Публичный доклад моу сош №24 по итогам 2011- 2012 учебного года

техническое оснащение школы и особенности учебного плана позволяют широко использовать проектные, информационно-коммуникационные и исследовательские технологии.

За 2011-2012 учебный год 8 учителей закончили курсы повышения квалификации, количество прослушанных курсов - 8, из них – 6 бюджетных и 2 внебюджетных, один педагог получил высшее образование без отрыва от производства

В 2011-2012 учебном году в целях распространения накопленного опыта на базе школы проведен круглый стол для заместителей директоров по УВР на тему «Реализация программ внеурочной деятельности в рамках духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся по ФГОС». Учителя начальных классов Маруева Т.Ф, Козлова М.И., Селифанова Т.Т. , Сентюрова Т..И. продемонстрировали открытые мероприятия.

С 01.09.2011 года продолжилась работа в новой системы оплаты труда. По итогам года можно сделать некоторые выводы. Во-первых, активность педагогических работников в участии комиссий по подготовке локальных актов; во-вторых, участие в распределении бюджетных средств; в-третьих, заработная плата учителей, других педагогических работников выросла.

Образовательный процесс в школе регламентируется расписанием занятий. Учебная нагрузка обучающихся определяется санитарно-гигиеническими требованиями. Продолжительность учебной недели: пятидневка. Учебный год в школе начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой) аттестации, в первом классе – не менее 33 недель. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для первоклассников устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

В 2011-2012 учебном году обучающиеся 1 классов перешли на федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования (ФГОС НОО).

Переход на ФГОС НОО осуществлен через:

1. Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС НОО.

2. Составление основной образовательной программы ОУ.

4. Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС.

5. Информирование родителей о подготовке к переходу на новые стандарты.

Информирование родителей о введении ФГОС НОО обеспечивалось через проведение классных и общешкольных родительских собраний, где родителям была дана информация о переходе школы на новые ФГОС, представлена программа действий по реализации стандартов.

Учителя первых классов Маруева Т.Ф, Козлова М.И., Селифанова Т.Т. , Сентюрова Т..И.. осуществили повышение квалификации в соответствии с ФГОС. В школе создан банк нормативных документов и методических рекомендаций по ФГОС.

Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования – это не только нововведение для первоклассников и учителей начальных классов, это старт системному изменению образования в целом – учителя вооружают детей не только знаниями, но создают условия для раскрытия потенциала каждого ребенка.


В конце года в 1 классах была проведена итоговая диагностика, которая проводилась на основе текста и носила комплексный характер. Она дала возможность проверить все три группы результатов (предметные, метапредметные и личностные) и сформированности коммуникативных УУД (во время чтения текста). Фиксация результатов позволяет увидеть уровень развития каждого ученика (по ФГОС – ниже базового уровня, базовый и повышенный уровни) и дает возможность в дальнейшем сравнивать достигнутые результаты с последующими.

Работа оценивалась по количеству набранных баллов: высокий уровень – 24-29 баллов, средний – 18-23 балла, низкий – 17 баллов, не приемлемый – менее 17 баллов. Из 118 первоклассников 72 % имеют высокий уровень, средний уровень – 27 % учащихся, низкий уровень– 1 %, не приемлемый – 1 %. Следовательно, необходимо обратить особое внимание на индивидуальную работу с этими учащимися. Вывод: обучающиеся справились с разным уровнем заданий.

Приоритетной задачей начального образования считается целостное развитие личности ребенка, его социализация, становление элементарной культуры поведения детей и формирование их интеллекта.

В школе существует развитая сеть кружков и спортивных секций, есть возможность организовывать внеурочную деятельность силами учителей и педагогов дополнительного образования самой школы.

Внеурочная работа в 1 – х классах в 2011-2012 учебном году реализовалась через кружки, которые посещали все учащиеся внутри класса.

В нашей школе в рамках внеурочной деятельности были организованы следующие кружки по 5 направлениям:

Спортивно – оздоровительное направление – подпрограмма «Здоровый ребенок – успешный ребенок». Работал кружок «Ритмика» и «Школа мяча». Движение в ритме и темпе способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведет к общему укреплению организма.

Духовно – нравственное направление – «Я – гражданин России». Главное назначение начальной школы – воспитательное. Оно состоит в целенаправленном формировании высоконравственной, гармонично развивающейся личности младшего школьника. Ведущей задачей курса является – воспитание любви к своей родине, к ее историческому прошлому, традициям. Работал кружок «Праздники, традиции и ремесла России».

Социальное направление - велась работа кружка «Познай свой город», которая продолжится в этом же направлении во 2-ом классе в кружке «Земля – наш дом». Это позволит лучше подготовить учащихся к участию в научно – исследовательских конференциях на уровне школы, города, области.

Общеинтеллектуальное направление – подпрограмма «Мир знаний». Учащиеся посещали кружок «Логика».

