Доклад мбдоу црр детский сад №50 «Искорка» icon

Доклад мбдоу црр детский сад №50 «Искорка»



Смотрите также:
Публичный доклад

МБДОУ ЦРР - детский сад

№ 50 «Искорка»

за 2011-2012 учебный год


г. Архангельск

2012 г.

В публичном докладе подводятся итоги 2011-2012 учебного года, и рассказывается о нашем МБДОУ ЦРР - детском саде № 50, его жизни, удачах и проблемах.

О людях, которые работают в его стенах и о воспитанниках. Надеемся, что эта информация будет интересна и полезна родителям и всем, кому небезразличны проблемы современного образования.

 I. Общая характеристика учреждения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования «Город Архангельск» «Центр развития ребенка — детский сад № 50 «Искорка», расположено в Октябрьском округе, по адресу ул. Свободы, 39. Здание детского сада типовое, двухэтажное с плавательным бассейном. Учредителем является департамент образования мэрии Города Архангельска с 01.2005г. Устав МБДОУ согласован, утвержден, зарегистрирован 16.12.2011 № 3324р. Аккредитация в МБДОУ - в сентябре 2010 года, свидетельство о государственной аккредитации № 2629 от 01.06.2010г. Лицензия на право ведения образовательной деятельности № 4940 от 11.05.2012г., в соответствие с которой, детский сад имеет право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам:

  • дошкольное образование;

  • дошкольное образование с приоритетным осуществлением деятельности по физическому и социально - личностному направлениям развития детей.

Количество работников – 45 , из них 17 педагогов. Из педагогов – старший воспитатель, 12 воспитателей, 4 специалиста - учитель - логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре в бассейне, социальный педагог.

Из общего числа педагогов имеют высшее образование 8 педагогов среднее- специальное 9.

Проаттестовано в детском саду 9 педагогов: 1 на соответствие занимаемой должности, 2 на 2-ю квалификационную категорию, 5 на 1 квалификационную категорию, 1 – на высшую категорию, Не аттестованы 8 педагогов, молодые специалисты.

С 01.01.2011. в связи с законопроектом «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений на бюджетное или автономное”, распоряжением мэра города Архангельска № 2465р от 31.12.2010г. изменен тип муниципального учреждения на бюджетное Учреждение.

Дошкольное учреждение состоит на Налоговом учете. Имеет основной государственный регистрационный номер (ОГРН), ИНН.

Помещение и участок соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству правилам и нормативам работы ДОУ СанПин 2.4.1 2660-10, нормам и правилам пожарной безопасности. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники. Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в достаточном количестве. Развивающая среда детского сада организована с учетом интересов детей и отвечает их возрастным особенностям.

Количество воспитанников в детском саду на протяжении всех лет работы остается стабильным.

Организация учебно-воспитательного процесса, содержание образования, соблюдения прав воспитанников строится по локальным актам:

- коллективный договор;
- правила внутреннего трудового распорядка;
- положение о порядке установления надбавок стимулирующего характера работникам;

- положение о премировании
- положение о Педагогическом совете;

- положение о Совете учреждения;

- договор между департаментом образования мэрии г. Архангельска и МБДОУ ЦРР - детским садом № 50;

- договор между МБДОУ ЦРР - детским садом № 50 и родителями.

Детский сад работает по 5-дневной рабочей неделе с 07-00 до 19-00.

 

I
медработники
I. Структура управления МДОУ ЦРР - детский сад № 50


 
Гл.бухгалтер

бухгалтер



Учитель - логопед

Педагог - психолог





Социальный педагог

Муз.руководитель

Старший воспитатель

Инструктор по физ.

культуре (бассейн)





воспитатели



Воспитатели по приоритету



Зав. складом



кастелянша



Оператор стир.машин

завхоз





повар

Мл. воспитатели

столяр



Спец.по обслуживан.

электрооборудования. Электромонтер

Подсобная рабочая

Уб. территорий



Сторожа, вахтер

ркоз


 




Стратегическое управление осуществляет руководитель детского сада – заведующий совместно с Советом Учреждения. На этом уровне решаются принципиальные по важности вопросы в жизни и деятельности детского сада: разработка перспектив развития учреждения, определение основных путей достижения избранных целей. Обеспечивается гласность и открытость в работе детского сада.

В настоящее время перед советом стоит задача изменения формы и структуры Образовательной программы для повышения качества дошкольного образования в соответствии с утверждением и введением в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. (Приказ Министерства образования и науки РФ № 665 от 23/11/2009 г.). Образовательная программа ДОУ рассматривается как модель организации образовательного процесса, ориентированного на личность воспитанника.

Тактическое управление находится в компетенции Совета педагогов. Особое место на этом уровне отводится методической службе детского сада, которая является связующим звеном между жизнедеятельностью педагогического коллектива и системой образования, основным назначением которой является создание коллектива единомышленников, готовых к самообразованию и саморазвитию. На данном этапе методическая служба решает задачи поиска и обобщение педагогического опыта, повышения профессионального мастерства каждого педагога и развития творческого потенциала. Создана творческая группа педагогов по разработке содержания и организации образовательного процесса в соответствии с Федеральными государственными требованиями.

В жизни детского сада активно участвует родители. Результатом работы являются: 

•    повышение активности родителей в жизни детского сада 

•    установление разных форм сотрудничества 

•   совместное решение актуальных вопросов воспитания на заседаниях педагогических Советов 

•    выставки поделок и рисунков

•    участие в праздниках и досугах.

•    участие в дне родительских профессий и в дне открытых дверей 

Таким образом, перед коллективом детского сада стоит задача создания команды единомышленников вместе успешно решающей общие задачи.


^ III.  Кадровое обеспечение МДОУ ЦРР — детский сад № 50


Образовательный процесс осуществляют 17 педагогов, квалифицированные специалисты, среди них учитель - логопед, социальный педагог, музыкальный руководитель, и инструктор по физической культуре.


^ Характеристика по уровню образования (в %)



Характеристика по квалификационным категориям (в %)







^ Характеристика по стажу работы педагогов (в %)




IV. Состав воспитанников


  В 2011-2012 учебном году в детском саду воспитывается 145 детей в возрасте от 3 до 7 лет. Функционируют 6 групп: младшая (с 3 до 4 лет), средняя (с 4 до 5 лет), 2 старших (с 5 до 6 лет), 2 подготовительная к школе (с 6 до 7 лет), логопункт.
Средняя наполняемость общеобразовательных групп 24 ребенка.

Процентное соотношение детей по полу изменяется с 2008 года. В этом году увеличилось количество мальчиков – 52 %, девочек – 48%. Социальный состав семей воспитанников 2011-2012 года представлен в следующей таблице:


 

^ Социальный статус семей воспитанников МБДОУ

ЦРР - детский сад № 50

на 01 июня 2012 г






Приоритетным направлением в деятельности детского сада остается организация взаимодействия с семьями воспитанников. Сотрудничество строится с учетом того, что социализация ребенка осуществляется, прежде всего в семье, которая является основным проводником знаний, ценностей, отношений. Решение этой задачи коллектив детского сада видит в поиске и внедрении новых, современных форм сотрудничества.

^ V. Условия осуществления воспитательно-образовательного процесса


   Согласно программе развития детского сада одной из основных задач формирования социально-образовательного пространства является совершенствование образовательной среды, т.е.  совокупность условий оказывающих влияние на развитие ребенка в детском саду, на состояние его психического и физического здоровья, успешность его дальнейшего обучения, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в ДОУ.

В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса в детском саду мы выделили:

•   оснащенность педагогического процесса учебно-методическим материалов,

•   взаимодействие участников образовательного процесса,

•  формирование предметно-пространственной среды ребенка.

В ДОУ создан учебно-методический комплекс по комплексной программе «От рождения до школы» (под ред. Вераксы). Имеется достаточное количество методической литературы и пособий по всем направлениям воспитательно-образовательного процесса:

•    по развитию речи,
•    ознакомлению с окружающим миром,
•    художественной литературой,
•    формированию элементарных математических направлений,
•    игровой и трудовой деятельности,
•    нравственному и музыкальному воспитанию,
•    физическому развитию,
•    изобразительной деятельности.
Имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями.

В течение 2011 – 2012 учебного года приобретена новая методическая литература по познавательно – речевому развитию детей, изобразительной деятельности, экологическому воспитанию, обучению детей безопасному поведению на дороге, правилам дорожного движения, противопожарной безопасности. В методическом кабинете оформлена подписка на периодические издания (журналы: «Дошкольное воспитание», «Дошкольная педагогика», «Обруч», «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения», «Музыкальный руководитель», «Музыкальная палитра»).

В системе взаимодействия участников педагогического процесса помогают действующие в детском саду семинары, семинары-практикумы, которые проводятся старшим воспитателем по наиболее актуальным и проблемным вопросам.
Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, зарождающихся половых склонностей и интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течение дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. В каждой возрастной группе созданы «уголки», которые содержат в себе познавательный и развивающих материал в соответствии с возрастом детей: конструирование, общение, театрализованного творчества, уединения, добрых дел, спортивный.
Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей предметно-развивающая среда создана с учетом интересов мальчиков и девочек.

В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. В связи с этим в отчетный период создан новый интерьер всех возрастных групп, сделан акцент на «одомашнивание» среды развития ребенка. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности. Оформлены экологические уголки, тематически оформлены коридоры. Спортивный зал оснащен необходимым спортивным оборудованием.

В течение 2011-2012 учебного года проделана большая работа по оснащению образовательного процесса:

•    учебно-наглядное оборудование

•    стенды

^ V1. ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В МБДОУ


Участие педагогов в методической работе за 2011-2012 учебный год

За последние 5 лет 100 % педагогов повысили свою квалификацию,  1 младший воспитатель поступил в среднее специальное педагогическое учебное заведение, 1 педагог получает высшее педагогическое учебное образование.
План переподготовки и аттестации  педагогических кадров имеется и является составной частью годового  плана.  Кроме того, среди профессионально значимых личностных качеств педагога, можно выделить стремление к творчеству, профессиональному самосовершенствованию и повышению образовательному уровня.
В целом работа педагогического коллектива детского сада отмечается достаточной стабильностью и положительной результативностью. Ежегодно педагоги повышают свое мастерство в ходе прохождения аттестации, повышения квалификации, участие в различных конкурсах на разных уровнях. Педагоги детского сада ежегодно принимают участие в методической работе ОРЦ, города, области и детского сада.

В течение 2011 – 2012 учебного года педагоги ДОУ принимали активное участие в методических мероприятиях области, города, ОРЦ:

  1. Методическое мероприятие для областных курсов воспитателей (АО ИППК РО) «Игровая деятельность в детском саду», область;

  2. Конкурс рисунков и аппликаций «И мы, признательные внуки», город;

  3. Областной заочный конкурс «Лучший публичный доклад образовательного учреждения», область;

  4. Конкурс семейных рисунков и агитплакатов «Родители! Ваш выбор - наше будущее!» (акция «Наш выбор-будущее России!»), город;

  5. Городской конкурс «Детский сад – 2011», город;

  6. Городской конкурс «Самая здоровая семья», город;

  7. Творческий конкурс рисунков среди детей дошкольных образовательных учреждений Октябрьского округа г. Архангельска на противопожарную тематику, город;

  8. 2Открытый городской благотворительный конкурс художественно-прикладного творчества, живописных и графических работ «Мой ангел» в рамках 2 Международного фестиваля «Рождественский Благовест», город;

  9. Спортивный праздник с участием родителей и детей подготовительной группы № 2 «Олимпиада звезд», ОРЦ;

  10. Конкурс «Город Арктики – год лебедя», город;

  11. Совещание «Организация дополнительных платных услуг», ОРЦ;

  12. Спортивное развлечение в бассейне «В гостях у Водяного» Творческий отчет «Спортивные развлечения в ДОУ», ОРЦ;

  13. Спортивное развлечение с участием родителей и детей средней группы № 4 «Праздник хорошего настроения» Презентация опыта работы «Формы эффективного взаимодействия и сотрудничества детского сада и семьи на современном этапе», ОРЦ;

  14. Декада молодого педагога, город;

  15. Городской конкурс рисунков «Война глазами потомков победы», город.

^ ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.


Программы, реализуемые в ДОУ:

Основные программы, реализуемые в ДОУ: «От рождения до школы» под ред. Вераксы.

В практической работе педагоги используют следующие парциальные программы:

- «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» (О.С.Ушакова, 2002 – 2003);

- «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Р.Б.Стеркина и др., 2000);

- «Изобразительная деятельность в детском саду (Т.С.Комарова);

- «Музыкальные шедевры» (О.П.Радынова, 2002 – 2003);

- «Физическая культура – дошкольникам» (Л.Д.Глазырина, 2005);

- «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» (Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина, 2003);


Использование педагогических технологий:

- Развивающие игры (Б.П.Никитин)

- Игры на развитие умственных способностей (А.З.Зак)

- Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники (Р.Г.Казакова)

- Развивающая педагогика оздоровления (В.Т.Кудрявцев, Б.Б.Егоров)

Образовательная деятельность в детском саду организована и осуществляется в соответствии с планом, который составлен согласно требованиям нормативных документов Министерства Образования и Науки к организации дошкольного образования и воспитания, санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

Учебный план состоит из инвариативной части с учетом недельной нагрузки, ориентирован на реализацию временных (примерных) требований к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в детском саду.

С целью переключения детей на творческую активность и динамическую деятельность для снятия физического и умственного напряжения повышения эмоционального тонуса организма в режим работ всех возрастных групп введено проведение ежедневных игровых пауз между занятиями, длительностью не менее 10 минут. Проведение физминуток является обязательным при организации занятий статического характера, содержание их определяется каждым педагогом индивидуально.

Образовательная деятельность, требующая большой умственной нагрузки (математика, обучении грамоте), планируется в наиболее благоприятные дни (вторник, среда, четверг), для профилактики утомления детей, сочетается с физкультурной и музыкальной.

При организации педагогического процесса активно используются учебно-игровые методы и приемы, способствующие развитию и формированию познавательных интересов дошкольника. Согласно Уставу детского сада в середине учебного года в январе для воспитанников проводятся 2-х недельные каникулы, во время которых проводятся мероприятия музыкально-познавательного и спортивно-развлекательного цикла.

В период адаптации к условиям детского сада, дети освобождаются от специально организованной деятельности, основой познавательной, творческой деятельности ребенка в этот период является игровая деятельность. Обучение новому материалу впоследствии ведется индивидуально или подгруппами.



Результативность воспитательно-образовательной деятельности
^

Общий вывод о выполнении программ, диагностика по всем направлениям:


В 2011 – 2012 учебном году педагогический коллектив ДОУ работал по «ОТ рождения до школы» под ред. Вераксы, анализ результатов показал, что программы выполнены по всем направлениям.


По результатам образовательной деятельности детский сад является стабильно-работающим дошкольным образовательным учреждением, подтверждением чему являются данные систематического анализа выполнения воспитанниками основных разделов программы.

Организация дополнительных образовательных услуг:

В 2011 – 2012 учебном году в ДОУ с детьми проводилась кружковая работа по следующим направлениям:

на бесплатной основе




Название

кружка


Вид деятельности

Кол-во

детей

Ответственный

1

Легкая

атлетика

Обучение детей

элементам

гимнастики

12

Инструктор по физической

культуре

Грищенко С.А.

2

Золотой

ключик

Театрализованная деятельность

12

Воспитатели Никифорова Н.Н., Буланова В.А.

3

Волшебная кисточка

Изобразительная деятельность

12

Воспитатель Климова Т.В.

4

Вокальная

группа

«Искорки»

Развитие

певческих

навыков

12

Музыкальный руководитель Спиридонова О.В.


на платной основе




Название

кружка

^ Вид деятельности

Количество

детей

Ответственный

1

Английский

язык

Обучение

английскому

языку

15

Учитель

Костина М.М.

2

Дельфиненок

Обучение

плаванию

53

Инструктор

по физической

культуре

Грищенко С.А.

3

Детский

танец и гимнастика

Обучение

танцевальным

движениям

24

Преподаватель

Клюкина М.С.

4

Обучение

чтению по методике

Зайцева

Чтение

11

Педагог

дополнительного

образования

Абрамова Т.Ю.
^

Анализ работы по единой методической теме:


В 2011 – 2012 учебном году педагогический коллектив работал по единой методической теме: создание единого образовательного пространства «ДОУ – семья», поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы с родителями по физическому развитию, охране и укреплению здоровья детей.

Задачи на 2011 – 2012 учебный год:

  1. Обеспечить здоровьесберегающую направленность форм, средств и методов физического воспитания дошкольников через:

    1. Комплексную психолого-физиологическую диагностику развития, мониторинг состояния здоровья и физического развития детей.

    2. Внедрение технологий создания здоровьесберегающей среды в ДОУ: рациональный режим дня, оптимальный двигательный режим, эффективное закаливание, обеспечение благоприятной гигиенической обстановки, преобладание положительных эмоций у детей, использование психолого-педагогических приемов, направленных на предупреждение нежелательных аффективных проявлений у детей.

    3. Проектирование физкультурно-игровой среды в условиях детского сада с целью оздоровления и всестороннего развития личности ребенка (приемы повышения эффективности использования оборудования путем создания новизны и смены оборудования, внесение новых пособий и т.д.)

    4. Разработку образовательных технологий: занятия, беседы, художественная литература, просмотры видеофильмов, направленных на формирование у детей ценности здоровья и здорового образа жизни; приемы выполнения упражнений, самомассажа, гимнастики для глаз, дыхательных упражнений, закаливающих процедур; занятия, направленные на формирование представлений о строении своего тела и отдельных систем и органов (по ознакомлению с окружающим, логопедические занятия); формирование представлений о многообразии физических и спортивных упражнений, назначении и способах использования движений, их практической значимости (подвижные игры и физические упражнения, игры с элементами спорта и акробатики, занятия по физической культуре); приемы, направленные на активную роль ребенка в укреплении своего здоровья в разных формах познавательной и двигательной деятельности (занятия по ознакомлению с окружающим, дидактические игры с включением активных действий, подвижные игры, сюжетно – ролевые игры с включением динамического компонента); приемы самоконтроля и саморегуляции в процессе разных форм двигательной активности (игровые упражнения, дыхательная гимнастика, релаксационные упражнения).

    5. Взаимодействие ДОУ с семьей, общеобразовательными и спортивными школами, социокультурным окружением.

  2. Осуществлять взаимодействие ДОУ и семьи через:

    1. Организацию диагностической работы по изучению семей.

    2. Использование оптимальных форм и методов в дифференцированной групповой и индивидуальной работе с семьей.

    3. Организацию психолого-педагогического просвещения родителей.

    4. Создание системы массовых мероприятий с родителями.

    5. Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания.

    6. Оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи.

    7. Создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении ДОУ, организацию учебно-воспитательного процесса.

    8. Активное включение в работу семьей педагога – психолога, социального педагога, воспитателя по приоритету (социально – личностному), воспитателей.

  3. Систематизировать работу по формированию элементарных математических представлений у детей через:

    1. Создание современной предметно – развивающей среды, способствующей формированию математических знаний у детей дошкольного возраста.

    2. Диагностику уровня математических знаний детей, сформированности умений устанавливать логико-математические связи.

    3. Использование в практической работе педагогов инновационных развивающих технологий по формированию элементарных математических представлений у детей.



