Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу андросовской сош красноармейского района Самарской области за 2009 2010 учебный год

• Публичный отчет об образовательной и финансово-экономической деятельности моу сош №36 г
• Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу «Средняя
• Публичный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2010-2011 учебный
• Публичный отчет за 2009-2010 учебный год моу сош№200
• Публичный отчет муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа
• Публичный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за прошедший 2011-
• Публичный отчет моу сош п

«Согласовано» Председатель Совета школы МОУ Андросовской СОШ _________________ Н.Г.Неверова «_____»_______________ 200___ г «Утверждаю» Директор школы: _________________ А.П.Почукаев «_____»_________________ 200___ г ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности МОУ Андросовской СОШ Красноармейского района Самарской области за 2009 – 2010 учебный год ^ Общая характеристика ОУ Формальная характеристика ОУ Название ОУ согласно Уставу Муниципальное общеобразовательное учреждение Андросовская средняя общеобразовательная школа Красноармейского района Самарской области Тип и вид ОУ Общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа Организационно-правовая форма Муниципальное учреждение Учредитель Администрация муниципального района Красноармейский Самарской области Министерство образования и науки Самарской области Год основания ОУ 1929 г Юридический адрес 446152 Самарская область, Красноармейский район, село Андросовка, улица М. Горького, 3 ИНН 6375002342 Свидетельство о государственной аккредитации АА 132124 регистрационный № 297-04 от 16.01.2004 г Руководитель Директор Анатолий Павлович Почукаев Телефон, телефакс ОУ 8(84675)49110 Характеристика географических и социокультурных показателей. Андросовская средняя общеобразовательная школа расположена в центре села Андросовка, размещается в одном двухэтажном здании, занимает общую площадь 1750 м2. В школе обучаются дети, проживающие на территории сел Андросовка, Криволучье-Ивановка, посёлков Гражданский и Куйбышевский. Школа имеет филиал, реализующий программы начального общего и основного общего образования. Филиал расположен в посёлке Куйбышевский, что находится на расстоянии 15 километров от центра села Андросовка. Школа осуществляет подвоз на двух школьных автобусах: из посёлка Встречный – в филиал (расстояние 10 км), из посёлка Куйбышевский – в головную школу (расстояние 15 км), из села Криволучье-Ивановка – в головную школу (расстояние 12 км), из посёлка Гражданский – в головную школу (расстояние 22 км). Характеристика состава обучающихся: 2007 - 2008 2008 - 2009 2009 - 2010 Количество учащихся (всего) По ступеням: 1 – 4 классы 39 45 43 5 – 9 классы 79 70 66 10 – 11 классы 14 11 16 Количество классов/ классов-комплектов) 132 126 125 Структура состава обучающихся по месту проживания (на 01 сентября 2009 г.) село Андросовка 53 поселок Куйбышевский 63 село Криволучье-Ивановка 2 посёлок Гражданский 7 Информация о продолжении обучения учащимися: 2007 – 2008 учебный год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 всего Кол-во уч-ся на начало учебного года 6 17 10 6 23 13 16 14 13 8 6 132 Прибыло 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 3 Выбыло 0 2 2 0 2 2 2 0 2 1 0 13 Кол-во уч-ся на конец учебного года 6 15 8 6 21 11 14 14 12 8 7 122 2008 – 2009 учебный год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 всего Кол-во уч-ся на начало учебного года 15 6 16 8 6 20 12 16 16 7 5 128 Прибыло 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 2 Выбыло 1 0 0 0 0 2 0 0 0 1 0 4 Кол-во уч-ся на конец учебного года 14 6 16 9 7 18 12 16 16 6 5 126 2009 - 2010 учебный год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 всего Кол-во уч-ся на начало учебного года 5 15 7 16 11 7 18 13 17 10 6 125 Прибыло 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 Выбыло 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 Кол-во уч-ся на конец учебного года 5 15 7 16 11 7 19 12 17 10 6 125 Информация о продолжении обучения выпускников На ступени основного общего образования (9 кл.) Учебный год Всего выпускников Перешли на старшую ступень в ОУ Перешли на старшую ступень в другое ОУ Поступили в учреждения НПО Поступили в учреждения СПО 2007 – 2008 12 7 0 1 4 2008 – 2009 15 8 2 3 2 2009 - 2010 17 10 2 2 3 На ступени среднего (полного) общего образования (11 кл.) Учебный год Всего учащихся Поступили в ВУЗы на бюджетной основе Поступили в ВУЗы на вне бюджетной основе Поступили в учреждения СПО трудоустроены 2007-2008 7 6 0 1 0 2008-2009 5 1 1 3 0 2009-2010 6 4 1 1 0 Цели и результаты развития 2.1. Цель работы школы на среднесрочный период: Цели Показатели достижения целей Сохранение здоровья и формирование здорового образа жизни ^ Позитивная динамика показателей состояния здоровья учащихся (по результатам ежегодных медосмотров). Использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в процессе урока и в режиме работы школы (тематика классных часов и родительских собраний, анализы уроков с позиций здоровьесбережения). ^ Обеспечение оптимального для различных категорий учащихся качества образования. Результаты ЕГЭ на уровне собственных годовых оценок и выше. ^ Показатели мониторинга уровня обученности от 50% и выше. Качество образования на среднемассовом уровне: начальная школа-45%; основная школа (5-6кл)-30%; (7-9кл.) -20% средняя школа-40% Призовые места на районных предметных олимпиадах, научно-практических конференциях,конкурсах. ^ Освоение программ соответствующего уровня детьми с особыми образовательными потребностями. Формирование ключевых компетентностей, содействие самоопределению учащихся ^ Диагностика уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся. Повышение процента использования на уроках современных образовательных технологий (ИОТ,КООТ) ^ Психолого-педагогическое, информационное сопровождение ППП в 9 классе. Предоставление возможности выбора из не менее предпрофильных курсов10 курсов. Готовность учащихся к выстраиванию образовательной траектории в соответствии с профессиональными намерениями (анкетирование). ^ Реализация профильного обучения на старшей ступени на основе индивидуальных учебных планов. Обеспечение условий для повышения эффективности предпрофильной подготовки и профильного обучения Создание банка элективных курсов и профильных программ. ^ Освоение педагогами методики преподавания элективных курсов, консультирования в ходе предпрофильной подготовки и профильного обучения. Способствовать социализации личности школьника, его адаптации к требованиям времени за счет формирования ключевых компетентностей, высокого качества обучения, усиления влияния школы на самоопределение в отношении будущей профессии. ^ 2.2 Цели МОУ Андросовской СОШ в 2009-2010 учебном году. Образовательные результаты: Обеспечение оптимального для различных категорий учащихся качества образовании. (успеваемость не ниже 100%; уровень обученности по предметам не ниже 50%; результаты ЕГЭ и итоговой аттестации в новой форме на уровне годовых оценок и выше; освоение программ соответствующего уровня детьми с особыми образовательными потребностями (интегрированное и индивидуальное обучение); положительная динамика уровней сформированности ключевых компетентностей, формирование готовности к построению образовательной траектории). ^ Содержание и технологии образовательного процесса: Создать условия для удовлетворения образовательных запросов учащихся в рамках профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов; обеспечить образовательную среду, формирующую ключевые компетентности учащихся, обеспечение полноценного психического и физического развития, укрепление здоровья школьников. (соответствие учебного плана на старшей школы запросам учащихся; выделение в учебном плане часов на проектную деятельность на всех ступенях обучения; использование компетентностно-ориентированных и ИКТ технологий в рамках уроков, внедрение технологии социального проектирования, технологии портфолио как способа фиксации, накопления и оценки индивидуальных достижений школьников ) ^ Ресурсы образовательного процесса: Завершение подготовки нормативно-правового, кадрового, материально-технического обеспечения реализации профильного обучения. Завершение курсовой подготовки по ИОЧ у 60% педагогов, повышение квалификационного показателя до 55 %. Прохождение обучения по организации профориентационной работы, по работе с детьми с ООП. ^ 2.3.Оценка степени достижения целей МОУ Андросовской СОШ за 2009-2010 учебный год (выдержки из анализа работы школы за год). Образовательные результаты: В 2009-20010 году школа работала по учебному плану, составленному на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ с учетом регионального Базисного учебного плана Самарской области. В начальном и среднем звене вариативность обеспечивалась выбором учащимися тем проектов, посещением по желанию родителей и детей предмета «Основы православной культуры», выбором предпрофильных курсов в 9 классе. Обучение в старшей школе осуществлялось на основе индивидуальных учебных планов: были сформированы группы, изучающие на профильном уровне историю, биологию, химию, физическую культуру, физику, все учащиеся выбрали изучение математики на профильном уровне. Эффективность работы в учебном году оценивалась по результатам мониторинга уровня обученности, переводного контроля, выпускных экзаменов, которые отражены в аналитических справках. Для учащихся 9 класса был расширен перечень предметов для сдачи в форме ГИА. Несмотря на возможность выбора ряда экзаменов в школе, чем воспользовались многие ученики района, практически все учащиеся головной школы и большинство учащихся филиала сдавали экзамены в форме ГИА. В новой форме было сдано 8 экзаменов: математика (средний балл-3,1), русский язык (средний балл-4,1), биология (средний балл-3,6),история (средний балл-4), химия (средний балл-3), обществознание (средний балл-3,9), география (средний балл-3,6), физика (средний балл-4,5). Двое учащихся головной школы сдали математику на «2», по остальным предметам двоек не было. В традиционной форме сдавали иностранный язык и физкультуру. Отсутствие лицензии у филиала создало ситуацию, при которой выпускники основной школы числились экстернами в другом образовательном учреждении, поэтому результаты экзаменов не сказались на их итоговых оценках. Это далеко не единственный негативный момент, вызванный этим фактором. Поэтому с следующем учебном году необходимо добиться лицензирования филиала и прохождения процедуры аккредитации начальной и основной школы. Выбор выпускниками средней школы предметов для сдачи экзаменов ограничился двумя: историю выбрал 1, обществознание 5 человек. Этот набор соответствовал изученным профилям и дальнейшему профессиональному обучению: 5 учащихся поступили на экономические и управленческие специальности. Более высокий учебный потенциал класса, преподавание математики на профильном уровне позволили показать более высокие результаты, чем в прошлом году. По результатам сдачи русского языка и математики школа вошла в четверку лучших школ юго-западного округа (русский язык – 1 место, математика-9). Всего выпускников – 6 Предмет математика русский язык обществознание История Количество выбравших 6 6 5 1 Средний балл 56,83 70,3 62 62 ^ Результаты участия в олимпиадах, конкурсах, конференциях. В этом учебном году во внутришкольный тур олимпиад были вовлечены учащиеся с 7 класса.. Произошли изменения и в выборе предметов для выполнения олимпиадных заданий. Большинство учащихся выбрало обществознание (15 человек), на втором месте по количеству выбравших находится физическая культура (12человек), на третьем оказалась математика (9 человек), Не выбрали литературу, химию, информатику, низкий процент выбора по технологии, географии, физике. Обращает на себя внимание тот факт, что учащиеся, обучающиеся в профильных группах, не всегда выбирают профильный предмет для олимпиады, так Козлова О. выполняла задания по обществознанию, но не выбрала ни биологию, ни химию. В следующем учебном году следует сделать обязательным выполнение олимпиадных заданий по выбранному профилю. Учителям технологии, химии, литературы, физики, информатики активизировать привлечение интереса к своим предметам. Результаты внутришкольного тура свидетельствуют о том, что систематической, целенаправленной работы со способными учащимися не проводилось, так в Куйбышевском филиале не оказалось победителей школьного тура ни по одному предмету, кроме физкультуры. С целью повышения эффективности подготовки к олимпиадам следует предлагать задания повышенного уровня в ходе текущего учебного процесса с последующим помещением наиболее удачных работ в портфолио учащихся. На районную олимпиаду было направлено 17 человек. Победители районного тура: Молочков Сергей (11 класс) – история –I место; учитель Адамов А.Г. Уварова Наталья (10 класс) – обществознание – 3 место; учитель Адамов А.Г. Нечаева Татьяна (9 класс) – физика – 2 место; учитель Загадская М.Н. Добровидов Александр (10 класс)- физкультура -1 место; учитель Добровидова В.Г. На окружной тур были направлены Молочков С., Уварова Н., Добровидов А. Призеров среди них не оказалось, высокие результаты Молочкова С. были отмечены грамотой. Результаты переводных контрольных работ и экзаменов являются, при соблюдении соответствующих условий, показателем объективности оценочной деятельности учителя, прочности и качества знаний учащихся. Сопоставительный анализ годовых оценок и результатов переводного контроля в основной школе показал, что большинство учащихся выполнили переводные работы на уровне годовых оценок и выше: в филиале по всем вынесенным на контроль предметам (не предоставлены данные по 3 классу), в головной школе по 13 предметам из 21. Соответственно по 7 предметам учащиеся выполнили работы на более низкий балл, чем годовая оценка. Хотя контрольно-оценочная деятельность ряда преподавателей находилась под контролем администрации и в течение года были даны рекомендации по повышению объективности в оценивании, тем не менее, тенденция к завышению оценок сохраняется. В ходе обсуждения причин несоответствия итоговых оценок результатам контрольных работ было выявлено, что применяемая в школе формула выведения триместровых оценок нивелирует роль контрольных срезов, что противоречит пункту положения о системе оценивания в том, что итоговая оценка не может быть выше оценок за контрольные работы. В связи с этим планируется внести соответствующие коррективы в документ до сентября 2010 года. Хотя уровень обученности учащихся по большинству предметов, как и в прошлом учебном году, находится на катастрофически низком уровне (ниже 55%), отмечается рост этого показателя в среднем на 7 единиц. Достигнуть уровня обученности 55% и выше удалось по алгебре, геометрии, физике, технологии, обществознанию. Причина роста во многом связана с высоким учебным потенциалом 11 класса (отсев слабоуспевающих; более высокая подготовленность по сравнению с выпуском прошлого года. Основным результатом проектной деятельности является продвижение учащихся по уровням сформированности компетентностей. Изучение оценочных листов и мониторинг сформированности компетентностей указывают на низкий уровень проводимой работы: приращения компетентностей не происходит в подавляющем большинстве рассмотренных случаев, более того наблюдается регресс- в последующих проектах руководители фиксируют более низкий уровень, чем был прежде (см. уровень сформированности компетентностей). На отсутствие целевой установки руководителей по формированию компетентностей указывает и тот факт, что не заполняются бланки оказываемой учащимся помощи. Поэтому говорить о высоком качестве сопровождения нельзя. Сводный подсчет указывает на то, что учащиеся 8-9 классов находятся на II уровне, соответствующем начальной школе, III уровень не достигнут ни одним из старших классов, несмотря на многолетний опыт участия в проектах. Положительная динамика прослеживается только в некоторых проектах: у двух учащихся в проекте «Маленькие герои большой войны»- руководитель Шарафутдиноваа О.Н., в проекте «Безымянные могилы» - руководитель Добровидова В.Г., в проекте «Гражданская война в селе Андросовка»- руководитель Адамова Г.А., в проекте «Сайт села » - руководитель Карпова И.А., в проектах по бизнес-планированию - руководитель Адамов А.Г. Шагом вперед в применении технологии проектирования в школе можно считать включение исследовательских проектов в практику работы. Исследовательский проект стал частью реализации профильного обучения на старшей ступени. Сделаны были первые шаги, которые вызвали определенные трудности не только у учащихся, но и у руководителей проектов. В связи с этим необходимо уделить внимание технологии ведения исследования в методической работе. Также руководителям проектов в среднем звене необходимо активнее применять элементы исследования в реализуемых проектах учащихся, к примеру, внедрение исследовательского подхода значительно обогатило бы проекты «Кролиководство», «Ядовитые растения» и другие. Одним из наиболее успешных примеров реализации исследований в рамках своего предмета и проектов краеведческой направленности является работа Почукаева А.П. Работы учащихся, выполненные под его руководством, были представлены на Кирилло-Мефодиевских чтениях, научно-практической конференции, получили призовые места. Вывод: Результаты участия в ЕГЭ и ГИА показали хороший уровень подготовки выпускников, за исключением математики в 9 классе. По этому предмету необходимо скорректировать подготовку учащихся. Отмечается положительная динамика уровня обученности в среднем на 7 баллов (головная школа), показатель в 55% не достигнут. Соответствие сданных по выбору экзаменов выбранным пофильным предметам (9 класс) и направлению дальнейшего получения образования (11класс) свидетельствуют об успехах в реализации программы предпрофильной подготовки в головной школе. 4. Отсутствие положительной динамики уровня сформированности ключевых компетентностей указывает на необходимость углубленного анализа и корректировки деятельности руководителей проектов. 5. Отмечаются первые успехи на пути освоения научно-исследовательской деятельности среди учащихся, которые необходимо закрепить и развить. 6. Одним из основных результатов является осознанный выбор учащимися дальнейшего профиля обучения, что прослеживается через выбор предметов для выпускного экзамена, совпадение в большинстве случаев сданного экзамена заявленному профилю, последовательность в формировании индивидуального учебного плана. Приложение №1. ^ Уровень обученности учащихся за год (2009-2010 уч. год) МОУ Андросовская СОШ (головная школа) предмет класс ^ Алгебра (математика) Геометрия Русский язык Литература История Физика Химия Английский язык ОЖС (обществознание) Технология (ИКТ) Средний уро вень по классу 4 52 48 60 49 86 59 5 53 40 42 42 47 42 60 47 6 45 33 29 33 36 45 64 41 7 54 53 43 52 51 56 55,5 53 75 55 8 54 54 33 42 63 54 43 47 70 92 51 9 56 52 37 39 45 55 39 43 49 85 50 10 57 51 56 53 46 56,4 57 100 11 67 77 71 83 77 73 77 100 Средний уровень по предмету 55,5 57,4 51,6 60,2 51,3 50,1 56 83 Скачать 1,12 Mb. страница 1/5 Дата конвертации 19.08.2013 Размер 1,12 Mb. Тип Публичный отчет