Урок сказка в 5 классе по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» icon

Урок сказка в 5 классе по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»



Смотрите также:
Урок – сказка в 5 классе по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Учебник «Математика – 5» автор Виленкин Н.Я.

Провела учитель математики МОУ «СОШ п.Целинный» Тасмухамбетова Надежда Николаевна


Цели: 1) Систематизировать умения и навыки учащихся по сложению и вычитанию

десятичных дробей;

2) Формировать у учащихся умения подмечать закономерности на основе

наблюдений, сопоставлений, вычислений;

3) Развивать логическое мышление учащихся;

4) Активизировать познавательную деятельность учащихся на уроке.

^ Ход урока.

  1. Организация класса.

Сегодня, ребята, я расскажу вам сказку. Ведь сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

Итак, в одном царстве – государстве жила – была царица и было у неё три сына. Когда сыновья выросли, решила она женить сыновей. Каждому дала царица по стреле и сказала: «На чей двор упадет стрела, оттуда и невесту брать будете.

^ Устный счет. (не зевай)

Ученики каждого ряда получают по карточке. У первого ученика в ряду задание записано полностью, а у остальных вместо первого числа стоит многоточие. Что скрывается за многоточием, ученик узнает только тогда, когда его товарищ, сидящий впереди, сообщит ему ответ в своем задании. В игре должны быть все предельно внимательны, поскольку ошибка одного зачеркивает работу остальных.

Вместе с карточками 3 стрелы.

1 2 3


5,2 + 4,3 = 6,3 +1,7 = 1,9 +3,5 =

….+ 2,1 = ….+2,4 = ….+ 2,3 =

….- 6,4 = … - 3,3 = ….- 4,1 =

…. – 4,8 = … +2,5 = …. + 7,3 =

….+ 3,7 = … - 5,4 = ….- 6,6 =

4,1 – купеческий двор, 4,2 -………………, 4,3 – царский двор

Одна стрела упала на купеческий двор, вторая на царский двор. Третья улетела в неизвестном направлении.

^ Логическая задача.

Стрелы были у старшего, среднего и младшего сыновей. Старший не был ни первым, ни третьим из стрелявших. Младший тоже стрелял не первым. В какой последовательности они стреляли? (1 – средний, 2 – старший, 3 – младший)

Нечего делать царевичу (младшему), собрался он в путь – дорожку, искать свою стрелу.Долго ли, коротко ли шел царевич, но добрался он до трех дорог и задумался по какой идти. Давайте поможем царевичу найти верную дорогу.

6,7 – х = 3,9 (х – 5,4) + 2,3 = 5,2 13,2 – (5,7 +х) = 3,9

х=2,8 х=8,3 х=3,6

Сумма корней уравнений


Больше 14,6 равна 14,6 меньше 14,6

2,8 +8,3 + 3,6 =14,7 ( правило сравнения десятичных дробей повторим)

Помогли вы ребята царевичу найти дорогу, и отправился он дальше. Шел он, шел и попал в лес. Деревья кругом стоят высокие, мрачно вокруг и темно. И вдруг царевич и слышит голос: «Помоги нам. Осыпались листья с деревьев. Перемешались все. Найди им свое место. 1,033 м; 0,9 см, 2,08м; 3,02 м;6,3 см;12,5 см; 30,1 см;1,5 см; 5,2 см; 4,6 м; 4,8 см;

10,2 см, 7,7 см; 2 см, 3,6 см; 5,24 м; 9,1 см; 2,003м

I дерево II дерево III дерево

3 м 2 см = 7см 7 мм = 12 см5 мм =

5м 24 см = 6 см 3 мм = 10 см 2 мм =

2 м 3 мм = 5 см 2 мм = 15 мм =

4 м 6 дм = 4 см 8 мм = 9 см 1 мм =

2 м 8 см = 9 мм = 3 дм 1 мм =

1 м 33 мм = 20 мм = 3 см 6 мм =

Выразите I в метрах, II III в см и запишите десятичной дробью.

Спасибо ребята. Вместе с любыми трудностями можно справиться.

Идет царевич дальше и видит перед собой реку. Как же через неё переправиться? Надо бы мост построить. Давайте ребята поможем царевичу.

^ Самостоятельная работа. Работа с измерительными линейками.

Каждый ученик получает геометрическую фигуру – треугольник. Нужно измерить длины всех сторон и найти периметр. (Взаимопроверка. Ребята меняются тетрадями)

Теперь из треугольников стром мост. Но через мост мы пройдем, если найдем значения двух выражений.

  1. (37,5 -8,609) – (3,27 + 0,078) = 25,543

  2. 34,008 – (27,3 – 5,48) +8,312 = 20,5

Молодцы, ребята. Перебрался царевич на другую сторону. Идет он дальше по лесу, а перед ним болото непроходимое. А посередине болота лягушка сидит и стрелу держит. Чтобы добраться до неё, по кочкам идти надо. А кочки – то непростые. Если пример, записанный на кочке решен верно, то удержит царевича кочка , если неверно – попадет он в трясину.

Математическая зарядка.

Правильно- руки на пояс, неправильно -руки за голову (фонарик)

^ 1 КОЧКА 3,2 + 0,25 =3,27

2 КОЧКА 0,5 + 0,6 =0,11

3 КОЧКА 2,08 +1,01 = 3,09

4 КОЧКА 6,3 +0,21 = 6,51

5 КОЧКА 16,5 – 15 = 1

6 КОЧКА 21 – 2,8 = 18,2

7 КОЧКА 5,3 + 4,02 = 9,32

^ 8 КОЧКА 2,7 – 1 = 2,6

Как только выполнил царевич математическую зарядку, прыгнула сама лягушка к нему на руки. Но стрелу сразу не отдает, а предлагает решить задачу.

^ Реши задачу:

Собственная скорость лягушки в стоячей воде 13,6 км/ч, а скорость течения реки 4,7 км/ч. Найдите скорость лягушки по течению и против течения. (по 18,3 км/ч; против 8,9 км/ч)

?? Какой вопрос можно поставить в задаче, чтобы задача решалась в 3 действия?

Выполнил царевич задание лягушки и отправился вместе с лягушкой домой.

А пока он добирается домой, вам ребята предлагают из семи частей сложить фигуры.

^ Игра называется «танграмма». Этой игрой увлекался великий ученый Архимед. Древние китайцы называли её «чи –чао_ тю» (что означает «хитроумный узор из семи частей») Французский император Наполеон, который после военного поражения был сослан на остров Святой Елены, часами занимался там складыванием фигур танграмма. Сегодня этим займемся мы.


Вернулся царевич благополучно домой, обрадовалась царица и вам ребята, помогавшим ему в дороге выставит объективные оценки в дневники.

Домашнее задание. А чтобы не забыли, чем занимались на уроке, дома повторите правила.




Скачать 35,84 Kb.
Дата конвертации12.08.2013
Размер35,84 Kb.
ТипУрок
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы