Учебное пособие Краснодар 2009 Министерство образования и науки Российской Федерации Кубанский государственный университет icon

Учебное пособие Краснодар 2009 Министерство образования и науки Российской Федерации Кубанский государственный университет



Смотрите также:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
^

Практическая часть


1. Подберите антонимы к данным словам. При этом учитывайте, что многозначные слова могут иметь несколько антонимов. В случае затруднений используйте «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой и «Словарь антонимов русского языка» Л.А. Введенской (2002).

Вред, вредить, вредно; голодный; горький, горько; движение; длинный, длинно; лёгкий, легкомысленно; настоящий; правда; счастье; толстый; тихий; чужой; ясный.


2. Определите с точки зрения структурной классификации, к какому типу антонимов (разнокорневые, однокорневые или внутрисловные) относятся следующие пары слов.

Исторический – антиисторический, зарывать – разрывать, любить – ненавидеть, объехать (все страны) – объехать (город по окружной дороге), белый – черный, прибивать – отбивать, толстый – худой, просмотреть (спектакль) – просмотреть (стилистические недочеты в тексте), друг – враг, подзывать – отзывать, задымить – задымить (кабинет), оговориться (сделать оговорку) – оговориться (ошибиться).

^

3. Образуйте антонимы с помощью словообразовательных элементов антонимического характера.

Благо-/зло-; высоко-/низко-; глубоко-/мелко-; де-/ре-; гипер-/гипо-; до-/после-; макро-/микро-; -фил/-фоб.



4. Подберите антонимы к слову, различное значение которого формируется контекстом. Укажите слова с фразеологически связанным значением.

1. Цветущий вид, цветущий сад. 2. Сладкое яблоко, сладкая жизнь. 3. Крепкий сон, крепкое здоровье. 4. Легкое пальто, лёгкая задача, лёгкий смех. 5. Мягкий характер, мягкий хлеб, мягкое кресло. 6. Тихая улица, тихий свет. 7. Жидкие волосы, жидкий кофе.

^

5. Определите характер противопоставленности (контрарная, комплементарная, векторная) в следующих парах антонимов.

Глубокий мелкий, зем­ля небо, жизнь смерть, зимой летом, минус плюс, образование невежество, заморажи­вать оттаивать, дружба вражда, мобилизовать демоби­лизовать, длинный короткий, мягкий жесткий.



6. Найдите в отрывках из произведений М.Ю. Лермонтова слова, связанные антонимическими отношениями. Укажите, на противопоставлении каких признаков (качественных, количественных и т.д.) основана антонимия данных слов. Какой стилистический приём использован в этих отрывках?

1. Клянусь свиданием с тобой

И вновь грозящею разлукой.


2. Со всеми буду я смеяться,

А плакать не хочу ни с кем.


3. Расстаться казалось нам трудно,

Но встретиться было б трудней.


4. Смерть и бессмертье,

Жизнь и погибель

И деве и сердцу ничто.


7. Отметьте случаи контекстуальной антонимии в сле­дующих примерах.

1. Не люби, богатый, – бедную, Не люби, ученый, – глупую, Не люби, румяный, – бледную, Не люби, хороший, – вредную, Золотой, – полушку медную (М.И. Цветаева). 2. Я царь – я раб, я червь – я бог (Г.Р. Державин). 3. Возникают, стираются лица, мил сегодня, а завтра далёк. Отчего же на этой странице я когда-то загнул уголок? (А. Ахматова). 4. Сквозь видный миру смех и незримые, неведомые миру слезы (Н.В. Го­голь). 5. Ненавижу всяческую мертвечину, Обожаю всяческую жизнь (В.В. Маяковский). 6. Уж заметна воздуха прохлада, и убыль дня, и ночи рост (В. Инбер). 7. Он думает, что он законченный актер, а он конченый актер (К. Станиславский). 8. Погнался за крохою – потерял ломоть (Поговорка). 9. Служить бы рад, прислуживаться тошно (А. Грибоедов).



8. Укажите антонимы в отрывках из художественных произведений. Найдите примеры антитезы и оксюморона. Определите значения слов, на которых строятся каламбуры.

1. Чую с гибельным восторгом – пропадаю, пропадаю (В. Высоцкий). 2. Трусливый друг страшнее врага, ибо врага опасаешься, а на друга надеешься (Л.Н. Толстой). 3. И горек мне мой сладкий, мой эмигрантский хлеб (Б. Окуджава). 4. Чего не потеряешь, того, брат, не найдёшь (Б. Окуджава). 5. Тогда эта игра светов и теней – комического, трагического, трогательного, прекрасного, ужасного в жизни – потешала меня (Л.Н. Толстой). 6. И ничего – вам говорю по совести – я тяжелее не держал в руках, чем тяжесть этой страшной невесомости (Е. Евтушенко). 7. Сильнее тот, кто меньше любит, кто больше любит, тот слабей... Кто больше любит, тот богаче, кто меньше любит, тот бедней (В.А. Солоухин).

^

Индивидуальные задания


1. Подберите примеры антитезы (не менее 10) из художественной литературы (например, поэзии А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, М.И. Цветаевой, В.Я. Брюсова и др.).

2. Выпишите из газетных, журнальных и рекламных текстов (в том числе и заголовков) антонимы (не менее 7) и определите, с какой целью они использованы.

3. Найдите в «Словаре пословиц и поговорок» В.И. Даля 10–15 пословиц и поговорок, в которых содержатся антонимы. Выпишите их на отдельные карточки.

Тема 7. паронимия

Контрольные вопросы и задания

1. Какое явление называется паронимией?

2. Что понимается под паронимическим гнездом? Назовите его основную особенность.

3. Каковы типы паронимов по структуре и по значению?

4. В чем отличие паронимов от смежных с ними языковых явлений (омонимов, синонимов, антонимов)?

5. Назовите причины ошибочной взаимозамены слов-паронимов.

6. В чем отличие паронимов от вариантов слов, народной этимологии, парономазии?
^

Практическая часть


1. Из данных слов составьте паронимические гнёзда. Укажите, какими частями речи представлены в них пары.

Освоить, наступивший, осветитель, усвоенный, вступая, осветить, освоение, наступая, осветлить, вступление, усвоить, осветлитель, наступление, осветительный, усвоение, вступивший, осветленный, наступить, освоенный, освещая, вступить, осветляя.


2. Определите типы паронимов по структурным особенностям.

Академический – академичный, темь – тень, остатки – останки, вдох – вздох, соседний – соседский, цветной – цветовой, омыть – обмыть, предвидеть – провидеть, венок – венец, генеральский – генеральный, запасный – запасливый, кулачный – кулацкий, расчетный – расчетливый, благой – блажной, ловкий – ловчий, невежа – невежда, сыскать – снискать, оборотный – оборотливый, памятный – памятливый, стрелок – стрелец.


3. Из данных пар слов выберите и запишите сначала паронимы, а затем – варианты слов.

Вслед – вослед, удачливый – удачный, жилищный – жилой, ужели – ужель, желанный – желательный, вкруг – вокруг, осьмой – восьмой, в – во, пред – предо, доколе – доколь, надувной – надутый, поиски – происки.


4. Из данных пар слов выберите и запишите сначала паронимы, а затем – пары со словами «народной этимологии».

Агентство – агентура, кинескоп – киноскоп, дождевой – дождливый, поликлиника – полуклиника, еловый – елочный, пиджак – спинжак, бульвар – гульвар, спекулянт – скупулянт, пулемет – пылемет, гувернантка – гувернянька, стационар – станционар.


5. Из данных пар слов выберите и запишите в одну колонку примеры паронимии, в другую – парономазии.

Лестный – льстивый, феска – фреска, прощание – прощение, чужак – чудак, охватить – обхватить, дрель – трель, наклонность – склонность, штатный – штатский, пастель – постель, достичь – настичь, томительный – томный.


6. Раскройте скобки, правильно употребив один из паронимов.

1. У билетной кассы предъявляли свои (командировочные – командированные) удостоверения. 2. Мне кажется, что я припоминаю (лицо – личность) этого человека. 3. На мебель были (одеты – надеты) чехлы. 4. Напрягая последние (силы – усилия), мы достигли вершины горы. 5. На выставке представлен большой выбор красивой и (практичной – практической) обуви. 6. Группа школьников (пришла – зашла) в музей на лекции. 7. В порту судно (стало – встало) на якорь.

7. Отметьте неправильное употребление выделенных паронимов в следующих примерах.

1. И в то же время этот горделивый своим происхождением человек имел все привычки мужика (Н. Шелгунов). 2. В нашей школе больше нет непоправимых двоечников (Из устной речи). 3. Де­монстрируя нетерпимую требовательность, он понуждал подчиненных переделывать уже наполовину готовую работу (В. Кожев­ников). 4. Городовые в этот день одели нитяные перчатки (И. Ба­бель). 5. Такое хищное истребление лесов края привело к образованию оврагов. (Из устной речи).




страница5/11
Дата конвертации08.08.2013
Размер0,9 Mb.
ТипУчебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы