Основная образовательная программа начального общего образования моу калачеевская сош №1
Смотрите также:
- Основная образовательная программа начальноного общего образования муниципального
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №65
- Приказ № от 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования составители
- Приказ № от 2011г Основная образовательная программа ступени начального общего образования моу
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №10
- Основная образовательная программа начального общего образования моу еленинская сош
- Основная образовательная программа начального общего образования моу краснопольской сош
Основные понятия программы. Используемые сокращения (в тексте ООП).
Рекомендуемая литература (в тексте ООП).
Форма общественного договора (в тексте ООП).
Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС (папка № 1)
Материалы психолого-педагогического сопровождения (папка № 2)
Материалы к программе формирования универсальных учебных действий (папка № 3)
Рабочие программы по учебным предметам учебного плана (папка № 4).
Рабочие программы и материалы внеурочной деятельности (папка № 5).
Материалы к программе духовно- нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования (папка № 6).
Материалы к программе формирования культуры здорового и безопасного образа жизни (папка № 7).
Материалы по коррекционной работе (папка № 8).
Материалы по системе оценки достижения планируемых результатов (папка № 9).
Информационная справка
доверие и уважение друг к другу учащихся, педагогов, родителей и партнеров школы;
психологический комфорт для всех участников образовательного процесса;
самоорганизация детского коллектива и коллектива учителей, их сотрудничество.
безотметочного обучения – безотметочная система оценивания на протяжении обучения в 1 классе, обучение детей само- и взаимооцениванию;
коллективные форм обучения, предполагающих приоритетное развитие учебной деятельности, творческой и поисковой активности во всех сферах школьной жизни, в том числе, и в учении;
коммуникативные технологии и технологии учебного сотрудничества – существенное расширение видов совместной работы учащихся, диалоговых форм работы, коммуникативного опыта учащихся в совместной учебной деятельности;
технологии развивающего обучения (на основе активизации и интенсификации деятельности уч-ся):
развивающего и проблемного обучения;
проектно-исследовательские;
игровые технологии, способствующих решению основных учебных задач как на уроке, так и за его пределами.
информационные технологии.
деятельностно - ориентированные (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика)
целенаправленного и систематического формирования приемов умственной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, классификации, аналогии, обобщения;
приоритет самостоятельной деятельности учащихся в процессе обучения;
включения опыта ребенка в процесс обучения;
создания каждому ребенку условий максимального эмоционального благополучия и успешности в процессе усвоения предусмотренных программой.
Социальное развитие – акцентируется социальная зрелость ребенка в единстве ее мотивационного, когнитивного и поведенческого компонента (речь и речевое общение). Воспитание патриотизма и любви к Родине через национальные и семейные ценности и традиции.
Познавательное развитие – развитие у детей умения выбирать необходимую информацию, обобщать способы и средства построения собственной деятельности; способности видеть общее в единичном явлении и находить самостоятельное решение возникающих проблем (развитие речи, ознакомление с окружающим миром, ознакомление с художественной литературой, формирование элементарных математических представлений).
Эстетическое развитие – формирование художественных способностей (музыкальных, литературных, к изобразительной деятельности: рисование, лепка, аппликация, конструирование).
Совместно-распределенная учебная деятельность (коллективная дискуссия, групповая работа)
Игровая деятельность (высшие виды игры – игра-драматизация, режиссёрская игра, игра с правилами)
Творческая деятельность (художественное творчество, хореографическая деятельность, конструирование, социально значимое проектирование и др.)
Трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях )
Спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях).
Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, как организационно-педагогический компонент формирования основ здорового образа жизни и безопасного поведения.
Создавать условия для достижения обучающимися в начальной школе личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Обеспечивать формирование универсальных учебных действий в целостном образовательном процессе за счет интеграции содержания учебного, воспитательного процессов и системы дополнительного образования.
Осуществлять психолого-педагогическую поддержку познавательной мотивации обучающихся, развивать готовность и способности к сотрудничеству и совместной деятельности на уровнях: «ученик – учитель», «ученик – ученики», ученики – ученики».
Развивать основы духовно-нравственной культуры и нравственного поведения.
Формировать готовность к рефлексии – важнейшему качеству, определяющему направленность на саморазвитие и реализацию творческого потенциала.
основной процент выпускников начальной школы сохраняет высокую мотивацию к обучению, активной познавательной, креативной и социальной деятельности;
выпускники начальной школы являются субъектами достаточного уровня коммуникативной включенности, о чем свидетельствуют: свободное межличностное общение, высокая способность к монологичной речи, развитие навыков и способностей к письменной речи, освоение на пользовательском уровне основ компьютерной грамотности; начальное владение иностранным языком;
учащиеся являются носителями культуры здоровья;
дети знают культуру своей страны, отличаются толерантностью, воспитанностью;
выпускники начальной школы отличаются готовностью к активному непрерывному образованию.
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
сформированность предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
овладение навыком учиться, то есть способностью к самоорганизации с целью решения учебных задач;
приобретение системы ценностей, толерантности, патриотизма;
индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития - эмоциональной, познавательной, саморегуляции;
приобретение социального опыта, практической направленности знаний, развитие способности применять полученные знания на практике.
учащихся - в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;
общества и государства - в реализации программ развития личности, направленных на формирование, способностей к продуктивной, творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты.
города Калача как районного центра - в сохранении и развитии традиций, народной культуры и природы
для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;
для определения ответственности за достижение результатов образовательной деятельности между лицеем, родителями и обучающимися и возможностей для взаимодействия;
Учителям
для углубления понимания смыслов образования и как ориентир в практической образовательной деятельности;
Администрации
для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условия освоения учащимися образовательной программы;
для регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса (учеников, родителей, администрации, педагогических работников и др. участников);
Учредителю и органам управления
для повышения объективности оценивания образовательных результатов учреждения в целом;
для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества условий и результатов образовательной деятельности школы.
с учреждениями культуры и спорта ( РДК «Юбилейный», Дворец молодежи, Детская школа искусств, Краеведческий музей, Районная библиотека и районный музыкально-поэтический клуб «Орфей», Районный физкультурно-оздоровительный комплекс, ДЮСШ, Детская школа-искусств)
МУЗ районная поликлиника, МУЗ стоматологическая поликлиника, МУЗ ЦРБ,
Реализация в полном объеме часов внеучебной деятельности возможно в МОУ Калачеевская СОШ №1 благодаря сложившейся системе воспитательной работы. Внеучебная деятельность реализуется в школе за счет:
кружковой работы, проводимой педагогами;
выполнения комплексно-целевых программ: «Современная школа – здоровая школа»; «Профилактика вредных привычек среди учащихся МОУ Калачеевская СОШ № 1»; «Растим патриотов России».
реализации учителями начальных классов программ внеучебной деятельности, входящих в выбранные ими УМК;
авторских программ внеучебной деятельности, разработанных воспитателями ГПД, учителями начальных классов, учителями-предметниками, работающими в начальных классах.
Основная образовательная программа начального общего образования ^ Калачеевского муниципального района Воронежской области на период 2011-2015 год Разработчики программы: директор МОУ Калачеевская СОШ №1 Т.В.Ивонина заместитель директора по УВР Т.В. Рыбасова заместитель директора по УВР Н.Н. Неберекутина педагог-психолог Н.А. Богданова учителя начальных классов школы педагоги-предметники 2011 год Основные разделы основной образовательной программы начального общего образования ^ Раздел 1. Пояснительная записка 3 Раздел 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 35 Раздел 3. Содержание образования. Учебный (образовательный) план 69 Раздел 4. Программа формирования универсальных учебных действий 78 Раздел 5. Программы рабочих учебных программ, курсов, модулей и метапрограмм 113 Раздел 6. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 115 Раздел 7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни 137 Раздел 8. Программа коррекционной работы 138 Раздел 9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися Образовательной программы школы 144 Приложения Раздел 1. Пояснительная записка. Тип и вид школы:Муниципальное общеобразовательное учреждение МОУ Калачеевская СОШ №1 ^ 397600,Воронежская область, г. Калач, ул. Коммунистическая, 11 Телефон: (8 47363)22-2-61, 21-6-71 (факс) E-mail: kpsga@ mail.ru Действующие лицензии на образовательную деятельность: Лицензия на право осуществления образовательной деятельности: серия А № 300184, регистрационный номер И-745 от 23 июня 2010 г. до 23 июня 2016 года. ^ Свидетельство о государственной аккредитации серии ГА 003728, регистрационный № ГУО-1861А от 06 июня 2007 года Учредитель: отдел по образованию администрации Калачеевскаго муниципального района Воронежской области. ^ Тамара Викторовна Ивонина Количество обучающихся в начальной школе –219 человек (на 01.09.2011г); Разработчики программы: педагогический коллектив школы, представители органов государственно-общественного управления, родительской общественности; ^ педагогический и ученический коллективы школы, администрация, родительская общественность, социальные партнеры школы. Школа представляет собой модель социально-адаптивной школы с неоднородным контингентом учащихся: в ней учатся как одаренные, так и слабоуспевающие школьники. Миссия школы – создать среду, способствующую максимальной самореализации каждого школьника вне зависимости от его психофизиологических особенностей и учебных возможностей и воспитанию активного гражданина, образованного, культурного человека, способного к постоянному самосовершенствованию и адаптации в современном обществе. Философия школы. В школе осуществляется обучение, при котором во главу угла ставится самоценность каждого участника образовательного процесса, поэтому деятельность школы основывается на таких принципах, как ^ образовательной программы МОУ Калачеевская СОШ №1 является создание условий для самореализации личности с учетом возможностей, склонностей, способностей и интересов, для раскрытия её нравственного и интеллектуального потенциала, для обеспечения образования повышенного уровня сложности и самого высокого качества, воспитания активных и сознательных граждан демократического общества. Школа в течение всех лет существования является опорной в Калачеевском районе, на ее базе ежегодно проводятся конференции и работа секций РМО, выездные курсы ВОИПКиПРО, научно-практические конференции, выездные Дни открытых дверей воронежских вузов.. В течение 5 лет (с 2004 по 2009 годы) школа является инновационной площадкой по апробации комплекта учебных программ, разработанных Научным Институтом образования и развития личности (г.Москва), приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области № 447 от 23.05.2011г. В течение последних 3 лет педагогический коллектив начальной школы МОУ Калачеевская СОШ №1 работал над методическими темами «Обновление содержания образовательной деятельности через формирование информационной компетентности педагогов», «Повышение педагогической компетентности через введение инновационных технологий». С первых дней обучения в МОУ Калачеевская СОШ №1 организовано психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, включающее: организацию оптимального режима обучения (расписание учебных занятий); мониторинг утомляемости учащихся (с целью коррекции режима обучения); мониторинг процессов адаптации учащихся к школьному обучению психологом, учителем начальных классов, классными руководителями; оказание индивидуальной помощи учащимся и родителям со стороны психолога, социального педагога при наличии проблем в обучении и развитии психо - эмоциональной сферы, через реализацию программ «Родительский университет» и «Преемственность». Педагогами начальных классов школы на каждого ученика класса оформляются «Индивидуальные карты развития», в которых отражены: совместная деятельность педагога, педагога-психолога и родителей; личностное, физическое и психо-эмоциональное развитие ребенка на протяжении всего срока обучения (начиная с предшкольной подготовки). «Индивидуальные карты развития» передаются классным руководителям пятых классов при переходе выпускников начальной школы на среднюю ступень образования с целью коррекции программы адаптации и ежегодно реализуемой программой преемственности между начальной и основной школой. Преемственность ступеней обучения и адаптационных программ через систему психолого-педагогического сопровождения представлена в Приложении к данной программе «Психолого-педагогическое сопровождение». Педагогом-психологом Богдановой Н.Н. осуществляется комплексная диагностика учащихся первых классов, на основе которой разрабатывается план коррекционной работы, даются советы родителям и педагогам, проводятся консультационные занятия психолога и учебно-развивающие упражнения учителями начальных классов. Педагогом-логопедом Спириной А.В. проводится диагностика речи учащихся, на основе которой определяются причины и характер речевых нарушений. В дальнейшем в ходе групповых и индивидуальных занятий она проводит коррекцию имеющихся нарушений. Данная работа очень важна для формирования грамотного письма и орфографической зоркости учащихся. В школе оборудована сенсорная комната: для проведения групповых и индивидуальных занятий по плану педагога-психолога. Занятия оздоровительной физкультурой проводятся на спортивной площадке, в спортивном зале, зале ОФП и благотворно влияют на основные показатели физического развития учащихся: рост, вес, жизненную емкость легких, являются прекрасным средством профилактики и исправления нарушений осанки, плоскостопия. Начальная школа занимается в режиме 5-ти дневной учебной недели. Учебные кабинеты начальной школы оснащены необходимым оборудованием: обновлена мебель, доски заменены на магнитные и установлена интерактивная доска, имеется наглядный, раздаточный, дидактический материал, 4 кабинета оборудованы проекторами и компьютерами, оборудован медиакабинет, медицинский и стоматологический кабинеты. ^ начальной школы организована на основе программ учебно- методического комплекса «Школа России», вошедшего в федеральный перечень. Дидактические системы, используемые в начальной школе, носят вариативный характер (при этом доминирует деятельностный подход) и адаптируются к индивидуальным особенностям учащихся. Технологии, используемые в МОУ Калачеевская СОШ №1 учителями начальных классов: Технологии развивающего обучении направлены на всестороннее развитие ребенка, формирование у него способностей к самоизменению и саморазвитию, системы ценностей, направленных на максимальную личную эффективность в коллективной деятельности. При организации деятельности учащихся 1 класса ведущим является принцип психологической комфортности, поскольку мотивация к учебной деятельности может быть достигнута только при условии ее благоприятного эмоционального сопровождения. Для учащихся 2-4 классов ведущим становится принцип деятельности, так как мотивация к учебной деятельности в это время уже в основном сформирована, и приоритетное значение для выполнения поставленных на данном этапе целей образования приобретает именно этот принцип. Данные технологии соответствуют требованиям по реализации концепции системно- деятельностного подхода, заложенной в ФГОС. 1.2. Общая характеристика основной образовательной программы начального общего образования. ^  В законе РФ «Об образовании» образовательная программа школы является одним из документов, регламентирующих содержание образования с учетом вида учреждения общего образования, состава учащихся, места расположения и педагогических возможностей школы (ст. 9, п. 6). Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. ^ принимается педагогическим коллективом и родительским сообществом. Образовательное учреждение МОУ Калачеевская СОШ №1 несет ответственность за выполнение своей образовательной программы перед родителями учащихся и учредителем, что фиксируется в общественном договоре между родителями, школой и учредителем. Ежегодно директор школы выступает с публичным докладом о выполнении образовательной программы школы, который публикуется на сайте школы (http: // www.school-one.net). Программа МОУ Калачеевская СОШ №1 построена на основе принципов: гуманизации и культуросообразности, целостности и вариативности, индивидуализации и дифференциации, преемственности, открытости, творческой активности личности и основных принципов дидактики и отражает основные принципы обучения: ^ Основная образовательная программа начального общего образования (далее - Образовательная программа) МОУ Калачеевская СОШ №1 разработана администрацией, коллективом педагогов начальной школы МОУ Калачеевская СОШ №1 на основе ст.14,15 Закона РФ «Об образовании» и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – Стандарта), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373. Образовательная программа разработана с учетом предложений «Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения, Начальная школа» (М.: Просвещение, 2010), сформирована с учётом особенностей первой ступени образования как фундамента последующего обучения, которые связаны с изменениями при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка - переходом к учебной деятельности, освоением новой социальной позиции, принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, формировании у школьника способности к реализации своей деятельности. Срок реализации программы – 4 года. Структура основной образовательной программы начального общего образования МОУ Калачеевская СОШ №1 соответствует требованиям стандартов и включает: пояснительную записку, планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, учебный план начального общего образования, план внеурочной деятельности обучающихся, программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования, программы отдельных учебных предметов, курсов, программу духовно-нравственного развития, программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, программу коррекционной работы, систему оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Образовательная программа начального общего образования МОУ Калачеевская СОШ №1 создана с учетом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности, а также с учетом профессионализма педагогического коллектива, школьных традиций внеклассной и воспитательной работы, возможностей социальных партнеров, контингента учащихся микрорайона, территориально закрепленного за школой; личностного и профессионального потенциала родителей, запросов учащихся и родителей в сфере образования, особенностей материально-технической базы. Специфика кадров МОУ Калачеевская СОШ №1 определяется достаточным уровнем профессионализма и инновационного потенциала, ориентацией на успех в профессиональной деятельности в развитии творческого потенциала детей. Большинство педагогов прошли обучение и владеют современными образовательными технологиями и проходят переподготовку по теме: «ИКТ компетентность». Все педагоги первых классов прошли профессиональную подготовку на базе ВОИПКиПРО в связи с введением ФГОС. 60 % педагогов начальных классов имеют успешный опыт разработки и внедрения инновационных проектов и программ, умеют осуществлять мониторинг собственной образовательной деятельности и рефлексивный анализ её хода и результатов. Последние два года увеличивается численность детей на первой ступени обучения, причем отчасти за счет детей, проживающих за пределами микрорайона школы. Это отражает тот факт, что родители выбирают обучение в школе из соображений качественного образования и воспитания ребенка, авторитета школы, дисциплину, стабильность педагогических кадров, порядок. В школе много лет действует «Школа будущего первоклассника». Эта программа нацелена на активное включение родительского потенциала в образовательное пространство школы, повышение компетентности родителей в вопросах воспитания через систему нетрадиционных мероприятий (начиная с предшкольной подготовки): тренингов, семинаров-практикумов, коллективно-творческих дел, «Портфолио выходного дня». Родители принимают непосредственное участие в решении управленческих вопросов через Управляющий совет школы Анализ контингента обучающихся школы (наблюдается общая тенденция увеличения числа многодетных, неполных и неблагополучных семей, положение семей не стабилизируется, многим семьям требуется помощь государства) позволил определить приоритетные направления в реализации данной образовательной программы: создание необходимых условий для расширения кругозора, социального опыта обучающихся, формирование коммуникативной культуры через использование социальных практик и проектов, через активное вовлечение семьи в образовательный процесс, развитие толерантности как фактора успешной социализации личности младших школьников. Учитывая традиции школы, социальный заказ родительской общественности, особенности ученического контингента обучающихся, начальная школа решает задачи развития ребенка в образовательной деятельности по трем основным линиям: Основными психологическими новообразованиями младшего школьного возраста являются произвольность психических процессов и способность к самоорганизации собственной деятельности. Полноценным итогом начального обучения являются основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения, а также желание и умение учиться. Эти новообразования к концу начальной школы должны проявляться в работе класса или внеклассной учебной общности, но не в индивидуальных действиях каждого ученика. ^ В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход. ^ обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. ^ – достижение планируемых результатов освоения Основной образовательной программы всеми обучающимися, создание условий для образования детей с особыми образовательными потребностями, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания; – выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему внеурочной деятельности (клубов, секций, студий и кружков), организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей, диагностики и мониторинга развития учащихся, психологическое сопровождение детей; – организацию интеллектуальных и творческих соревнований, проектно-исследовательской деятельности через различные формы организации внеурочной деятельности; – участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды на основе выработки общих позиций, единых требований, создания условий, согласования деятельности школы и семьи по воспитанию и обучению учащихся; – использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа; – возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся на уроке и за его пределами благодаря взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности; – включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (района, города) для приобретения опыта реального управления и действия на основе краеведческой, природоохранной деятельности и социальных практик. Цель основной образовательной программы начального общего образования МОУ Калачеевская СОШ №1: Создание условий для формирования у учащихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности учащихся через освоение фундаментальных основ начального образования. Данная цель соотносится с миссией образовательной программы МОУ Калачеевская СОШ №1: «Создание среды, способствующей сохранению физического, психического, социального, духовного, нравственного здоровья и формирующей потребность в самопознании, саморазвитии, самоопределении и самореализации» и с миссией 1 ступени: «Создание развивающей среды для персонификации, осознания ребенком себя как целостной личности и субъекта собственного развития», отраженной в ОП школы. Задачи ООП НОО МОУ Калачеевская СОШ №1: В предыдущие годы начальной школой МОУ Калачеевская СОШ №1 были достигнуты следующие качественные характеристики: Эти показатели отвечают требованиям качества образовательного процесса и работают на достижение модельных характеристик выпускника первой ступени обучения. Портрет выпускника начальной школы. Ожидаемые образовательные результаты ООП НОО: ^ ^ Учащимся и родителям Содержание образовательного процесса МОУ Калачеевская СОШ №1 учитывает, с одной стороны, требования государственного стандарта нового поколения, с другой стороны. – особенности контингента учащихся, их интересов и образовательных потребностей, что отражено в рабочих программах по учебным предметам и внеучебной деятельности. ^ предусматривает шесть направлений (спортивно-оздоровительное, научно-познавательное, проектная деятельность, общественно полезная деятельность, художественно-эстетическое, патриотическое) и организуется в различных формах (клубы, секции, кружки, общественно полезная деятельность, социальная практика и т.п.), выбирается самим обучающимся и не входит в максимально допустимую учебную нагрузку. В рамках внеучебной деятельности МОУ Калачеевская СОШ №1 осуществляет сотрудничество:
|
