Доклад о состоянии и результатах деятельности моу «Красноярская сош»
Смотрите также:
- Публичный доклад
- Публичный доклад моу «сош №31» является средством обеспечения информационной открытости и
- Доклад моу «сош №13»
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности мбоу «Александровская сош» Томского
- Доклад Моу «Саратанская сош»
- Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа п. Стан-Шелокша за 2010- 2011 учебный год
- Доклад о состоянии и результатах деятельности маоу «Молчановская сош №2»
реализация проекта «Школа полного дня равных возможностей (адаптивной)».
выявление природных интересов и склонностей, способностей школьников, потребностей в самосовершенствовании и формирование практического опыта в различных сферах творческой познавательной и профессиональной деятельности, ориентированного на выбор индивидуальной программы
оказание психолого-педагогической помощи в приобретении опыта связанного с развитием тьюторства;
формирование способности принимать адекватное решение о выборе дальнейшего направления образования, пути получения профессии.
средствами дифференциации и индивидуализации образования, когда за счет изменения в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности личности, создать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и направлениями в отношении продолжения образования.
реализация проекта «Здоровый образ жизни»
недопущение перегрузки учащихся в учебной ситуации;
оптимальная организация учебного дня и недели в школе полного дня с учетом санитарно –гигиенических норм и особенностей возрастного развития детей;
привлечение максимального количества учащихся к занятиям в спортивных секциях;
организация летнего отдыха учащихся.
реализация проекта «Работа с одарёнными учащимися в условиях сельской школы»
переориентация работы школы на поиск одарённых детей и на раскрытие творческого потенциала каждого ученика;
совершенствование содержания образования в школе в связи с введением стандартов второго поколения, повышение его качества, доступности и воспитывающего потенциала (в том числе на основе внедрения ИКТ).
создание творческой атмосферы на учебных занятиях на основе проектной деятельности и во
внеклассной работе на основе развитии дополнительного образования;
организация разнообразных творческих внутришкольных конкурсов, привлечение учащихся к творческим конкурсам вне школы.
-
^
Муниципального общеобразовательного учреждения "Красноярская средняя общеобразовательная школа»
Дошкольное образование
^
Образовательные области
^
Кол-во часов в неделю по классам
группа предшкольного образования
Словесность
"Учимся родному языку"
5
Математика
"Учимся думать, рассуждать, фантазировать"
3
^
"Познаём других людей и себя"
2
Искусство
"Учимся рисовать"
2
Естествознание
"Познаём мир"
3
^
Игровой час (факультатив)
1
Игровой час (факультатив)
1
^
Обязательные занятия по выбору
15
Обязательная минимальная учебная нагрузка
Факультативные (групповые и индивидуальные занятия по выбору)
2
Максимальный объём учебной нагрузки учащихся
17
Образовательная программа состоит из дисциплин инвариантной части и вариативной части.
развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;
воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.
1.6.3. Основные направления работы педагогического коллектива по программе развития: Основные направления работы педагогического коллектива определены национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» и спецификой общеобразовательного учреждения: В реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». В формировании физически здоровой личности: В развитии творческих способностей учащихся: В формировании творчески работающего коллектива учителей: - реализация проекта «Проектный метод – в деятельность школы»; - совершенствование работы администрации, предметных методических объединений и творческих проблемных групп; - реализация каждым учителем разработанной индивидуальной образовательной программы развития и совершенствования педагогического мастерства; - создание психологической и моральной комфортности. В оптимальной организации учебно – воспитательного процесса: - реализация программы «Правовое обучение и воспитание - реализация программы «Экологическое образование и воспитание - реализация программы «Компьютеризация и участие в единой информационной среде» - развитие проекта «Система воспитательной работы в школе» - провести оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создать в образовательном учреждении условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся; - обеспечение оптимального сочетания базового, профильного образования и дополнительного образования; - усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся,- обществознания, истории, права, экологии, русского и английского языков, проектной деятельности. - Улучшение профессиональной ориентации и трудового обучения и воспитания, обеспечение компьютерной грамотности учащихся и педагогических работников; - совершенствование учебного плана и расширение фонда учебно – методического и материально-технического обеспечения; - развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе метапредметных связей; - усиление практики работы педагогического коллектива по технологии саморазвивающего обучения Г.К.Селевко; - совершенствование системы специализации по профилям, внедрение новых профилей обучения в соответствии с интересами и потребностями учащихся и их семей. ^  Непосредственное управление учреждением осуществляет директор школы, который действует от имени учреждения, представляя его во всех организациях и учреждениях: -распоряжается имуществом учреждения в пределах прав представленных договором между Учредителем и Учреждением; -в соответствии с законодательством о труде принимает на работу и увольняет сотрудников, осуществляет расстановку кадров, поощряет работников учреждения, налагает взыскания; -несет ответственность за деятельность Учреждения перед Учредителем; -издает приказы, локальные акты в рамках своей компетенции, регламентирующие деятельность ГОУ. Общеобразовательное учреждение имеет управляемую и управляющую системы. Организационная структура управления представляет собой совокупность всех его органов с присущими им функциями. Она представлена в виде 3-х уровней. ^ управления находится директор МБОУ «Красноярская СОШ», который осуществляет руководство и контроль за деятельностью всех структур. Указания и распоряжения директора школы обязательны для всех участников образовательного процесса. ^ как высший орган руководства всем образовательным процессом решает конкретные задачи ОУ: осуществляет руководство учебно-воспитательной работой учреждения, определяет место каждого педагога в учебно-воспитательном процессе, мобилизует учителей на решение задач, поставленных нормативными документами федерального, регионального, муниципального уровней и программой развития школы, привлекает к их решению родителей и общественность. В состав педагогического совета входят все педагоги и специалисты. Педагогический совет в своей работе руководствуется Положением о педагогическом совете, решает вопросы своей деятельности на заседаниях. ^ управления находятся заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе начальной школы, заместитель директора школы по учебной работе основной и сёредней школы, заместитель директора школы по воспитательной работе, которые взаимодействуют с соответствующими объектами управления: методическим советом, МО учителей начальной школы, МО учителей-предметников, ТПГ, МО классных руководителей, совет кураторов приоритетных направлений работы школы, педагог дополнительного образования. Функции управления осуществляют учителя-предметники, педагоги – специалисты. Объектами управления являются дети и их родители. Педагог-психолог организует и проводит психологические исследования классных коллективов с целью оказания своевременной помощи классным руководителям и учителям-предметникам в работе с обучающимися, оказывает психологическую поддержку обучающимся, находящимся в трудной жизненной ситуации. Психологическое сопровождение образовательного процесса. Педагог дополнительного образования организует и проводит внеурочную деятельность, создавая обучающимся условия для творческой деятельности в соответствии с приоритетными направлениями работы школы. Библиотекарь обеспечивает образовательный процесс учебной, методической, справочной, энциклопедической и другой литературой в целях формирования и развития коммуникативной компетенции. ^ управления находится заведующий хозяйством, который контролирует состояние и функционирование всех помещений ОУ, территории школы, контролирует работу обслуживающего персонала, обеспечивает инвентарем и моющими средствами. ^ - есть: http://kriv-krasschool.edu.tomsk.ru/new/ 1.9. Контактная информация – 636320 Томская область Кривошеинский район с.Красный Яр ул. Базарная, 5 тел./факс (838251) 3-14-40; 3-15-58 E-mail: atscool@yandex.ru ^ 2.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения. 2.1.1. «Предшкольная пора» для детей шестого года жизни, не посещающих дошкольное образовательное учреждение, а занимающихся в группе кратковременного пребывания детей на базе общеобразовательного учреждения. Учебный план составлен на основе программы «Предшкольная пора», разработанной под руководством доктора педагогических наук, профессора Н.Ф. Виноградовой. Особенностью программы «Предшкольная пора» и учебного плана является развитие и обучение детей шестого года жизни в условиях подготовительной группы общеобразовательного учреждения. Работа с детьми по данному учебному плану обеспечивает их общее психическое развитие, формирует предпосылки учебной деятельности и качеств, необходимых для адаптации к школе и успешного обучения в начальных классах по программе Н.Ф. Виноградовой, что обеспечивает преемственность и единую образовательную линию. Работа в группе предшкольного образования преследует две важнейшие цели: 1. Социальная цель – создание условий для единого старта шестилетних первоклассников 2. Педагогическая цель – развитие личности ребёнка старшего дошкольного возраста, формирование его готовности к систематическому обучению. Учебный план определяет: а) число занятий в неделю в соответствии с логикой психического развития дошкольников; б) продолжительность обучения 28 недель (число занятий – 476); в) режим занятий: 3 дня в неделю по 3 занятия в день, 2 дня – по 4 занятия в день; (целесообразно проведение четвёртого часа занятий по физической культуре, ритмике, музыке или игрового часа для физического развития и социализации личности ребёнка согласно рекомендациям программы «Предшкольная пора» Н.Ф.Виноградовой); г) продолжительность занятий не более 30 минут с перерывами по 10 минут. Между 2 и 3 занятиями – игровой час. ^ Начальное общее образование – первая ступень общего образования. В Российской Федерации начальное общее образование является обязательным и общедоступным. Инвариантная часть государственного стандарта начального общего образования направлена на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы и призвана обеспечить выполнение следующих основных целей: Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. Выделение в стандарте межпредметных связей способствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся. Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, творческой, социальной. Поэтому в стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях. Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка. 1.2. Нормативный срок освоения образовательной программы составляет 4 года , что составляет учебных 135 недель: 1класс - 33 недели (при шестидневном обучении), 2 – 4 классы- по 34 недели (при шестидневном обучении). 1.3. Выпускник, освоивший образовательную программу, подготовлен к освоению образовательной программы основного общего образования; ^ начальное образование Инвариантная часть начального общего образования реализуется программой Н.В. Виноградовой «Начальная школа XXI века» (2-4 класс), изучением иностранного языка (английский) во 2 классе и полностью соответствует федеральному Базисному учебному плану. В связи с введением с 01.09.2011 г. федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования второго поколения учебный план 1 класса представлен в ООП НОО. ^ начального общего образования (2-4 класс) в учебном плане представлена общеобразовательными предметами: - русский язык (2,3, 4 классы) – по 1 часу; - «Литературное наследие Сибири» во 2, 3, 4 классах включено в структуру предмета «Литературное чтение» в виде отдельных обособленных модулей по произведениям народов Сибири и сибирских писателей. Часы «Литературного наследия Сибири» используются для изучения курса «Шахматы – школе»: 2 класс – 1 час, в 3 и 4 классах - по 0,5 часа, кроме того в 3,4 классах за счёт часов общеобразовательного учреждения – по 0,5 часа. «Информатика и ИКТ» - (2,3,4 классы) - 1 час – обеспечение ознакомления с основами компьютерной грамотности и программирования. - «Основы религиозных культур и светской этики» (4 класс .- IV четверть) – 17 часов за счёт оптимизации изучения учебных курсов вариативной части учебного плана. - «Основы безопасности жизнедеятельности» (2 класс) - 1 час (Кроме того, в инвариантной части в курсе «Окружающий мир» предусмотрены темы по безопасности жизнедеятельности.) - «Основы энергосбережения» изучаются отдельным модулем в учебном курсе «Окружающий мир». - «Музыкальная ритмика» - 1 час в целях повышения двигательной активности, развития координации и музыкального слуха, формирование эстетических компетенций и культуры поведения. - «Основы проектной деятельности» – 2,3,4 классах – 0,5 часа, для развития познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления и формирования социальной и практической направленности. Выделены часы на изучение курса «Экология» - 2,3,4 классах по 0,5 часа. ^ Муниципального общеобразовательного учреждения «Красноярская средняя общеобразовательная школа» (построенный на основе регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Томской области) Начальное общее образование, ^ («Начальная школа XXI века) Н.В.Виноградова
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