^ Анализ деятельности педагогических советов

(актуальность тем, реализация и эффективность принятых решений):


Приоритетными направлениями работы ДОУ в 2011 – 2012 учебном году являлись:

1. Физическое развитие, охрана и укрепление здоровья детей;

2. Сотрудничество детского сада и семьи;

3. Формирование элементарных математических представлений у детей.

Для решения этих задач были запланированы следующие педагогические советы:

  1. Организационный: «Результаты подготовки к новому учебному году. Утверждение годового плана работы на 2011 – 2012 учебный год»;

  2. Тематический: «Система физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ»;

  3. Тематический педсовет – деловая игра: «Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»;

  4. Мини – педсовет: «Результативность воспитательно-образовательной работы за 2011 – 2012 учебный год по подготовке детей к школьному обучению»;

  5. Тематический педсовет: «Взаимодействие педагогов с детьми и родителями по социально – нравственному развитию детей»;

  6. Итоговый: «Результативность работы МБДОУ ЦРР - детский сад № 50 за 2011 – 2012 учебный год».

Темы педагогических советов запланированы в соответствии с единой методической темой, направлены на эффективное решение годовых задач.


^ АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ


В 2011 – 2012 учебном году в ДОУ осуществлялись следующие виды контроля:

  • Текущий:

- Готовность групп к новому 2011 – 2012 учебному году: оснащение педагогического процесса, санитарно – гигиеническая обстановка в группах (Сентябрь 2011 г.)

- Подготовка воспитателей к занятиям. Группы: 2 младшая № 1, средняя № 4. Подготовка, проведение и эффективность утренней гимнастики и упражнений после сна. Группы: старшие № 6,7 (Декабрь 2011 г.)

- Уровень сформированности у детей интереса к изобразительной деятельности Группы: старшие № 6,7 (февраль 2012 г.)

- анализ планов воспитательно – образовательного процесса. Группы: все возрастные (Апрель 2012 г.)

- уровень проведения родительских собраний. Группы: все возрастные(Май 2012 г.)

  • Тематический:

- «Организация двигательной активности детей в ДОУ». (Октябрь 2011 г.) Цель: контроль за воспитательно – образовательным процессом; анализ системы работы по обеспечению двигательной активности детей.

- «Анализ работы по разделу «Формирование элементарных математических представлений» у детей дошкольного возраста»

Цель: наличие системы работы по разделу «Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста», соответствие реализуемым программам. Группы: все возрастные. (Январь 2012г.)

- «Сотрудничество с родителями»

Цель: Анализ состояния работы по взаимодействию детского сада и семьи Вопросы проверки: оценка профессиональных умений воспитателей (знание контингента родителей своей группы. Методов и приемов работы с ними; разнообразие форм взаимодействия с родителями), создание условий, планирование работы. Группы: старшие (№ 6,7), подготовительные (2,3). (Март 2012 г.)

- «Дорожная азбука»

Цель: Анализ системы работы по обучению детей правилам дорожного движения в разных видах деятельности (в режиме дня). (Май 2012г.)

  • Итоговый:

- «Уровень сформированности знаний детей подготовительных к школе групп» Группа: подготовительные № 2,3. (Март 2012 г.)

  • «Сравнительный:

- Анализ навыков культурного поведения за столом. Группы: подготовительные № 2,3 (Ноябрь 2011 г.)


В течение учебного года под контролем находились вопросы:

- выполнение инструкции по охране жизни и здоровья детей;

- организация учебно-воспитательного процесса;

- организация предметно – развивающей среды;

- проведение диагностики;

- проведение оздоровительных мероприятий в режиме дня;

- соблюдение режима дня;

- организация питания;

- анализ навыков и умений детей при выполнении основных движений: бег, ходьба,

прыжки, метание;

- уровень проведения родительских собраний.

Мероприятия по контролю проводились в соответствии с годовым планом работы ДОУ на 2011 – 2012 учебный год.


^ АНАЛИЗ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ,РАЗНООБРАЗИЕ ФОРМ, МЕТОДОВ.

Взаимодействие с семьями воспитанников на протяжении всего учебного года было одним из приоритетных направлений деятельности учреждения. Оно ориентировано на поиск таких форм и методов работы, которые позволяют учесть актуальные потребности родителей, способствуют формированию активной родительской позиции.

Взаимодействие педагогов и родителей осуществляется через создание единого пространства СЕМЬЯ – ДЕТСКИЙ САД, в котором всем участникам уютно, комфортно, интересно, полезно. Дошкольное учреждение поддерживает желание родителей приобрести знания, необходимые для воспитания детей. Педагогический коллектив для этого предлагает родителям различные виды сотрудничества и совместного творчества:

•    Родительские собрания
•    Консультации
•    Изготовление поделок в кругу семьи
•    Совместные выставки, рисунки, участие в праздниках
•    Творческие вечера, встречи
•    Дни открытых дверей, совместные досуги.
Родители являлись постоянными участниками мероприятий, проводимых в детском саду: новогодних праздников, праздников для мам 8 Марта, 1 апреля – День Юмора и Смеха, Недели Театра, Ярмарки, спортивных праздников и развлечений.

Родители принимали активное участие в городских методических мероприятиях:

  1. Городской конкурс рисунков и аппликаций «И мы, признательные внуки»

  2. Конкурс семейных рисунков и агитплакатов «Родители! Ваш выбор - наше будущее!» (акция «Наш выбор-будущее России!»)

  3. Городской конкурс «Самая здоровая семья»

  4. Творческий конкурс рисунков среди детей дошкольных образовательных учреждений Октябрьского округа г. Архангельска на противопожарную тематику, город;

  5. 2Открытый городской благотворительный конкурс художественно-прикладного творчества, живописных и графических работ «Мой ангел» в рамках 2 Международного фестиваля «Рождественский Благовест», город;

  6. Спортивный праздник с участием родителей и детей подготовительной группы № 2 «Олимпиада звезд», ОРЦ;

  7. Конкурс «Город Арктики – год лебедя», город;

  8. Спортивное развлечение с участием родителей и детей средней группы № 4 «Праздник хорошего настроения»

  9. КВН «Дорожная азбука» с участием родителей и детей старшей группы № 6

  10. Городской конкурс «Война глазами потомков победы»


Направленность мероприятий на реализацию годовых задач.

Все мероприятия годового плана работы направлены на реализацию задач по физическому развитию, охране и укреплению здоровья детей, взаимодействию детского сада с семьей, формированию элементарных математических представлений у детей.

В течение 2011 – 2012 учебного года педагогами ДОУ проводилась целенаправленная работа по физическому развитию, охране и укреплению здоровья детей, обеспечению рационального общего и двигательного режима, созданию оптимальных условий для игр и занятий детей.

Воспитательно-образовательный процесс строился на основе диагностики с учетом физического развития и состояния здоровья каждого ребенка. В работе по физическому развитию осуществлялось взаимодействие воспитателей дошкольных групп, родителей и специалистов (инструктора по физической культуре Грищенко С.А., музыкального руководителя Спиридоновой О.В., учителя – логопеда Шоры Н.К.) В течение года проводились физкультурные занятия и спортивные развлечения, индивидуальная работа по развитию основных видов движений, различные виды гимнастик (утренняя, бодрящая, дыхательная, для снятия зрительного утомления, пальчиковая и др.)

Педагоги всех групп своевременно информировали родителей о проведении работы по физическому развитию, охране и укреплению здоровья детей через групповые и индивидуальные консультации, родительские собрания, оформление папок – передвижек и тематических стендов.

В 2011 – 2012 учебном году активизирована работа по формированию элементарных математических представлений у детей: в ДОУ создана благоприятная предметно – развивающая среда, в системе проводятся занятия и индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлении.


ВЫВОДЫ:

1. Задачи, запланированные на 2011 – 2012 учебный год, выполнены полностью. В 2011 – 2012 учебном году необходимо продолжить работу по приоритетным направлениям «Физическое развитие» и «Социально – личностное развитие детей» через активные формы работы с детьми и родителями, взаимодействие с социумом по данным направлениям.
2. Продолжить работу по разделу «Формирование элементарных математических представлений у детей» через создание благоприятной предметно – развивающей среды, внедрение инновационных технологий, способствующих математическому развитию дошкольников.


^ VII. Состояние здоровья воспитаннико


  Базой для реализации образовательной программы является укрепление физического и психического здоровья воспитанников, формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры. Для организации оздоровительной работы имеются: медицинский, процедурный кабинет, изолятор, музыкальный зал, спортивный зал, физкультурная площадка, бассейн. На постоянном контроле администрации детского сада находится соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей. В течение 2011-2012 учебного года в детском саду традиционно проводился комплекс специально организованных мероприятий по улучшению физического и психического здоровья воспитанников:
•    Занятия с использованием нестандартного физкультурного оборудования (массажные дорожки и т. д.)

•    Физкультурные занятия в традиционной и нетрадиционной форме

•    Логоритмические упражнения на музыкальных занятиях

•    Проведение бодрящей гимнастики

•   Проведение физкультминуток в процессе образовательной деятельности с целью снятия утомления и повышения двигательной активности.

Профилактика инфекционных заболеваний проводилась в двух направлениях:

- иммунизация детей по календарю прививок – охват 95%

- соблюдение санэпидрежима в группах, на пищеблоке (показатель хорошей работы всех работников детского сада).

- два раза в год проводились углубленные медицинские осмотры педиатром.

- один раз в год в детском саду осмотр детей специалистами: стоматолог, невролог, логопед, хирург, ортопед, ЛОР, окулист, дерматолог.


  ^ Распределение детей по группам здоровь

Группы здоровья:




I

II

III

IV

2 младшая группа № 1

3

22

2

-

Средняя группа № 4

3

20

1

-

Старшая группа № 6

6

17

2

-

Старшая группа № 7

2

19

2

-

Подготовительная группа № 2

1

16

3

1

Подготовительная группа № 3

2

21

1

1

Всего:

17 (12 %)

115 (79 %)

11 (8 %)

2 (1 %)



В сравнении трех лет:


Учебный год

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

2009 - 2010

20 %

66.6 %

12 %

1.4 %

2010 - 2011

14.5 %

75 %

8.3 %

2.2 %

2011 - 2012

12 %

79 %

8 %

1 %



В детском саду одно из приоритетных направлений «Физическое развитие и укрепление здоровья дошкольников» для выполнения этих задач проводятся следующие мероприятия:

  • бассейн два раза в неделю, бассейн также необходим для формирования правильной, красивой осанки.

  • утренняя гимнастика проводится во всех возрастных группах по расписанию.

  • бодрящая гимнастика проводится во всех группах, коврики есть у всех детей. Перед бодрящей гимнастикой проводится проветривание, влажная уборка, дети занимаются в трусиках (или в физкультурной форме), комплексы упражнений постоянно меняются 2 раза в месяц. Соблюдаются закаливающие моменты (переход из более высокой температуры к более низкой – спальня +22º, игровая +20º). Комплексы упражнений отработаны.

  • проветривание помещений в группах проводится строго по графику.

  • санэпидрежим в группах соблюдается (об этом говорит практически отсутствие карантинов в детском саду)

  • питание в детском саду сбалансировано, нормы по питанию выполняются

  • полоскание рта (в младших), полоскание горла (в старших группах) кипяченой водой комнатной температуры (профилактика ОРЗ, кариеса), постоянно — 4 раза в день, замечаний нет.

  • режим прогулок и продолжительность прогулок соблюдаются. Дети уходят с прогулок раньше - если сильный ветер или холодно.

  • гимнастика для глаз проводится воспитателями.


Для снижения заболеваемости и укрепления иммунной системы проводятся оздоровительные мероприятия плану, утвержденному врачом педиатром и заведующим.

  1. отвар шиповника по 14 дней через 2 раза

  2. оксалиновая мазь по эпидемическим показателям

  3. ароматерапия в группах (пихта, сосна)

  4. лук, чеснок постоянно

  5. утренняя гимнастика

  6. бодрящая гимнастика

  7. физкультурные занятия

  8. закаливающие процедуры (мытье рук локтей, полоскание рта, зева, хождение по ребристой дорожке)

  9. посещение бассейна

  10. проветривание помещений по графику

  11. гимнастки (дыхательная, зрительная, пальчиковая, артикуляционная)

  12. Люстра Чижевского в пяти группах



VIII. Организация питания в детском саду


Организации питания в детском саду уделяется особое внимание, т.к. здоровье детей не возможно обеспечить без рационального питания.

Снабжение детского сада продуктами питания осуществляется поставщиками, выигравшими муниципальный контракт.

Контроль за качеством питания разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет медсестра детского сада. Активно работала комиссия по питанию, куда входят представители работников детского сада. Согласно санитарно-гигиеническим требованиям соблюдение режима питания в детском саду организовано 4-х разовое питание детей:

  • Завтрак

  • Второй завтрак (согласно меню)

  • Обед

  • Уплотненный полдник

При составлении меню-требования медсестра, повар руководствуются разработанным и утвержденным 10- дневным меню, технологическими картами с рецептурами и порядком приготовления блюд с учетом времени года.

Организация питания в детском саду сочетается с правильным питанием ребенка в семье. С этой целью педагоги информируют родителей о продуктах и блюдах, которые ребенок получает в течение дня в детском саду, вывешивая ежедневное меню детей.

Важнейшим условием правильной организации питания детей является строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи.

В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов, правил личной гигиены. Результатом является отсутствие зафиксированных случаев отравления и заболевания детей в течение 2011-2012 учебного года.

В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной, эмоциональной и окружающей обстановки в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Блюда подаются детям не слишком горячими, но и не холодными. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи.

Сравнительный анализ питания по детскому саду за 2011 - 2012уч. год показывает, что стоимость питания на одного ребенка колеблется с повышением цен на продукты питания. Стоимость дня - составило 65,88 руб.


^ IХ. СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО УЧРЕЖДЕНИЯ

В течение 2011 – 2012 учебного года осуществлялось сотрудничество ДОУ с учреждениями города Архангельска в соответствии с разработанными и утвержденными планами работы:



п/п

Название учреждения

Мероприятия

Результат



ГУК «Архангельский областной краеведческий музей»

Экскурсии, тематические занятия

  • Воспитание любви к родному краю

  • Развитие познавательных способностей



ГМО «Художественная культура Русского Севера»

Экскурсии, игровые и исследовательские занятия, художественно – музыкальные композиции, тематические вечера

  • Знакомство дошкольников с коллекцией музея

  • Приобщение детей к культурным ценностям

  • Развитие художественного вкуса



ГУК «Архангельская областная детская библиотека им.

А.П. Гайдара»

Тематические занятия, литературные игры, игры – викторины, литературные часы, беседы – обзоры, праздники

  • Знакомство детей с учреждением культуры, его назначением

  • Знакомство с произведениями детских писателей.



ДШИ № 43 «Тоника»

Организация систематической концертно – просветительской деятельности учащихся и педагогов ДШИ № 43 «Тоника» в МДОУ № 50

  • Организация 3 концертных программ для воспитанников ДОУ



ПМПК



Обследование детей, оказание методической помощи педагогам

  • Контроль за уровнем оказания коррекционной помощи детям

  • Организация консультативных мероприятий



Творческий центр «Всемчик»

Организация игровых, театрализованных программ

  • Организация игровых программ, спектаклей


В течение учебного года в ДОУ осуществлялось сотрудничество с театральными студиями («Сказ», «Творческое объединение актеров города Архангельска театр – студия «Сирин», цирком «Весар» (г.Архангельск).

 


^ Х. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ

Основным нормативно-правовым актом, содержащим положение об обеспечение безопасности участников образовательного процесса является закон РФ «Об образовании», который в пп.3 ч.3 ст.32 устанавливает ответственность образовательного учреждения за жизнь и здоровье воспитанников и работников учреждения во время образовательного процесса.

Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду является:

- пожарная безопасность

- антитеррористическая безопасность

- обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований

- охрана труда.


В течение 2011-2012 года приобретены и поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения: огнетушители, пожарные краны, замена пожарных шлангов и кранов и т.д. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов.

В целях соблюдения антитеррористической безопасности в детском саду установлен сигнал тревожной кнопки. По периметру детского сада установлены видеокамеры. В начале учебного года издан приказ об организации охраны пропускного и внутриобъектного режима работы в здании и на территории детского сада, который доводится до каждого сотрудника учреждения.

Главной целью по охране труда в детском саду является создание и обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья воспитанников и работающих в процессе труда, воспитания и организованного отдыха, создание оптимального режима труда обучения и организованного отдыха.

 

^ ХI. ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ


Как и все образовательные учреждения, наш детский сад получает бюджетное нормативное финансирование, которое распределяется следующим образом:
- заработная плата сотрудников;

- услуги связи и транспорта;

- расходы на коммунальные платежи и содержание здания;

- организация питания.


Однако, размеры бюджетного финансирования недостаточны для развития детского сада и повышения качества образовательного процесса. Поэтому детский сад привлекает внебюджетные средства и добровольные пожертвования от родителей, которые используются на приобретение оборудования для обеспечения воспитательно-образовательного процесса (компьютеры, мебель и хозяйственный инвентарь, косметический ремонт, и др.).


^ Внебюджетные расходы в 2011-2012 году

Поступило родительской платы за 9 месяцев – 1385223 руб.

Платные услуги составили – 189650 руб., из них ушло на з\ плату и налоги – 148069,95 руб, доход в детский сад 41580,05 руб.

Родительская плата за содержание  1 ребенка в группах общеразвивающего вида составляет 80 рублей.

Число детей, посещающий детский сад, и освобожденных от платы на 01.06.2011 года: 
- освобождены от оплаты в размере 100 % -  9 детей;

- освобождены от оплаты в размере  50 % - 12 детей;.

Приобретено по внебюджету с сентября 2011 г. по май 2012 г. в детском саду:

- мебель в музыкальный зал

- мебель в бухгалтерию

- стулья офисные


Приобретено по бюджету с сентября 2011 г. по май 2012 г. в детском саду:

- видеонаблюдение: 4 видеокамеры и видеорегистратор

- системный бок


На Совете учреждения и на родительских собраниях родителям воспитанников 2 раза в год предоставляется отчет об израсходованных средствах.


^ ХII.ПРОБЛЕМЫ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ.


Анализ деятельности детского сада за 2011-2012 учебный год показал, что учреждение на стабильном уровне функционирования. Наиболее успешными в деятельности детского сада можно обозначить следующие показатели:
•   Приведение нормативно-правовой базы в соответствие действующему законодательству РФ (внесение изменений в Устав (Устав в новой редакции), получение лицензии на ведение образовательной деятельности (повторно) и др.;
•    Активное участие в жизни детского сада родителей;

•    Сложившийся стабильный коллектив;

•    Наличие собственных методических наработок у большинства педагогов;

•   Сформированность предметно-развивающей среды в группах в соответствии с рекомендациями базовой программы;

•    Стабильно положительные результаты освоения детьми Программы «От рождения до школы» под ред. Вераксы.


Основными направлениями деятельности станут:

•   Реализация основных направлений программы: совершенствование оздоровительной, коррекционно-развивающей деятельности с привлечение социальных партнеров родительской общественности.

•   Проявление активности и представления опыта работы детского сада через участие конкурсов, семинаров различного уровня, размещение информации о деятельности детского сада на сайте.

•   Дальнейшее привлечение творческого потенциала родителей в образовательный процесс и использование различных форм сотрудничества с родителями отцами через вовлечение их в совместную деятельность.

•   Своевременное реагирование на нормативные изменения государственной образовательной политики.


Спасибо за внимание!

 



Скачать 350,32 Kb.
Дата конвертации17.08.2013
Размер350,32 Kb.
ТипДоклад
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы