищут новые подходы в обучении, стараются идти в ногу со временем. Наличие современного оборудования позитивно влияет на учебно-воспитательный процесс. Учителя всё чаще используют ИКТ на своих уроках. Деятельность педагогов школы основана на разумном сочетании традиционных и инновационных технологий обучения, направленных на вовлечение обучающихся в активный процесс познания, способствующий достижению ими высоких результатов в обучении, так как это является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития школьников. Сегодня в школе широко используются 8 педагогических технологий. К наиболее широко используемым технологиям относятся: групповые, коллективные способы обучения, здоровьесбережение, игровые. Кроме того,

техническое оснащение школы и особенности учебного плана позволяют широко использовать проектные, информационно-коммуникационные и исследовательские технологии.

За 2011-2012 учебный год 8 учителей закончили курсы повышения квалификации, количество прослушанных курсов - 8, из них – 6 бюджетных и 2 внебюджетных, один педагог получил высшее образование без отрыва от производства

В 2011-2012 учебном году в целях распространения накопленного опыта на базе школы проведен круглый стол для заместителей директоров по УВР на тему «Реализация программ внеурочной деятельности в рамках духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся по ФГОС». Учителя начальных классов Маруева Т.Ф, Козлова М.И., Селифанова Т.Т. , Сентюрова Т..И. продемонстрировали открытые мероприятия.

С 01.09.2011 года продолжилась работа в новой системы оплаты труда. По итогам года можно сделать некоторые выводы. Во-первых, активность педагогических работников в участии комиссий по подготовке локальных актов; во-вторых, участие в распределении бюджетных средств; в-третьих, заработная плата учителей, других педагогических работников выросла.

Образовательный процесс в школе регламентируется расписанием занятий. Учебная нагрузка обучающихся определяется санитарно-гигиеническими требованиями. Продолжительность учебной недели: пятидневка. Учебный год в школе начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой) аттестации, в первом классе – не менее 33 недель. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для первоклассников устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

В 2011-2012 учебном году обучающиеся 1 классов перешли на федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования (ФГОС НОО).

Переход на ФГОС НОО осуществлен через:

1. Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС НОО.

2. Составление основной образовательной программы ОУ.

4. Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС.

5. Информирование родителей о подготовке к переходу на новые стандарты.

Информирование родителей о введении ФГОС НОО обеспечивалось через проведение классных и общешкольных родительских собраний, где родителям была дана информация о переходе школы на новые ФГОС, представлена программа действий по реализации стандартов.

Учителя первых классов Маруева Т.Ф, Козлова М.И., Селифанова Т.Т. , Сентюрова Т..И.. осуществили повышение квалификации в соответствии с ФГОС. В школе создан банк нормативных документов и методических рекомендаций по ФГОС.

Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования – это не только нововведение для первоклассников и учителей начальных классов, это старт системному изменению образования в целом – учителя вооружают детей не только знаниями, но создают условия для раскрытия потенциала каждого ребенка.


В конце года в 1 классах была проведена итоговая диагностика, которая проводилась на основе текста и носила комплексный характер. Она дала возможность проверить все три группы результатов (предметные, метапредметные и личностные) и сформированности коммуникативных УУД (во время чтения текста). Фиксация результатов позволяет увидеть уровень развития каждого ученика (по ФГОС – ниже базового уровня, базовый и повышенный уровни) и дает возможность в дальнейшем сравнивать достигнутые результаты с последующими.



^ Диаграммы качества знаний по основным предметам

Анализ комплексной срезовой работы в 1-х классах

1 класс А

Учитель Маруева Тамара Фроловна




1 класс Б

Учитель Селифанова Татьяна Тихоновна




1 класс В

Учитель Козлова Марина Ивановна



1 класс Г

Учитель Сентюрова Тамара Ивановна



Работа оценивалась по количеству набранных баллов: высокий уровень – 24-29 баллов, средний – 18-23 балла, низкий – 17 баллов, не приемлемый – менее 17 баллов. Из 118 первоклассников 72 % имеют высокий уровень, средний уровень – 27 % учащихся, низкий уровень– 1 %, не приемлемый – 1 %. Следовательно, необходимо обратить особое внимание на индивидуальную работу с этими учащимися. Вывод: обучающиеся справились с разным уровнем заданий.

Приоритетной задачей начального образования считается целостное развитие личности ребенка, его социализация, становление элементарной культуры поведения детей и формирование их интеллекта.

В школе существует развитая сеть кружков и спортивных секций, есть возможность организовывать внеурочную деятельность силами учителей и педагогов дополнительного образования самой школы.

Внеурочная работа в 1 – х классах в 2011-2012 учебном году реализовалась через кружки, которые посещали все учащиеся внутри класса.

В нашей школе в рамках внеурочной деятельности были организованы следующие кружки по 5 направлениям:

Спортивно – оздоровительное направление – подпрограмма «Здоровый ребенок – успешный ребенок». Работал кружок «Ритмика» и «Школа мяча». Движение в ритме и темпе способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведет к общему укреплению организма.

Духовно – нравственное направление – «Я – гражданин России». Главное назначение начальной школы – воспитательное. Оно состоит в целенаправленном формировании высоконравственной, гармонично развивающейся личности младшего школьника. Ведущей задачей курса является – воспитание любви к своей родине, к ее историческому прошлому, традициям. Работал кружок «Праздники, традиции и ремесла России».

Социальное направление - велась работа кружка «Познай свой город», которая продолжится в этом же направлении во 2-ом классе в кружке «Земля – наш дом». Это позволит лучше подготовить учащихся к участию в научно – исследовательских конференциях на уровне школы, города, области.

Общеинтеллектуальное направление – подпрограмма «Мир знаний». Учащиеся посещали кружок «Логика».

Общекультурное направление – подпрограмма «Одаренные дети». Работал кружок «Прикладное творчество» и «Вокально – хоровая студия» под руководством учителя музыки Рябининой М.Л.

Ожидаемые результаты: увеличение числа детей, охваченных организованным досугом, воспитание уважительного отношения к своей школе, чувства гордости, что я – подольчанин; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни, формирование чувства патриотизма, правовой культуры; основной цели – достижение обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

^ Качество обученности по классам (начальная школа)


Класс

учитель

Кол-во

уч-ся

На «5»

На «4» и «5»

С одной «3»

неуспевающие

%

качества

%

успеваемости


2-а

Воробьева З. В.

30

6

20

2

-

86,6

100

2-б

Курылева Е. П.

30

4

18

3

-

73,3

100

2-в

Зайцева А. Л.

30

7

14

5

-

70

100

2-г

Бондарчук Г. В.

26

1

15

1

1

61,5

96,1

3-а

Халатова Т. Ю.

33

8

18

4

1

78,7

96,9

3-б

Бондарчук Г. В.

33

3

18

3

-

63,6

100

3-в

Горбачева М. Н.

34

8

18

1

-

76,4

100

4-а

Журина Е. С.

29

8

16

-

-

82,7

100

4-б

Негина Н. А..

26

5

13

3

-

69,2

100

4-в

Дрожженникова А. И

28

8

13

-

-

75

100


Сложившаяся система начального образования позволяет добиваться хороших результатов успеваемости. Анализ успеваемости за 2011-2012 учебный год показывает, что общий показатель качества знаний составил 73% при успеваемости 99,3%, что соответствует достаточному уровню обученности.

Большое количество окружных и городских диагностических и проверочных работ позволило более глубоко и всесторонне оценить эффективность работы учителей-предметников, своевременно ликвидировать пробелы в изучении отдельных тем.

Выявленные при проведении независимых диагностических работ низкие показатели качества по отдельным предметам обсуждались на методических объединениях педагогов, были доведены до сведения родителей учащихся.

^ Качество обученности по классам (среднее звено)


класс

Классный руководитель

Кол-во

уч-ся

На «5»

На «4» и «5»

С одной «3»

неуспевающие

%

качества

%

успеваемости

5-а

Травкина Наталья Борисовна

28

9

8




-

61

100

5-б

Федотова Кира Андреевна

28

1

13

1

-

50

100

5-в

Солоненкова Вера Михайловна

29

3

13




-

55

100

5-г

Звягинцева Наталья Васильевна

27

4

8

2

-

44

100

6-а

Туловскова Галина Дмитриевна

26

11

11




-

89

100

6-б

Лунькова Ангелина Геннадьевна

25

2

8




-

40

100

6-в

Хорина Ольга Михайловна

27

3

11




-

52

100

7-г

Васильева Любовь Геннадиевна

19

2

5




-

37

100

7-а

Латченко Елена Борисовна

25

2

11




-

52

100

7-б

Соколова Светлана Алексеевна

25

2

10




-

48

100

7-в

Посысаева Антонина Васильевна

26

5

7




1

46

96

7-г

Матвеева Раиса Федоровна

26

5

8




-

50

100

8-а

Воробьева Лидия Вадимовна

30

4

9




-

43

100

8-б

Орлова Нина Борисовна

29

-

9




-

31

100

8-в

Постникова Валентина Ильинична

30

2

8




-

33

100

9-а

Кирьянова Светлана Геннадьевна

31

-

12




-

39

100

9-б

Евсельева Зинаида Викторовна

27

4

10

2

-

52

100

9-в

Крысенкова Наталья Валерьевна

31

-

9

3

1

29

97



^ Диаграммы среднего балла по основным предметам средней школы


6
-е классы


7-е классы

8-е классы





^ 9
-е классы


В 2011-2012 учебном году учащиеся 9-х классов сдавали обязательные 2 экзамена по русскому языку и математике в форме ГИА и два экзамена по выбору устно в традиционной форме. Удовлетворительный результат по итогам сдачи дает право получения аттестата об основном (среднем) образовании.

В 2011-2012 учебном году в 9-х классах обучалось 89 учащихся. По итогам учебного года к ГИА допущены 88 учащихся (двое из которых допущены к сдаче ГИА в щадящем режиме), 1 учащаяся оставлена на повторное обучение.

^ Итоги письменных экзаменов

Математика


класс

Кол-во уч-ся сдав. Экз.

оценка

% качества знаний

% успеваемости

Средний балл по классу

5

4

3

2



31

4

5

22

0

29

100

3,4



27

5

3

19

0

30

100

3,5



30

2

10

18

0

40

100

3,5

итого

88

11

18

59

0

33

100

3,5








































































































класс

Кол-во уч-ся сдав. Экз.

оценка

% качества знаний

% успевае

мости

Средний балл по классу

5

4

3

2



31

5

13

13

0

58

100

3,7



27

9

12

6

0

78

100

4,1



30

4

11

15

0

50

100

3,6

итого

88

18

36

34

0

61

100

3,8




страница1/2
Дата конвертации22.07.2013
Размер0,56 Mb.
ТипДоклад
  1   2
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы