Программа дисциплины Институциональная экономика для направления 080100. 62 "Экономика"

Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики Программа дисциплины Институциональная экономика для направления 080100.62 "Экономика" подготовки бакалавра

• 
  Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и магистрантов направления подготовки 080100.62 «Экономика», изучающим дисциплину [Институциональная экономика].
  
  
  

• 
  Федеральным образовательным стандартом ВПО по направлению подготовки 080100 Экономика (квалификация «Бакалавр»,утвержденный 21 декабря 2009 г. N 747 Образовательной программой направления 080100.62 "Экономика" подготовки бакалавра
  
• 
  Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки бакалавра 080100.62 "Экономика"
  

• 
  Знать
  

• 
  понятийный аппарат институциональной экономики;
  
• 
  содержание теорий и концепций институциональной экономики;
  
• 
  основные методы институционального анализа и особенности их применения;
  
• 
  игровые модели формирования и работы институтов;
  
• 
  институциональную теорию государства;
  
• 
  институциональную теорию прав собственности;
  
• 
  основы теории контрактов;
  
• 
  содержание и значение теоремы Коуза.
  

• 
  Уметь
  

• 
  использовать понятийный аппарат институциональной экономической теории при объяснении реальных экономических ситуаций;
  
• 
  представлять разнообразные подходы и приводить примеры из экономической (исторической) практики, объясняющие формирование институтов;
  
• 
  использовать основные игровые понятия для объяснения функций институтов;
  
• 
  анализировать реальные жизненные ситуации и конфликты с позиций эволюционной игровой теории;
  
• 
  сравнивать различные общества с позиций институциональной теории государства;
  
• 
  соотносить наблюдаемые элементы строения существующих обществ с теоретическими институтами;
  
• 
  принимать эффективные решения в классических ситуациях неблагоприятного отбора и морального риска.
  

• 
  Иметь навыки (приобрести опыт)
  

• 
  корректной постановки и институционального анализа проблем, возникающих академического или прикладного содержания;
  
• 
  создания текстов профессионального назначения с использованием логики институциональной теории.
  

в части общекультурной компетенции :

• 
  знать базовые ценности мировой культуры и готовность опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК -1);
  
• 
  знать и понимает законы развития природы, общества и мышления и уметь
  
• 
  оперировать этими знаниями (ОК -2);
  
• 
  владеть культурой мышления, уметь логически верно, аргументировано и ясно
  
• 
  строить устную и письменную речь (ОК - 5);
  
• 
  владеть одним или несколькими иностранными языками на уровне, обеспечивающем использование в учебной деятельности материалов на иностранном языке (ОК - 6);
  
• 
  иметь навыки обучения в различных формах, включая самообразование (ОК -7);
  
• 
  владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией, уметь работать с информацией в глобальных
  
• 
  компьютерных сетях (ОК - 8);
  
• 
  осуществлять деловое общение: публичные выступления, электронные коммуникации и т.д. (ОК - 9)
  

• 
  уметь использовать нормативные правовые документы в учебных целях (ПК 4);
  
• 
  уметь проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности (ПК - 6);
  
• 
  применять основные выводы теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК - 8);
  
• 
  уметь проектировать межличностные, групповые и организационные коммуникаций (ПК - 11);
  

• 
  владеть методами и программными средствами обработки деловой информации,
  
• 
  использовать корпоративные информационные системы в учебных целях (ПК-38);
  

• 
  уметь находить и оценивать новые рыночные возможности и формулировать
  
• 
  бизнес-идею (ПК-48);
  
• 
  оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности (ПК-50);
  
• 
  владеть правилами постановки проблемы, формулирования и проверки научных гипотез; знать основные источники социально-экономической информации: базы данных, журналы, конференции (ПК-54);
  

• 
  осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных исследовательских задач (ПК-56);
  
• 
  выбирать инструментальные средства для обработки информации в соответствии с поставленной научной задачей, анализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-57);
  
• 
  анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять закономерности изменения социально-экономических показателей (ПК-59);
  
• 
  использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-60).
  

• 
  Теория контрактов
  
• 
  Менеджмент
  
• 
  Математические модели в экономике
  

Готовность к тактичному взаимодействию с другими студентами, рефлексивной деятельности, проявление самостоятельности в ситуации выбора и умение аргументировано доказывать справедливость ( объективность) высказываемой личностной позиции или суждения по теме курса.

^ Критерии оценки по эссе: оценивание является совокупным состоит из оценки представления темы, презентации и ответов на вопросы.

• 
  Доступность, ясность излагаемого материала.
  
• 
  Убедительность выступления.
  
• 
  Культура речи, четкость дикции, темп изложения.
  
• 
  Логическая завершённость выступления.
  
• 
  Соблюдение регламента выступления.
  
  
  

• 
  Текст легко читается, фон сочетается с текстом и графическими файлами.
  
• 
  Логическая последовательность информации на слайдах.
  
• 
  Общее впечатление от просмотра презентации.
  
  
  

• 
  Уровень владения проблемой.
  
• 
  Уровень аргументации при ответе на вопросы.
  
• 
  Доброжелательность.
  

Тема 2. Институты-правила: понятие, значение и виды

• 
  кейс-метод
  
• 
  проектная деятельность;
  
• 
  дискуссионные технологии;
  

1. 
   Основные допущения неоклассической экономической теории и их ограниченность с точки зрения институционализма
   
2. 
   Институционализм: основные отличия от неоклассики
   
3. 
   Основные направления институциональной экономической теории
   
4. 
   Старый институционализм: основные допущения
   
5. 
   Неоинституционализм: основные допущения
   
6. 
   Эволюционная экономическая теория: основные допущения
   
7. 
   Экономика соглашений: основные допущения
   
8. 
   Природа, значение и виды трансакционных издержек
   
9. 
   Условия существования трансакционных издержек по Уильямсону
   
10. 
    Функции институтов в теории трансакционных издержек
    
11. 
    Теорема Коуза: определение и экономический смысл
    
12. 
    Типы соотношения подсистем в экономике соглашений
    
13. 
    Классическая, неоклассическая и отношенческая контрактация: различия и применимость
    
14. 
    Функции государства с институциональной точки зрения
    
15. 
    Трагедия общей собственности как иллюстрация экономической целесообразности прав собственности
    
16. 
    Классификация правомочий А. Оноре как отражение специфики англосаксонской системы права
    
17. 
    Контрактное государства и государство-максимизатор монопольной ренты: сравнительный анализ
    
18. 
    Классификация подходов к анализу сложной контрактации по О. Уильямсону
    
19. 
    Неблагоприятный отбор как проблема предконтрактного оппортунизма
    
20. 
    Моральный риск как проблема постконтрактного оппортунизма
    
21. 
    Поведенческие предпосылки теории трансакционных издержек по Уильямсону
    
22. 
    Модель рынка лимонов как случай предконтрактного оппортунизма
    
23. 
    Общий доступ, государственная, коллективная и частная собственность: сравнительный анализ эффективности правовых режимов
    
24. 
    Институциональный анализ происхождения и роли денег
    
25. 
    Измерение трансакционного сектора в США: основные выводы для экономической теории и политики
    
26. 
    Природа, виды и значение институтов-правил
    
27. 
    Рыночное, двустороннее и объединенное управление и виды трансакций, оправдывающие их использование
    

1. 
   При полной спецификации прав собственности, отсутствии эффекта богатства и положительных трансакционных издержках какая зависимость будет иметь место между первоначальным распределением прав собственности и размещением ресурсов? Будет ли оно оптимальным? Объясните свой ответ.
   

2. 
   При нулевых трансакционных издержках, полной спецификации прав собственности и наличии эффекта богатства какая зависимость будет иметь место между первоначальным распределением прав собственности и размещением ресурсов? Будет ли оно оптимальным? Объясните свой ответ.
   

3. 
   При нулевых трансакционных издержках, отсутствии эффекта богатства и нечеткой спецификации прав собственности какая зависимость будет иметь место между первоначальным распределением прав собственности и размещением ресурсов? Будет ли оно оптимальным? Объясните свой ответ.
   

4. 
   Почему неравенство частных и социальных издержек исключает оптимальное размещение ресурсов? Дать ответ с использованием теоремы Коуза.
   

5. 
   Почему новый институционализм и неоклассическая теория могут рассматриваться как взаимодополняющие школы, тогда как старый институционализм и неоклассическая теория являются взаимоисключающими?
   

6. 
   Что объединяет и что отличает такие виды рациональности как полная, ограниченная и процедурная?
   

7. 
   В каком смысле рынок является институтом? Какие экономические функции выполняет рынок в качестве института? Каким образом он их выполняет?
   

8. 
   В чем главное различие в понимании экономического поведения между теориями, входящими и не входящими в магистральное направление?
   

9. 
   Почему стремление к максимизации индивидуальной полезности зачастую не обеспечивает оптимальных результатов, с точки зрения общества? Дать ответ с использованием дилеммы заключенных.
   

10. 
    Каким образом дилемма заключенных выявляет значение институтов-правил?
    

11. 
    Почему в результате такого соотношения подсистем общества как касание институты-правила могут оказаться неэффективными в выполнении своей основной экономической функции?
    

12. 
    Почему человеку может быть выгодно подчиняться правилам, даже если он не принимает никакого участия в их формировании? Дать ответ с использованием дилеммы заключенных.
    

13. 
    Почему при отсутствии общественного разделения труда («экономика Робинзона Крузо») институты не нужны?
    

14. 
    Почему углубление общественного разделения труда увеличивает потребность общества в институтах? Какие функции институтов в результате становятся все более актуальными?
    

15. 
    Какая логическая связь существует между понятиями «общественное разделение труда», «размеры рынка» и «институциональная структура»? Почему первое определяется вторым, а второе третьим?
    

16. 
    В чем различие между неоклассической и институциональной экономиками в понимании того, какие институты должны входить в предмет экономической науки, а какие не должны?
    

11Материально-техническое обеспечение дисциплины