План-конспект урока

Содержание

Структура и ход урока
Перечень используемых на данном уроке эор
Форма предъявления информации
Католическая церковь в средневековье
Картина мира средневекового человека
Структура средневекового университетского образования.
Виртуальная экскурсия «Готика»
Романская архитектура
Собрать пазл "Собор Парижской Богоматери".
Пазл. Формирование конструктивного мышления в процессе лабораторно-практической работы
Романская и готическая архитектура (памятники архитектуры европейских государств).
Упражнение (стиль архитектуры).

Смотрите также:

Итоговая работа

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
_Время соборов_________________________________________

(Тема урока)

	ФИО (полностью) Вишнякова Елена Борисовна
	Место работы МОУ «СОШ №11» г.о.Электросталь
	Должность учитель истории и обществознания
	Предмет История Средних веков
	Класс 6
	Тема и номер урока в теме Время соборов №19
	Базовый учебник Ведюшкин В.А.История Средних веков. 6 класс. Под ред. А.О.Чубарьяна.Изд. «Просвещение», М., 2011 год.

Цель урока:

рассмотреть своеобразие средневековой архитектуры, дать оценку отдельным явлениям культуры, продолжить формирование учащихся составлять связный и чёткий рассказ по тексту учебника, умение решать самостоятельно задачи по истории, понимать термины «романский стиль», «готический стиль», воспитывать у учащихся толерантность к чужой культуре на примере средневековой архитектуры, повысить мотивацию учащихся, обучать современным способам самостоятельного получения знаний

9. Задачи:

1.Его главная задача - сформировать у учащихся целостное представление о тенденциях перемен в жизни человечества, роли и месте средневековой архитектуры в мировом развитии на различных его этапах

2.дать комплекс знаний об истоках, развитии, специфике готики и романского стиля архитектуры, их роли в становлении современного мира

3.помочь учащимся выработать историческое мышление – подход к общественным явлениям в их становлении и развитии, в определённом историческом контексте и в связи с конкретным историческим опытом

4.показать историю «с человеческим лицом», глубже раскрыть её гуманитарные аспекты

5.расширить представления учащихся о характере Средних веков, неоднозначности исторических знаний, выработать критический подход к ним

6.способствовать овладению учащимися приёмами исторического анализа

7.помочь становлению гуманитарной культуры учащихся, научить быть открытыми опыту других народов, цивилизаций, способствовать усвоению ими демократических ценностей и выработке у учащихся толерантности.

8. формировать гуманистический образ окружающего мира

9.развивать познавательный интерес учащегося, его интеллект, направленный на возвышение духовных потребностей и общечеловеческих ценностей.

Тип урока комбинированный
Формы работы учащихся компьютерное тестирование, групповая, работа с компьютерной моделью, практическая работа
Необходимое техническое оборудование отдельный компьютер с мультимедиапроектором
Структура и ход урока

Таблица 1.

^ СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Организационный момент

Учитель инструктирует детей по выполнению работ с использованием ЭОР

Ученики готовятся к уроку

2.1

Повторение пройденного. Проверка знаний и умений

Пошаговый опрос с использованием анимированной схемы

Ученики участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы:

1.Чему учили в средневековых университетах

2. В чём суть конфликта между Абеляром и Бернаром Клервоским

3. Какое место в средневековой науке отводилось опыту и наблюдению

4. Выясните, какие черты средневековых университетов сохраняются и в наши дни

5. Какую роль в развитии средневековой мысли сыграла схоластика

2.2

Актуализация знаний учащихся

Работа с текстом и иллюстрациями

Учащиеся составляют рассказ «Один день из жизни средневекового студента» в тетради

2.3

Тест-минутка

Работа с тестом. Учитель объясняет выполнение заданий по ЭОР.

Учащиеся проставляют номера правильных ответов

3.1

Подготовка школьников к восприятию новой темы

Учитель знакомит с содержанием нового материала, используя ЭОР как основу для презентации. Виртуальная экскурсия

Учащиеся просматривают озвученное слайд-шоу. Конкретизируют возникшие вопросы.

3.2

Изучение нового материала.

Мир романских соборов

Проблемное изложение. Какие характерные черты романского стиля вы видите на иллюстрации

Ученики просматривают иллюстрацию и пытаются выделить основные черты романского стиля.

3.3

Душа готики

Собрать пазл «Собор Парижской богоматери»

Формирование конструктивного мышления в процессе лабораторно-практической работы

4.1

Первичное повторение и обобщение новых знаний и умений на уровне воспроизведения

Учитель показывает иллюстрации романских и готических храмов

Учащиеся рассматривают иллюстрации и обсуждают, какой архитектурный стиль перед ними и почему они так решили

4.2

Систематизация и обобщение новых знаний и умений на преобразующем и творческом уровне

8, 9

Учителем даётся таблица «Отличия романского и готического стиля»

Ученики заполняют таблицу «Отличия романского и готического стиля»

Организация домашнего задания

Учитель даёт задание найти по одному рисунку романского и готического храма с чётко выраженными отличиями

Ученики дома в Интернете находят рисунок

Приложение к плану-конспекту урока

___Время соборов_______________________________________

(Тема урока)

Таблица 2.

^ ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

^ Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

http://www.fcior.edu.ru

Католическая церковь в средневековье

Иллюстрации. Модуль направлен на проверку знаний об особенностях католической церкви в средневековье, о взаимоотношениях католической церкви и культуры, о западном и восточном христианстве

http://fcior.edu.ru/card/9672/katolicheskaya-cerkov-v-srednevekove.html

http://www.fcior.edu.ru

Картина мира средневекового человека

Иллюстрации. Модуль предназначен для закрепления знаний о периоде средневековья. Рассматриваются вопросы развития средневековой культуры, особенности жизни людей с средние века. Уделяется внимание месту человека в средневековом мире и картине мира средневекового человека.

http://fcior.edu.ru/card/21383/kartina-mira-srednevekovogo-cheloveka.html

http://school-collection.edu.ru

^ Структура средневекового университетского образования.