Общекультурное направление – подпрограмма «Одаренные дети». Работал кружок «Прикладное творчество» и «Вокально – хоровая студия» под руководством учителя музыки Рябининой М.Л.

Ожидаемые результаты: увеличение числа детей, охваченных организованным досугом, воспитание уважительного отношения к своей школе, чувства гордости, что я – подольчанин; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни, формирование чувства патриотизма, правовой культуры; основной цели – достижение обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

^ Качество обученности по классам (начальная школа)

Класс	учитель	Кол-во уч-ся	На «5»	На «4» и «5»	С одной «3»	неуспевающие	% качества	% успеваемости
2-а	Воробьева З. В.	30	6	20	2	-	86,6	100
2-б	Курылева Е. П.	30	4	18	3	-	73,3	100
2-в	Зайцева А. Л.	30	7	14	5	-	70	100
2-г	Бондарчук Г. В.	26	1	15	1	1	61,5	96,1
3-а	Халатова Т. Ю.	33	8	18	4	1	78,7	96,9
3-б	Бондарчук Г. В.	33	3	18	3	-	63,6	100
3-в	Горбачева М. Н.	34	8	18	1	-	76,4	100
4-а	Журина Е. С.	29	8	16	-	-	82,7	100
4-б	Негина Н. А..	26	5	13	3	-	69,2	100
4-в	Дрожженникова А. И	28	8	13	-	-	75	100

Сложившаяся система начального образования позволяет добиваться хороших результатов успеваемости. Анализ успеваемости за 2011-2012 учебный год показывает, что общий показатель качества знаний составил 73% при успеваемости 99,3%, что соответствует достаточному уровню обученности.

Большое количество окружных и городских диагностических и проверочных работ позволило более глубоко и всесторонне оценить эффективность работы учителей-предметников, своевременно ликвидировать пробелы в изучении отдельных тем.

Выявленные при проведении независимых диагностических работ низкие показатели качества по отдельным предметам обсуждались на методических объединениях педагогов, были доведены до сведения родителей учащихся.

^ Качество обученности по классам (среднее звено)

класс	Классный руководитель	Кол-во уч-ся	На «5»	На «4» и «5»	С одной «3»	неуспевающие	% качества	% успеваемости
5-а	Травкина Наталья Борисовна	28	9	8		-	61	100
5-б	Федотова Кира Андреевна	28	1	13	1	-	50	100
5-в	Солоненкова Вера Михайловна	29	3	13		-	55	100
5-г	Звягинцева Наталья Васильевна	27	4	8	2	-	44	100
6-а	Туловскова Галина Дмитриевна	26	11	11		-	89	100
6-б	Лунькова Ангелина Геннадьевна	25	2	8		-	40	100
6-в	Хорина Ольга Михайловна	27	3	11		-	52	100
7-г	Васильева Любовь Геннадиевна	19	2	5		-	37	100
7-а	Латченко Елена Борисовна	25	2	11		-	52	100
7-б	Соколова Светлана Алексеевна	25	2	10		-	48	100
7-в	Посысаева Антонина Васильевна	26	5	7		1	46	96
7-г	Матвеева Раиса Федоровна	26	5	8		-	50	100
8-а	Воробьева Лидия Вадимовна	30	4	9		-	43	100
8-б	Орлова Нина Борисовна	29	-	9		-	31	100
8-в	Постникова Валентина Ильинична	30	2	8		-	33	100
9-а	Кирьянова Светлана Геннадьевна	31	-	12		-	39	100
9-б	Евсельева Зинаида Викторовна	27	4	10	2	-	52	100
9-в	Крысенкова Наталья Валерьевна	31	-	9	3	1	29	97

^ Диаграммы среднего балла по основным предметам средней школы

В 2011-2012 учебном году учащиеся 9-х классов сдавали обязательные 2 экзамена по русскому языку и математике в форме ГИА и два экзамена по выбору устно в традиционной форме. Удовлетворительный результат по итогам сдачи дает право получения аттестата об основном (среднем) образовании.

В 2011-2012 учебном году в 9-х классах обучалось 89 учащихся. По итогам учебного года к ГИА допущены 88 учащихся (двое из которых допущены к сдаче ГИА в щадящем режиме), 1 учащаяся оставлена на повторное обучение.

^ Итоги письменных экзаменов

Математика

класс	Кол-во уч-ся сдав. Экз.			оценка							% качества знаний			% успеваемости				Средний балл по классу
				5			4	3		2
9а	31			4			5	22		0	29			100				3,4
9б	27			5			3	19		0	30			100				3,5
9в	30			2			10	18		0	40			100				3,5
итого	88			11			18	59		0	33			100				3,5

класс	Кол-во уч-ся сдав. Экз.	оценка				% качества знаний	% успевае мости	Средний балл по классу
		5	4	3	2
9а	31	5	13	13	0	58	100	3,7
9б	27	9	12	6	0	78	100	4,1
9в	30	4	11	15	0	50	100	3,6
итого	88	18	36	34	0	61	100	3,8