Название конкурса Открытый урок
Смотрите также:
- Название и содержание конкурса
- Положение о творческом конкурсе «Урок Просвещения-2013» Учредитель, организаторы и жюри конкурса
- Положение о творческом конкурсе «Урок Просвещения-2013» Учредитель, организаторы и жюри конкурса
- Всероссийского конкурса
- Программа финального этапа конкурса «Лучший урок с использованием икт» 1 день 11 апреля 2013 г
- Урока с позиции икт-использования тема: название темы берете из сборника учебных программ
- Программа пропедевтического курса «Путешествие в мир химии»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Муниципальная образовательная школа №5 Название конкурса Открытый урок Название номинации Преподавание русского языка Название работы Урок русского языка в 6 классе по теме «Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных» Тип урока: урок открытия нового знания Форма урока: урок-исследование «Лингвистическое путешествие в Палех – край лаковой миниатюры» Автор работы: НЕПЛОХОВА НАТАЛЬЯ ВИТАЛЬЕВНА Место работы: МБОУ СОШ №5 Должность: учитель русского языка и литературы Дата рождения: 25.12.1971 Cтаж работы в данной должности 17 лет Категория высшая Контактная информация телефон 89605136523, e-mail natneplohova@yandex.ru С правилами и условиями проведения конкурса ознакомлен и согласен. число подпись Разрешаю размещение своей работы на городском образовательном портале в полном объеме. число подпись Иваново 2012 ^ Урок направлен на открытие новых знаний учащихся о правописании суффиксов имён прилагательных («Правописание Н-НН в суффиксах имён прилагательных»), отработку умения применять на практике орфографические правила, определять роль прилагательных в художественном тексте; способствует развитию речи учащихся, обогащению их словарного запаса, совершенствованию навыка выразительного чтения, формирует интерес к русскому языку и литературе как учебным предметам, воспитывает любовь к родному краю, уважение к труду. Занятие построено в форме заочного путешествия в Палех – край лаковой миниатюры (осуществляется интеграция учебных предметов: русский язык, литература, краеведение и живопись). Один из этапов урока — исследовательская работа по созданию проекта правила «Правописание Н-НН в суффиксах имён прилагательных». На мой взгляд, это один из самых важных моментов занятия, так как ориентация современной школы на разностороннее развитие личности ребенка предполагает необходимость гармонического сочетания собственно учебной деятельности, в рамках которой формируются базовые знания, умения и навыки, с деятельностью творческой, связанной с развитием индивидуальных задатков учащихся, их познавательной активности, способности самостоятельно решать нестандартные задания Данный урок является первым в изучении темы «Правописание Н-НН в суффиксах имён прилагательных». Это довольно трудный материал для изучения детьми 6-го класса, а потому желательно максимальное наглядное сопровождение. Этой цели служит форма урока-путешествия в Палех (в течение урока ребята работают с текстами, посвящёнными истории Палеха, палехской лаковой миниатюре, иконописи). Для этой цели предназначено электронное сопровождение урока. Электронное приложение (презентация Power Point) позволит разнообразить формы работы с учащимися, сделает урок более зрелищным, позволит ученикам легче запомнить грамматический материал, стимулирует познавательный интерес к предмету. Для работы с электронным приложением потребуется компьютер, мультимедийный проектор и демонстрационный экран. Приложение позволит более наглядно продемонстрировать новый материал и закрепить уже изученный. ^ «Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных» Тип урока: урок открытия нового знания Форма урока: урок–исследование «Лингвистическое путешествие в Палех – край лаковой миниатюры» ^ Обучающая: познакомить учащихся с орфограммой «Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных, образованных от имён существительных». Развивающая: развитие навыков работы с текстом, умения работать с информацией. Воспитывающая: воспитание чувство патриотизма, гордости за свой край, уважение к труду. ^ Cформулировать правило правописания Н-НН в именах прилагательных, выявить слова исключения из правила. Научиться применять правило правописания Н-НН в именах прилагательных на практике. Познакомиться с культурным наследием родного края на примере работ мастеров Палеха. Оборудование АРМ учителя Проекционный аппарат Экран (Смарт доска). ^ Операционная система – Windows Microsoft Office Презентация Power Point Windows media player Оформление кабинета: Выставка книг (открыток, календарей и т.д.), оформленных в стиле палехской живописи Выставка изделий палехских мастеров (шкатулки, броши и т.п.) Выставка детских рисунков, выполненных в стиле палехской росписи (иллюстрации к сказкам, жар-птица и пр.) ^
^ http://www.piotr-sinyavsky.ru/index/pesni_dlja_detej_teksty/0-18 Синявский П.А. «Палех» http://viki.rdf.ru/ Темнов И.Т., Левицкий О. «Палех» http://www.openclass.ru/node/237280 Сетевое образовательное сообщество «Открытый класс» ^ http://nsportal.ru/shkola/russkii-yazyk/library/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-6-klasse http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,4100/itemid,0 Интегрированный урок русского языка и искусства в 6 классе с использованием ИКТ : " Хохлома- это часть культуры родной земли"(Н, НН в суффиксах прилагательных) Приложения Приложение 1 ПАЛЕХ Плещутся звезды в мерцающих далях, Светится снег, хоть в ладони бери. Сказочный Палех, загадочный Палех Скачет на тройке в отсветах зари. Ожили краски и в душу запали, Русским напевом заслушался мир. Сколько кудесников вырастил Палех Сколько диковин красою залил! Вешнее солнце в шкатулке хранится, Не увядает старинный секрет. Кисти взлетают, как крылья жар-птицы, Палех рисует России портрет. ( Е. Синявский) Приложение 2 РАБОЧИЙ ЛИСТ УЧЕНИКА 6 __ КЛАССА Ф.И. _____________________________________________________________________ ^ ПАЛЕХ Плещутся звезды в мерцающих далях, Светится снег, хоть в ладони бери. Сказоч ? ный Палех, загадоч ? ный Палех Скачет на тройке в отсветах зари. Ожили краски и в душу запали, Ру (сс, с) ким напевом заслушался мир. Сколько кудесников вырастил Палех Сколько диковин красою залил! Вешне ( е, и ) солнце в шкатулке хранится, Не увядает стари ( нн , н )ый секрет. Кисти взлетают, как крылья жар-птицы, Палех рисует России портрет. ( Е. Синявский ) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ^ Серебря.ая сказка Сколько свежести, бодрости и красоты приносит зима. В звездные ночи лун ... ый свет колдует на сон ... ым лесом, над звери ... ыми тропами. Все вокруг торжестве .. ое. Травинки похожи на стекля ... ые цветы. Кусты оплетены искусстве .. ыми кружевами. Шишки сосен напоминают ледя ... ые кудри великана. Березки кажутся таинстве … ыми призраками в этих тума … ых далях. Задание №3. Работа в группах ^ сожгли Владимир и Суздаль ,оттуда бежали в дремучие леса монахи-иконописцы. После революционных событий 1917 года художникам пришлось искать новое применение своим способностям. Так родилась палехская лаковая миниатюра, радующая глаз красавицами с соболиными бровями и длинными ресницами, лебедиными стаями, бесчисленными золотыми звёздами, серебряными отблесками рек над песчаными волжскими берегами. Задание №4. Выпишите слова, которые «не подчиняются» правилу (1 и 3 ряд - в суффиксе должна быть буква Н, а пишется НН; 2 ряд - в суффиксе должны быть буквы НН, а пишется Н) Деревянные иконы делали ручными инструментами или вытачивали на станке. Станок был ручным или водяным (работающим за счёт давления речной воды лишь в ветреную погоду). Иконы сначала просушивали, а затем покрывали слоем льняного масла. Они становилась похожи на глиняные. Затем их покрывали оловянным порошком, и лики святых светились, будто стеклянные. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ^ ННА___________________________________________________ УЗОРЫ НЕОБЫКНОВЕННЫ____________________________________________________ СЮЖЕТЫ ТОРЖЕСТВЕННЫ____________________________________________________ Задание №5 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА «3» Выпишите слова с пропущенными буквами, обозначьте орфограммы «4» Выпишите слова с пропущенными буквами, обозначьте орфограммы, приведите примеры (не менее 2 слов) на изученную орфограмму «5» Выпишите слова с пропущенными буквами, обозначьте орфограммы, составьте предложение, используя выписанные слова. ^ Cергиев монастырь становиться центром художестве..ой деятельности. В XVII веке на всю Россию славилась "троицкая" деревя..ая посуда, сверкавшая яркими красками и серебря..ыми переливами. ^ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Приложение №3 Групповые задания Задание для 1 группы 1.Выпишите из из текста задания №3 прилагательные, в суффиксах которых пишется одна Н 2. Графически выделите суффиксы 3. Оформите на листе А4 маркером или фломастером Задание для 2 группы 1.Выпишите из текста задания №3 прилагательные, в суффиксах которых пишется две Н 2.графически выделите суффиксы 3.Оформите на листе А4 маркером или фломастером Задание для 3 группы 1.Прочитайте текст задания №3 2.Выпишите суффиксы прилагательных, которые пишутся с одной Н 3. оформите запись на листе А4 маркером или фломастером Задание для 4 группы 1.Прочитайте текст задания №3 2. Выпишите суффиксы прилагательных, которые пишутся с Н Н 3. Оформите запись на листе А4 маркером или фломастером Приложение №4 Смайлики
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
