Публичный доклад содержит информацию о результатах работы школы за 2011 2012 учебный год, основных проблемах функционирования, перспективах развития школы. Ин icon

Публичный доклад содержит информацию о результатах работы школы за 2011 2012 учебный год, основных проблемах функционирования, перспективах развития школы. Ин



Смотрите также:
  1   2   3   4
Публичный доклад

муниципального казенного общеобразовательного учреждения

«Красногвардейская средняя общеобразовательная школа»

за 2011-2012 учебный год

Адрес: 301905, Тульская область, Тепло-Огаревский район, п.Красногвардеец, ул. Школьная, д.1


Телефон/факс: (48755) 35-1-25

E-mail: m7367@/yndex.ru

сайт http://edu.of.ru/krascholl

Публичный доклад содержит информацию о результатах работы школы за 2011 – 2012 учебный год, основных проблемах функционирования, перспективах развития школы. Информация доступна родительской общественности, учредителю, органам местного самоуправления, общественности.

^ 1. Общая характеристика образовательного учреждения.


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Красногвардейская средняя общеобразовательная школа» создано в соответствии с постановлением главы администрации Тепло-Огаревского района от 14 февраля 1995 г. № 44, зарегистрировано муниципальным образованием Тепло-Огаревский район, регистрационный № 338-ТОГ-95 в целях обеспечения права граждан на получение общедоступного бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

Статус Учреждения:

организационно-правовая форма - муниципальное казенное учреждение;

тип – общеобразовательное учреждение;

вид – средняя общеобразовательная школа;

Полное наименование Учреждения на русском языке: муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Красногвардейская средняя общеобразовательная школа».

Сокращенное наименование Учреждения: МКОУ «Красногвардейская СОШ».

Учредителем Школы является комитет образования администрации муниципального образования Тепло-Огаревский район.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Красногвардейская средняя общеобразовательная школа» функционирует на основе:

- Лицензии Департамента образования Тульской области от 15.06.2006 года А № 216099;

- Свидетельства о государственной аккредитации ОП № 016668, выданного Инспекцией Тульской области по надзору и контролю в сфере образования 05.05.2012 регистрационный номер 0134/00497;

-Устава школы, принятого общим собранием трудового коллектива протокол № 2 от 25.06.2011, утвержденного приказом №151 от 02.08.2011 комитетом образования администрации муниципального образования Тепло-Огаревский район;

- Договора с учредителем – Комитета образования администрации муниципального образования Тепло-Огаревский район.

Впервые школа приняла в свои стены учащихся в 1972 году. Возглавлял ее директор Мареева Нина Ивановна. Двухэтажное здание школы рассчитано на 320 учеников. Вначале школа была десятилетней, включала спортивный зал, учебные мастерские, пищеблок. Здесь обучались дети из близлежащих деревень. Поэтому в 1975 году через дорогу был построен интернат при школе площадью 1465 кв.м. В настоящее время здание интерната пустует. С 2004 года образовательное учреждение возглавляет Архипова Надежда Владимировна.

Муниципальное образование Красногвардейское, на территории которого находится школа, имело когда-то огромное передовое базовое хозяйство, с развитыми отраслями растениеводства и животноводства. Сегодня от него не осталось ничего. В деревне полная безработица. Рабочих мест нет, и работоспособные жители вынуждены уезжать на заработки. Нет детского сада. От благодатного здания остались только обломки. И молодые семьи, как только исполняется ребенку 3 года, вынуждены уезжать. Образ жизни большинства семей отличается замкнутостью, отчужденностью, почти полным отсутствием личностного общения, безразличием друг к другу. Родители учащихся характеризуются не высоким образовательным уровнем, низким материальным состоянием. Для многих семья, дети, подлинное образование не является приоритетными ценностями. На территории микрорайона нет культурных учреждений, кроме сельского Дома культуры и библиотеки и те не отвечают современному уровню. Поэтому школа является центром культуры на селе. И только здесь учащиеся школы удовлетворяют свои потребности в дополнительном образовании непосредственно в самой школе.

Территория школы составляет 2.5 га. Здесь на площади 1 га расположен учебно-опытный участок, где выращиваются овощи и фрукты, используемые для питания учащихся. При школе имеется спортивная площадка, игровая площадка, разбита зона отдыха.


^ Контингент обучающихся.

В 2011-2012 учебном году в школе обучалось 10 классов, в которых на конец учебного года было 39 учащихся: 4 человека в начальной школе, 28 - в основной, 7 человек – в средней.

21% учащихся воспитываются в неполных семьях, 27% учащихся – в нравственно неблагоприятных семьях. Культурно-образовательный уровень этих семей предельно низок, ценностные ориентиры – выжить в современных социально-экономических условиях.

Опасными для духовно-нравственного здоровья учащихся являются средства массовой информации, которые предлагают «культурную мешанину», где нет не подвергнутых сомнению критериев добра и зла, прекрасного и безобразного, нравственного и безнравственного.


Социальный паспорт школы:

Всего учащихся

39




Мальчики

20

51%

Девочки

19

49%

Опекаемые дети

-

0%

Обучение на дому

-

-

Дети «группы риска»

10

25%

Внутришкольный учет

2

5%

Учет в ДКМ

-

-

Всего родителей

71




Высшее образование

8

14%

Среднее профессиональное

22

42%

Среднее образование

11

22%

Рабочие

29

55%

Служащие

19

37%

Домохозяйки

4

6%

Многодетные семьи

2

7%

Неполные семьи

6

21%

Посещают кружки







Спортивные секции


















На 2011-2016 годы разработана программа развития образовательного учреждения. Приоритетами программы развития являются :

- здоровьесберегающие технологии;

- создание условий формирования готовности к жизни сельской местности.

Основные задачи и содержание образования на каждой ступени формируются исходя их психологических характеристик учащегося данного возраста.

1 ступень:

- особое внимание уделяется общему развитию и укреплению здоровья детей.

2 ступень:

- сохранение и укрепление здоровья детей;

- дальнейшая коррекция программ по всем предметам и классам;

- повышение мотивации обучения через активацию познавательной деятельности, развитие общих индивидуальных способностей.

Приоритетными задачами в таких классах являются :

- социальная и педагогическая реабилитация, профессиональная ориентация, и по возможности профессиональная подготовка.

На 3 ступени школа должна обеспечить выполнение государственных стандартов образования (минимума), профессиональная ориентация, интеллектуальная и общепсихологическая подготовка к обучению в высшей школе.

Педагогическим коллективом школы на 2011-2012 учебный год были поставлены следующие задачи:

  1. Провести работу по коррекции знаний неуспевающих учеников и учеников, имеющих одну «тройку»;

  2. Провести классно-обобщающий контроль в 6 классе, 8 классе, 10 классе;

  3. Организовать целенаправленную работу с учащимися, мотивированными на учебу, через индивидуальный подход на уроках, консультации, внеурочную деятельность;

  4. Наладить работу по организации предметных недель для повышения интереса учащихся к учебе;

  5. Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии;

  6. Разработать систему взаимопосещения уроков и стимулировать работу учителей и школьных методических объединений по обмену опытом.



^ Структура управления

Структура управления школой традиционна. Административное управление школой осуществляет директор школы, назначенный учредителем, и его заместители. Основной функцией директора является координация всех участников образовательного процесса на достижение стратегической и тактической целей. Заместители директора осуществляют оперативное управление образовательным процессом и так же, как и директор, осуществляют функции планирования, организации, мотивации, контроля. В последние годы наметилась тенденция к демократизации управления школой. Значительные полномочия получил Совет школы, в составе которого – представители педагогического коллектива, родители (или законные представители) учащихся, старшеклассники. Деятельностью Совета образовательного учреждения руководит председатель Совета. В состав  Совета  школы по  должности входит Директор Школы. Кроме того, к общественным органам управления школы относят родительский комитет, общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, классные родительские комитеты. Ученическое самоуправление представлено учкомом (8 – 11 классы).

Совет школы является  коллегиальным органом  самоуправления, осуществляющим в  соответствии с  Уставом  школы  решение вопросов,  относящихся  к  компетенции  школы.
Совет  осуществляет  свою  деятельность в  соответствии  с  Законом  Российской Федерации «Об  образовании», другими  законами и  нормативными актами.

^ Полномочия Совета Школы:
- определение основных  направлений развития  Школы;
- содействие созданию в Школе оптимальных условий и форм организации  образовательного процесса;

-привлечение общественности к решению вопросов развития школы;
-утверждение программы развития общеобразовательного учреждения;

-защита законных прав учащихся, работников школы в пределах своей компетенции;

-решение вопросов, связанных с дальнейшим пребыванием учащихся в школе, в случаях нарушения Устава школы;

Направление ходатайств, писем в различные административные органы, общественные организации, учебные заведения, организации по вопросам перспективного развития школы;

-проведение собеседования с родителями(законными представителями) обучающихся по вопросам выполнения ими своих обязанностей в соответствии с действующим законодательством, Уставом и локальными актами школы;

-издание локальных актов в соответствии с Уставом школы;

-решение конфликтных вопросов с участниками образовательного процесса в пределах своей компетенции.
Органы ученического самоуправления в структуре общешкольного управления являются совещательными, и их полномочия ограничиваются участием в управлении ученическим коллективом.

Родительский комитет функционирует в целях содействия Школе в осуществлении воспитания и обучения детей. Задачами родительского комитета являются: всемерное укрепление связи между семьей и школой в целях установления единства воспитательного влияния на детей педагогического коллектива и семьи;  привлечение родительской общественности к активному участию в жизни Школы, к организации внеклассной и внешкольной работы.


Состав администрации:

Директор школы: Архипова Надежда Владимировна

Заместитель директора по УВР: Макарова Марина Михайловна

Заместитель директора по ВР: Дубровина Маргарита Петровна

Преподаватель-организатор ОБЖ: Щербакова Дина Сергеевна

Заведующий хозяйственной частью: Архипова Валентина Николаевна

Председатель профкома: Финошина Любовь Викторовна


2. Особенности образовательного процесса


Педагогический коллектив школы с учётом конкретных условий старается создать собственную модель обучения, воспитания и развития учащихся, реализуя потребности конкретных обучаемых и их родителей. Для этого используются средства развития познавательной мотивации, способностей ребёнка в процессе совместной добровольной деятельности со сверстниками и взрослыми, средства развития индивидуальности через создание среды «рождения и развёртывания» личности, через освоение ребёнком культуры, её ценностей и определения себя в этой культуре, конкретном историческом процессе. Чтобы чему-то научиться, важно не только усвоить, накопить в своей памяти, какой-то объём информации, умений, навыков, но также необходимо овладеть средствами, способами мышления и действия, умением использовать, воспроизводить их в своей жизни, т.е. быть компетентным. Знание как, феномен культуры, не должно выступать в виде готового результата или формулы, подлежащей заучиванию. Оно должно быть представлено как результат конкретной деятельности, и именно эта деятельность и её способы должны стать предметом освоения через активное их воспроизведение в сотрудничестве с педагогом, организующим и направляющим этот процесс с помощью разнообразных учебных средств.

Процесс организации получения знаний требует от педагогического коллектива приложения немалых сил, постоянного творческого поиска, самосовершенствования и анализа полученных результатов.

На современном этапе общая организация образовательного процесса в школе подчинена главной задаче образования – развитию интеллектуального потенциала учащихся. Решается и вторая важнейшая задача образовательного процесса – воспитание, под которым подразумевается подготовка ребенка к дальнейшему существованию в социуме.

В течение последнего десятилетия в школах России осуществляется процесс перехода образовательной деятельности от функционирования, для которого характерна стихийность развития, к планомерному поэтапному развитию. Главный принцип нашей школы – сделать ее школой для реализации творческих возможностей детей и педагогов. Педагогический коллектив школы видит свое предназначение в формировании личности, способной реализовать себя, легко ориентирующейся в мире и действующей в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами; в создании условий в образовательном пространстве, при которых будут востребованы личностные функции; как процесс, результатом которого должна стать самореализация личности. Для достижения этой цели мы стараемся, чтобы школы стала важнейшим фактором гуманизации отношений, формирования новых жизненных установок личности, актуализации творческого потенциала личности учителя и ученика, стараемся воспитать человека самостоятельного, способного достичь успехов в жизни, реализовать свои интересы и возможности, умеющего находить решения в нестандартных ситуациях. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, способные к сотрудничеству.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Красногвардейская средняя общеобразовательная школа» осуществляет образовательную деятельность начального, основного общего и среднего (полного) общего образования в соответствии с целями, обозначенными в Уставе школы по следующим образовательным программам:

-начального общего образования,

-основного общего образования,

- среднего (полного) общего образования;

-программы дополнительного образования детей по направленности: Художественно-эстетическая

Физкультурно-спортивная

Туристско-краеведческая

Научно-техническая

Эколого-биологическая

Дополнительное образование по данным направлениям охватывают контингент учащихся с 1 по 11 классы, кружки сформированы с учетом возрастных особенностей и индивидуальных возможностей и потребностей учащихся.

Школа создает все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим в микрорайоне. Учебный план на новый учебный год был составлен на основании базисного плана 1998 года. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

В соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10, на основании письма Министерства образования и науки РФ от 08.10.2010 №ИК- 1494/19 «О введении третьего часа физической культуры» и целевой программы школы «Тропинка к здоровью» с целью укрепления здоровья обучающихся в учебный план школы введен третий час физической культуры в 5-11 классах за счет вариативной части учебного плана.

В целях исполнения приказа министерства образования и культуры Тульской области от 16.02.2012 №96 «Об организационных мероприятиях, направленных на исполнение поручения Президента Российской Федерации от 02 августа 2009 года №Пр-2009» и организованного введения в общеобразовательных учреждениях муниципального образования Тепло-Огаревский район комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в учебный план 4 класса введен интегрированный курс «Основы православной культуры» (17 ч) в рамках предмета «литература».

Положено начало применению дистанционного обучения. Разработано Положение о порядке использования дистанционных образовательных технологий. Элементы дистанционных образовательных технологий применялись для обучения детей, находящихся на длительном лечении.


Образовательная программа школы и учебный план предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этой цели является включение каждого ребёнка на каждом уроке в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В 2011-2012чебном году школа работала в режиме 5-ти дневной учебной недели. Учебный план за прошедший год выполнен, учебные программы пройдены. Инвариантный (федеральный) и вариативный компоненты учебного плана представлены в полном объёме. Реализуются на 100%. Обучение в школе направлено на реализацию личностно-ориентированного подхода. Содержание образования определяется примерными, авторскими программами и рабочими программами, разработанными, принятыми и реализуемыми школой самостоятельно с учетом Государственных образовательных стандартов. Реализация образовательных программ осуществляется на базовом уровне за счёт предметов и курсов как инвариантной, так и вариативной частей учебного плана. Школьный компонент соответствует потребностям и интересам учащихся, родителей и позволяет реализовать требования ГОС НРК по формированию социально компетентной личности.


^ Качество реализации образовательных программ.


В 2011 – 2012 учебном году:

  • аттестат об основном общем образовании за 9 класс получили 3 выпускника из 3;

  • аттестат о среднем (полном) общем образовании за 11 класс получили 5 выпускников из 5

  • аттестат о среднем (полном) общем образовании за 11 класс с золотой медалью получил 1 выпускник из 5

  • отсева учащихся из школы без среднего образования не было.

  • справка об окончании 11 класса – нет


Одна из основных задач школы – качественное обучение детей. Динамику качества знаний можно проследить в следующей таблице:



год

Всего человек

Второгод-

ники

На «5»

На «4» и «5»

Уровень качества

2011-2012

39

1

2

18

51%

2010-2011

47

1

3

15

38%

2009-2010

48

1

3

15

38%

2008-2009

56

3

3

17

35%

2007-2008

63

2

3

19

35%

2006-2007

73

3

5

23

39%

2005-2006

72

3

4

18

30%

2004-2005

89

----

6

18

33%

Из таблицы видно, что по сравнению с прошлыми годами уровень качества значительно вырос. Это говорит об успешной работе всех учителей-предметников. Следует отметить классы со стопроцентным качеством обучения: 3 класс (кл.рук. Кужабаева И.А.), 5 класс (кл.рук. Каземирова Г.В.)

Со второго класса ведется изучение иностранного языка.

ОУ находится с сельской местности. В связи с этим школа выбрала сельскохозяйственное направление. Введен школьный компонент: сельскохозяйственный труд, биология с основами сельского хозяйства. В целях изучения истории, в том числе истории родного края введено «Краеведение» в 10 классе. Задачами данного курса являются: умение работать с историческими документами, сравнивать данные разных источников, проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, составлять библиографическую, характеристику деятельности исторической личности. Предмет «Краеведение» преподается в нашей школе 6 лет. Накоплен небольшой, но интересный опыт краеведческой работы.

С сентября 2005 года в школе функционирует Музей краеведения – итог работы педагогического коллектива по внедрению в учебно - воспитательный процесс регионального компонента по краеведению «Тульская земля: история и культура».

В этом учебном году музей работал по плану:

- возрождение интереса к историческому прошлому нашей Родины;

- воспитание патриотизма, уважения к историческому наследию русского народа;

- сбор материалов об истории Тульского края и о замечательных людях нашей малой родины;

- пополнение фондов музея;

- систематизирование и описание краеведческого материала.

На базе музея постоянно работает актив. Очень медленно, но все же пополняются фонды музея. В ходе акции «Подарок музею!» ребята принесли и подарили музею различного достоинства монеты разных лет, многочисленные гильзы от огнестрельного оружия. В дар школьному музею учителя нашей школы преподнесли следующие экспонаты: доска стиральная металлическая ( Каземиров Ю.Д.), доска пряничная с изображением кисти винограда (Финошина Л.В.), машинка швейная «Подольск» (Прядченко В.Н.).

В начале учебного года для учащихся 5 класса была проведена экскурсия «Здравствуй, школа! Здравствуй, музей!», учащиеся старших классов были ознакомлены с экспонатами, документами, рассказывающими о Героях Советского Союза В.И.Попове и П.А.Данилове. На уроках истории с целью ознакомления учащихся 5-6 классов с древними ремеслами периода Древнего мира и Средних веков были использованы экспонаты краеведческого музея (глиняная посуда). В декабре была подготовлена выставка-экспозиция, посвященная освобождению Тепло-Огаревского района от немецко-фашистских захватчиков. Также была обновлена и переоформлена выставка, посвященная воинам-интернационалистам, нашим землякам. На основе данных материалов (стенд «Они служили в горячих точках») ученицей 7 класса Мелехиной К. была сделана медиа-презентация «Эхо Чечни будет долгим укором звучать» для участия в региональном конкурсе. В течение учебного года постоянно пополнялась фотоколлекция нашего музея: фото учащихся разных лет, фото различных объектов наших деревень и поселков, замечательных людей, пейзажей. Были переоформлены (перепечатаны) этикетки для музейных экспонатов в соответствии со стандартами.


^ В учебно-воспитательном процессе школы реализуются

а) педагогические принципы:

-принцип гуманизации;

-принцип демократизации;

-принцип природосообразности;

-принцип культуросообразности;

-принцип единства и непротиворечивости воздействий на воспитанников и организации их жизнедеятельности и взаимодействия с ними в педагогическом процессе;

-принцип научности;

- принцип доступности;

-принцип наглядности;

- принцип систематичности и последовательности;

-принцип сознательности, активности, самостоятельности, творчества и инициативы воспитанников в сочетании с педагогическим руководством;

- принцип связи теории с практикой и с жизнью;

- принцип положительного эмоционального фона педагогического процесса;

- принцип единства знаний и поведения;

- принцип эстетизации детской жизнедеятельности;

- принцип субъектности.


б) педагогические технологии:

- традиционные;

- инновационные - игровые, проблемное обучение, опорных сигналов В.Ф.Шаталова, программированное обучение, ИКТ.

^ Анализ работы с родителями

Взаимодействие с родителями осуществлялось через работу классных родительских комитетов, собраний по классам, заседание общешкольного родительского комитета, общешкольные родительские собрания и индивидуальную работу.

   Общешкольный родительский комитет проводил свои заседания один раз в месяц. На заседаниях рассматривались вопросы обучения и воспитания, подготовки и проведения общешкольных праздников, ремонт школы, организация горячего питания, летнего отдыха детей и отдыха в период весенних каникул, планы на следующий учебный год.

В течение учебного года было проведено два общешкольных родительских собрания.  

На них были обсуждены следующие вопросы: выборы состава родительского комитета, организация горячего питания в школе, анализ результатов 2010-2011 учебного года и 1 четверти 2011-2012 учебного года, изменения в законодательных документах, итоги успеваемости и посещаемости учащихся за 1 четверть.

 В целом можно сделать следующий вывод: родители, имеющие более высокий уровень образования, стремятся в первую очередь «обеспечить» своего ребенка знаниями. Для них наиболее значимым фактором в деятельности школы является получение ребенком высокого уровня подготовки, что обеспечивается работой педагогов-профессионалов.

 ^ Анализ работы с документацией

     В течение учебного года проверялись личные дела обучающихся, дневники, классные журналы и рабочие программы педагогов.
        Проверка документации выявила, что  все записи ведутся своевременно и аккуратно, документы заполняются регулярно. Однако ведение классных журналов заслуживает некоторых замечаний:
 у отдельных учителей слабо ведется опрос учащихся, мала накопляемость оценок;
 некоторые учителя вовремя не выставляют оценки.
 

  1. Условия осуществления образовательного процесса.


Режим работы

В соответствии с Уставом школа работает в режиме пятидневной учебной недели в первую смену.

Начало занятий в школе – 8.30. Уроки по 40 минут, перемены 10 – 20 минут.

Продолжительность учебного года:

1, 9, 11 классы – не менее 33 учебных недель;

2 – 8, 10 классы – не менее 34 учебных недель.


Продолжительность каникул в течение учебного года – не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 календарных недель.

Для учащихся первых классов устанавливаются дополнительные недельные каникулы в феврале месяце.

Учебная недельная нагрузка на первой ступени образования составляет:

(при 5-дневной учебной неделе);

- в 1-ых классах – 20 часов

- во 2 – 4-ых – 22 часа

Учебная нагрузка второй ступени образования составляет:

- в 5-ых общеобразовательных классах – 28 часов;

- в 6-ых общеобразовательных классах – 29 часов;

- в 7-ых общеобразовательных классах – 31час;

- в 8 – 9-ых общеобразовательных классах – по 32 часа;

Учебная нагрузка третьей ступени образования составляет по 33 часа.





страница1/4
Дата конвертации06.08.2013
Размер0,74 Mb.
ТипДоклад
  1   2   3   4
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы