Приказ №64/1 от «31» 08. 2012г. Образовательная программа начального общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения верхнетойденской средней общеобразовательной школы на 2011-2015 учебные годы icon

Приказ №64/1 от «31» 08. 2012г. Образовательная программа начального общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения верхнетойденской средней общеобразовательной школы на 2011-2015 учебные годы



Смотрите также:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30

    Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

    Верхнетойденская средняя общеобразовательная школа



Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании Управляющего совета
протокол № 3


от « 24» 08. 2011г.


Утверждена

педагогическим советом школы

протокол № 1

от «23» 08. 2011г.


«Утверждаю»


Директор школы

_____________Г.М.Петрова

приказ № 60/5

от « 30» 08. 2011г.


Внесены изменения и дополнения


^ Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании Управляющего совета
протокол № 4


от «30» августа 2012г.



Утверждена

педагогическим советом школы

протокол № 1

от «30» августа 2012г


Утверждаю


Директор школы

____________Г.М.Петрова

приказ № 64/1

от « 31» 08. 2012г.



^ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЕРХНЕТОЙДЕНСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ


^ НА 2011-2015 УЧЕБНЫЕ ГОДЫ


Верхняя Тойда - 2012


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ




Паспорт образовательной программы

I

^ ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.

Пояснительная записка.

2.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

3.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися Образовательной программы МКОУ Верхнетойденской СОШ..

II

^ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

1.

Программа формирования универсальных учебных действий.

2.

Программы рабочих учебных программ, курсов

3.

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

4

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

5.

Программа коррекционной работы.

III

^ ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

1.

Учебный план начального общего образования.

2.

План внеурочной деятельности.

3.

Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

IV

ПРИЛОЖЕНИЕ.

1.

Приложение 1. Рабочие программы по предметам начальной школы в соответствии с БУП.

2.

Приложение 2. Программы по направлениям внеурочной деятельности.



ПАСПОРТ

Образовательной программы

муниципального казенного общеобразовательного учреждения

^ Верхнетойденской средней общеобразовательной школы

Наименование

программы

Образовательная программа муниципального казенного общеобразовательного учреждения Верхнетойденской средней общеобразовательной школы на 2012-2015гг.

Основание для разработки программы

-Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 №3266-1, в редакции ФЗ №186 от 23.12.2003г.;

-Закон РФ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с установлением обязательности общего образования». ФЗ 194 от 21.07.2007г.;

-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009, регистрационный № 15785);

-Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189 от 29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

-Приказ МО РФ «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» от 09.03.2004г. №1312 (в редакции приказов Министерства образования и науки РФ от 20.08.08г. №241 и от 30.08.10г. №889);

-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 241 от 20.08.2008 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 2357 от 22.09.2011

«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказомМинистерства образования и науки Российской Федерацииот 6 октября 2009 г. N 373

Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утверждённая приказом МО РФ от 18.07.2002 №2783;

-Приложение к письму департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 24.08.2012 №01-03/06332 «Методические рекомендации по формированию учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования»

-Приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области №760 от 27июля 2012 года «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

-Программа введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в ОУ Воронежской области, утверждённая приказом ГУО администрации Воронежской области от 18.08.2004 №547;

-Устав МКОУ Верхнетойденской СОШ, принятый на общем собрании трудового коллектива 07.11.2011г. (Протокол №1)


Заказчик

Программы

Педагогический коллектив, обучающиеся, родители (законные представители)

Основные разработчики программ

Творческая группа педагогов школы, представителей родительской общественности, обучающиеся.


Сроки

реализации программы

Программные мероприятия охватывают 2012-2015 г.г.


^ 1. Пояснительная записка


    1. Информационная справка

Тип и вид школы: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение МКОУ Верхнетойденская СОШ

^ Юридический адрес: 396210 Воронежская область, Аннинский район, село Верхняя тойда. улица Ленина, д. 19-«а»

Телефон: (47346)4-46-34


E-mail: v-toida@mail.ru

^ Действующие лицензии на образовательную деятельность: Лицензия на право осуществления образовательной деятельности. Регистрационный номер И-2562

05.03.2012 г.

Сведения об аккредитации: Свидетельство о государственной аккредитации, регистрационный ИН-887 от 01.03.2012г.

Учредитель: отдел образования, опеки и попечительства администрации Аннинского муниципального района Воронежской области.

Директор МКОУ Верхнетойденской СОШ Петрова Галина Митрофановна

Количество обучающихся в начальной школе – 41 человек (на 01.09.2012г);

^ Разработчики программы: Педагогический коллектив школы, представители органов государственно-общественного управления, родительской общественности;

^ Исполнители Программы: Педагогический и ученический коллективы школы, администрация, родительская общественность, социальные партнеры школы.

МКОУ Верхнетойденская СОШ - общеобразовательное учреждение, обеспечивающее получение среднего (полного) образования, необходимого для продолжения обучения в различных учебных заведениях.

^ Основной целью образовательной программы МКОУ Верхнетойденской СОШ является создание условий для самореализации личности с учетом возможностей, склонностей, способностей и интересов учащихся.

В течение последних 3 лет педагогический коллектив начальной школы МКОУ Верхнетойденской СОШ работал над методической темой «Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса на основе применения здоровьесберегающих технологий». Это позволило накопить большой опыт и материал по здоровьесбережению. Педагогами школы разработана система динамических пауз для профилактики нарушений осанки, зрения, психосоматических заболеваний.

Совместно со специалистами МБУЗ Аннинской ЦРБ систематически проводится диагностика состояния здоровья обучающихся школы.

С первых дней обучения в школе организовано психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, включающее: организацию оптимального режима обучения (расписание учебных занятий).

В школе имеется оборудованный спортивный зал, спортивная площадка. Занятия физкультурой благотворно влияет на основные показатели физического развития учащихся: рост, вес, жизненную емкость легких, является прекрасным средством профилактики и исправления нарушений осанки, плоскостопия. Регулярно проводится мониторинг здоровья учащихся.

Начальная школа занимается в режиме 5-ти,6-ти дневной учебной недели. Учебные кабинеты начальной школы оснащены необходимым оборудованием (мебель, аудио-, видеотехника, библиотека художественной и методической литературой). Кроме того классы оснащены наглядными, раздаточными, дидактическими материалами, пособиями и другими интерактивными средствами.

^ Учебная деятельность начальной школы организована на основе программ учебно-методического комплекса: «Школа России», вошедшего в федеральный перечень.

Технологии, используемые в МКОУ Верхнетойденской СОШ учителями начальных классов:

  • безотметочного обучения – безотметочная система оценивания на протяжении обучения в 1 -2 классах (первое полугодие), обучение детей само- и взаимооцениванию;

  • коллективные форм обучения, предполагающих приоритетное развитие учебной деятельности, творческой и поисковой активности во всех сферах школьной жизни, в том числе и в учении;

  • коммуникативные технологии и технологии учебного сотрудничества – существенное расширение видов совместной работы учащихся, диалоговых форм работы, коммуникативного опыта учащихся в совместной учебной деятельности;

  • развивающего и проблемного обучения;

  • проектно-исследовательские;

  • игровые технологии, способствующих решению основных учебных задач как на уроке, так и за его пределами.

  • информационные технологии.


Данные технологии соответствуют требованиям по реализации концепции системно- деятельностного подхода, заложенной в ФГОС.


^ Программа МКОУ Верхнетойденской СОШ построена на основе принципов: гуманизации и культуросообразности, целостности и вариативности, индивидуализации и дифференциации, преемственности, открытости, творческой активности личности и основных принципов дидактики и отражает основные принципы обучения:

  • деятельностно - ориентированные (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика)

  • целенаправленного и систематического формирования приемов умственной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, классификации, аналогии, обобщения;

  • приоритет самостоятельной деятельности учащихся в процессе обучения;

  • включения опыта ребенка в процесс обучения;

  • создания каждому ребенку условий максимального эмоционального благополучия и успешности в процессе усвоения предусмотренных программой.

Структура основной образовательной программы начального общего образования МКОУ Верхнетойденской СОШ соответствует требованиям стандартов и включает:

Раздел 1. Пояснительная записка.

Раздел 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

Раздел 3. Содержание образования. Учебный (образовательный) план.

Раздел 4. Программа формирования универсальных учебных действий.

Раздел 5. Программы рабочих учебных программ, курсов

Раздел 6. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Раздел 7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Раздел 8. Программа коррекционной работы.

Раздел 9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися Образовательной программы ОУ.


Кадровый состав определяется высоким уровнем профессионализма, в профессиональной деятельности ориентированы на развитие творческого потенциала детей. Педагоги прошли обучение и владеют современными образовательными технологиями и регулярно проходят переподготовку на курсах повышения квалификации. Педагоги прошли профессиональную подготовку на базе ВОиПКиПРО в связи с введением ФГОС.

Учитывая социальный заказ родительской общественности, особенности ученического контингента обучающихся, начальная школа решает задачи развития ребенка в образовательной деятельности по трем основным линиям:

  • социальное развитие – акцентируется социальная зрелость ребенка в единстве ее мотивационного, когнитивного и поведенческого компонента (речь и речевое общение). Воспитание патриотизма и любви к Родине через национальные и семейные ценности и традиции.

  • познавательное развитие – развитие у детей умения выбирать необходимую информацию, обобщать способы и средства построения собственной деятельности; способности видеть общее в единичном явлении и находить самостоятельное решение возникающих проблем (развитие речи, ознакомление с окружающим миром, ознакомление с художественной литературой, формирование элементарных математических представлений).

  • эстетическое развитие – формирование художественных способностей (музыкальных, литературных, к изобразительной деятельности: рисование, лепка, аппликация, конструирование).




  • Виды деятельности младшего школьника:

  • Совместно-распределенная учебная деятельность (коллективная дискуссия, групповая работа)

  • Игровая деятельность

  • Творческая деятельность (художественное творчество, конструирование, социально значимое проектирование и др.)

  • Трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях )

  • Спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях).

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход.

^ Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования: обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Данная цель соотносится с миссией образовательной программы школы: «Создание среды, способствующей сохранению физического, психического, социального, духовного, нравственного здоровья и формирующей потребность в саморазвитии, самоопределении и самореализации.


Задачи ООП НОО :

  1. Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формировать основы здорового образа жизни и безопасного поведения.

  2. Создавать условия для достижения обучающимися в начальной школе личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

  3. Обеспечивать формирование универсальных учебных действий в целостном образовательном процессе за счет интеграции содержания учебного, воспитательного процессов и системы дополнительного образования.

  4. Развивать готовность и способности к сотрудничеству и совместной деятельности.

  5. Развивать основы духовно-нравственной культуры и нравственного поведения.

  6. Формировать готовность к рефлексии – важнейшему качеству, определяющему направленность на саморазвитие и реализацию творческого потенциала.



Портрет выпускника начальной школы.

  • любящий свой народ, свой край и свою Родину;

  • уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

  • любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

  • владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

  • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

  • доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

  • выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Ожидаемые образовательные результаты ООП НОО:

  • сформированность предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

  • овладение навыком учиться, то есть способностью к самоорганизации с целью решения учебных задач;

  • приобретение системы ценностей, толерантности, патриотизма;

  • индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития - эмоциональной, познавательной, саморегуляции;

  • приобретение социального опыта, практической направленности знаний, развитие способности применять полученные знания на практике.



  • Внеучебная образовательная деятельность школы предусматривает пять направлений (физкультурно-спортивное, научно-техническое, социально-педагогическое, художественно-эстетическое, военно-патриотическое) и реализуется в различных формах (клубы, секции, кружки, общественно-полезная деятельность, социальная практика и т.п.), выбирается самим обучающимся и не входит в максимально допустимую учебную нагрузку.

  • В рамках внеучебной деятельности школа осуществляет сотрудничество:

  • с учреждениями культуры (СДК, МОУДОД Аннинский ДДТ, СЮТ )

  • туристическими фирмами.

  • МБУЗ Аннинской ЦРБ.

  • Реализация внеучебной деятельности проходит благодаря сложившейся системе воспитательной работы за счёт:

  • кружковой работы;

  • выполнения комплексно-целевых программ: «Культура ЗОЖ», Программа по гражданско-патриотическому воспитанию, Программа по духовно-нравственному воспитанию;

  • реализации учителями начальных классов программ внеучебной деятельности, входящих в выбранные ими УМК



  • ^ 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной

  • образовательной программы начального общего образования.



2.1. Общая характеристика

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.

В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программ отнесены:
личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

  • ^ Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образовани должны отражать:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


^ Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образовани должны отражать:

  1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  4. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  5. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  6. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  7. активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

  8. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

  9. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

  10. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  11. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  12. определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  13. готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

  14. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

  15. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  16. умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.



^ 2.2 Русский язык

В результате изучения курса русского языка обучающиеся на ступени начального общего образования научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнёт формироваться позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, русский язык и родной язык станут для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

В процессе изучения русского языка обучающиеся получат возможность реализовать в устном и письменном общении (в том числе с использованием средств ИКТ) потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.

У выпускников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека. Они получат начальные представления о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета, научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, что станет основой выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи при составлении несложных устных монологических высказываний и письменных текстов. У них будут сформированы коммуникативные учебные действия, необходимые для успешного участия в диалоге: ориентация на позицию партнёра, учёт различных мнений и координация различных позиций в сотрудничестве, стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы.

Выпускник на ступени начального общего образования:

  • ·научится осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры;

  • ·сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное;

  • ·получит первоначальные представления о системе и структуре русского и родного языков: познакомится с разделами изучения языка — фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объёме содержания курса научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных учебных действий с языковыми единицами.

В результате изучения курса русского языка у выпускников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу по русскому языку и способам решения новой языковой задачи, что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса русского языка на следующей ступени образования.

Содержательная линия «Система языка»





страница1/30
Дата конвертации08.08.2013
Размер8,47 Mb.
ТипОбразовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы