Доклад о состоянии и результатах деятельности моу «Красноярская сош» icon

Доклад о состоянии и результатах деятельности моу «Красноярская сош»



Смотрите также:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


1.6.3. Основные направления работы педагогического коллектива по программе развития:

Основные направления работы педагогического коллектива определены национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» и спецификой общеобразовательного учреждения:


В реализации национальной образовательной инициативы

«Наша новая школа».

  • реализация проекта «Школа полного дня равных возможностей (адаптивной)». 

  • выявление природных интересов и склонностей, способностей школьников, потребностей в самосовершенствовании и формирование практического опыта в различных сферах творческой познавательной и профессиональной деятельности, ориентированного на выбор индивидуальной программы

  • оказание психолого-педагогической помощи в приобретении опыта связанного с развитием тьюторства;

  • формирование способности принимать адекватное решение о выборе дальнейшего направления образования, пути получения профессии.  

  • средствами дифференциации и индивидуализации образования, когда за счет изменения в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности личности, создать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и направлениями в отношении продолжения образования.

В формировании физически здоровой личности:

  • реализация проекта «Здоровый образ жизни»

  • недопущение перегрузки учащихся в учебной ситуации;

  • оптимальная организация учебного дня и недели в школе полного дня с учетом санитарно –гигиенических норм и особенностей возрастного развития детей;

  • привлечение максимального количества учащихся к занятиям в спортивных секциях;

  • организация летнего отдыха учащихся.

В развитии творческих способностей учащихся:

  • реализация проекта «Работа с одарёнными учащимися в условиях сельской школы»

  • переориентация работы школы на поиск одарённых детей и на раскрытие творческого потенциала каждого ученика;

  • совершенствование содержания образования в школе в связи с введением стандартов второго поколения, повышение его качества, доступности и воспитывающего потенциала (в том числе на основе внедрения ИКТ).

  • создание творческой атмосферы на учебных занятиях на основе проектной деятельности и во

  • внеклассной работе на основе развитии дополнительного образования;

  • организация разнообразных творческих внутришкольных конкурсов, привлечение учащихся к творческим конкурсам вне школы.

В формировании творчески работающего коллектива учителей:

-          реализация проекта «Проектный метод – в деятельность школы»;

-          совершенствование работы администрации, предметных методических объединений и творческих проблемных групп;

- реализация каждым учителем разработанной индивидуальной образовательной программы развития и совершенствования педагогического мастерства;

-          создание психологической и моральной комфортности.

  В оптимальной организации учебно – воспитательного процесса:

- реализация программы «Правовое обучение и воспитание

- реализация программы «Экологическое образование и воспитание

- реализация программы «Компьютеризация и участие в единой информационной среде»

- развитие проекта «Система воспитательной работы в школе»

-          провести оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузки

учащихся и создать в образовательном учреждении условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

-         обеспечение оптимального сочетания базового, профильного образования и дополнительного образования;

-          усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся,- обществознания, истории, права, экологии, русского и английского языков, проектной деятельности.

- Улучшение профессиональной ориентации и трудового обучения и воспитания, обеспечение компьютерной грамотности учащихся и педагогических работников;

-          совершенствование учебного плана и расширение фонда учебно – методического и материально-технического обеспечения;

-          развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе метапредметных связей;

-          усиление практики работы педагогического коллектива по технологии саморазвивающего обучения Г.К.Селевко;

-          совершенствование системы специализации по профилям, внедрение новых профилей обучения в соответствии с интересами и потребностями учащихся и их семей.

^ 1.7. Структура управления, включая контактную информацию ответственных лиц, органы государственно-общественного управления и самоуправления.




     Непосредственное управление учреждением осуществляет директор школы, который действует от имени учреждения, представляя его во всех организациях и учреждениях:

-распоряжается имуществом учреждения в пределах прав представленных договором между Учредителем и Учреждением;

-в соответствии с законодательством о труде принимает на работу и увольняет сотрудников, осуществляет расстановку кадров, поощряет работников учреждения, налагает взыскания;

-несет ответственность за деятельность Учреждения перед Учредителем;

-издает приказы, локальные акты в рамках своей компетенции, регламентирующие деятельность ГОУ.

Общеобразовательное учреждение имеет управляемую и управляющую системы.

Организационная структура управления представляет собой совокупность всех его органов с присущими им функциями. Она представлена в виде 3-х уровней.

^ На первом уровне управления находится директор МБОУ «Красноярская СОШ», который осуществляет руководство и контроль за деятельностью всех структур. Указания и распоряжения директора школы обязательны для всех участников образовательного процесса.

            ^ Педагогический совет как высший орган руководства всем образовательным процессом  решает конкретные задачи ОУ: осуществляет руководство учебно-воспитательной работой учреждения, определяет место каждого педагога в учебно-воспитательном процессе, мобилизует учителей на решение задач, поставленных нормативными документами федерального, регионального, муниципального уровней и программой развития школы, привлекает к их решению родителей и общественность.
В состав педагогического совета входят все педагоги и специалисты.
Педагогический совет в своей работе руководствуется Положением о педагогическом совете, решает вопросы своей деятельности на заседаниях.

^ На втором уровне управления находятся заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе начальной школы, заместитель директора школы по учебной работе основной и сёредней школы, заместитель директора школы по воспитательной работе, которые взаимодействуют с соответствующими объектами управления: методическим советом, МО учителей начальной школы, МО учителей-предметников, ТПГ, МО классных руководителей, совет кураторов приоритетных направлений работы школы, педагог дополнительного образования.

Функции управления осуществляют учителя-предметники, педагоги – специалисты.

Объектами управления являются дети и их родители.

Педагог-психолог организует и проводит психологические исследования классных коллективов с целью оказания своевременной помощи классным руководителям и учителям-предметникам в работе с обучающимися, оказывает психологическую поддержку обучающимся, находящимся в трудной жизненной ситуации. Психологическое сопровождение образовательного процесса.

Педагог дополнительного образования организует и проводит внеурочную деятельность, создавая обучающимся условия для творческой деятельности в соответствии с приоритетными направлениями работы школы.

Библиотекарь обеспечивает образовательный процесс учебной, методической, справочной, энциклопедической и другой литературой в целях формирования и развития коммуникативной компетенции.

^ На третьем уровне управления находится заведующий хозяйством, который контролирует состояние и функционирование всех помещений ОУ, территории школы, контролирует работу обслуживающего персонала, обеспечивает инвентарем и моющими средствами.


^ 1.8. Наличие сайта учреждения - есть: http://kriv-krasschool.edu.tomsk.ru/new/


1.9. Контактная информация – 636320 Томская область Кривошеинский район с.Красный Яр ул. Базарная, 5 тел./факс (838251) 3-14-40; 3-15-58 E-mail: atscool@yandex.ru


^ 2. Особенности образовательного процесса.

2.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.


2.1.1. «Предшкольная пора» для детей шестого года жизни, не посещающих дошкольное образовательное учреждение, а занимающихся в группе кратковременного пребывания детей на базе общеобразовательного учреждения.


Учебный план составлен на основе программы «Предшкольная пора», разработанной под руководством доктора педагогических наук, профессора Н.Ф. Виноградовой.

Особенностью программы «Предшкольная пора» и учебного плана является развитие и обучение детей шестого года жизни в условиях подготовительной группы общеобразовательного учреждения. Работа с детьми по данному учебному плану обеспечивает их общее психическое развитие, формирует предпосылки учебной деятельности и качеств, необходимых для адаптации к школе и успешного обучения в начальных классах по программе Н.Ф. Виноградовой, что обеспечивает преемственность и единую образовательную линию.


Работа в группе предшкольного образования преследует две важнейшие цели:

1. Социальная цель – создание условий для единого старта шестилетних первоклассников

2. Педагогическая цель – развитие личности ребёнка старшего дошкольного возраста, формирование его готовности к систематическому обучению.


Учебный план определяет:

а) число занятий в неделю в соответствии с логикой психического развития дошкольников;

б) продолжительность обучения 28 недель (число занятий – 476);

в) режим занятий: 3 дня в неделю по 3 занятия в день, 2 дня – по 4 занятия в день;

(целесообразно проведение четвёртого часа занятий по физической культуре, ритмике, музыке или игрового часа для физического развития и социализации личности ребёнка согласно рекомендациям программы «Предшкольная пора» Н.Ф.Виноградовой);

г) продолжительность занятий не более 30 минут с перерывами по 10 минут. Между 2 и 3 занятиями – игровой час.



^ Учебный план

Муниципального общеобразовательного учреждения "Красноярская средняя общеобразовательная школа»










Дошкольное образование

^ 2010-2011 учебный год










Образовательные области

^ Образовательные предметы

Кол-во часов в неделю по классам




группа предшкольного образования

Словесность

"Учимся родному языку"

5

 

 

Математика

"Учимся думать, рассуждать, фантазировать"

3

 

 

^ Культурная антропология

"Познаём других людей и себя"

2

 

 

Искусство

"Учимся рисовать"

2

 

 

Естествознание

"Познаём мир"

3

 

 

^ Физическая анторопология

Игровой час (факультатив)

1

Игровой час (факультатив)

1

^ 5-дневная учебная неделя

Обязательные занятия по выбору

15

Обязательная минимальная учебная нагрузка

 

Факультативные (групповые и индивидуальные занятия по выбору)

 2

Максимальный объём учебной нагрузки учащихся

17


^ 2.1.2. начального общего образования ( 2-4 классы)

    1. Образовательная программа состоит из дисциплин инвариантной части и вариативной части.

Начальное общее образование – первая ступень общего образования.

В Российской Федерации начальное общее образование является обязательным и общедоступным.

Инвариантная часть государственного стандарта начального общего образования направлена на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы и призвана обеспечить выполнение следующих основных целей:

  • развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

  • воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

  • освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

  • охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

  • сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Выделение в стандарте межпредметных связей способствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся.

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, творческой, социальной. Поэтому в стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка.


1.2. Нормативный срок освоения образовательной программы составляет 4 года , что составляет учебных 135 недель: 1класс - 33 недели (при шестидневном обучении), 2 – 4 классы- по 34 недели (при шестидневном обучении).

1.3. Выпускник, освоивший образовательную программу, подготовлен к освоению образовательной программы основного общего образования;


^ Особенности содержания учебного плана 2011 – 2012 учебный год

начальное образование

Инвариантная часть начального общего образования реализуется программой Н.В. Виноградовой «Начальная школа XXI века» (2-4 класс), изучением иностранного языка (английский) во 2 классе и полностью соответствует федеральному Базисному учебному плану.

В связи с введением с 01.09.2011 г. федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования второго поколения учебный план 1 класса представлен в ООП НОО.

^ Вариативная часть начального общего образования (2-4 класс) в учебном плане представлена общеобразовательными предметами:

- русский язык (2,3, 4 классы) – по 1 часу;

- «Литературное наследие Сибири» во 2, 3, 4 классах включено в структуру предмета «Литературное чтение» в виде отдельных обособленных модулей по произведениям народов Сибири и сибирских писателей.

Часы «Литературного наследия Сибири» используются для изучения курса «Шахматы – школе»: 2 класс – 1 час, в 3 и 4 классах - по 0,5 часа, кроме того в 3,4 классах за счёт часов общеобразовательного учреждения – по 0,5 часа.

«Информатика и ИКТ» - (2,3,4 классы) - 1 час – обеспечение ознакомления с основами компьютерной грамотности и программирования.

- «Основы религиозных культур и светской этики» (4 класс .- IV четверть) – 17 часов за счёт оптимизации изучения учебных курсов вариативной части учебного плана.

- «Основы безопасности жизнедеятельности» (2 класс) - 1 час (Кроме того, в инвариантной части в курсе «Окружающий мир» предусмотрены темы по безопасности жизнедеятельности.)

- «Основы энергосбережения» изучаются отдельным модулем в учебном курсе «Окружающий мир».

- «Музыкальная ритмика» - 1 час в целях повышения двигательной активности, развития координации и музыкального слуха, формирование эстетических компетенций и культуры поведения.

- «Основы проектной деятельности» – 2,3,4 классах – 0,5 часа, для развития познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления и формирования социальной и практической направленности.

Выделены часы на изучение курса «Экология» - 2,3,4 классах по 0,5 часа.


^ Учебный план

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Красноярская средняя общеобразовательная школа»

(построенный на основе

регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Томской области)

Начальное общее образование,

^ 2011 – 2012 учебный год

(«Начальная школа XXI века) Н.В.Виноградова


^ Учебные предметы

Классы/количество часов в неделю

Всего




II

III

IV

^ Инвариантная часть

Русский язык




3 (102)

3 (102)

3 (102)

9 (306)

^ Модуль «Рефлексия. Ведения дневника»
















Литературное чтение




2 (68)

2 (68)

2 (68)

6 (204)

^ Модуль «Литературное наследие Сибири»
















Иностранный язык (английский язык)




2 (68)

2 (68)

2 (68)

6 (204)

Математика




4 (136)

4 (136)

4 (136)

12 (408)

Окружающий мир (человек, природа, общество, безопасность жизнедеятельности)




2 (68)

2 (68)

2 (68)

6 (204)

^ Модуль «Основы энергосбережения»




9

9

9




Искусство (музыка)




1 (34)

1 (34)

1 (34)

3 (102)

Искусство (ИЗО)




1 (34)

1 (34)

1 (34)

3 (102)

Технология (труд)




1 (34)

2 (68)

2 (68)

5 (170)

Физическая культура




3 (102)

3 (102)

3 (102)

9 (306)

Итого




19 (646)

20 (680)

20 (680)

59 (2006)






















^ Вариативная часть

Русский язык




2 (68)

2 (68)

2 (68)

6 (204)

Шахматы - школе




1 (34)

1 (34)

1 (34)

3 (102)

Литературное чтение




1 (34)

1 (34)

1 (34)

3 (102)

Основы безопасности жизнедеятельности




1 (34)







1 (34)

Информатика и ИКТ




1 (34)

1 (34)

1 (34)

3 (102)

Основы проектной деятельности




0,5 (17)

0,5 (17)

0,5 (17)

1,5 (51)

Экология




0,5 (17)

0,5 (17)

0,5 (17)

1,5 (51)



















Итого




7 (238)

6 (204)

6 (204)

19 (646)






















^ Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе




26 (884)

26 (884)

26 (884)

78 (2652)




страница2/11
Дата конвертации23.07.2013
Размер2,53 Mb.
ТипДоклад
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы