Отчет о работе моу «сош №20» icon

Отчет о работе моу «сош №20»



Смотрите также:
Публичный доклад

(отчет о работе МОУ «СОШ №20» за 2010-2011 учебный год)


Уважаемые родители, ученики, друзья и партнеры школы!


Предлагаем Вашему вниманию отчет о работе муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №20» за 2010-2011 учебный год.

Педагогический коллектив школы ставил своей задачей построение образовательной модели, основанной на принципах преемственности и вариативности, путем создания в ней педагогической системы, а также максимально благоприятных условий для формирования ключевых компетенций учащихся, позволяющих им в будущем действовать эффективно в ситуациях профессиональной, личной и общественной жизни. Учителя и администрация школы при организации образовательного процесса создают условия для обеспечения качественной подготовки учащихся в соответствии с их образовательными потребностями и возможностями.

Работа школы ведется по пяти основным направлениям развития:

- Обновление образовательных стандартов.

- Формирование системы поддержки талантливых детей.

- Развитие учительского потенциала.

- Создание современной школьной инфраструктуры.

- Здоровьесбережение участников образовательного процесса.

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления школой являются: Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, Попечительский совет.

В школе обучалось 640 учащихся, из них:

в 1-4 классах — 296,

в 5-9 классах — 294,

в 10-11 классах -50.

Режим работы составлен с учетом продолжительности пребывания детей в учреждении и регламентируется единым расписанием учебных занятий, группы продленного дня для учащихся начальной школы, внеурочной деятельности и дополнительного образования. Учащиеся 1 классов учатся по 5-ти дневной учебной неделе, 2-11 классы – по 6-ти дневной. Урок в первом полугодии в 1 классе - 35 мин., во 2-11классах и во 2 полугодии для учащихся 1 классов – 45 мин. Начало уроков в 08.30. Организованы две большие перемены по 20 минут соответственно. С гигиенической точки зрения расписание сбалансировано, прослеживается чередование предметов, обеспечивающих смену характера деятельности учащихся.

Учащиеся начальных классов обучаются по двум учебно-методическим комплектам: «Планета знаний» (1-2 классы) и «Школа России» (3-4 классы).

Комплект «Планета знаний» позволяет обучать школьников разного уровня подготовленности к школе, конструировать урок в соответствии с особенностями и потребностями учащихся класса с использованием новых образовательных технологий, в том числе — проектных. Проектная деятельность расширяет дидактические возможности учебников, способствует формированию универсальных учебных действий.

В старшей школе открыты универсальные классы с группами профильной направленности: информационно-технологическая и социально-гуманитарная. Кроме обязательных предметов ученикам предлагается 14 элективных курсов разной направленности: предметные — решают задачи углубления, расширения знания учебных предметов (по математике, физике, русскому языку, литературе); направлены на качественную подготовку к сдаче единого государственного экзамена по предметам, изучаемым на базовом уровне.

Педагогический коллектив отличает стабильность и профессионализм: 49 % учителей имеют высшую квалификационную категорию (по городу — 36%), 51% - первую.

Среди 45 педагогических работников 4 человека награждены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования», 4 учителя имеют значок «Отличник народного просвещения», 13 педагогов награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ, имеют грант Президента 2 учителя (Иванова И.В., учитель музыки и Семенова В.А., учитель русского языка и литературы), и грант Губернатора Челябинской области – 2 педагога (Тищенко Т.А., учитель начальных классов и Кайтанова Л.Б., учитель русского языка и литературы.

В течение этого учебного года школа работала над новой методической темой: «Творческий подход к внедрению инновационных механизмов как факторов повышения эффективности качества образования». Методическая работа школы реализуется через деятельность методических объединений, которые осуществляют проведение учебно-воспитательной, методической, внеклассной работы по одному или нескольким родственным учебным предметам.

На базе методического объединения учителей начальной школы работала городская творческая группа по подготовке к переходу на ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт) на основе учебно-методического комплекта «Планета знаний», прошел семинар для учителей начальных классов по теме «Реализация ФГОС в комплекте «Планета знаний». Было организовано обучение дошкольников, не посещающих детский сад, в Предшкольной гимназии.

Учителя будущих 1–х классов прошли курсовую подготовку по теме «Инновационная деятельность учителя начальных классов в условиях апробации и внедрения Федерального государственного стандарта».

Педагоги школы участвуют в работе городских творческих групп на базе других учреждений. Учитель русского языка и литературы Семенова В.А. получила Диплом I степени за участие в VII Всероссийском конкурсе педагогов «Образование: взгляд в будущее» (г. Обнинск).

^ Результаты обученности школьников.

В 1-х классах осуществляется безотметочное обучение.

2011-2011 учебный год закончили все учащиеся.


Класс

Всего

учащихся

Аттестовано

На «4» и «5»



33

33

21 /63,6%



29

29

16 /55%



26

26

17 /65%



25

25

15 /60%



23

23

12 /52%



26

26

15 /58%



27

27

16 /60%



26

26

15 /58%



24

24

13 /54%



24

24

14 /58%



24

24

8 /33%



28

28

16 /57%



20

20

8 /40%



28

28

14 /50%



28

28

7 /25%



32

32

8 /25%



32

32

7 /22%



27

27

7 /26%



28

28

9 /32%

10а

25

25

5 /20%

11а

25

25

10 /40%


Итоговая аттестация выпускников основной общей школы по русскому языку, математике, биологии, географии, химии, физике, геометрии, обществознанию, истории, иностранному языку, информатике и ИКТ проходила в новой форме, в условиях введения единой независимой оценки качества образования.

Итоговая аттестация по физкультуре, технологии, МХК, черчению, проходила в традиционной форме.


^ Результаты государственной (итоговой) аттестации в новой форме по русскому языку





^ Оценка «5»

Оценка «4»

Оценка «3»

Оценка «2»

Кол-во чел

%

Кол-во чел

%

Кол-во чел

%

Кол-во чел

%

2010-2011

21

38%

26

47%

8

15%

0

0

2009-2010

10

23%

25

58%

8

19%

0

0

2008-2009

17

20%

51

60%

17

20%

0

0

2007-2008

20

27%

26

35%

29

38%

0

0

2006- 2007

8

13%

46

72%

10

15%

0

0



По сравнению с прошлым годом увеличилось количество учащихся, выполнивших работу на отлично на 15%, уменьшилось количество учащихся, выполнивших работу на хорошо на 11%, на удовлетворительно, на 4%.

^ Результаты государственной (итоговой) аттестации в новой форме по алгебре





^ Оценка «5»

Оценка «4»

Оценка «3»

Оценка «2»

Кол-во чел

%

Кол-во чел

%

Кол-во чел

%

Кол-во чел

%

2010-2011

13

23,6%

28

50,9

14

25,5

0

0

2009-2010

10

23%

23

54%

10

23%

0

0

2008-2009

13

15,3

57

67,1

15

18,4

0

0

2007-2008

6

8

47

63

22

29

0

0

2006-2007

1

2

31

48

32

50

0

0

  • подтвердили годовые оценки –26чел. (47.2%)

  • получили выше годовой оценки – 29чел. (52,8%)

  • получили ниже годовой - 0

Таким образом, все выпускников девятых классов овладели содержанием курса математики на оптимальном уровне базовой подготовки.

Итоги проведения экзамена по математике в новой форме показали:

  • 100 % выпускников сдали экзамен без двоек;

  • показатель качественной успеваемости – 74,5% , это на 1,5 больше, чем показатель по городу (73%);

  • средний тестовый балл по школе 18,7 это на 0,2 больше, чем по городу (18,5);

  • 47,2% учащихся подтвердили свою годовую отметку по алгебре за курс основной школы;

  • 52,8% учащихся получили отметку выше годовой.

Школа находится среди общеобразовательных учреждений города по качественной успеваемости на 21 месте (85,5% - это на 9,5% больше городского), по среднему тестовому баллу - на 18 месте (34,6. Это на 1,3 больше городского)

Из экзаменов по выбору, проводимых в новой форме, учащиеся выбрали обществознание (учитель Столярова Л. В.) – 3 человека, английский язык (учитель Кулешова Т. Н.­- 2 человека, биология (учитель Лапшина Л. П.) – 2 человека, физика (учитель Шевченко Т. Н.)- 1 человек, химия - 1 человек (учитель Макарова С. А.).

Школа находится среди школ города по качественной успеваемости на 28 месте из 30, по среднему тестовому баллу на 27месте (30,5 балла. Это на 10,8 меньше городского).

На конец 2010-2011 учебного года в 11 классе обучалось 25 человек. Все они успешно учились и решением Педагогического совета допущены к итоговой аттестации. Один из учащихся, Бикмулин Альберт, проходил итоговую аттестацию в форме ГВЭ.

Наиболее популярными предметами по выбору были:

обществознание – 10 человек – 41,7% (учитель Столярова Л.В.),

физика- 10 человек- 41,7% (учитель Шевченко Т. Н.).

Кроме обществознания и физики, учащиеся выбрали следующие предметы:

- история- 5 человек- 20,8% (учитель Столярова Л.В.),

- биология- 5 человек – 20,8% (учитель Лапшина Л. П.);

- химия – 3 человека - 12,5% (учитель Макарова С. А.);

- информатика и ИКТ – 1 человек – 4,2% (учитель Гавриленко Е.Е.);

- английский язык – 1 человек – 4,2% (учитель Варнавская Л. И.).

Остальные предметы учащимися не были выбраны, ввиду невостребованности для поступления в ВУЗы.

Все учащиеся по математике, русскому языку, обществознанию, физике, химии, биологии, истории, английскому языку набрали количество баллов, подтверждающее освоение выпускниками основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в 2011 году.

Средний тестовый балл ЕГЭ учащихся школы – 57,4 . По сравнению с прошлым годом, он выше на 3,3 балла (54,1 - прошлогодний). Но этот показатель ниже городского среднего тестового балла на 2,7 (средний тесовый балл по городу - 60,1). По среднему тестовому баллу в городском рейтинге школа находится на 22 месте (из 46). В прошлом году была на 29 месте.

В этом году двое учащихся набрали более 80 баллов. Это: Уразбахтин А., выполнил работу по русскому языку на 84 балла (учитель Корякина Н. В.), Баринова А. по английскому языку на 85 баллов (учитель Варнавская Л. И.). По сравнению с прошлым годом количество таких учащихся не изменилось. В прошлом году Точилкина В. выполнила работу по русскому языку на 88 баллов, Панова О. на 84 балла (учитель Семёнова В. А.)

^ Сравнительный анализ среднего тестового балла

Предмет

2007 г

2008 г

2009 г.



2010 г.


2011 г.

математика

49,9

42,3

43,5


43,2


52

русский язык

58,1

60,8

58,1


61,1


63,4

обществознание

59,5

62,8

58


60


58,9

физика

-

51,7

51,4


56,5


58

история

-

52

45,5

-


45,8

литература

-

-

-


51,3


-

информатика и ИКТ

-

-

78


76


71

география

-

68

-


64


-

химия

-

-

-


51


55,3

биология

34

46,5

-


53,2


56,2

английский язык







-


-


85


По сравнению с прошлым годом средний тестовый балл повысился почти по всем предметам: по физике на 1,5 балла, математике на 8,8 балла, русскому языку на 2,3, по биологии на 3 балла, по химии на 4,3 балла. Понизился средний тестовый балл по обществознанию на 1,1 балла, информатике и ИКТ на 4 балла. Но, средний балл по информатике остаётся выше городского.

Такие результаты говорят о том, что учителями Шевченко Т. Н. (физика), Махмудовой Г. Г., Васильевой Т. Н. (математика), Корякиной Н. В. (русский язык), Лапшиной Л. П. (биология), Макаровой С. А. (химия) правильно спланирована и проведена индивидуальная работа с учащимися по подготовке к ЕГЭ. Молодой специалист, Гавриленко Е.Е., изучив специфику ЕГЭ по информатике и ИКТ, успешно третий год готовит учащихся (Гаврилову В., Баландюк И., Гревцова В.) к экзамену. Хорошо подготовила к экзамену по английскому языку Баринову А. учитель Варнавская Л. И.

^ Сравнительный анализ среднего тестового балла с городским, областным баллом

2011 год.

Предмет

Школьный

балл

Городской

балл

Областной

балл

Российский

балл

Физика

58

56

53,68

51,55

Химия

55,3

62,4

59,51

57,75

Информатика и ИКТ

71

69,8

67,24

59,75

История

45,8

55,8

52,07

51,2

Биология

56,2

57,8

56,28

54,29

Английский язык

85

72,9

69,54

61,2

Математика

52

53

48,52

47,5

Русский язык

63,4

65,6

61,44

60,02

Обществознание

58,9

62,1

59,29

57,11


Таким образом, сравнив средний тестовый балл учащихся школы с городским, областным, российским показателями, можно сделать выводы:

1.По всем предметам, кроме физики, школьный показатель ниже городского показателя. В рейтинге по среднему тестовому баллу по физике школа находится на 8 месте.

2.По русскому языку, математике, физике школьный показатель выше областного, российского показателя. По физике на 4,3 балла, по математике на 3,5 балла, по русскому языку на 1,6 балла.

3.По истории, обществознанию школьный показатель ниже областного показателя. По обществознанию на 0,3 балла, по истории на 6,2 балла.

4.По истории школьный показатель ниже российского показателя на 5,4 балла.

Школа находится в городе по среднему тестовому баллу

- по математике на 18 месте, из 46;

- по русскому языку на 24 месте, из 46;

- по физике на 8 месте, из 43;

- по обществознанию на 29 месте, из 45.

^ В рейтинге по всем предметам школа находится на 22 месте в городе по среднему тестовому баллу (всего 46 школ).

Школа находится в области по среднему тестовому баллу

- по математике на 133 месте, из 590;

- по русскому языку на 164 месте, из 590;

- по физике на 58 месте, из 176;

- по обществознанию 176 на месте, из 348.

^ В рейтинге по всем предметам в области школа находится на 169 месте по среднему тестовому баллу (всего 590 школ).

Количественный анализ медалистов

Год окончания

Золото

Серебро

2008-2009

-

3

2009-2010

1

1

2010-2011

-

1

^ Трудоустройство выпускников


Перечень учебных заведений высшего профессионального

образования

Количество

поступивших

Магнитогорский государственный технический университет

11

Магнитогорский государственный университет

6

Челябинская государственная медицинская академия

1

Башкирский государственный университет

1

Уральская государственная медицинская академия

1

Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ. Магнитогорский филиал.

2

Перечень учебных заведений среднего профессионального

образования

Количество

поступивших

Свердловский областной базовый медицинский колледж

1

Магнитогорское медицинское училище им. П.Ф.Надеждиной

1

Из 22 выпускников, выбравших учебные заведения высшего профессионального образования, поступили в них на бюджетной основе 12 человек (54,5%), на коммерческой основе — 10 человек (45,5%).

Из 2 выпускников, выбравших учебные заведения среднего профессионального образования, поступили в них на бюджетной основе 1 человек (50%), на коммерческой основе — 1 человек (50%).

На основе анализа трудоустройства выпускников 2011 года можно отметить расширение высших учебных заведений, которые выбирают учащиеся. Если в 2010 году поступили в высшие учебные заведения вне города только 2 человека, то в 2011 году — 3 человека, расширился перечень учебных заведений.


Организация питания

Рациональное (здоровое) питание детей является необходимым условием обеспечения их здоровья, устойчивости к действию инфекций и других неблагоприятных факторов, способности к обучению во все возрастные периоды. Важную роль в общей структуре питания детей и подростков занимает их питание в школе. Для питания учащихся отведены перемены по 20 минут.

Основная масса питающихся завтракает после 2,3 и 4 уроков. В школе наряду с организованным питанием для всех учащихся работает буфет. В нем постоянно присутствует не только выпечка школьной столовой, но и разнообразные соки. Очень важным считается в школе вопрос организации питьевого режима.





2010-2011

Всего обеспечены горячим питанием

(от контингента школы)

65,6%

Из них льготным питанием:

дети из малообеспеченных семей

15,5%

дети с ослабленным здоровьем

22%

за родительскую плату

28,1 %



Воспитательная работа

В школе осуществляется переход от традиционной педагогики к педагогике сотрудничества, что выражается в творческом сотрудничестве учителей и учащихся не только на уроках, но и во внеурочной деятельности. Традиционно вся школа участвует в Празднике песни в рамках городского фестиваля «Поющий город», конкурсах чтецов, Днях славянской письменности, спортивных состязаниях.

^ Цель воспитательной работы школы в 2010-2011 учебном году: «Развитие учебно - воспитательного пространства, направленного на развитие творческой личности ребёнка, на основе компетентностного подхода».

Реализация задач осуществлялась через организацию работы учителей-предметников, классных руководителей, школьного психолога.

Эти задачи решались благодаря:

- работе по реализации школьных программ: «Краеведение земли уральской», «Школа – территория здоровья», «Юный художник», «Лидер», «Вокал», «Вокальный ансамбль», «Вдохновение», «Компьютерное моделирование», «ПАВ» и «ПДД»;

- вовлечению учащихся в различные кружки, секции, по интересам;

- созданию особой развивающей среды, которая дает ребенку возможность пробовать, выбирать и принимать самостоятельные решения;

- осознанию педагогами идеи, что главной ценностью был и остается ребенок, а главным критерием эффективности воспитания является личность выпускника;

- взаимодействию с учреждениями допобразования, культуры, с центром психолого-медико-социальной помощи семье и детям, с общественными организациями города и городским парламентом школьников.

Вся внеурочная работа в школе строилась на принципах добровольности и самоопределения. И нашей главной задачей было – создать все необходимые условия для этого.

На основе выдвинутых задач были сконструированы воспитательные планы и программы, план работы по воспитательной, психологической социальной работе, планы работ классных коллективов.

Традиционные школьные мероприятия обусловлены системой воспитательной работы

Мы считаем, что на воспитание личности оказывал влияние тот факт, что дети из года в год проживают традиционные мероприятия, к которым многие классные коллективы основательно готовятся на протяжении длительного периода под руководством опытных наставников: классных руководителей, учителей предметников и руководителей кружков и секций.

Все воспитательные мероприятия ставили своей целью формирование общечеловеческих ценностей.

Хочется отметить, что достоинством воспитательной системы в этом учебном году явилось выстраивание тематических КТД по месяцам, что позволило сосредоточить силы всех участников воспитательного процесса на общей теме и организовать работу белее целенаправленно и плодотворно:























    • Праздник «День Знаний» (все учащиеся школы)

    • Месячник безопасности (все учащиеся школы)

    • Посвящение в первоклассники и пятиклассники

    • Школа добра

    • Научные конференции, встречи «Сто вопросов деловому человеку» (НОУ)

    • День Здоровья (все учащиеся школы)

    • День Учителя (ответственные 6а класс, 11 класс)

    • День Пожилого человека (ответственный 9-е класс)

    • Единый урок профориентации (игра «Ваша работа – наша забота»)

    • День Матери (ответственный 7 класс)

    • Новогодние праздники (все учащиеся)

    • Месячник героико-патриотического воспитания (все учащиеся)

    • Праздник, посвященный международному женскому дню 8 марта (задействованы в концерте учащиеся, занимающиеся в театральном кружке, в кружках по вокалу)

    • Профориентационная декада (8-11 классы)

    • Военные сборы (учащиеся-мальчики 10 класса)

    • Праздник Последнего звонка (все учащиеся)

Этому предшествует большая подготовительная работа во всех классах. В воспитательной работе школы сформирована система социально-значимых традиций, определены приоритетные направления деятельности:










Воспитательную работу в школе осуществляли 24 классных руководителя. В школе работает социально – психологическая служба: психолог, социальный педагог, что позволило активизировать работу с детьми «группы риска», работу с неблагополучными семьями.

В школе работало МО классных руководителей. Это самая значимая категория организаторов воспитательного процесса в школе. Работу школьного МО классных руководителей за прошлый год можно признать удовлетворительной. Руководителем методического объединения была Кайтанова Л.Б. Ею классным руководителям оказывалась помощь в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы на теоретических семинарах, производственных совещаниях, индивидуальных консультациях, практических занятиях по ИКТ.

Цель МО классных руководителей - совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя.

В 2010-2011 учебном году было проведено 4 заседания МО кл.руководителей.

1 заседание. «Организация воспитательной работы в новом учебном году». Ознакомление с обязанностями классных руководителей. Рекомендации по составлению планов воспитательной работы классных руководителей. Требования к планам воспитательной работы. Цели и задачи на новый учебный год. Составление графика работы школьных кружков, секций на новый учебный год.

2 заседание. «Современные здоровьесберегающие технологии – основополагающий фактор развития и воспитания детей». Индивидуально-дифференцированный подход в образовательно-воспитательном процессе, как основное средство здоровьесберегающей технологии. Здоровьесберегающая организация учебного процесса в начальной школе. Творчество – основа здорового ребёнка

3 заседание. «Профессиональное и личностное самоопределение учащихся». Круглый стол «Что значит найти себя?». Профконсультации с классными руководителями. Организация экскурсий на предприятия города и учебные заведения.

4 заседание. «Ярмарка воспитательных идей». Творческие отчеты классных руководителей за год. Анализ работы за год, определение проблем, требующих решения в новом учебном году. Подведение итогов работы МО классных руководителей и составление плана работы МО на следующий год

Теоретические и практические вопросы воспитания рассматривались на педагогическом совете «Семья и школа: взаимодействие и сотрудничество».

В планах воспитательной работы классных руководителей отражена деятельность по всем направлениям школы в следующих разделах:

- работа с классным коллективом;

- индивидуальная работа с обучающимися;

- работа с родителями.

С учетом возрастных особенностей учащихся продуманно и грамотно составлена воспитательная программа в классных коллективах у следующих педагогов: Угольцева Н.П.1б класс, Тищенко Т.А. 3а класс, Семенова В.А. 5б класс, Махмудова Г.Г. 6б класс, Иванова И.В. 9б класс и с рекомендациями у Батраевой И.Н. 7а класс, Варнавской Л.И. 8б класс, Аксеновой О.Б. 9а класс, Корякиной Н.В. 11а класс.

Активное участие в конкурсе проектов по летнему отдыху детей приняли 3б класс (Тищенко Т.А.), 4б класс (Муравьева Л.А.), 4в класс (Воронова И.Г.), 1а класс (Бурлакова О.П.), 1в класс (Иванова Н.П.) 6б класс (Махмудова Г.Г.).

Организация работы по нравственному воспитанию является одной из хорошо теоретически отработанных систем в школе. У каждого классного руководителя в плане работы прописаны классные часы, направленные на формирование западающих качеств.

В начале учебного года и в конце третьей четверти психологом школы было проведено психологическое исследование уровня воспитанности учащихся 1-11 классов. Анализ дал следующий результат:

Всего продиагностировано 364 учащихся.











Анализ работы классных руководителей 5-11 классов показал, что за три последние года результативность воспитательной работы классных руководителей с классными коллективами повышается.

Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности учащихся: как среднего звена, так и старших, формировать у детей основы культуры поведения. Еще не у всех учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины, негативное влияние на отдельных учащихся оказывает социальная среда. А это означает, что одной из главнейших задач воспитательной работы школы в новом учебном году должна стать работа, как с детьми, так и родителями по нравственному воспитанию.

Недостатком в работе является формальное использование диагностики уровня воспитанности, а диагностический анализ воспитанности школьников, с целью его повышения, выделяется как основное направление работы в управлении качеством воспитательного процесса школы.

^ Поэтому необходимо в следующем учебном году усилить работу по отслеживанию уровня нравственного воспитания каждого ученика.

Необходимо совершенствовать формы и методы воспитания через повышение мастерства классного руководителя.

Работа с одаренными детьми:

В 2010-2011 учебном году в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников приняло участие 42 человека, однако только 3 стали призерами этого этапа:

- Гареева Кристина, ученица 7б класса, по истории;

- Загидуллина Диана, ученица 7а класса, по изобразительному искусству;

- Баринова Анна, ученица 11 класса, по английскому языку.

В смотре-конкурсе кабинетов основ безопасности жизнедеятельности по теме «Пожарная безопасность» школа получила 2 место.

Приняв участие во многих конкурсах, школа к концу учебного года имела следующие результаты:

на областном и всероссийском уровне:

- благодарственное письмо ГОУ ДОД Областной экологический центр учащихся Министерства общего и профессионального образования Московской области за вклад в природоохранную и эколого-просветительскую деятельность в рамках областного этапа Всероссийского детского экологического форума «Зеленая планета 2010»;

- диплом Управления ГИБДД ГУВД г. Владивостока, Министерства общего и профессионального образования РФ команде юных инспекторов дорожного движения МОУ СОШ №20 г. Магнитогорска за 3 место во Всероссийских соревнованиях ЮИД «Безопасное колесо», посвященного 75-летию образования службы ГАИ-ГИБДД;

на уровне микрорайона, города, с целью повышения рейтинга школы:

- 2 место в районной игре- викторине «Моя Магнитка»;

- 3 место в городской викторине «Магнитка в солдатской шинели»;

- 3 место в районном смотре конкурсе «Песня в солдатской шинели» Цупрунов А.;

- 1 место в районном смотре конкурсе «Песня в солдатской шинели» Гуляк В.

- 1 место в городском смотре художественной самодеятельности «Души исполненный полет» вокалисты Ивановой И.В.;

- 2 место в городском смотре художественной самодеятельности «Души исполненный полет» вокальный ансамбль Кайтановой Л.Б.;

- 3 место в районном смотре театральных коллективов «Души исполненный полет («Сказка о потерянном времени»);

- 3 место в городской викторине «Солдатами не рождаются»;

- 1 место в муниципальном этапе Всероссийской Олимпиады научно-исследовательских и учебно-исследовательских проектов детей и молодежи по проблемам защиты окружающей среды «Человек-Земля-Космос» (Рябоконь М.А.)

- 1 место в городском конкурсе по профилактике ПАВ и Благодарность волонтерскому отряду школы за привлечение внимания общественности к проблемам курения, алкоголизма, наркомании среди детей и подростков в рамках акции «Молодежь выбирает жизнь!»

С целью повышения педагогической культуры родителей, укрепления взаимодействия школы и семьи, усиления её воспитательного потенциала в этом учебном году использовались массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями. Большая часть из них стала настоящими помощниками и друзьями школы. Активная жизненная позиция классных родительских комитетов 5б класса, 6а класса, 7а класса, 9а класса, 9б класса, 11а класса играет важную роль во взаимодействии семьи и школы.

Педагогический коллектив постоянно изучает мнение родителей о процессе воспитания в школе. В первую очередь нас интересовало мнение родителей выпускных параллелей каждой ступени обучения (4, 9 и 11-ые классы), для чего был проведен мониторинг «Отношение родителей к воспитательной работе в школе».

Результаты получились следующие:




Как показало анкетирование, жизнедеятельностью школы удовлетворены практически все учащиеся и родители. Они считают, что школа положительно влияет на развитие и воспитание детей, подготовку их к самореализации в жизни.

Работа школы с семьями учащихся по-прежнему остается одним из важнейших аспектов в воспитании подрастающего поколения. Проводились индивидуальные беседы с родителями, направленные на выяснение вопросов семейного воспитания, психологических взаимоотношений родителей с ребенком, успеваемости и посещаемости учащимися школы. В каждом классе проведены по 4-5 родительских собраний за год (в выпускных классах – 7-8). Основными направлениями в работе с родителями остаются:

  • Повышение образовательного, культурного уровня семьи и усиление психологической помощи (проведение родительских лекториев, выступление на родительских собраниях психолога, врача).

  • Содействие оказанию материальной помощи семьям, имеющим низкий прожиточный уровень.

  • Привлечение родителей к подготовке и проведению классных и общешкольных мероприятий.

  • Контроль за воспитанием детей в неблагополучных семьях.


Организация работы с детьми группы риска и состоящими на внутришкольном учете.

Одним из важнейших элементов воспитательной системы МОУ «СОШ №20» является профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.

МОУ «СОШ №20» профилактическую деятельность осуществляет по двум направлениям:

  • меры общей профилактики, обеспечивающие вовлечение всех учащихся в жизнь школы;

  • меры специальной профилактики, состоящие в выявлении учащихся, нуждающихся в особом педагогическом внимании, и проведении работы с ними на индивидуальном уровне.

С целью реализации организационно-управленческих мероприятий в начале учебного года (сентябрь) был проведен анализ дел по выявлению и учету детей школьного возраста, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в школе. Эффективность работы в этом направлении весьма положительна: таких детей в школе нет. Проведен расширенный социально-педагогический мониторинг по выявлению потенциальных детей «группы риска». На каждого учащегося «группы риска» были заведены индивидуальные карточки, в которых указаны данные, фиксировались совершенные правонарушения, проводимая работа с учеником и его родителями (законными представителями). В школе работал совет профилактики, который регулярно рассматривал поведение нарушителей. На заседание приглашались родители учащегося, обязательным являлось присутствие инспектора ПДН, психолога, администрации школы. Однако, несмотря на систематическую работу с учащимися «группы риска», проблемы остаются не полностью решенными.

Выполняя мероприятия общей и специализированной профилактики, вместе с инспекторами ПДН Винокуровой О.В. проведены совместные рейды по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся, в ходе которых посещены семьи учащихся, состоящих на учете.

Еще одной формой профилактической работы были встречи обучающихся с работниками правоохранительных органов. Инспектор Винокурова О.В. рассказывала об ответственности учащихся за правонарушения, и о том, как легко можно стать жертвой преступления, приглашалась на родительские собрания. Ею были проведены следующие тематические беседы по профилактике правонарушений: «Я и закон» (7 кл.), «Ответственность за правонарушения» (8 кл.), «Мое отношение к наркотику» (10 кл.), индивидуально беседовала с некоторыми учениками, нарушающими порядок в школе.

Одной из эффективных мер работы с обучающимися, состоящими на профилактическом учете, является организация внеурочной деятельности учащихся, привлечение их к занятиям в системе дополнительного образования. Руководители школьных кружков старались привлекать к работе в кружках как можно больше учеников «группы риска». Педагогами школы проведена большая работа по привлечению учеников к занятиям в учреждениях дополнительного образования. По итогам расширенного заседания педагогов школ города и центров дополнительного образования, работа школы в этом направлении признана одной из лучших.

С обучающимися, состоящими на внутришкольном учете, регулярно работает педагог-психолог школы. Социальный педагог Аристова Л.М. – частый гость на классных часах и в неблагополучных семьях наших учащихся. Она каждую пятницу проводила день открытых дверей для встреч и индивидуальных бесед с подростками и их родителями.

В школе есть кабинет профилактической работы, который используется «школьным» инспектором во время работы для проведения профилактических бесед с учащимися школы и с учащимися группы риска, для ведения необходимой документации.

В дальнейшем в школе планируется продолжить работу по профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся.

Однако, несмотря на систематическую работу с учащимися группы риска, проблемы остаются не полностью решенными. Важное место в системе работы педагогического коллектива занимает ранняя профилактика. Психолог и педагоги изучают склонности, черты характера детей, их взаимоотношения в семье. В школе имеется банк данных детей и семей, находящихся в социально опасном положении. На каждого ученика заведена социально-педагогическая карта. На каждую семью, находящуюся в социально опасном положении заведен паспорт.

За учебный год были решены многие профилактические задачи школы с учетом медицинского, психологического, социального и образовательного аспектов данной проблемы. С детьми работали соответствующие специалисты: медицинская сестра, логопед, психолог, социальный педагог, социальные партнеры: отдел ПДН ОВД по Орджоникидзевскому району, Городская комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав, Центр психолого-педагогической помощи семье и детям «ЦДК». Нужно отметить, что по сравнению с прошлым годом эта работа активизировалась как со стороны социального педагога, так и со стороны классных руководителей: строгий учет пропущенных уроков, работа по ликвидации пропусков без уважительной причины, устранению пробелов в знаниях неуспевающих учащихся, коррекционно-развивающие занятия с ними.

На внутришкольном учете на 1 сентября 2010-2011 учебного года состояло 17 ребят, 5 на учете в ПДН ОВД. На 1 мая 2011 года на внутри школьном учете состоит 17 человек, на учёте в ПДН - 3. Морозова В. и Петров В. окончили 9 классов и теперь продолжат образование в профессиональных училищах города.

Вывод: Работу по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних следует продолжить в новом учебном году, акцентируя внимание, хоть и на отсутствие роста, но все же большое число ребят состоящих на внутришкольном учёте.

В целях создания необходимых условий для проведения творческой индивидуальности каждого учащегося была организована работа кружков, секций, творческих объединений. Осуществлялась работа по включению детей в ту или иную внеурочную деятельность. Проводились смотры-конкурсы, выставки.

Занятость учащихся МОУ СОШ № 20

в свободное от занятий время 2010 – 2011 учебный год.

(школьные объединения)




занятость

руководитель

количество

1.

Литературное краеведение

Семенова В.А.

25

2.

Вокал

Иванова И.В.

10

3.

Вокальное пение

Кайтанова Л.Б.

15

4.

Юный художник

Батраева И.Н.

15

5.

Вдохновение (театр)

Макарова С.А.

15

6.

Компьютерное проектирование

Гавриленко Е.Е.

15

7.

Деловой немецкий язык

Арзамасова Г.Н.

15


Занятость ребят досуговой деятельностью

в школе и внешкольных объединениях.





Наряду с положительными результатами организации дополнительного образования в школе есть и недостатки: не все дети «группы риска» заняты в кружках и секциях; классными руководителями недостаточно ведётся работа по взаимодействию с руководителями объединений дополнительного образования (ЦДТ Орджоникидзевского района, Школа искусств «Камертон», ДЮСШ); не осуществляется контроль за посещением детей объединений дополнительного образования «группы Риска» и стоящих на учёте в милиции.

Работа по ЗОЖ – это умение защищать свое тело от отрицательных воздействий внешней среды и умение взаимодействовать с внешней средой, сохраняя свое здоровье, это осознанное отношение к своему здоровью, это формирование представлений о самом себе, отказ от вредных привычек.

Составляющие ЗОЖ: экологическая культура, гигиеническая культура, физическая культура, духовная культура и культура поведения.

Были проведены школьные мероприятия:

  • Классные часы по классам о вреде курения, алкоголизме, наркомании.

  • Тематические бесед нарколога Казновского В.Г. (8-10кл) и психологические тренинги Ивановой И.Ю. (5-7 кл.)

  • Выпущены газеты, плакаты, посвященные здоровому образу жизни.

  • Ученики нашей школы регулярно участвовали в городских спортивных мероприятиях и занимали призовые места.

Классными руководителями систематически проводились инструктажи по технике безопасности пребывания в школе, выполнение правил поведения учащихся, инструктажи по правилам поведения на каникулах, во время пожара (проводятся тренировочные занятия по схеме «Эвакуация»), о соблюдении ПДД. При проведении экскурсий проводится дополнительный инструктаж по ТБ с фиксированием подписей учащихся в специальном журнале.

В целях укоренения в современной школе духа толерантности, снижения агрессивных реакций у подростков в процессе школьного общения, выполняя мероприятия по предупреждению проявлений экстремизма, насилия среди подростков в сентябре 2010.

В ходе Акции были проведены следующие мероприятия:

- 3 сентября состоялась общешкольная линейка, посвященная Дню солидарности в борьбе с терроризмом (отв. 11 класс, кл. руководитель Дружинина Н.В.);

- в начальных классах прошел конкурс рисунков «Мы за мир во всем мире» (лучшими признаны работы учащихся 3а класса, классный руководитель Тищенко Т.А.);

- в средних и старших классах прошел конкурс плакатов «Нет – терроризму!» (лучшим признан плакат 6а класса, кл. руководители Кайтанова Л.Б.);

- в конкурсе сочинений приняли участие ученики 2-11 классов, лучшими признаны работы ребят 5б класса (кл. руководитель Скменова В.А.)

- педагогом-психологом школы Суховой М.А. были проведены индивидуальные консультации для детей и родителей по вопросу толерантного отношения к окружающим;

- во всех классах в течение месяца прошли классные часы на тему толерантного отношения к окружающим, противодействия экстремистским проявлениям в молодежной среде;

- педагогом-психологом школы Суховой М.А. был проведен психолого-диагностический тренинг «Толерантность среди детей и подростков».

В целях формирования антинаркотической культуры, нравственного и физического здоровья в молодежной среде в МОУ СОШ №20 в ноябре-декабре 2010 года прошел месячник «Жизнь – без сигареты!». В рамках месячника были проведены следующие мероприятия:

- во всех классах школы прошли классные часы о вреде курения на темы «Табак – ЯД!», «Береги здоровье смолоду», «История табака и табакокурения», «О вреде курения», «Пить – здоровью вредить», «наркотики: миф и реальность»;

- психологом школы Суховой М.А. проведен мониторинг здоровьесбережения. В результате мониторинга выяснилось, что 100% обучающихся хотят быть здоровыми, но только 87% ведут здоровый образ жизни;

- классы с 8 по 11 приняли участие в конкурсе агитбригад «Мы – против курения!» (лучшими были агитбригады учащихся 9б класса; 10а и 11 а классов).

- классы с 5 по 7 приняли участие в конкурсе физкультминуток (лучшей была признана физкультминутка для офиса 7а класса и 7б класса)

- проведен конкурс школьных газет «Молния» по профилактике курения и День отказа от курения.

^ Физкультурно-оздоровительное воспитание.

В школе разработан и проведен цикл внеурочных мероприятий, которые являются составной частью системы воспитания здоровья и здорового образа жизни: КТД «Патриоты Родины», «Спорт! Здоровье! Жизнь». «Внимание, дети!», день Здоровья, участие в районных конкурсах рисунков «Школа против наркотиков». Участие во Всероссийских соревнованиях «Безопасное колесо» на базе ВДЦ «Океан» принесло призовое 3 место.

Учащиеся школы, родители, педагоги принимали активное участие в мероприятиях и спортивных соревнованиях. Согласно плана школы прошли соревнования по футболу, баскетболу, волейболу и настольному теннису. Согласно городского плана легкоатлетическая эстафета, «Кросс нации», «Искристая лыжня». В течение года проводились для учащихся и родителей встречи с медицинскими работниками, проводился медосмотр учащихся. На базе школы ежегодно в летних каникул работал оздоровительный лагерь «Улыбка», который в этом году по результатам областной проверки был признан лучшим в городе.

Учащиеся школы принимали активное участие во всех районных и городских спортивных соревнованиях. В итоге 3 место по баскетболу (девушки) среди команд город.

Организация деятельности ученического самоуправления:

С сентября 2010 года избраны органы ученического самоуправления старшеклассников – школьный парламент и для младшего и среднего звена Совет ДО «ДОМ». Их деятельностью руководила заместитель директора школы по ВР – Макарова С.А. Именно члены школьного парламента были активными организаторами и участниками проведения школьных мероприятий и городских акций: «Парад первоклассников», «Парад выпускников», «День самоуправления», «Всемирный День Здоровья», в которых приняли участие все классы школы.

Символом акции «День родного языка», которая проходила 21 февраля и была посвящена Международному Дню родного языка, стали зеленые ленточки. Привязав их к ветке дерева, участники нашей школы символично очищали родной язык от сквернословия.

^ Акция «Голубь Мира» проходила 21 сентября и была посвящена Международному дню Мира. Проводилась уже в третий раз (на площади Победы, на площади Мира, в сквере Мира). В этот день ученики нашей школы принимали участие в митинге против военных действий, раздавали бумажных голубков, изготовленных своими руками жителям города с пожеланиями мира и спокойствия.

В рамках акции «Мы выбираем ЗОЖ», посвященной Неделе здоровья, которая проходила с 1 по 7 апреля, первый раз прошла городская зарядка во дворе школы и перед Дворцом творчества детей и молодежи. Представители Парламента провели митинг, призывающий к здоровому образу жизни, разучили с участниками комплекс упражнений и разучили анимационный танец. В зарядке приняли участие около 300 человек.

В рамках «Года Учителя» была проведена акция «В каждом живет учитель». Все желающие могли написать письмо своему любимому учителю.

В рамках празднования Дня Победы впервые прошла акция «Помоги ветерану». Ученики нашей школы поздравляли воинов – интернационалистов с Днем защитника Отечества, вели поисковую работу об участниках Великой Отечественной войны и ветеранах педагогического труда, помогали в уборке квартир ветеранов. Ребята написали письма фронтовикам, которые вручили на празднике для ветеранов Орджоникидзевского района, посвященного Дню Победе.

^ Акция «Молодежь за здоровую Россию» проходила в Международный день отказа от курения на площади Мира 21 ноября. Участники школьного парламента на акцию вышли с плакатами агитирующими граждан отказаться от сигарет. Они проводили обмен «сигаретку на конфетку», социологический опрос, вручали памятки с советами как бросить курить.

Весело, непринужденно проходила 1 апреля одна из любимых акций «Улыбнись». Участники вручали горожанам смешные смайлики, открытки с призывом улыбаться и не хмуриться, детские рисунки с задорными зверюшками. Жители города позитивно реагировали на просьбы вместе сфотографироваться с улыбкой на лице, меньше становилось грустных и озабоченных людей на улицах города.

1 декабря в школе походила акция «Выбери жизнь!», посвященная Дню борьбы со СПИДом. Старшеклассники вручали красные ленточки, организовывали выставки стенгазет, плакатов, проводили беседы на данную тему, приглашали специалистов некоммерческой организации «Источник жизни» с лекциями. Эта акция напомнила всем о проблеме, связанной с употреблением наркотиков, предостерегла от беды.

^ Акция «Зеленый свет» проходила в марте месяце и была посвящена культуре поведения на дороге водителей и пешеходов. Ребята вручали водителям зеленые воздушные шары, как символ безопасности на дороге, раздавали пешеходам листовки с призывами не нарушать ПДД, призывали к ответственности нарушителей спокойствия на дорогах города.

В течение этого учебного года работал и дискуссионный клуб «Сто вопросов деловому человеку». В рамках этого клуба ребята познакомились с «Персоной года в журналистике 2010 года» Э.Р. Гогелиани, с главным редактором журнала «Западно-восточный Альянс» С.В.Герасимовой, сыном ветерана войны, работающего в нашей школе в далеких 30-х годах, и многими другими выдающимися людьми нашего города.

Работа по ПДД

Систематическая работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма организовывалась в тесном сотрудничестве с районным и городским ГИБДД. Приглашение специалистов на классные часы и родительские собрания повышали познавательную активность учащихся, их ответственность к соблюдению ПДД.

В целях профилактики детского дорожного травматизма в МОУ СОШ №20 была организована работа отряда ЮИД, который выступал с агитбригадой не только в классных коллективах школы, но и являлся частым гостем в детских садах №154, 159. Во время мероприятия «Посвящение первоклассников в пешеходы» участники отряда ЮИД провели практическое занятие с учащимися 1-х классов.

В августе-сентябре 2010 года и мае-июне 2011 года проводилась акция «Внимание, дети!», полностью реализован план мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. В ходе акции ученики встретились с инспекторами ГИБДД. В марте 2011 года отряд ЮИД «Порядочек» школы принял участие в районном конкурса «Дорожная азбука профессора Заморочкина», посвященного 75-летию образования службы ГАИ-ГИБДД и занял II место.

В декабре-январе приняли участие в зимнем месячнике БДД «Красный – желтый- зеленый». В ноябре 2010 года и в марте 2011 года приняли участие в осеннем и весеннем декадниках по ПДД «Дорога и дети». В ходе месячников и акций были проведены тематические классные часы по ПДД с приглашением сотрудников ГИБДД во всех классах школы, конкурсы рисунков, уголков по ПДД.

По сравнению с прошлым годом увеличилось количество учащихся, выполнивших работу на отлично на 15%, уменьшилось количество учащихся, выполнивших работу на хорошо на 11%, на удовлетворительно, на 4%.

В основе работы с детьми по воспитанию культуры поведения на улице, в транспорте и обучения ПДД лежит педагогика сотруд­ничества. При совместном написании сценариев, различных разра­боток, составлении памяток, загадок учитываются возможности, способности детей и тот объем знаний по ПДД и культуре поведе­ния в транспорте и на улице, которые они получили на занятиях, экскурсиях, консультациях, во время бесед.

Патриотическое воспитание школьников.

  Патриотическое воспитание представлял собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие учащихся. Поэтому работа по военно-патриотическому воспитанию проводилась комплексно, что позволяло подростку усилить свою ориентацию на развитие интересов и способностей, укрепить здоровье, овладеть военно-прикладными видами спорта.

С целью оказания помощи учащимся в жизненном самоопределении и создания условий для трудовой деятельности, в течение учебного года в школе проводилась большая работа по профориентации с учащимися 9,11 классов. В течение года ребята посетили все профессиональные училища, лицеи, колледжи города согласно утвержденного управлением образования графика, смогли побеседовать лично с деканами факультетов и ректорами МГТУ и МаГУ, побывали в музеях комбината, УВД, треста «Теплофикация», познакомились с производством ЛПЦ-3, ЛПЦ-4, ЛПЦ-5, ЛПЦ-8, ККЦ Магнитогорского металлургического комбината. Школьным психологом было проведено анкетирование с целью выявления наклонностей и интересов старшеклассников, ознакомившись с результатами, была спланирована дальнейшая работа в этом направлении. Положительной хотелось бы отметить работу классного руководителя 11а класса в этом направлении, так как по окончанию учебного года (март-апрель) все выпускники определились в выборе профессии.

В течение последних трех лет наблюдался рост участия школьного коллектива в творческих конкурсах, акциях, смотрах и спортивных соревнованиях.

По результатам социологических опросов качественно улучшилось взаимодействие классных коллективов в организации школьной жизни. В школе сложилась благоприятная система взаимоотношений учитель-ученик, ученик-ученик, учитель-родитель.

Таким образом, можно сказать, что в целом школа выполняет социальный заказ, объединяет родителей, учеников, педагогов, жителей микрорайона с целью решения общих задач по формированию социально-активной, нравственной личности своих выпускников.

Приглашаем Вас к дальнейшему сотрудничеству.



Скачать 445,69 Kb.
Дата конвертации19.08.2013
Размер445,69 Kb.
ТипОтчет
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы