Программа дисциплины Организационное поведение для направления 080200. 68 «Менеджмент» подготовки магистра для магистерской программы «Менеджмент» Автор программы icon

Программа дисциплины Организационное поведение для направления 080200. 68 «Менеджмент» подготовки магистра для магистерской программы «Менеджмент» Автор программы



Смотрите также:



Правительство Российской Федерации


Нижегородский филиал

Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"



Факультет менеджмента


Программа дисциплины

Организационное поведение


для направления 080200.68 «Менеджмент» подготовки магистра

для магистерской программы «Менеджмент»


Автор программы:

Мкртычян Герасим Амирович, д.психол.н., профессор, E-mail: mkgarik@yandex.ru


Одобрена на заседании кафедры организационной психологии «___»_______ 2012 г.

Зав. кафедрой Г.А. Мкртычян


Рекомендована секцией УМС «Менеджмент» «___»____________ 2012 г.

Председатель Т.В. Радаев


Утверждена УМС НИУ ВШЭ – Нижний Новгород «___»_____________2012 г.

Председатель Н.С. Петрухин


Нижний Новгород, 2012


^ Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.


Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 080200.68 «Менеджмент» подготовки магистра магистерской программы «Менеджмент», изучающих дисциплину «Организационное поведение».

Программа разработана в соответствии с ОС НИУ ВШЭ, рабочим учебным планом университета подготовки магистра по направлению 080200.68 «Менеджмент» магистерской программы «Менеджмент», утвержденными в 2012 году.

^ Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Организационное поведение» является формирование у магистров системы представлений об основах поведения людей в организации на трех возможных уровнях – индивидуальном, групповом и организационном – и умений управлять им для повышения организационной эффективности.

^ Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

  • Знать основные категории и теории организационного поведения;

  • Уметь применять полученные знания в практике управления индивидуальным и групповым поведением сотрудников с целью повышения организационной эффективности;

  • ^ Приобрести навыки: диагностики и учета индивидуальных различий при отборе, расстановке, оценке и обучении персонала; управления эмоциями и стрессом в организации; управления трудовой мотивацией и карьерным развитием сотрудников; формирования команд и организационной культуры.



^ В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции


Компетенция

Код по НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

ПК-2

Умеет аргументировать роль и место профессии менеджера в современном обществе, обладает мотивацией профессионального развития

Лекция, проблемное обсуждение

Способность использовать знания о работе с коллективами людей и отдельными работниками в управленческой деятельности

ПК-5

Успешно решает управленческие задачи, связанные с необходимостью учета человеческого фактора.

Лекция, решение управленческих задач на практических занятиях.

Способность применить основные выводы теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач

ПК-8

Умеет разрабатывать системы трудовой мотивации, формировать рабочие группы и учитывать лидерский потенциал сотрудников для определения траектории карьерного развития

Лекция, моделирование управленческих решений на практических занятиях и при выполнении домашнего задания

Способность участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию

ПК-9

    Умеет разрабатывать стратегические планы и программу мероприятий по развитию человеческих ресурсов организации.




Лекция, изучение опыта стратегического планирования УЧР и разработка проекта на практических занятиях

Владеет современными технологиями управления персоналом


ПК-10

    Умеет адекватно применять методы отбора, расстановки, оценки и развития персонала

Моделирование и диагностика профессионально-важных качеств менеджера и специалиста

Владение различными способами разрешения конфликтных ситуаций

ПК-12

Умеет диагностировать типы конфликтов и использовать конструктивные методы разрешения конфликтных ситуаций

Лекция, диагностика и разрешение конфликтных ситуаций на практических занятиях

Способность эффективно выполнять управленческие функции в мультикультурной среде

ПК-13

Владеет знаниями об организационном поведении в транснациональных корпораций.

Лекция, моделирование управленческих решений

Способен оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности

ПК-50

Знает особенности мотивации предпринимательской деятельности и социально-экономические барьеры для ее реализации

Лекция, проблемное обсуждение

Владеет правилами постановки проблемы, формулирования и проверки научных гипотез, использует методы моделирования в научных исследованиях, знает основные источники социально-экономической информации: базы данных, журналы , конференции

ПК-54

Умеет сформулировать проблему и спланировать исследование по проблематике организационного поведения

Обоснование проекта исследования по проблематике организационного поведения



^ Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к блоку адаптационных дисциплин магистерской программы «Менеджмент», обеспечивающих подготовку магистра.

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:

  • Психология;

  • Социология;

  • Теория организаций.

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

  • знать основные понятия психологии человека и социальной психологии

  • иметь представления о закономерностях индивидуального и группового поведения человека;

  • владеть основными положениями теории организаций.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

  • Технологии управления человеческими ресурсами.

  • Власть и политика в организации.

  • Методы психодиагностики персонала.

  • Диагностика и управление организационной культурой

Тематический план учебной дисциплины

№№

п\п

Наименование

разделов и тем

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоятельная работа

Лекции

Сем. и практ.

занятия




^ Предмет и задачи курса

1

1






1

^ Индивидуальное поведение в организации

47

6

7

34

1.1

Личность и способности




2

2




1.2

Эмоции и стресс на работе




1

1



1.3

Отношение к работе




1

1




1.4

Трудовая мотивация



1

2



1.5


Карьерное развитие



1

1



2

^ Групповое поведение в организации

26

4

4

18

2.1

Групповые процессы




1

1



2.2

Коммуникации в организации




1

1



2.3

Принятие управленческих решений




2

2




3

^ Организационный уровень поведения

34

5

5

24

3.1

Влияние, власть и политика




1

1




3.2

Лидерство в организациях




2

2




3.3

Организационная культура




2

2







Итого

108

16

16

76

^ Формы контроля знаний студентов

Тип контроля

Форма контроля

1 год

2 год

Кафедра

Параметры

1

2

3

4

1

2

3

4

Текущий

(неделя)

Домашнее задание

6

























Текст до 10000 знаков с пробелами


































Итоговый

Зачет


*

























Тестирование

30 мин
^

Критерии оценки знаний, навыков


Текущий контроль проводится в форме письменного домашнего задания, которое выполняется по одной из тем курса (по выбору студента). Оно нацелено на практическое применение знаний организационного поведения и представляет собой решение управленческой задачи. Требования к объему и оформлению текста домашнего задания соответствуют общими рекомендациям к этому виду текущего контроля, принятым в НИУ ВШЭ. Оценка домашнего задания проводится преподавателем без устной защиты. Основные критерии оценки: обоснованность предлагаемого управленческого решения, умение его аргументировать и четко изложить.

^ Итоговый контроль проводится в форме тестирования по всем темам курса. Тест содержит примерно 40 вопросов, каждый из которых включает пять вариантов ответа, один из которых неправильный. Время заполнения теста 30 мин. Задача студента «опознать» неправильный вариант ответа. Подобная форма проведения итогового контроля позволяет диагностировать уровень сформированности знаний по основному содержанию пройденного материала. Индивидуальная оценка выполнения теста проводится на основе нормирования результатов группы .

^ Содержание программы

Предмет и задачи курса (л. – 2 час.).

Специфика организационного поведения как отрасли знания: междисциплинарность, научная ориентация, охват всех возможных уровней анализа поведения (индивидуального, группового и организационного), нацеленность на решение практических задач. Влияние на организационное поведение современных тенденций развития общества: глобализация и рост количества транснациональных компаний; демографические изменения рабочей силы; стремительное развитие современных технологий; растущие ожидания людей в отношении организаций.

Особенности организации и проведения исследований в таких отраслях научного знания и практики как менеджмент, социология и психология. Современная научная психология как теоретико-методологическая основа исследований организационного поведения.

Литература: 1 (глава1), 2 (с.12 – 14); 3 (глава1), 4 – 6

Раздел 1. Индивидуальное поведение в организации.

Тема № 1.1. Личность и способности (л. – 4 час. 8 час.).

Психологическое понятие личности и ее роль в организационном поведении. Теория взаимодействия. Теории черт личности. Пять основных измерений личности: добросовестность, экстраверсия, доброжелательность, эмоциональная устойчивость, открытость новому опыту. Личностные характеристики, особенно значимые для организации: позитивная или негативная аффективность; внутренний или внешний локус контроля; тип поведения А или Б; позитивная или негативная самооценка; самоконтроль; мотивация к достижениям; макиавеллизм. Типологические теории личности. Интеллектуальные и физические способности. Основные разновидности интеллектуальных способностей: когнитивный, практический и эмоциональный интеллект.


Тема № 1.2. Эмоции и стресс на работе (4 час.).

Психология эмоциональной жизни человека. Типологии эмоций. Эмоции и настроения, их отличительные свойства. Влияние эмоций и настроений на продуктивность работы, способы управления эмоциями. Понятие стресса. Причины возникновения стресса на работе: профессиональные требования; конфликты между работой и жизненными обстоятельствами; ролевая неоднозначность на работе; перегруженность и недостаточная загруженность; ответственность за других людей; нехватка социальной поддержки; сексуальные домогательства. Последствия стресса: эмоциональное истощение, деперсонализация, снижение оценки собственной успешности. Организационные ресурсы управления стрессом.


Тема № 1.3. Отношение к работе, сотрудникам и организации (4 час.).

Психологическая структура отношения: эмоциональный, когнитивный и поведенческий компоненты. Понятия социальной установки и отношения. Основные разновидности отношений на работе: удовлетворенность работой, организационная приверженность и предубеждения. Теории удовлетворенности работой: двухфакторная теория (Ф.Херцберг) и теория ценностей. Методики измерения удовлетворенности. Потенциальные последствия неудовлетворенности работой: абсентеизм, текучесть кадров, модели трудового поведения. Виды организационной приверженности: вынужденная, аффективная, нормативная. Последствия организационной приверженности. Предубеждения: основные виды и способы преодоления.


Тема № 1.4. Трудовая мотивация (6 час.).

Психология трудовой мотивации. Пять основных подходов к трудовой мотивации. Мотивирование посредством удовлетворения потребностей: теория иерархии потребностей А.Маслоу и теория К.Олдерфера; их сопоставление. Мотивирование посредством постановки целей: теория постановки целей Э.Лока и Г.Латхэма. Необходимые параметры целей: конкретность и трудность. Мотивирование с помощью объективности. Разновидности организационной справедливости: дистрибутивная, процедурная и справедливость взаимодействия. Теория равенства С.Адамса: формула справедливости распределения вознаграждений. Основные принципы процедурной справедливости. Факторы, влияющие на справедливость взаимодействия. Мотивирование посредством изменения ожиданий В.Врума: ожидания, инструментальность и валентность. Мотивирование посредством проектирования работы. Модель расширения и обогащения работы. Модель характеристик работы Р.Хэкмана и Г.Олдхэма: разнообразие используемых навыков, целостность задания, значимость задания, автономность и наличие обратной связи. Формула показателя мотивационного потенциала работы.


Тема № 1.5. Карьерное развитие (4 час.).

Психология профессионального самоопределения. Современное представление о карьере: «карьера без границ». Типы карьеры: устойчивая, линейная, спиральная, переменчивая. Стадии развития карьеры: подготовка к работе; вхождение в организацию; начало карьеры; середина карьеры; завершение карьеры. Проблемы, возникающие на разных стадиях карьеры. Факторы, влияющие на выбор профессиональной карьеры: концепция Дж. Холланда и представления о «карьерном якоре». Стадии организационной социализации. Проблема наставничества. Проблема карьерного плато и способы его преодоления. Проблема планирования преемственности и подготовки выхода на пенсию.

Литература к разделу: 1(главы 8 - 12), 2 (С. 14 – 33); 3 (главы 3 – 7), 4 – 6.



Раздел 2. Групповое поведение в организации.


Тема № 2.1. Групповые процессы (4 час.).

Психология малой группы. Типология рабочих групп: формальные и неформальные рабочие группы. Основные элементы групповой структуры: роли, нормы, статус и групповая сплоченность. Развитие группы и процесс ролевой дифференциации. Влияние групповых норм на эффективность работы. Формальный и неформальный статус членов группы как ресурс власти. Факторы групповой сплоченности; влияние на эффективность работы группы. Явления социальной фасилитации и коллективной безответственности. Современные самоуправляемые команды и их отличия от традиционных рабочих групп; методы создания команд.


Тема № 2.2. Коммуникации в организации(4 час.).

Психология общения. Значение общения в деятельности организации. Основные функции общения: коммуникативная, регулятивная и перцептивная. Специфика человеческой коммуникации в сравнении с технической. Схема коммуникационного процесса. Вербальные и невербальные средства коммуникации. Значение регулятивной функции общения: организация взаимодействия и воздействие на психическое состояние, и поведение партнера. Перцептивная функция общения: механизмы идентификации и рефлексии. Эффекты межличностного восприятия: ореола, новизны и стереотипизации. Системы организационного общения и задачи их оптимизации.


Тема № 2.3. Принятие управленческих решений (8 час.).

Аналитическая модель процесса принятия решения: последовательность шагов. Классификация решений: по степени программируемости (программируемые и непрограммируемые), по уровню риска (уверенные и неуверенные), по субъекту принятия решения (индивидуальные и групповые). Три модели принятия управленческих решений: классическая, административная и политическая. Стили принятия управленческих решений: директивный, аналитический, концептуальный и поведенческий. Привлечение сотрудников к принятию решений: модель В.Врума и А.Джаго.

Литература к разделу: 1 (главы 3 - 7), 2 (С. 33 – 47); 3 (главы 8 – 10), 4 – 6.


Раздел 3. Организационный уровень поведения

Тема № 3.1. Влияние, власть и политика (4 час.).

Психология власти и влияния. Соотношение понятий социальное влияние, власть и политика. Техники (приемы) социального влияния: жесткие и мягкие. Глубинные факторы социального влияния: симпатия, последовательность, взаимность и уникальность предложения. Власть человека в организации: должностная и личностная. Основные ресурсы должностной власти: легитимная власть, власть вознаграждения, власть принуждения и власть информации. Ресурсы личностной власти: экспертная власть, референтная власть и харизматическая власть. Источники власти подразделений (функциональных направлений): способность действовать при возникновении непредвиденных обстоятельств; незаменимость; центральное положение; способность контролировать и генерировать ресурсы. Личностные и организационные факторы политического поведения. Основные стратегии политического поведения. Политическое поведение и этика.


Тема № 3.2. Лидерство в организациях (8 час.).

Психология лидерства. Отличительные признаки лидерства. Лидерство и руководство. Основные теоретические подходы к лидерству: структурный подход (теория черт); поведенческий подход; подход, построенный на взаимоотношениях «лидер – последователь»; лидерство, ориентированное на перемены; ситуационное лидерство. Перечень лидерских черт. Двухмерная модель участия подчиненных и управленческая решетка Р.Блейка и Дж.Моутона. Модели обмена «лидер – участник», модель командного лидерства и атрибутивный подход к лидерству. Харизматическое и трасформирующее лидерство. Основные теории ситуационного лидерства: ситуационная теория НПС Ф.Фидлера; теория ситуационного лидерства П. Херси и К. Бланшара; теория продвижения к цели Р.Хауса; теория нормативного решения В.Врума, П.Йеттона, А.Джаго и концепция заменителей лидерства.


Тема № 3.2. Организационная культура (4 час.).

Понятие организационной культуры. Ключевые ценности, отражаемые в организационной культуре. Доминантная организационная культура и субкультуры. Функции организационной культуры. Типы организационной культуры по Р.Гоффи и Г.Джонсу: сетевая, общинная, наемническая и фрагментарная. Типы организационной культуры по К.Камерону и Р.Куинну: клановая, адаптивная, бюрократическая и рыночная. Факторы создания организационной культуры и способы ее распространения: символы, девизы, истории, жаргон, церемонии, изложение принципов.

Литература к разделу: 1 (главы 1 – 2), 2 (С. 47 – 61); 3 (главы 12 – 14), 4 – 6.

^ Образовательные технологии

При реализации лекций и практических занятий используются активные и интерактивные формы работы: электронная презентация лекционного материала, деловые и ролевые игры, методы психодиагностики, решение управленческих задач.

Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
^

Тематика заданий текущего контроля

Примеры домашних заданий:

Тема 1.1. Личность и способности. Выберите две хорошо известные Вам профессии и проанализируйте какими личностными характеристиками должны обладать «эталонные представители этих профессий..

Тема 2.1. Эмоции и стресс на работе. Опишите ситуацию наивысшего организационного стресса, которую Вам приходилось испытывать. Проанализируйте причины его возникновения и основные симптомы переутомления. Какие методы преодоления стресса оказались наиболее действенными?

Тема 3.1. Отношение к работе, сотрудникам и организации. Опишите пример организации, для сотрудников которой характерна высокая степень неудовлетворенности работой. Выделите основные причины неудовлетворенности и предложите мероприятия по повышению уровня удовлетворенности работой.


Примерные темы докладов:

1. Социально-ответственная (этическая) корпорация.

2. Дистанционное присутствие: посещение работы, не покидая дома.

3. «Обезжиривание» организаций: даунсайзинг и аутсорсинг.

4. Мотивация к достижениям: поиск совершенства.

5. Организационные ресурсы управления стрессом.

6. Удовлетворенность работой и ее потенциальные последствия.

7. Организационная приверженность: чувство преданности своей организации.

8. Управление диверсифицированной рабочей силой.

9. Мотивирование сотрудников организации.

10. Организационная социализация: освоение правил игры.

11. Преимущества и недостатки института наставничества.

12. Карьерное «плато» и способы его преодоления.

13. «Стеклянный потолок»: проблемы женской карьеры.

14. Современные команды: пути к успеху.

15. Формальные и неформальные организационные коммуникации.

16. Индивидуальные и групповые способы принятия решений.

17. Индивидуальная власть: основа для влияния.

18. Харизматическое и трансформирующее лидерство.

19. Воспитание лидера внутри себя.

20. Организационная культура: ее значение и способность изменяться.


^

Вопросы для оценки качества освоения дисциплины


Предмет и задачи курса

1. Основные характеристики организационного поведения как отрасли знания.

2. Процессы глобализации и управление персоналом в странах с различной культурой.

3. Демографические изменения: управление человеческими ресурсами в условиях разнородности.

4. Развитие современных технологий: изменения в деятельности организаций.

5. Ожидания людей в отношении организаций.

6. Особенности проведения исследований в менеджменте, социологии и психологии.

Раздел 1. Индивидуальное поведение в организации

Тема № 1.1. Личность и способности.

7. Теория взаимодействия: объяснение роли личности в организационном поведении.

8. Пять основных измерений личности.

9. Личностные характеристики, особенно значимые для организации.

10. Разновидности интеллектуальных способностей.

11. Основные типы физических способностей.

Тема № 1.2. Эмоции и стресс на работе.

12. Основные свойства эмоций.

13. Понятие стресса.

14. Причины возникновения стресса на работе.

15. Характерные признаки переутомления на работе.

16. Организационные ресурсы управления стрессом.

Тема № 1.3. Отношение к работе.

17. Основные разновидности отношений, связанных с работой.

18. Теории удовлетворенности работой: двухфакторная теория Ф.Херцберга и теория ценностей.

19. Потенциальные последствия неудовлетворенности работой.

20. Понятие организационной приверженности и ее разновидности.

21. Виды предубеждений и управление диверсификацией рабочей силой.

Тема № 1.4. Трудовая мотивация.

22. Понятие трудовой мотивации.

23.Теории мотивирования посредством удовлетворения потребностей.

24. Теория постановки целей Э.Лока и Г.Латхэма: рекомендации для менеджеров.

25. Теория равенства С.Адамса: формула справедливости.

26. Принципы процедурной справедливости.

27. Теория трудовой мотивации В.Врума.

28. Модель расширения и обогащения работы.

29. Модель характеристик работ Р.Хэкмана и Г.Олдхэма: формула мотивационного потенциала.

Тема № 1.5. Карьерное развитие.

30. Современные представления о карьере: «карьера без границ».

31. Типы карьеры и их отличия.

32. Стадии развития карьеры.

33. Понятие «карьерный якорь» и его влияние на выбор профессии.

34. Проблема организационной социализации.

35. Задачи наставничества: основные фазы.

36. Проблема карьерного «плато» и способы его преодоления.

37. Планирование преемственности и подготовка к выходу на пенсию.

Раздел 2. Групповое поведение в организации.

Тема № 2.1. Групповые процессы.

38. Отличительные характеристики группы.

39. Ролевое поведение человека в группе.

40. Групповые нормы и их влияние на поведение членов группы.

41. Факторы групповой сплоченности.

42. Феномен коллективной безответственности.

43. Отличительные особенности современных команд.

Тема № 2.2. Коммуникации в организации(4 час.).

44. Функции общения в организационном поведении.

45. Уровни реализации коммуникативной функции.

46. Схема коммуникативного процесса.

47. Регулятивная функция общения: виды взаимодействия.

48. Механизмы познания человека человеком.

49. ффекты восприятия людьми друг друга.

50. Система организационного общения: нисходящий, восходящий и горизонтальные потоки.

Тема № 2.3. Принятие управленческих решений.

51. Аналитическая модель принятия решений.

52. Классификации решений: по степени программируемости, по уровню риска, по субъекту принятия решения.

53.Классическая модель принятия решения.

54. Административная модель принятия решения: представление об ограниченной рациональности Г.Саймона.

55. Политическая модель принятия решения: создание коалиций.

56. Привлечение сотрудников к принятию решений: подход В.Врума и А.Джаго.

Раздел 3. Организационный уровень поведения

Тема № 3.1. Влияние, власть и политика.

57. Приемы (техники) социального влияния.

58. Глубинные факторы согласия.

59. Основные источники должностной власти.

60. Ресурсы личностной власти.

61. Источники власти подразделений (функциональных направлений).

62. Личностные и организационные факторы организационного поведения.

Тема № 3.2. Лидерство в организациях.

63.Отличительные признаки лидерства.

64. Структурный подход: ключевые черты лидера.

65. Поведенческий подход в объяснении феномена лидерства; управленческая решетка Р.Блейка и Дж.Моутона.

66. Модели, построенные на взаимоотношениях «лидер – последователь».

67. Лидерство, ориентированное на перемены: теории харизматического и трансформирующего лидерства Б.Басса.

68. Ситуационная теория НПС Ф.Фидлера.

69. Теория ситуационного лидерства П.Херси и К.Бланшара.

70. Теория продвижени к цели Р.Хауса.

71. Теория нормативного решения В.Врума, П.Йеттона, А.Джаго.

72. Концепция лидерства С.Керра и Дж.Джермиера.

Тема № 3.3 Организационная культура.

73. Ключевые ценности организационной культуры.

74. Функции организационной культуры.

75. Типы организационной культуры по Р.Гоффи и Г.Джонсу.

76. Типология организационной культуры К.Камерона и Р.Куинну.

77. Факторы формирования и способы распространения организационной культуры.

78. Лидерство и организационная культура
^

Примеры тестов итогового контроля


Укажите один неправильный вариант ответа:

Основными причинами возникновения стресса на работе являются:

  1. профессиональные требования

  2. ролевая неоднозначность на работе

  3. перегруженность или недостаточная загруженность

  4. эмоциональное истощение

  5. нехватка социальной поддержки


Отличительные особенности современных команд:

  1. самоуправляемость

  2. ориентация на высшие уровни менеджмента

  3. нацеленность на достижение коллективных, а не индивидуальных результатов

  4. взаимная ответственность друг перед другом за результаты работы

  5. приверженность общим целям деятельности
^

Порядок формирования оценок по дисциплине


Преподавателем оцениваются следующие виды учебной работы студента:

  1. Аудиторная работа (О ауд.);

  2. Самостоятельная работа (О сам.);

  3. Домашнее задание (О текущ.);

  4. Результаты выполнения теста (О зач.).

1. Аудиторная работа: учитывается посещение аудиторных занятий и активность в работе на практических занятиях. Удельный вес: 0.1

2. Самостоятельная работа: учитывается своевременность и качество выполнения домашних заданий. Удельный вес: 0.1

3. Выполнение домашнего задания : оценивается своевременность и качество выполнения домашнего задания (критерии оценки даны выше) и своевременность. Удельный вес: 0.2.

4. Выполнение теста: оценивается количество ошибок на основе процедуры нормирования (перевода в 10-балльную шкалу) групповых результатов. Удельный вес: 0.6

Накопленная оценка формируется по формуле:

О накопл. = 0.2 Отекущ. + 0.1 Оауд.. + 0.1 Осам.

Способ округления накопленной оценки арифметический. Пересдача домашнего задания с целью повышения текущей оценки (О текущ.) не допускается.

Таким образом, итоговая оценка формируется по следующей формуле:

О итог. = 0.6 Озач. + 0.4 Онакопл.

Способ округления итоговой оценки арифметический. Оценка за зачет является блокирующей: при неудовлетворительной оценке она равна итоговой. При пересдаче итоговая оценка не может превышать 7 баллов.
^

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Базовые учебники


  1. Платонов Ю.П. Организационное поведение. Учебное пособие. – СПб.: Речь, 2012. – 720 с.




  1. Мкртычян Г.А. Психологические методы и информационные технологии в управлении человеческими ресурсами – http://www.unn.ru/pages/e - library/aids/2006/33.pdf.
^

Основная литература

Гринберг Дж., Бэйрон Р. Организационное поведение: от теории к практике. (Пер. с англ.) – М.: ООО «Вершина», 2004. – 912 с.


  1. Антология организационной психологии / Барри М. Стоу; (Пер. с англ.: С. Е. Пале). – М.: «ООО Вершина», 2005. – 712 с.

  2. Дж. М. Джордж, Г.Р. Джоунс. Организационное поведение. Основы управления: Учеб. пособие для вузов / Пер. с англ. под ред проф. Е.А. Климова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 436 с.

  3. Занковский А.Н. Организационная психология.– М.: ФОРУМ, 2009. – 648 с.
^

Дополнительная литература


  1. Арджирис К. Организационное научение: Пер. с англ. – М.: ИНФРА-М, 2004. – 563с. – (Серия «Менеджмент для лидера»).

  2. Геберт Д., фон Розенштиль Л. Организационная психология. Человек и организация / пер с нем. О.А. Шипиловой. – Х.: Изд-во Гуманитарный центр, 2006. – 624 с.

  3. Купер К., Дэйв Дж., О`Драйсколл. Организационный стресс. Теории, исследования и практическое применение / Пер. с англ. – Х.: Изд-во Гуманитарный центр, 2007 – 336 с.

  4. Майерс Д. Социальная психология. 6-у изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2001. – 752 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»)

  5. Морган Г. Имиджи организации: Восемь моделей организационного развития / Г. Морган (Пер. с англ. под ред. Н. Лапиной). – М.: Вершина, 2006. – 416 с.

  6. Организационная психология / под. Ред. Г.В. Суходольского. – Харьков: Изд-во Гуманитарный центр, 2004. – 256 с.

  7. Психология менеджмента: Учебник для вузов / под ред. Г.С. Никифорова. 2-изд., доп. и перераб. - СПб: Питер, 2004. – 639 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»).

  8. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности/под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. – СПб.: ООО Речь, 2001 – 448 с.

  9. Социальная психология. 7-е изд. / Под ред. С. Московичи. – СПб.: Питер, 2007. – 592с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»)

  10. Ричи Ш., Мартин П. Управление мотивацией: Учеб. Пособие для вузов / Пер. с англ. под ред. проф. Е.А. Климова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 399с. – (Серия «Зарубежный учебник»)

  11. Толочек В.А. Современная психология труда: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2006. – 479 с.: ил. – (Серия «Учебное пособие»).

  12. Ходкинсон Дж., Спероу П. Компетентная организация: Психологический анализ процесса стратегического менеджмента / Пер. с англ. – ьХ.: Изд-во Гуманитарный центр, 2007 – 392с.

  13. Шейн Э. Организационная культура и лидерство. 3-е изд. Под ред. Т.Ю. Ковалевой. – СПб.: Питер, 2007. – 336с.: ил. – (Серия «Классика МВА»).

  14. Шеклтон В. Психология лидерства в бизнесе / В. Шеклтон. – СПб.: Питер, 2003. – 222с.: ил. – (Серия «Практическая психология»).

  15. Шульц Д., Шульц С. Психология и работа. -8-е изд. – М.; Спб., 2003.

  16. Элвессон М. Организационная культура / Пер. с англ. – Х.: Изд-во Гуманитарный центр. 2005. – 460с.

  17. Dreher G. F. Human Resource Strategy: a behavioral perspective for the general Manager / G. F. Dreher, T. W. Dougherty. - Boston : McGraw-Hill Irwin, 2001. - 340 p

  18. Greenberg, J. Organizational Behavior: The state of the science (second edition). Mahwah,NJ: Erlbaum, 2003

  19. Greenberg, J., Baron R. Behavior in organizations: understanding and managing the human side of work. – Pearson Education, Inc, 2003.

  20. Ivancevich J. M. Organizational Behavior and Management / J. M. Ivancevich, M. T. Matteson. - Plano, Texas : BUSINESS PUBLICATION, 1987. - 780 p.

  21. Lussier R. N. Human Relations in Organizations : A Skill-Building Approach / R. N. Lussier. - Homewood, IL; Boston, MA : IRWIN, 1990. - 514 p.

  22. Management Quality and Competitiveness / J. M. Ivancevich [и др.]. - Burr Ridge, Illinois : IRWIN, 1994. - 660 p.

  23. Moorhead, G. Organizational Behavior : Managing people and organizations / G. Moorhead, R. Griffin. - 5th ed. - Boston : Houghton Mifflin Company, 1998. - 622 p.

  24. Nelson D. L. Organizational Behavior : foundations, realities, and challenges / D. L. Nelson, J. C. Quick. - 3rd ed. - Cincinnati, Ohio : South-Western College Publishing : Thomson Learning, 1999. - 641 p.

  25. Newstrom J.Organizational Behavior : Human Behavior at Work / J. Newstrom, K. Davis. - 10th ed. - New York : McGraw Hill, 1997. - 587 p

  26. Organ D. W.The Applied Psychology of Work Behavior : a Book of Readings / D. W. Organ. - Homewood, IL, Boston, MA : IRWIN, 1991. - 522 p.

Материально-техническое обеспечение дисциплины


Для проведения лекций используется проектор, ноутбук, экран. Для проведения практических занятий раздаточный материал, распечатки психологических тестов.

Автор: Г.А. Мкртычян






Скачать 274,18 Kb.
Дата конвертации01.08.2013
Размер274,18 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы