Министерство общего и профессионального образования Свердловской области гбоу спо «Ирбитский гуманитарный колледж» Методические рекомендации по написанию учебно-исследовательской работы (реферат) icon

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области гбоу спо «Ирбитский гуманитарный колледж» Методические рекомендации по написанию учебно-исследовательской работы (реферат)



Смотрите также:


Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

ГБОУ СПО «Ирбитский гуманитарный колледж»


Методические рекомендации

по написанию

учебно-исследовательской работы

(реферат)


Специальность 040401 Социальная работа


Ирбит

2012


Структура и содержание реферата


Реферат (от лат. refero - сообщаю) - краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда (трудов), литературы по теме.

Реферат - обзор какого-либо вопроса по литературным и другим данным критическим анализом основных положений.

Реферат - работа, которая отражает уровень осведомленности студента по наиболее трудной или объемной области психолого-педагогических знаний. (Кралина)

Реферат - это проведение теоретического анализа первоисточников по определенной проблеме. (Кралина)

Реферирование есть разновидность самостоятельной работы с литературным источником, состоящей в использовании разнообразных приемов обработки заключенной в нем информации. При реферировании материал источника конспектируется, цитируется, анализируется, обобщается, сравнивается, в нем выделяется главная мысль, к нему выражается личное отношение, проводятся обоснование, доказательство, моделирование, классификация, то есть с материалом проводятся любые мыслительные операции. В итоге этой работы пишется реферат как последовательное, логически завершенное письменное изложение ее результатов.


Язык УИРС


  1. Работа должна быть написана логически последовательно литературным языком.

  2. Язык УИРС должен быть краток, лаконичен, информативно насыщен, доказателен. В работе должен быть раскрыт понятийный аппарат исследования. Терминология должна быть научной, стандартизированной.

  3. Не следует употреблять как излишне пространных и сложно построенных предложений, так и чрезмерно кратких, фраз, слабо между собой связанных, допускающих двойное толкование и т.п.

  4. В тексте работы приводятся ссылки на используемую литературу в соответствии с нумерацией использованной литературы. Цитата выделяется кавычками и снабжается ссылкой на источник с указанием страницы, например (2, с.38) или подстрочной ссылкой. Недословные приведенные выдержки из какого-либо источника не выделяется кавычками, но обязательно отмечается ссылкой.


Структура реферата


  1. Титульный лист

  2. Оглавление (содержание)

  3. Введение

  4. Основная часть

  5. Заключение

  6. Список литературы

  7. Приложения

Оглавление – последовательно отражает внутреннюю логику содержания, название глав, параграфов, включает номера страниц, где они начинаются. Помещается на второй странице. В нем приводятся названия глав и параграфов с указанием страниц, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять название глав и параграфов в тексте. При оформлении заголовки располагать друг под другом. Все они начинаются с заглавной буквы без точки в конце. Номера страниц фиксируются в правом столбце содержания.

Введение содержит обоснование актуальности, практической значимости и новизны выбранной темы исследования, краткую характеристику источников, из которых выделяется проблема и тема исследования.

Во введении определяются актуальность, цель, задачи, методы исследования.

Основная часть работы содержит научное обоснование темы, исторические подходы к решению выделенной проблемы, описание конкретных способов решения в современных теориях (может быть в нескольких) на основе изучения различных литературных источников.

В целом при написании основной части работы целесообразно каждый раздел завершать кратким резюме или выводами. Они обобщают изложенный материал и служат логическим переходом к последующим разделам.

Структура главы может быть представлена несколькими параграфами и зависит от темы, степени разработанности проблемы

Заключение содержит выводы по изложенному материалу. Может включать указания по направлениям дальнейшей работы.

Список литературы представляет собой перечень книг и статей в периодических изданиях, которые располагаются в алфавитном порядке по фамилиям авторов или названиям коллективных трудов. Описание каждого источника в списке соответствует требованиям, предъявляемым к библиографической карточке. В список основной литературы следует включать литературу не старше 2005 г. издания, литературу старше 2005 г. можно включить в список дополнительной литературы. Если при написании реферата используется информация из интернета, то необходимо включить в список литературы названия и адреса сайтов.

Приложения оформляются на отдельных листах. Каждое из них должно иметь свой тематический заголовок и порядковый номер. В качестве приложений могут быть приведены разработки (конспекты) уроков (фрагментов), вопросы бесед, анкеты, схемы, графики, таблицы. Рисунки, таблицы и схемы допускается располагать в тексте. Они должны иметь общую нумерацию.


^ Требования к оформлению

реферата


  • Реферат оформляется на одной стороне листа формата А4;

  • необходимо соблюдать поля:

левое – 30 мм;

правое – 10 мм;

нижнее – 20 мм;

верхнее – 20 мм.

  • реферат должен быть напечатан на компьютере: шрифт – 14, интервал – полуторный, выравнивание по ширине страницы или написан от руки аккуратно, четко и понятно;

  • заголовки в соответствии с оглавлением должны быть написаны посередине строки;

  • смысловые части реферата должны начинаться с красной строки;

  • абзацный отступ — 1,25 см;

  • страницы реферата нумеруются в верхнем или нижнем правом углу; необходима сплошная нумерация приложений;

  • страницы считают с титульного листа, нумеруют со страницы 2;

  • каждая глава начинается с новой страницы. Это относится также и к введению, заключению, библиографическому списку, приложениям; порядковый номер главы указывается одной арабской циф­рой (например: 1, 2, 3 и т.д.), параграфы имеют двойную нумерацию (например: 1.1, 1.2 и т.д.). Первая цифра указывает на принадлежность к главе, вторая — на собственную нумерацию.

  • иллюстрации, при необходимости, могут иметь наименование и пояснительные данные (подрисуночный текст).

  • оформление приложений: слово «Приложение № …» пишется в правом верхнем углу; затем указывается название приложения.


^ Требования к оформлению цитат и ссылок


Для подтверждения собственных выводов и для критического раз­бора того или иного положения часто используются цитаты. При цитировании следует выполнять следующие требования:

  • При дословном цитировании мысль автора заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в которой дана в первоисточнике. По окончании делается ссылка на источник, в которой указывается номер книги или статьи в списке использованной ли­тературы и номер страницы, где находится цитата, например: обозначе­ние (4. С. 123) указывает, что цитата, использованная в работе, находится на странице 123 в первоисточнике под номером 4 в списке лите­ратуры.

  • При недословном цитировании (пересказ, изложение точек зрения различных авторов своими словами) текст в кавычки не заключа­ется. После высказанной мысли необходимо в скобках указать номер источника в списке литературы без указания конкретных страниц, например: (23).

  • Если цитата выступает самостоятельным предложением, то она начинается с прописной буквы, даже если первое слово в первоисточнике начинается со строчной буквы, и заключается в кавычки. Цитата, включенная в текст после подчинительного союза (что, ибо, если, по­тому что), заключается в кавычки и пишется со строчной буквы, даже если в цитируемом источнике она начинается с прописной буквы.

  • При цитировании допускается пропуск слов, предложений, абзацев без искажения содержания текста первоисточника. Пропуск обозначается многоточием и ставится в том месте, где пропущена часть текста.

  • В цитатах сохраняются те же знаки препинания, что и в цитируемом источнике.


^ Требования к оформлению приложений


Приложения по своему содержанию могут быть разнообразны. При их оформлении следует учитывать общие правила.

  • Приложения оформляются как продолжения основного мате­риала на последующих за ним страницах. При большом объеме или формате приложения оформляют в виде самостоятельного блока в специальной папке, на лицевой стороне которой дается заголовок «Приложения», и затем повторяют все элементы титульного листа исследовательской работы.

  • Каждое приложение должно начинаться с нового листа, должно быть пронумеровано в правом верхнем углу, пишут: Приложение 1 (2, 3 … и т. д.) без точки в конце.

  • Каждое приложение имеет тематический заголовок, который располагается после слова «Приложение 1 (2,3 ... и т.д.)» строки.

  • Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна продолжать общую нумерацию страниц основного текста.

  • Связь основного текста с приложениями осуществляется че­рез ссылки словом «см.». Указание обычно заключается в круглые скобки, например: эмпирические данные (см. приложение 1) можно сгруппировать следующим образом.


Выступление на защите реферата

5-7 минут


  1. Обращение к членам комиссии.

  2. Общая характеристика актуальности темы реферата.

  3. Цель и задачи реферирования.

  4. Краткая характеристика содержания глав работы с выводами по главам.

  5. Общий вывод автора работы по теме исследования.

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

ГБОУ СПО «Ирбитский гуманитарный колледж»


Специальность 040401 Социальная работа


^ Социальное консультирование

как технология социальной работы

Реферат


Щелканова Наталия Александровна

Курс: 2

Группа: 21с

Форма обучения: заочная

Руководитель: Кейль Н.Л.


Ирбит

2013


Оглавление

Введение ……………………………………………………………………...

3

Глава 1. Теоретические аспекты социального консультирования ……….

5

1.1. Понятие социального консультирования и его место

в системе технологий социальной работы …………………………………


5

1.2. Основные виды социального консультирования ……………………..

7

1.3. Основные принципы социального консультирования ……………….

9

1.3.1. Принципы организации социального консультирования ………….

9

1.3.2. Принципы осуществления социального консультирования ……….

11

Глава 2. Технологические аспекты социального консультирования …….

15

2.1. Алгоритм социального консультирования ……………………………

15

2.2. Методы, приемы и техники социального консультирования ………..

19

Список литературы


Основная литература

  1. Бондаренко, Т,М,; Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин. С.С., 2007. – 666 с.

  2. Волчкова, В.Н., Степанова, Н.В.; Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Математика.: Учебно – методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж: ЧП Лакоценин. С.С., 2007. – 91 с.

  3. Дубровина, И.В.; Психология : учебник для студ. сред. пед. учеб. заведе­ний / И. В.Дубровина, Е. Е.Данилова. А. М. Прихожан ; под ред. И. В.Дубровиной. — 4-е изд. — М. : Изда­тельский центр «Академия», 2006. — 464 с.

  4. Минкевич, Л. В.; Математика в детском саду. Старшая группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. – 96 с.

  5. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2005. – 208 с.

  6. Фалькович, Т.А., Барылкина, Л.П.; Формирование математических представлений. Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования. – М.: ВАКО, 2005. – 208 с.

  7. Овчинникова, Е.; О совершенствовании элементарных математических представлений // Дошкольное воспитание. 2005. № 8; 42 – 48 с.

  8. Платонова, Ж.; Занятия по математике // Ребенок в детском саду, 2007. № 1; 29 – 33 с.

  9. Старун, С.; Шашкина, А.; Занятия по математике с использованием сказочных сюжетов // Ребенок в детском саду. 2010. №3; 29 – 37 с.

  10. Сидорова, И.; Математика в игре// Ребенок в детском саду, № 5, 2007.

Дополнительная литература

  1. Белошистая, А.; Занятия по математике: развиваем логическое мышление // Дошкольное воспитание. 2004. № 9; 66 – 72 с.

  2. Габова, М.; Знакомство детей с геометрическими фигурами // Дошкольное воспитание. 2000. № 9; 2 – 25 с.

  3. Данилова, В.В., Рихтерман, Т.Д., Михайлова, З.А.; Обучение математике в детском саду: Практические семинарские и лабораторные занятия: Для студентов сред. педаг. учеб. Заведений. – М.: Издат. Центр «Академия», 1997. – 160 с.

  4. Леушина, А.М.; Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». – М.: «Просвещение», 1974. – 368 с.

  5. Метлина, Л.С.; Занятия по математике в детском саду: Пособие для воспитателей детского сада. – 2-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1985. – 223 с.

  6. Михайлова, З.А.; Игровые занимательные задачи для дошкольников: Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1985. – 96с.

  7. Немов, Р.С. ; Общая психология: Учеб. для студ. образовательных учреждений сред. проф. образования. - М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 2003,- 400 с.

  8. Низенко, Е.; О методических рекомендациях по процедуре и содержанию психолого – педагогического обследования детей старшего дошкольного возраста.

  9. Соловьева, Е.; Планирование занятий по математике в подготовительной к школе группе // Дошкольное воспитание. 1999. № 8; 9 – 12 с.

  10. Соловьева, Е.; Планирование занятий по математике // Дошкольное воспитание. 1999. № 3; 14 – 19 с.

  11. Соболевский, Р.Ф.; Логические и математические игры, 1977, с. 33

  12. Степанченкова, С.; Шаломихина, В.; Конспекты занятий по математике // Дошкольное воспитание. 1998. № 1; 8 – 18 с.

  13. Тарунтаева Т.; Математика в детском саду// Дошкольное воспитание. 1973. № 2.

  14. Тарунтаева, Т.В.; Развитие элементарных математических представлений у дошкольников, 1980. - с. 63

  15. Урунтаева, Г.А.; Дошкольная психология, 1998. - с. 326.

  16. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников: Учеб. пособие для студентов пед. институтов / Под ред. А.А. Столяра. – М.: Просвещение, 1988. – 303 с.

  17. Щербакова, Е.И.; Методика обучения математике в детском саду: Учеб. пособие для студентов сред. пед. Заведений. – М.: Издат. центр «Академия», 1998. – 272 с.



Оценка реферата

Специальность 040401 Социальная работа


Уровень

деятельности

^ Перечень компетенций

Показатели сформированности компетенций

Эмоционально-психологический

ОК 6.

1. Демонстрирует способность к самоуправлению в ходе защиты (психологическая уравновешенность, стрессоустойчивость, адекватное восприятие вопросов членов комиссии)

Регулятивный

ОК 2.

2. Структура и содержание реферата соответствует установленным требованиям

ОК 5.

3. Соблюдает установленные требования к оформлению реферата

Социальный

ОК 4.

4. Осуществляет поиск, подбор, анализ профессиональной литературы в области социальной работы в соответствии с установленными требованиями.

ОК 4.

5. Использует различные способы оформления и систематизации информации (схемы, таблицы, модели, буклеты, презентации и др.).

ОК 4.

ОК 5.

6. Использует при написании и защите реферата пакет прикладных программ MS Office (MS Word, MS Excel, MS PowerPoint, MS Publisher), программ по обработке видео (Adobe Premiere, Windows Movie Maker), изображения (Adobe Photoshop, CorelDRAW).

ОК 4.

7. Готовит текст выступления в соответствии с установленными требованиям к публичному докладу.

ОК 6.

8. Четко, логично, в соответствии с темой реферата, выстраивает защитную речь, актуализирует и защищает свои взгляды

Аналитический

ОК 9.

9. Выполняет реферат на основе современного законодательства РФ

ОК 9.

10. Выполняет реферат с учетом специфики деятельности социального работника

ОК 2.

ОК 7.

11. Определяет цель и задачи в соответствии с темой реферата

ОК 7.

12. Формулирует выводы в соответствии с поставленными целями и задачами

ОК 4.

13. Составляет словарь терминов, понятий по теме реферата

Творческий

ОК 3.

14. Доказывает соответствие выбранной темы возникшим общественным потребностям

Самосовершенствование

ОК 1.

ОК 8.

15. Определяет значимость работы в профессиональной подготовке будущего специалиста


Оценки выставляются в баллах: 0 – показатель не проявляется, 1 – показатель проявляется не в полной мере, 2 – показатель проявляется в полной мере.

Дополнительный балл ставиться студенту при условии проявления компетенции, которые не включены в матрицу оценки.

^ Шкала оценивания:

Для получения итоговой оценки необходимо сопоставить общее количество баллов со шкалой:



Сумма в баллах

от 0 до 16

от 17 до 21

от 22 до 26

от 27 до 32

Итоговая оценка

неудовлетворительно

удовлетворительно

хорошо

отлично






К.В. Кузнецова, заместитель директора по образовательной деятельности

Е.В. Обросова, заведующая информационно-методическим центром

Методические рекомендации по написанию учебно-исследовательской работы (реферат)

© Ирбитский гуманитарный колледж, 2012 год.





Скачать 134,16 Kb.
Дата конвертации03.08.2013
Размер134,16 Kb.
ТипМетодические рекомендации
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы