Рабочая программа, методические указания и контрольные задания для студентов заочного отделения Института геологии и нефтегазового дела Составитель icon

Рабочая программа, методические указания и контрольные задания для студентов заочного отделения Института геологии и нефтегазового дела Составитель



Смотрите также:
  1   2   3


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

______________________________________________________________


ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ


Рабочая программа, методические указания и контрольные задания
для студентов заочного отделения
Института геологии и нефтегазового дела


Составитель А. Н. Першиков



Семестр

2

Лекции, часов

10

Практические занятия, часов

8

Контрольные работы

1

Самостоятельная работа, часов

88

Формы контроля

экзамен



Издательство

Томского политехнического университета

2009

УДК 930:372


Отечественная история: рабочая программа, методические указания, контрольные задания для студентов заочного отделения Института геологии и нефтегазового дела / cост. А. Н. Першиков. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета 2009. – 36 с.


Рабочая программа, методические указания и контрольные задания рассмотрены и рекомендованы к изданию учебно-методическим семинаром кафедры истории и регионоведения 12.11.2008 г., протокол № 4.


Зав. кафедрой ИСТ

доктор исторических наук _______________ Н. В. Трубникова


Аннотация

Рабочая программа, методические указания и контрольные задания по дисциплине «Отечественная история» предназначены для студентов всех специальностей ИДО. Данная дисциплина изучается один семестр.

Курс «Отечественная история» соответствует требованиям государственного образовательного стандарта и включает следующие проблемы: методология истории, традиционное общество в России, модернизация российского общества, становление индустриальной цивилизации в России, создание и распад советской системы, проблемы перехода российского общества к демократии и рыночной экономике.

Приведено содержание основных тем дисциплины, указаны темы практических занятий. Приведены варианты заданий для контрольной работы. Даны методические указания по выполнению контрольной работы.





^ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина «Отечественная история» изучается на I курсе в 1 семестре. Форма отчетности – экзамен, который сдаётся студентами в зимнюю экзаменационную сессию.

Ориентирами для самостоятельной работы студентов над курсом являются «Содержание теоретического раздела дисциплины» и перечень основных экзаменационных вопросов, представленные в «Рабочей программе».

Источники и учебные пособия, необходимые для освоения программы, указаны в списке литературы. Студенты могут также использовать и другие, не вошедшие в этот список, учебные пособия по отечественной истории для высшей школы. Для углубленного изучения курса к каждому разделу рекомендуется дополнительная литература.

Освоение курса «Отечественная история», как и других научных дисциплин, включает в себя знание понятийного аппарата.

^ Студент должен:

  • быть знакомым с основными методологическими подходами к изучению истории;

  • понимать альтернативность, вариативность исторического процесса, уникальность человеческих цивилизаций и культур;

  • знать основные события, их даты, имена исторических деятелей;

  • иметь представление о месте и роли России в мировом историческом процессе, об особенностях российской цивилизации;

  • быть знакомым с основными дискуссионными проблемами российской истории;

  • иметь представление о региональной специфике Сибири, истории Томского политехнического университета;

  • знать и уметь использовать узловые термины и понятия исторической науки при анализе исторических событий и процессов;

  • уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

  • владеть навыками работы с библиографией, исторического анализа литературы.

^ 2. СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО РАЗДЕЛА ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел I. Введение

Понятие и предмет истории. История как действительность и история как наука. Основные этапы развития исторической науки: от позитивизма к релятивизму. Методология истории и ее понятийный аппарат. Современное понимание предмета исторической науки. История как наука о людях во времени. Расширение предмета истории. Новые направления исследований: количественная история, психоистория, история ментальности, культурная история, микроистория. Кризис социальной истории. Опасность фрагментации исторической науки и пути ее преодоления. Дискуссии в современной исторической науке.

Историческое сознание и историческая память. Социальные функции исторической науки. Роль изучения и преподавания истории в формировании исторического сознания. Предмет и значение курса «Отечественная история». Основные этапы развития российской исторической науки. Выдающиеся российские историки. Дискуссионные проблемы российской истории.

^ Раздел II. Древнерусское государство. Московская Русь

Возникновение и развитие Древнерусского государства. Этнокультурные, социально-политические факторы и материальная среда становления русской государственности. Норманнская и антинорманская теории происхождения Киевской Руси. Социально-политическая структура и экономика древнерусского государства. Принятие христианства: предпосылки, последствия. Законодательство в Киевской Руси. Политическая децентрализация на Руси: внутренние, внешние факторы, последствия. Крупные политические центры после распада Древнерусского государства. Татаро-монгольское иго на Руси. Формирование Московского централизованного государства: предпосылки, условия, особенности. Московское государство в XVI–XVII вв. Культура Древней и Московской Руси.

^ Раздел III. Россия в ХVIII – начале ХХ вв.

Рождение Российской империи при Петре I. Реформаторские преобразования Петра I и первая попытка модернизации страны. Перемены внутри страны и изменения ее геополитического положения. Признание России империей. Россия после Петра Великого. Эпоха дворцовых переворотов. Просвещенный абсолютизм в России. Внутренняя и внешняя политика Екатерины II.

Проблемы реформирования России в период правления Александра I. М. М. Сперанский. А. А. Аракчеев. Отечественная война 1812 г. Заграничные походы русской армии 1813–1814 гг. Восстание декабристов 14 декабря 1825 г. и его значение. Россия при Николае I. Реформы П. Д. Киселева. Теория официальной народности С. С. Уварова. Общественно-политическое движение 1830–1840 гг.: западники и славянофилы, зарождение революционно-демократической идеологии. В. Г. Белинский, А. И. Герцен, Н. Г. Чернышевский. Крымская (Восточная) война и обострение проблемы модернизации России. Предпосылки, цели реформ 60–70-х гг. ХIХ в.: крестьянской, земской, судебной, военной, в области образования. Значение реформ Александра II. Контрреформы Александра III. Промышленный переворот в России и его особенности. С. Ю. Витте и индустриализация России. Иностранный капитал в России. Структурные и региональные изменения в экономике. Социально-демографические процессы в пореформенной России. Трудности и противоречия перехода России к индустриальному обществу. Устойчивость традиционного уклада и его ценностей. Носители традиционных и модернистских ценностей. Социокультурные различия народов России и их влияние на модернизационные процессы. Нарастание социальных противоречий. Консервативное, либеральное, революционно-радикальное направления в общественно-политической жизни России во второй половине ХIХ в. К. П. Победоносцев. Начало процесса оформления либерализма как самостоятельного общественного движения. Народничество 1870-х гг.: идеология, программы, организации, деятельность. Рабочее движение и зарождение социал-демократии. Культура России ХХ в. и ее вклад в мировую культуру.

Россия на рубеже XIX–XX вв. Охранительное и реформистское начала в правительственных верхах. Русско-японская война. Первая российская революция 1905–1907 гг. Манифест 17 октября 1905 г. Эволюция государственного строя. Формирование многопартийности. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика. Аграрная политика П. А. Столыпина. Культура России на рубеже веков. Россия накануне и в условиях Первой мировой войны и общенационального кризиса. 1917 год в России: свержение монархии, Временное правительство и его деятельность, приход к власти большевиков. Становление советской политической системы. Первые экономические преобразования большевиков. Социальные мероприятия советской власти. Гражданская война и иностранная интервенция. Политика «военного коммунизма». Итоги и последствия гражданской войны. Российская эмиграция.

^ Раздел IV. Советское государство в 1920–1930 гг.

Предпосылки перехода к новой экономической политике. Основные черты, противоречия, итоги, значение нэпа. Курс на индустриализацию и коллективизацию. Дуализм советской внешней политики. Образование СССР. Декларативный характер советского федерализма. Культурная жизнь страны в 1920-х гг. Утверждение однопартийности. Внутрипартийная борьба в 1920-х гг. Победа И. В. Сталина и его сторонников. Утверждение режима личной власти Сталина. Курс на строительство социализма в одной стране.

Политика «большого скачка». Ускоренная индустриализация и насильственная коллективизация. Социально-экономическое развитие в 1930-х гг., его итоги. Утверждение тоталитарного политического режима и планово-распределительной экономики. Конституция 1936 г.: социалистическая идея и реальная жизнь. Система ГУЛАГ. «Большой террор» 1938–1939 гг. «Культурная революция»: цели, направления, результаты. Влияние политической системы на развитие культуры, науки и общественного сознания.

^ Раздел V. СССР накануне и в годы Второй мировой войны

Советская экономика на рубеже 30–40-х гг. ХХ в. Социальная политика. Вооруженные силы СССР в предвоенный период и в начале Второй мировой войны.

Внешняя политика СССР во второй половине 1930-х гг. Попытки создания системы коллективной безопасности. Мюнхенский договор 1938 г. Пакт от ненападении 23 августа 1939 г. Начало Второй мировой войны. Советско-финляндская война 1939–1940 гг. Присоединение к СССР Литвы, Эстонии, Латвии, Западной Украины, Западной Белоруссии.

Великая Отечественная война советского народа. Основные этапы и события войны. Поражения Красной Армии в начальный период . Битва за Москву. Коренной перелом в войне. Сталинградское сражение. Битва на Курской дуге. Завершающий этап войны. Освободительный поход Советской Армии в Европу. Партизанское движение в тылу врага. Советский тыл: экономика, политика культура. Повседневная жизнь советских людей. Герои фронта и тыл. Тоталитарный режим и общество. Антигитлеровская коалиция. Тегеранская, Ялтинская, Потсдамская конференции. Причины победы советского народа в Великой Отечественной войне, ее итоги, значение, уроки.

СССР в войне с Японией. Капитуляция Японии. Завершение Второй мировой войны.

^ Раздел VI. Советский Союз в 1946–1991 гг.

СССР в послевоенном мире. Геополитические интересы держав и борьба за их осуществление. Влияние СССР на преобразования в странах Восточной Европы. «План Маршала» и усиление позиций США. «Холодная война» и противостояние двух систем.

Восстановление и развитие экономики СССР в послевоенный период. Задачи и итоги 4-го пятилетнего плана. Внутриполитическая ситуация в стране: изменения в настроениях людей, ужесточение партийно-государственного контроля над обществом, особенности репрессивной политики, культура.

Смерть И. В. Сталина. Борьба за власть среди наследников Сталина. Н. С. Хрущев. Внутренняя политика в 1953–1964 гг.: десталинизация, социально-экономический курс, «оттепель» в культурной жизни. Изменения во внешней политике.

Смена лидера и политического курса в 1964 г. «Мягкая модель» сталинизма. Курс на «стабильность кадров». Предпосылки и пределы экономической реформы 1965 г. Освоение северных и восточных территорий. Складывание и действие «механизма торможения». Утрата темпов экономического роста. Нарастание кризисных явлений во всех сферах жизни советского общества. Противоречивость и непоследовательность внешнеполитического курса Л. И. Брежнева. Диссидентство и правозащитное движение.

Советский Союз в 1985–1991 гг. М. С. Горбачев и перестройка. Социально- экономическая политика. Политическая реформа. Национальные движения и межнациональные конфликты. Парад суверенитетов. «Новое политическое мышление» в международных отношениях. Перестройка и изменения в духовной жизни общества на рубеже 1990-х гг. Крах перестройки М. С. Горбачева. Попытка государственного переворота. Распад СССР. Советская культура в послевоенный период
(1946–1991 гг.).

^ Раздел VII. Россия постсоветская

Становление новой российской государственности. Политический кризис 1993 г. Ликвидация советской власти. Конституция 1993. Россия – президентская республика. Становление и развитие российского федерализма, его особенности. Угроза распада России и военно-политический кризис в Чечне. Финансовая и политическая ситуация в стране в 1998–1999 гг. Административно-правовая реформа В.В. Путина, укрепление вертикали власти. Курс на консолидацию общества. Политические партии РФ. Выборы в Государственные думы. Президентские выборы. Преобразования в сфере науки, образования. Культура в современной России.

Социально-экономическое развитие РФ. Действия правительства либеральных реформаторов: «шоковая терапия» Е. Т. Гайдара, ваучерная приватизация А. Б. Чубайса. Итоги и последствия экономических реформ 1992–1994 гг., их корректировка в последующие годы. Основные направления социально-экономической политики в 2000–2008 гг. Достижения, проблемы, трудности социально-экономического развития в современной России.

Новая геополитическая ситуация в мире на рубеже ХХ–ХХI вв. Внешняя политика РФ в 1992–2008 гг., ее эволюция. Концепция внешней политики, ее приоритеты, механизмы реализации.

^ Базовые понятия, термины


«военный коммунизм»

«геополитический фактор в истории»

«Избранная рада»

«кормление»

«ордынский выход»

«Просвещённый абсолютизм»

«Русская правда»

«святейший Синод»

«серебряный век» в русской культуре

«Табель о рангах»

«холодная война»

абсолютизм

альтернативность в истории

анархизм

барщина

баскак

большевики

бояре

бюрократизм

Варяги (норманны)

вервь

вече

Государственная дума

государство

Гражданская война

гражданское общество

ГУЛАГ

дворянство

декабристы

депортация

диктатура

диссидент

дружина

западники

Земский собор

земство

империя

индустриализация

индустриальное общество

кадеты

князь

коллективизация

колония

комбеды

консерватизм

конфискация

концессия

крепостное право коллегии

ленд-лиз

либерализм

мануфактура

марксизм

менталитет

меньшевики

методология

модернизация

народничество

народовольцы

научно-техническая революция

национализация

номенклатура

НЭП

оброк

общественно-экономическая формация

октябристы

опричнина

парламент

поземельная община

политика мирного сосуществования

правовое государство

правозащитник

православие

приватизация

приказы

продналог

продразверстка

промышленный переворот

пятилетка

радикализм

разделение властей

революция

реформа

секуляризация

Сенат

славянофилы

стахановцы

терроризм

тоталитаризм

традиционное общество

унитарное государство

Учредительное собрание

фашизм

Федеральное собрание

федерация

фискалы

цивилизация

черносотенцы

эсеры

язычество

ярлык

^ 3. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО РАЗДЕЛА ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Методические рекомендации по подготовке к семинарам

Семинарские (практические) занятия по истории проводятся в течение экзаменационной сессии. Каждый из двух семинаров рассчитан на 4 часа аудиторных занятий. Студенту необходимо, ознакомившись с темами, планами семинаров, заранее подготовиться к ним.

Подготовка включает в себя:

  • освоение соответствующего материала учебников и учебных пособий;

  • изучение первоисточников (их перечень даётся к каждому семинару);

  • ознакомиться с дополнительной литературой (она указывается к каждому семинару).

Семинар 1
Россия на путях модернизации (ХVIII – начало ХХ вв.)


  1. Реформы Петра I. Начало перехода от традиционного общества к индустриальному.

  2. Реформы Александра II и их значение.

  3. Экономическая и политическая модернизация в России в конце XIX–начале ХХ вв. (С. Ю. Витте, Первая российская революция,
    П. А. Столыпин).

Источники

  1. Табель о рангах. 1722 г. // Российское законодательство
    Х–ХХ вв. в 9 т. – М., 1986. – Т. 3. – С. 56–65.

  2. Жалованная грамота дворянству 1785 г. // Там же. – Т. 5.–
    С. 23–53.

  3. Жалованная грамота городам 1785 г. // Там же. – Т. 5. – С. 67–94.

  4. Высочайшее утверждённое общее положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости. 1861 г. // Отечественная история. Хрестоматия. – Томск, 2008. – С. 20–22.

  5. Указ Правительствующему сенату «О дополнении некоторых постановлений действующего закона, касающегося крестьянского землевладения. 9 ноября 1906 г. // Отечественная история. Хрестоматия. – Томск, 2008. – С. 55–57.

Литература

  1. Анисимов Е. В. Государственные преобразования и самодержавия Петра Великого в первой четверти XVII в. – СПб, 1997.

  2. Анисимов Е. В., Каменский А. Б. Россия в XVII – первой половине XIX в. – М., 1994.

  3. Витте С. Ю. Избранные воспоминания (1849–1911 гг.). – М., 1991.

  4. История России в портретах: в 2 т. – Брянск, 1996.

  5. История России с начала XVIII до конца XIX века. – М., 1999.

  6. Литвак Б. Г. Переворот 1861 г. в России: Почему не реализовалась реформаторская альтернатива. – М., 1991.

  7. Олейников Д. И. История России с 1801 по 1917 гг. Курс лекций: пособие для вузов. – М., 2005.

  8. Павленко Н. И. Пётр Великий. – М., 2005.

  9. Российские реформаторы XIX – начала ХХ века. – М., 1995.

Семинар 2
Советское государство и общество в 1917 – конце 1930-х гг.


  1. Становление советской политической системы. Образование СССР (1917–1922 гг.).

  2. Социально-экономическая политика большевиков в 1917–1930-х гг. и её итоги.

  3. Эволюция советской политической системы в 1920–1930 гг. Утверждение тоталитарного политического режима.

  4. «Культурная революция» в СССР: цели, их реализация, особенности.

Источники

    1. Декрет ВЦИК. 21 марта 1921 г. // Отечественная история. Хрестоматия. – Томск, 2008. – С. 79–81.

    2. Договор об образовании СССР. 30 декабря 1922 г. // Там же.–
      С. 85–88.

    3. Доклад первого секретаря ЦК КПСС. Н. С. Хрущёва ХХ съезду КПСС 1956 г. // Там же. – С. 139–143.

    4. Из Директивы № 21 Ставки Фюрера. План «Барбаросса». 18 декабря 1940 г. // Там же. – С. 93–94.

    5. Из речи У. Черчилля, произнесённой 5 марта 1946 г., в Фултоне (США) // Там же. – С. 110.

    6. О замене продовольственной и сырьевой развёрстки натуральным налогом.

Литература

    1. Верт Н. История советского государства. 1900–1991 гг. – М., 1998.

    2. Горинов М. М. НЭП: поиск путей развития. – М., 1990.

    3. Грик Н. А. Советская экономическая политика в 1921–1933 гг. (Критический анализ). – Томск, 2002.

    4. Гросул В. Я. Образование СССР (1917–1924 гг.). – М., 2007.

    5. Зиновьев А. Коммунизм как реальность. Кризис коммунизма. –М., 1994.

    6. Мухамедина Ш. Отечественная история новейшего времени: учебное пособие. – М., 2006.

    7. Работяжев Н. В., Соловьев Э. Г. Феномен тоталитаризма: политическая теория и исторические метаморфозы. – М., 2005.

    8. Реабилитация: Политические процессы 1930–50-х гг. – М., 1991.

    9. Советская внешняя политика в годы «холодной войны» (1945–1985) новое прочтение. – М., 1985.

    10. Советское общество. Возникновение, развитие, исторический финал. Т 2. – М., 1997.

^ 4. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

4.1. Методические рекомендации по написанию контрольных работ

В процессе самостоятельной работы студент должен выполнить одну домашнюю контрольную работу. Студентам предлагается два вида контрольных работ: 1) письменные контрольные задания; 2) рефераты. Следует внимательно ознакомиться с требованиями по написанию контрольных заданий и рефератов и методическими указаниями по их выполнению.

Выбор между двумя видами контрольных работ (контрольным заданием и рефератом) осуществляется самим студентом. Номер контрольного здания определяется как число, полученное из двух последних цифр шифра зачетной книжки студента. Если полученное число больше 22, то номер контрольного задания определяется как сумма этих цифр. Тема реферата определяется аналогичным образом, пример выбора дан в разделе 4.2.

Контрольная работа (контрольное задание или реферат) – это обязательный компонент допуска к экзамену. Отсутствие её или оценка «не зачтено» означает, что студент не будет допущен к сдаче экзамена по истории.

Контрольная работа должна быть представлена в ИДО как минимум за неделю до начала экзаменационной сессии.

Оформление контрольного задания или реферата предполагает наличие титульного листа с указанием названия вуза, кафедры, по профилю которой выполняется работа (кафедра истории и регионоведения), темы, фамилии, инициалов автора работы, номера группы и факультета.

И контрольное задание, и реферат должны иметь список использованных источников и литературы, сноски внизу страницы на приводимые в тексте статистические данные, цитаты.

При использовании ресурсов Интернет необходимо указывать название сайта, автора текста, страницы, если они имеются.

Ответы на вопросы контрольных заданий должны нумероваться, быть достаточно развёрнутыми, опираться не только на материалы учебников.

Реферат должен иметь план, состоящий из введения, основной части (с указанием вопросов, которые будут раскрываться автором), заключения.

Соответственно, содержание реферата будет включать в себя обоснование значения, актуальности выбранной темы, цели и задачи работы, информацию об использованной литературе («Введение»), авторский текст (основная часть с рассмотрением обозначенных в плане проблем), заключение (выводы по теме реферата).

Многие темы рефератов, вопросы контрольных заданий относятся к событиям, явлениям, процессам, по которым существуют неоднозначные оценки, суждения. Во всех подобных ситуациях студенту необходимо, проанализировав имеющиеся подходы, определиться с тем, какой из них ему представляется более объективным, приемлемым, и аргументировано (не по принципу «мне понравилось») изложить свой выбор. Самостоятельность, аргументированность суждений, логичность, проблемный подход к рассматриваемым вопросам – это то, чем, прежде всего, определяется качество контрольных работ.

При использовании тех иных информационных источников, особенно ресурсов Интернет, не допускается заимствование из них целых текстов. Следует иметь в виду эксклюзивный характер многих информационных источников, отражающих, как правило, лишь одну позицию. Выработка же, собственной позиции требует анализа, сопоставления, по крайней мере, двух подходов к спорным проблемам.

Структура реферата

  1. Титульный лист

  2. Структура работы, т.е. план

  3. Авторский текст:

– Введение

– Основной текст

– Заключение

  1. Список использованных источников и литературы.

Структура контрольного задания

  1. Титульный лист.

  2. Содержание работы (вопросы – задания).

  3. Ответы на вопросы.

  4. Список использованных литературы и источников.

^ 4.2. Темы рефератов

Номер темы реферата выбирается по двум последним цифрам номера зачетки студента. Например, шифр зачетной книжки з-3291/15, тогда номер темы реферата 15. Если последние цифры шифра составляют число больше 31, то нужно из него вычесть 31. Например, шифр
з-3292/56, тогда номер темы реферата 25 (56 – 31 = 25). Выбор одной из двух тем рефератов, идущих под одним номером, но под разными буквами студент делает сам, т.е. либо 1а, либо 1б, в зависимости от наличия литературы, интереса к теме и т. п.


1а. Личность в истории.

Российские реформаторы и государственные деятели: А. Невский, И. Грозный, первые Романовы (М. Ф. Романов, А. М. Романов), Пётр I, Екатерина II, Александр I, Александр II, М. М. Сперанский, С. Ю. Витте, П. А. Столыпин и др.

Российские предприниматели – меценаты: С. Т. Морозов, С. И. Мамонтов, С. П. Рябушинский, П. М. Третьяков и др.

Отечественная наука и её творцы: В. И. Вернадский, Д. И. Менделеев, В. А. Обручев, И. В. Курчатов, Н. И. Вавилов, Ж. И. Алферов и др.

Вожди советской эпохи: В. И. Ленин, И. Сталин, Н. С. Хрущёв,
Л. И. Брежнев, М. С. Горбачёв и др.


Примечания: Работа может быть написана по одной из личностей. Круг персонажей по названным направлениям может быть расширен студентами.

1б. Декабристы в Сибири.

2а. Принятие христианства на Руси. Роль церкви в жизни Древнерусского государства.

2б. Московское государство: становление самодержавия.

3а. Золотая Орда и Русь: проблемы взаимодействия.

3б. Отечественная война 1812 г. в судьбе России.

4а. Византийское наследие в истории России (в идейно-политической, духовно-культурной жизни).

4б. Земства в России: возникновение, деятельность, значение.

5а. Смутное время и его последствия для Руси.

5б. Межнациональные конфликты и национальные движения в период перестройки М.С. Горбачева.

6а. Петровские реформы – начало модернизации в России.

6б. Присоединение Сибири к России (конец XVIXVII вв.).

7а. «Золотой век» в российской литературе, живописи, театральной жизни первой половины XIX в. (работа может быть написана по одной из областей культуры).

7б. Российский парламентаризм (Государственные думы в России в начале ХХ в.).

8а. Славянофилы и западники: представители, взгляды, значение.

8б. Индустриализация в СССР (можно на примере отдельных регионов страны, в том числе Сибири).

9а. Иностранное предпринимательство в царской России (работу можно написать на основании деятельности одного зарубежного предпринимателя).

9б. Диссидентское движение в 1970–1980-е годы: цели, представители, действия, значение.

10а. Народнический террор и его роль в истории России.

10б. Историческая роль М.С. Горбачёва. Споры о причинах краха социализма и СССР.

11а. «Серебряный век» в российской литературе (живописи, театральной жизни) на рубеже XIX–ХХ в.в. (работа может быть написана по одной из названных областей культуры).

11б. 1917 г. в моём крае, городе (основные события, участники, революция и проблема исторической памяти о ней в современных условиях).

12а. Временное правительство у власти: программа, деятельность, проблемы, значение.

12б. ТПУ и его роль в развитии сибирского региона, страны (можно по отдельным периодам: до 1917 г.; в 20–30-е годы гг.; в годы Великой Отечественной войны; в 1945–1991 гг.; в постсоветский период).

13а. Деятельность I и II Государственных Дум. Первый опыт российского парламентаризма.

13б. А. Д. Сахаров – учёный и политик.

14а. Февральские события 1917 г., их особенности и результаты.

14б. Постсоветская политическая система: становление, эволюция, проблемы.

15а. События октября 1917 г.: их причины, особенности, последствия.

15б. Власть и культура в советском обществе 1920–1930-х годов.

16а. Гражданская война: противоборствующие силы, периоды, итоги и последствия.

16б. История создания атомного оружия в СССР.

17а. Белое движение (1918–1920 гг.) в России: социальный состав, лидеры, действия, причины поражения.

17б. Внешняя политика СССР в 1939–1941 гг.: новое прочтение.

18а. Духовная и политическая жизнь эмигрантов первой волны.

18б. Национальная политика большевиков в 1920–1930-х гг.: программные установки, практика, итоги.

19а. Первая Советская Конституция (июль 1918 г.) как отражение политической доктрины большевиков.

19б. «Холодная война»: новое прочтение.

20а. Общественно-политическая ситуация в Советском государстве в период нэпа.

20б. Репрессии 1930–1940-х г.г. в СССР (или в отдельных районах страны, в том числе в Томской области, Кузбассе и т. п.).

21а. Политика сталинского «большого скачка» и ее последствия (социально-экономические, политические).

21б. Народ и власть в послевоенные годы (1945–1953 гг.).

22а. Коллективизация в СССР: цели, механизмы осуществления, итоги, последствия.

22б. Н.С. Хрущёв в оценках историков и современников.

23а. Меценатство в России в ХIХ – начале ХХ вв.

23б. Экономика СССР в годы Великой Отечественной войны.

24а. Политические партии в Советском государстве в 1917–начале 1920-хгг.: деятельность, отношения с правящей партией, судьба.

24б. Сибирский тыл в годы Великой Отечественной войны (можно по отдельным областям и краям Сибири).

25а. Конституция 1936 г. и «большой террор» 1937–1938 гг.

25б. Экономические реформы в постсоветской России, последствия и результаты.

26а. Россия в Первой мировой войне (1914–1917 гг.): цели, союзники, война и внутриполитическое положение.

26б. «Шоковая терапия» в начале 1990-х гг.: цели, ожидаемые и реальные результаты, последствия.

27а. Революционный террор в России во второй половине XIX–начале ХХ вв.: носители, действия, последствия. Оценки, мнения в исторической литературе.

27б. Великая Отечественная война в мемуарах советских военачальников.

28а. Реформы Александра II как путь к гражданскому обществу в России.

28б. ГУЛАГ: создание, роль, масштабы.

29а. Сибирская ссылка в XIX – начале ХХ вв.: география, масштабы, представители, взаимоотношения с местным населением. В качестве отдельных работ можно выполнить работы по темам: ссыльные-декабристы, социал-демократы и представители других оппозиционных сил в Сибири, в том числе в Томске.

30а. Дискуссии западников и славянофилов о судьбах России и их значение.

30б. Советское государство и церковь (можно по отдельным периодам истории).

31а. Гражданская война: новое прочтение старых проблем.

31б. Россия и Содружество Независимых Государств: становление, проблемы и перспективы развития.

^ 4.3. Варианты контрольных заданий

1. История: её социальные функции, источники изучения.

  1. Зачем обществу, человеку нужная история?

  2. Перед Вами три суждения:

а) «История учит даже тех, кто у неё не учится».

б) «История никого ничему не научила».

в) «История вообще никого и ничему не должна учить».

Какое из этих суждений представляется Вам верным? Поясните свой выбор.

  1. Какие из перечисленных ниже названий относятся к историческим источникам и почему: «Декрет о земле», «От Руси к России» (Л. Н. Гумилёв), «Воспоминания (С. Ю. Витте), «Манифест 17 октября 1905 г.», «Столыпин и судьбы реформ в России» (А. Я. Аврех), «История России» (учебник).

  2. Расскажите об одном из российских учёных-историков.

2. Методология истории: формационный, цивилизационный и другие подходы к пониманию прошлого.

  1. Методология истории: сущность, понятия, характеристика основных методологических концепций.

  2. Соотнесите понятия в соответствии с методологическими подходами – формационным и цивилизационным:

формация, ментальность, базис, надстройка, религия, духовные ценности, история как линейное развитие от низшего к высшему, классовая борьба как движущая сила развития общества, закон «вызова-ответа», многовариантность и альтернативность исторического процесса, воспроизводство материальных благ как основа человеческого существования, человек как главное действующее лицо истории.

  1. Каковы сильные и слабые стороны формационного подхода к истории?

  2. Как Л. Н. Гумилёв называл людей, которые «стремятся изменить окружающее и способны на это… создают таким образом новую этническую систему, новый этнос»:

а) творческое меньшинство;

б) пассионарии;

в) вожди;

г) элиты.





страница1/3
Дата конвертации13.08.2013
Размер0,51 Mb.
ТипРабочая программа
  1   2   3
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы