Публичный отчет школы за 2011-2012 учебный год 2011-2012 г
Смотрите также:
- Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней
- За отчетный период: 2011-2012 учебный год
- Публичный доклад (отчет)
- Публичный отчёт директора школы за 2010/2011 учебный год Публичный отчёт директора школы моу сош
- Публичный отчёт директора мбоу увельской сош №2 за 2011-2012 учебный год Публичный отчёт
- Публичный доклад
- Публичный отчет муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа
полных семей – 75
неполных семей –10
многодетных семей (трое и более детей) – 6
семей, где родители или один родитель инвалиды – 0
неблагополучные – 1
малообеспеченные - 4
-
Наименование элективных курсов:
профориент.,
предметно-ориент.,
ориенирован.
Название элективного курса
Объем часов по каждому элективному курсу
Предметно-ориентированный
«Математика: просто, сложно, интересно» (математика)
34
Профориентационный
«Я бы в химики пошел»
(химия)
34
Предметно-ориентированный
«Электричество в природе» (физика)
17
Профориентационный
«Глаза в глаза» (физика)
17
Тематические педагогические советы.
Методический совет.
Методические объединения.
Работа учителей над темами самообразования.
Открытые уроки, их анализ.
Взаимопосещение и анализ уроков.
Предметные недели.
Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
Аттестация.
-
Оказание помощи учителям в реализации принципов и методических приемов обучения и воспитания
-
Включение учителей в творческий педагогический поиск
-
Повышение эффективности проведения всех видов учебных занятий, внедрение новых форм и средств обучения и воспитания -
^
ГУБАРЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕМИЛУКСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН ВОРОНЕЖСКАЯ ОБЛАСТЬ ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ ШКОЛЫ за 2011-2012 учебный год 2011-2012 г. СОСТАВИТЕЛИ: Кудинова Лариса Александровна – директор Войнова Людмила Анатольевна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Чурсина Ольга Николаевна – заместитель директора по воспитательной работе. Ефименко Никита Андреевич – учитель информатики. Рыкалина Светлана Степановна – социальный педагог. Мы доступны для общения по следующему адресу: ^  Контактные телефоны: 8 (47372) 97-1-41 e-mail – ubrevo1@rambler.ru адрес сайта учреждения: www.guborevo62.narod.ru СОДЕРЖАНИЕ 1. Основные этапы становления школы. 2. Структура управления школой. 3. Условия осуществления образовательного процесса. 4. Состав обучающихся (социальные особенности семей обучающихся). 5. Учебные планы школы. 6. Предпрофильная подготовка. 7. Кадровое обеспечение образовательного процесса. 8. Результаты образовательной деятельности. 9. Методическая работа 10. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья. 11. Дополнительные образовательные услуги. 12. Обеспечение безопасности. 13. Социальная активность школы. 14. Основные направления ближайшего развития школы. 15. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы Основные этапы становления школы. Губаревская средняя общеобразовательная школа открыта в 1962 году на основании приказа отдела по образованию № 53 от 15 июля 1962 года. Учредителем является отдел по образованию администрации Семилукского района, соучредителем – Губаревская сельская администрация. Школа имеет государственную лицензию на образовательную деятельность и государственную аккредитацию. Современная школа сегодня имеет: главное здание старинной постройки конца 19 века – это бывшая усадьба Сомовых, общей площадью 1500 кв.м. В нем расположены 6 классных комнат, компьютерный и спортивный классы, школьная библиотека. Школа газифицирована в 1997 году. Имеется холодное водоснабжение. Школа находится в 8 км от районного центра г. Семилуки и в 20 км от областного центра г. Воронежа. Недалеко от школы находится сельский Дом культуры, где работают кружки. Здесь расположена сельская библиотека. Школа находится в селе Губарево. Обучающиеся нашей школы в основном жители села Губарево и поселка совхоза Раздолье. В социальном составе семей обучающихся преобладают семьи колхозников и служащих. Есть и семьи мелких предпринимателей. Имеются временно безработные семьи. Имеются неполные и многодетные семьи. Материальное положение многих семей в настоящее время ниже среднего прожиточного уровня. С 2012 года директором школы является Кудинова Л.А. Основная её задача – сохранить традиции школы, вывести ее на более высокий уровень развития. В школе работает творческий педагогический коллектив, обеспечивая стабильный процесс обучения. В школе развивается система самоуправления, которое представлено Советом учреждения и общешкольным родительским комитетом. Родители принимают участие в вопросах управления и развития нашего образовательного учреждения, а также в общешкольных мероприятиях. В целях создания условий для достижения нового качества образования приоритетными направлениями определены: - формирование способностей, которые потребуются выпускникам в жизни и в их профессиональной деятельности; - организация образовательного процесса, способствующего сохранению здоровья детей; - безопасность среды пребывания. ^ Управление школой осуществляется на основе сочетания единоначалия и демократических принципов. Управление общеобразовательным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом школы и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления школы являются: Совет учреждения (состоит из представителей родителей, общественности, учащихся и учителей); общее собрание работников и учащихся школы; педагогический Совет; ученическое самоуправление (Совет командиров). В Уставе школы, положениях «О Совете учреждения», «О педагогическом совете школы» четко определены прерогативы, полномочия различных органов самоуправления школой, а также разграничены полномочия между различными формами самоуправления школой и администрацией школы. Администрация представлена руководителем школы - директором, осуществляющим непосредственное руководство учреждением. Данная структура управления школой в полной мере отвечает принципам самоуправления и единоначалия, соблюдения основных прав всех участников образовательного процесса.  Анализируя структуру управления, можно сказать, что на данный момент она отвечает уровню реализуемых в школе инновационных процессов. Управление направлено на достижение конкретного результата: - сохранение и упрочение позиций школы в селе как учреждения повышенного уровня; - повышение качества образования; -позитивные изменения в педагогической деятельности, повышение профессионализма учителей, создание гибкой методической системы; - выход на стабильные показатели профессионального мастерства (овладение современными образовательными технологиями, обучение по программам повышенного уровня, использование компьютерных технологий в преподавании предметов естественно-математического цикла, обеспечение преемственности школьного образования). ^ анализ - диагностика - решение - результат Формы ученического самоуправления Система школьного самоуправления работает по следующей структуре: ^  Совет командиров  Командиры Главный редактор Директор музея военной Председатель Совета 5-11 классов общешкольной газеты истории 232 стр. див краеведов «Маленькая страна»^ Совет отряда Командир Члены Совета отряда (актив класса) Наш девиз: «Все дела творчески – иначе зачем!» В школе согласно Положению действует ученический орган самоуправления детской организации «Радуга», которая действует на основе Устава Районной детской организации «Радуга». Организация насчитывает в своих рядах 82 члена. Это учащиеся 1-11 классов. ^ Школа работает в режиме шестидневной учебной недели по базисному учебному плану. Вторая половина дня: индивидуальные консультации, работа кружков, секций, факультативов, творческие дела класса. Школа работает в одну смену. ^ 1 класс, 1подугодие.
Продолжительность урока в 1 классе: 1 четверть 3 урока по 35 мин. 2 четверть 4 урока по 35 мин. 3 четверть 4 урока по 45 мин. 4 четверть 4 урока по 45 мин Учебные занятия в 1 классе проводятся по 5-ти дневной учебной недели и в первую смену. Для обучающихся 1 класса устанавливаются дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти. ^ 1 класс со 2 полугодия, 2 -11 классы.
Продолжительность урока во 2 -11 классах - 45 минут. Учебные занятия во 2 -11-х классах проводятся по 6-ти дневной учебной недели и в первую смену. ^ в МКОУ Губарёвской СОШ в 2011 -2012 учебном году.
В школе имеется музей военной истории 232 стрелковой дивизии, экспозиция которого насчитывает около 2000 экспонатов. Школа функционирует в рамках трех ступеней: I ступень – начальные классы; II ступень – основная школа; III ступень – средняя школа. Основные задачи и содержание образования на каждой ступени формируются исходя из психологических характеристик учащегося данного возраста. В начальную школу принимаются все дети, проживающие в данном микрорайоне, однако школа не отказывает родителям в приеме детей, прописанных в других микрорайонах. В 1-е классы принимаем детей 8-го или 7-го года жизни. Приём детей 7-го года жизни осуществляем при достижении ими к 1 сентября учебного года возраста не менее 6 лет 6 месяцев. На первой ступени: центральное внимание уделяется общему развитию, сохранению и укреплению здоровья детей. К моменту окончания начальной школы обязательными являются выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учебе, достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение учениками доступными им способами и навыками освоения программы. Научить ребенка учиться – значит обеспечить его успехи вплоть до окончания школы. На второй ступени идет: дальнейшая коррекция программ всех предметов и всех классов. Основными задачами являются: сохранение и укрепление здоровья детей (закладывание основ здорового образа жизни), формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук, повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и индивидуальных способностей, вырабатывание рефлексивных и коммуникативных навыков. На третьей ступени характерен рост интеллектуальных сил детей старшего возраста. Мыслительная деятельность характеризуется все более высоким уровнем обобщения и абстрагирования, увеличивающейся тенденцией к причинному объяснению явлений, умениям аргументировать и доказывать положения, делать обоснованные выводы, связывать изучаемые явления в систему. Особенностью этого возраста является возросшая степень осознанности учебной деятельности как способа достижения профессиональных целей. Основными потребностями старших классов являются потребности в поисках смысла жизни, в мировоззрении как системе знаний. Задачей обучения на этом этапе является формирование научного стиля мышления, который, являясь устойчивым качеством личности, выступает как важный компонент её мировоззрения, как необходимое условие самообразования, потребность в самосовершенствовании, формировании способности к самостоятельному добыванию знаний. В итоге должны быть обеспечены: усвоение государственных стандартов образования в условиях разноуровневого и профильного обучения в старших классах, профессиональной ориентации, приобретения знаний для сдачи вступительных экзаменов в ВУЗ, интеллектуальная и общепсихологическая подготовка к обучению в нем. Прием в десятые классы происходит обычным путем после завершения выпускных экзаменов из основной школы. ^ Главное здание школы старинной постройки начала XIX века – памятник Федерального значения, бывший господский дом « Усадьбы Сомовых». В нем расположены шесть классных комнат, два компьютерных и спортивный классы, школьная библиотека. Школьная библиотека насчитывает в своем фонде 1554 учебников и 15 брошюр, 5037 книг художественной литературы. В школе имеются два компьютерных класса (на 9 и 5 рабочих мест соответственно), оснащенные современными компьютерами - 16 шт., и 4 ноутбука, мультимедийный проектор - 3, множительная (2 шт.) и печатная техника (3 шт.), интерактивная доска – 1 шт. Мультимедийная библиотека школы насчитывает 60 электронных дисков. Организована локальная сеть. Спортивный класс площадью 56 кв. м. Имеется следующая материальная база: брусья гимнастические – 1шт., бревно- 1 шт., козел – 1 шт., маты- 14 шт., лыжи с ботинками – 20 пар, гранаты- 15 шт., мячи волейбольные – 15 шт., мячи футбольные – 10 шт., стол теннисный – 2 шт., тренажер («беговая дорожка») – 1 шт., перекладина – 1 шт. Для выполнения практической части по ОБЖ и ДП оборудована строевая площадка и полоса препятствий. На территории школы оборудована спортивная площадка (волейбольная, футбольная, полоса препятствий, парапет, перекладина гимнастическая, шведская стенка, брусья, малые перекладины, шесты). Начальные классы располагаются в отдельно стоящем здании. Здесь 2 классные комнаты общей площадью 55 кв. м. Имеется отдельно стоящее здание мастерской размером 240 кв. м.. Ее материально-техническое оснащение: токарный станок по металлу – 2 шт., токарный станок по дереву – 2 шт., станок для заточки – 2 шт., столярные верстаки – 8 шт., слесарные верстаки – 7 шт. Для обучения девочек обслуживающему труду имеются 4 швейные машинки марки «Чайка - 134», 2001 года выпуска. В школе имеются автомашина ГАЗ -53, тракторы Т-25, ДТ- 75, автобус ПАЗ 32053 В пользовании школы 1,5 га земли отведенных под учебно-опытный участок. Школа газифицирована в 1997г. Имеется холодное водоснабжение. В школе имеется музей военной истории 232 стрелковой дивизии, экспозиция которого насчитывает около 2000 экспонатов. ^ - обеспеченность учебными площадями (на 1 обучаемого) – 3 кв. м. - обеспеченность площадями для спортивно-оздоровительной работы (на 1 обучаемого) – 2,5 кв. м. - оснащенность компьютерной техникой (количество учащихся на персональный компьютер) – 5 чел. ^ Всего в школе 11 классов (I ступень – 4, II ступень -5, III – ступень -2). За последние три года наблюдается некоторый спад роста контингента, что свидетельствует о падении деторождения.
Количество учащихся.  Набор в первые классы, как и прием детей из других образовательных учреждений, осуществляется без каких-либо испытаний и ограничений, что соответствует закону «Об образовании», Уставу школы. В первый класс принимаются дети, которым исполняется шесть с половиной лет до первого сентября текущего года. В школе организована подготовка детей к обучению. Это позволяет осуществлять преемственность дошкольного и начального образования. Цель – всестороннее развитие ребенка в соответствии с потенциальными возрастными возможностями и спецификой детства. Занятия в подготовительной группе для детей 6-7 летнего возраста проводятся по региональной образовательной программе «Первые шаги», разработанной коллективом авторов ВОИПКРО. Объем занятий составляет 180 часов, занятия проводятся 2 раза в неделю. Предшкольная подготовка
Большинство детей живут в частных домах. В семье по одному – два ребенка, многодетных семей – 6, неполных -10. Среди населения преобладают русские. Около 20% родителей работают на территории с/х артели им. Ленина. 50% родителей работают на предприятиях г. Семилуки и г. Воронежа. Все это сокращает по времени их контакты с детьми, придает воспитанию бесконтрольность.10% - в социальной сфере села, 10% родителей – частные предприниматели и фермеры. 10% родителей в настоящий момент не имеют работы. 19% родителей имеют высшее образование, 38% - среднее специальное, 23% - среднее, 18% - неполное среднее. У большинства родителей рабочие специальности. Многодетные семьи  Неполные семьи  Опекаемые  Дети, стоящие на внутришкольном учете  Детей, стоящих на учете в ПДН -1 Образовательный уровень родителей учащихся  Социальный статус семей учащихся: Предпрофильная подготовка На современном этапе обучения назрела необходимость перехода старшей школы на профильное обучение. Задачи предпрофильной подготовки: 1. Перевод процесса комплектования профильных классов на более объективную, справедливую и прозрачную для общества основу; 2. Подготовка выпускника основной школы к "внешней" форме итоговой аттестации; 3. Создание условий 9-классникам определить собственную профессиональную направленность; 4. Комплексная подготовка 9-классников к жизненно важному выбору; 5. Формирование готовности выпускника основной школы к "академической мобильности". ^ предпрофильной подготовки в МОУ Губаревской СОШ на 2011-2012 учебный год
^ играют важную роль в системе профильного обучения на старшей ступени школы. В отличии от факультативных курсов, существующих ныне в школе, элективные курсы обязательны для старшеклассников. В соответствии с одобренной Минобразованием России "Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования" дифференциация содержания обучения в старших классах осуществляется на основе различных сочетаний курсов трех типов: базовых, профильных, элективных. Каждый из курсов этих трех типов вносит свой вклад в решение задач профильного обучения. Элективные курсы по предметам для учащихся 9 класса, используем в рамках предпрофильной подготовки, а также для углубления и расширения содержания базового курса предметов. ^ 2011-2012 учебный год по Губаревской СОШ Элективные курсы помогают ученику в выборе будущего профиля обучения, дают ученику возможность реализовать свои интеллектуальные и творческие способности, дают возможность учащимся оценить свои склонности и интересы к данной области знания. ^ На данный момент в школе работает 18 педагогов. Из них: 1 педагог награжден медалью Н.К. Крупской 2 педагога – Отличники просвещения РФ 1 педагог имеет значок «Отличник физической культуры РФ» 3 педагога отмечены Грамотой Министерства образования РФ 5 педагогов имеют Грамоту Главного управления образования 1 педагог награжден Дипломом имени Е.А.Болховитинова. 3 педагога отмечены Почетной грамотой Воронежской областной Думы. 1 педагог победитель конкурса лучших учителей Воронежской области. Средний возраст педагогов 44 года. Средняя нагрузка на педагога 18 часов. ^  Уровень образования педагогических работников достаточно высок и продолжает повышаться. Количество педагогов, имеющих Высшую и I Квалификационную категорию  Коллектив школы стабильный, текучести кадров нет. Отношение между преподавателями, администрацией основаны на взаимопонимании, доверии, разумной требовательности. ^ На конец 2011-2012 учебного года в школе обучалось 82 учащихся, аттестовано 73. Из этого количества 3 учащихся окончили учебный год на «отлично», 25 – на «4» и «5». Аттестат об основном общем образовании получили 7 учащихся. Девятый год выпускники 11 класса проходят итоговую аттестацию в форме ЕГЭ. По русскому языку, математике учащиеся нашей школы показывают стабильно хорошие результаты на протяжении всех лет. В 2011-2012 учебном году школу закончила 1 ученица. ^
^
Доля учащихся выпускных классов, имевших хорошие и отличные оценки  О результатах обучения можно судить не только по итогам учебного года и государственной аттестации, но и по количеству призеров в различных конкурсах и олимпиад. Учащихся, занявшие на районных олимпиадах призовые места  ^
^
^
ИНФОРМАЦИЯ МКОУ ГУБАРЕВСКОЙ СОШ ИТОГОВАЯ 2011-2012 уч.г.
Итоги успеваемости соответствуют уровню знаний учащихся, их способностям и возможностям. ^ Задачи, поставленные перед педагогическим коллективом школы на 2011-2012 учебный год, в основном решены. В своем большинстве учащиеся всех трех ступеней обучения усвоили стандарты общего образования. Но наряду с этим снижается успеваемость и качество знаний учащихся на второй ступени обучения. ^ : - организация целенаправленной работы учителей с учащимися, мотивированными на учебу и одаренными детьми через индивидуальный подход на уроках; - формирование у учащихся навыков самоанализа и самоконтроля; - продолжение формирования целостной системы мониторинга качества образования в школе; переход на новые Государственные образовательные стандарты в начальной школе; - применение активных форм и методов обучения с целью повышения успеваемости и качества знаний; - обеспечение более жесткого контроля над преподаванием предметов на II ступени обучения и подготовка выпускников к итоговой аттестации с целью повышению результативности обучении. ^ Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся была выбрана методическая тема школы: «Развитие творческой личности в условиях развивающего обучения» ^ 1. Осуществлять диагностику предпрофильной деятельности учителя. 2. Организовать методическую учебу, переподготовку и повышение квалификации учителей в ВОИПКРО на основе профессиональной деятельности учителя. 3. Изучить и распространить опыт ведущих учителей школы. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой. При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Формы методической работы Цели и задачи методической работы.
          Работа творческих групп Работа предметных МО Самообразование учителей Проведение предметных декад Повышение квалификации Работа над единой методичес-кой темой Аттестация учителей Реализации методической темы школы
^  Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В 2011/ 2012 учебном году был проведен тематический педсовет связанный с методической темой школы и поставленной проблемой «Социальное воспитание личности через положительную мотивацию к образованию, дифференциация и индивидуализация обучения, повышение мобильности личности»
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
