Публичный отчётный доклад огбоу «Полянская школа-интернат среднего (полного) общего образования» за 2011/2012 учебный год icon

Публичный отчётный доклад огбоу «Полянская школа-интернат среднего (полного) общего образования» за 2011/2012 учебный год



Смотрите также:
  1   2   3
Публичный отчётный доклад

ОГБОУ «Полянская школа-интернат среднего (полного) общего образования» за 2011/2012 учебный год.


Дорогие наши ученики, уважаемые родители, и все те, кто с нами сотрудничает! Представляем вашему вниманию отчётный доклад школы

за 2011-2012 учебный год.

В 2011-2012 учебном году школа решала задачи по обеспечению качества образования на основе личностно-ориентированного подхода. Также были сделаны коррективы всех планов школы для выполнения задач, сформулированных в проекте Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Говоря о выполнении поставленных задач, можно назвать основные результаты работы школы за прошлый учебный год.

^ Анализ учебной работы.

Деятельность администрации по управлению и контролю.

В прошедшем 2011-2012 учебном году педагогический коллектив школы-интерната продолжал работу над выполнением задач, поставленных Программой развития.

Администрация школы-интерната, планируя комплекс управлен­ческих решений, направленных на обеспечение качественного препо­давания предметов, исходит из того, что образование развивается, если при постановке новых целей, оно приобретает новые функции, ведущие к результатам, дополняющим или превышающим установленные нормативы.

Качество образования сегодня предполагает не только оценку ‘4’ и ‘5’, но и среду личностно-ориентированную на развитие уче­ников. Тем более что качество обучения и воспитания развития мышления находятся в прямо пропорциональной зависимости друг от друга.

Деятельность педсоветов была направлена на постановку актуальных вопросов деятельности школы, управления процессом деятельности, освещением результатов работы.


^ 1.2. Анализ методической работы, её результаты.

Методическая работа в 2011-2012 учебном году планировалась и проводилась в соответствии с планом развития школы-интерната.

Все учителя школы работают по индивидуальным планам самообразовательной методической работы, в которых отражается тема общешкольной методической работы.

Основными мероприятиями в плане внутришкольного контроля являются тестовая проверка знаний умений и навыков учащихся, а также проверка уровня подготовки к сдаче ЕГЭ на уроках русского языка и математики в старших классах.

Важное место в организации методической работы в школе-интернате принадлежит методическим оперативным совещаниям, которые проводились с педагогическими работниками в течение всего учебного года.

На заседаниях методических секций учителей русского и английского языка, физики и математики рассматривалась различные вопросы.

В 2011-2012 учебном году учителя русского языка и литературы работали над темой “Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы в условиях становления современной модели образования”

Учителя русского языка и литературы на уроках пытались совершенствовать навыки чтения (Харламова И.В.), решали со школьниками лингвистические задачи и кроссворды, применяли языковые игры для развития воображения и памяти учащихся (Киселева Л.А.), писали лингвистические миниатюры (Назарова В.Д.).Все эти методы и приемы способствовали не только развитию творческих способностей учащихся, но и более глубокому познанию родного языка.

Учителями-словесниками также были проведены два мероприятия в условиях актового зала. В начале года ко дню 200-летия Царскосельского лицея среди учащихся 5-9 классов прошла викторина « Празднует лицей свою святую годовщину…». В феврале, в рамках предметной недели, была организована литературная гостиная по творчеству Б.Пастернака для учащихся 10-11 классов. Осенью прошел концерт, посвященный творчеству Н.Рубцова, в котором приняли участие учащиеся 10-11 классов. В прошедшем учебном году было проведено много открытых уроков по русскому языку и литературе. Можно отметить интегрированный урок по литературе и истории в 9а классе (Сафонова Г.В., Киселева Л.А.) ко Дню Победы « Человек на войне» (по поэме А.Твардовского «Василий Тёркин»). Необходимо отметить, что учителя русского языка и литературы стали чаще использовать на уроках ИКТ, что улучшает методику преподавания, делает урок более интересным и многообразным.

Целью работы методического объединения учителей английского языка является формирование лексико-грамматических навыков учащихся, овладение иностранным языком как средством общения, то есть, формирование коммуникативной компетенции учеников.
Для выполнения этой цели была организована проектная деятельность учащихся 10-11 классов. В 10 А классе учащиеся подготовили проект
«Здоровое питание» (Савельева г.А..), в 11А классе - проект—презентацию «Достопримечательности США» (Савельева Г.А., Пронькина И.С.). Работая над проектами, ученики совершенствовали языковые навыки, занимались поиском и отбором информации, что способствовало росту мотивации к изучению английского языка, расширению общего кругозора учеников.
Учителя методического объединения дали открытые уроки: Назарова Т.И. в 10 классах, Колупаева Н.И. в 5-8 классах, Савельева Г.А. в 10 А классе, Тумакова В.В. в 10 А, 11 А классах. В ходе открытых уроков учителя использовали ИКТ, собственные презентации, аудио и видео материалы. Тумакова В.В. подготовила с учащимися 10 А, 11 А классов концерт- презентацию Хэллоуин (октябрь 2011г.), которая была показана для учащихся и сотрудников школы в актовом зале.
В октябре 2011 года учителями Савельевой ГА. и Пронькиной И.С были проведены олимпиады в 9-11 классах, победители школьного этапа приняли участие в районной олимпиаде, где заняли призовые места: Донцова Анастасия, 11»А» класс, заняла 1 место в районной олимпиаде, стала призёром областного этапа Всероссийской олимпиады по английскому языку.
В декабре 2011 года прошла школьная неделя английского языка, в ходе которой были организованы выставка стенгазет на страноведческую тему, в которой приняли участие ученики 5-11 классов, просмотр и обсуждение фильмов на английском языке в 10-11 классах ((Савельева ГА.,), викторина в 10 «А» классе «Знатоки слов» (Савельева ГА.), были даны открытые уроки в 5 и б классах учителями Колупаевой Н.И., Назаровой Т.И.

В 2011- 2012 учебном году МО учителей естественно-математического цикла продолжило работу по теме: «Профилизация и развитие ключевых компетенций учащихся как важнейшее условие модернизации образовательного процесса». В работе МО на 2011 — 2012 учебный год были выбраны следующие направления:
- особенности организации преподавания в классах физико-математического профиля;
- методическая деятельность;
- повышение квалификации;
- контроль за качеством преподавания и уровнем обученности учащихся;
- внеклассная деятельность по предмету.
В 2011-12 учебном году перед педагогами МО естественно-математических наук поставлены следующие задачи:

Продолжить внедрение и применение информационных технологий в

преподавании предметов естественно-математического цикла.

  • Стимулировать работу по развитию у учеников способности размышлять, анализировать, строить планы, создавать проекты.

  • Совершенствовать деятельность по организации и содействию творческой, активной, самостоятельной работы учащихся физико- математических классов как на занятиях, так и во внеурочное время по предметам цикла.

  • Активнее овладевать педагогическими технологиями, направленными на формирование ключевых компетенций учащихся.

  • Вовлекать во внеклассную творческую работу учащихся разных уровней.

  • Вести тщательную работу над стабильностью связи «учитель — классный руководитель (воспитатель) - родитель».
    Организация работы МО была связана с методической работой школы, учителя принимали активное участие в реализации этой темы. Вся работа учителей имела практическую направленность и была ориентирована на повышение профессионализма.


Формы организации методической работы в этом учебном году.

1. Участие в работе педагогических советов
2. Тематические заседания МО.
3. Совершенствование навыков владения ИКТ
4. Обмен опытом и накопленным дидактическим материалом.
5. Обзоры педагогической литературы
6. Открытые уроки.
В этом учебном году были проведены 4 заседания методического объединения, где были подняты следующие проблемы:

Сроки

Основная тема

Рассматриваемые вопросы

Ноябрь

Решение проблемы преемственности при
обучении учащихся по
предметам цикла при переходе в среднее звено (5 кл.) и профильное обучение (9 кл.).

Особенности внедрения методик и
инновационных технологий профильного физико-математического обучения в 9— 11 классах школы-интерната. Обмен педагогическим опытом по работе с
учениками 5 класса. Наполнение
методической копилки Оценка состояния “копилки уроков” на электронных носителях

Провести анализ результатов ГИА и ЕГЭ выпускников школы за 2010-2011 уч.год.

Подведение итогов первой четверти

Январь

Информационно-
коммуникативная деятельность учащихся на уроках (обмен опытом).

Обмен педагогическим опытом. Наполнение “методической копилки” Знакомство с аналитическими справками. Оформление школьной документации

Март



Особенности работы со слабоуспевающими учащимися по предметам цикла. Система тестового контроля по предмету, как средство обучения учащихся при подготовке к ЕГЭ.

Рассмотрение современных технологий и методик преподавания, решающих заявленную проблему. Обмен опытом по работе над данной проблемой. Анализ проведённых тренировочных тестирований с учащимися 9, 11 классов
по ГИА и ЕГЭ. Определение эффективных форм и методов работы с отстающими детьми



Май

Развитие учебного процесса в школе на будущий
учебный год по предметам
естественно
математического цикла,

Выполнение учебных программ по предметам естественно-математического цикла за учебный год. Анализ проведенных открытых уроков, итогов работы членов МО по своей проблеме и теме по самообразованию.

Развитие кабинетов, изготовление и применение наглядных пособий по предметам. Разработка проекта плана работы МО на 2012-2013 уч. год



Основными формами работы по повышению педагогического мастерства стали:

  1. Прохождение плановой аттестации

  2. Участие в семинарах и работе МО и др.

  3. Взаимопосещение уроков

  4. Работа над индивидуальной методической темой

  5. Изучение передового педагогического опыта.
    В этом учебном году прошли квалификационную аттестацию в новой форме Шаева Л. А. и Зеленкина Л. И..

^ Повышение качества обучения математике, физике и информатике и совершенствование уровня преподавания в профильных физико- математических классах - основное направление методической работы нашего объединения. Все усилия учителей были направлены на вооружение учащихся системой знаний по предметам, на подготовку к контролю знаний, на изучение индивидуальных способностей детей и их всестороннее развитие.
В 2012 учебном году из 6 предметов нашего МО ребята сдавали ЕГЭ по всем 6: математика, физика, информатика, биология, химия и география. Нужно отметить огромную работу учителей этих предметов. По результатам экзаменов видно, что была проведена огромная подготовительная работа, которая позволила выпускникам успешно сдать экзамены на очень высоком уровне.
Над формированием положительной учебной мотивации и активизации познавательной деятельности учителя нашего МО работали в течение всего учебного года. Учителя осуществляли взаимопосещение уроков, где демонстрировали самые лучшие свои наработки в методике преподавания предмета, а также оказывали помощь друг другу в подготовке открытых уроков, с использованием инновационных технологий и мультимедийных презентаций, активно обменивались опытом работы друг с другом. Такой внутришкольный обмен опытом позволяет лучше увидеть положительные стороны работы коллег, дать рекомендации по ходу ведения урока. Наиболее яркие мероприятия прошли в рамках предметных недель. Проводя анализ, можно отметить у учителя биологии Зеленкиной Л. И. открытый урок по теме «Приспособление организмов к среде обитания как результат действия естественного отбора» (11 «а» 25.10.2011). Лидия Ивановна постаралась подобрать задания таким образом, чтобы они были разнообразными и охватили большой объем учебной информации. В результате каждый ученик сумел проявить себя и показать свои знания и умения. Зеленкина Л. И. совместно с Симкиной М. Н.(учитель химии) провели в 10 классах интегрированный урок на тему « Токсическое действие этанола на организм человека: причины и следствия», на котором с точки зрения биологии и химии был показаны страшные последствия вредных привычек для организма человека. Симкиной М. Н. был проведён открытый урок в 8 классе на тему «Классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ», где ярко был продемонстрирован принцип - природа не терпит пустоты. Зенкина О. С. подготовила и провела открытые уроки по темам «Магнитное поле. Магнитные линии.» (8 класс), « Дисперсия света» (11 «б» класс). Ученики представили на этих уроках результаты своей поисковой деятельности по темам. Особенностью урока в 11 «б» классе было рассмотрение дисперсии света с различных точек зрения (как явления в физике, расчётов в математике, поэзии). Урок сопровождался яркими слайдами презентации. Ольга Сергеевна подготовила и провела с учениками 10 «б» и 11 «б» классов яркое внеклассное мероприятие «Физдрака-2», где ученики в форме соревнования продемонстрировали знания по физике, смекалку и умение стать сплочённой командой. Наиболее красочным было домашнее задание на изобретение и демонстрацию новых приборов по физике. Бесспорную победу одержала команда 10 «б» класса. Борисова С. В. провела в 8 классе открытый урок геометрии по теме «Семейство четырёхугольников», на котором ученики рассказали об истории появления, особенностях, видах, применениях различных четырёхугольников, продемонстрировали умение разгадывать кроссворд, решать задачи по данной важной теме. Итогом проектной деятельности учеников 10 «б» класса стал открытый урок по геометрии «В мире многогранников», на котором прошла демонстрация моделей многогранников, сделанных в технике оригами и бумагопластики (ученики 10 классов занимались весь год в кружке «Пространственное оригами», цель работы которого- помочь в изучении стереометрии). Шаева Л. А. и ученики 9 «а» класса показали открытый урок по теме «Решение неравенств второй степени с одной переменной». Учитель продемонстрировал в рамках этого урока нестандартный подход в объяснении данной ключевой темы в алгебре 9 класса. Борисова Н. В. показала яркие уроки – презентации (в 11 классе «Природные катастрофы мира», в 8 классе «Уникальное озеро Байкал»), где особенно актуальным для показа явлений и красот было применение ИКТ. В этом году отмечалось 300-летие со дня рождения М. В.Ломоносова. В нашей школе были подготовлены и проведены следующие мероприятия:

«Михаил Васильевич Ломоносов- человек энциклопедических знаний» (5-10 кл., учителя Шаева Л. А., Борисова С. В.) , М. В. Ломоносов - великий учёный, прославивший Россию» (8, 9 кл., учитель-Симкина М. Н.), просмотр фильма «Михайло Ломоносов. 10 новелл из жизни гения» (9, 10 кл., учителя Маркин А. И., Борисова С. В.). Традиционным стал в нашей школе праздник «День числа Пи», который подготовили и провели 14.03.12 учителя Шаева Л. А. и Борисова С. В. с учениками 6-10 классов.

^ Новые технологии.

Ставилась цель: Продолжить использование исследовательской деятельности и инновационных технологий в образовательном процессе для сохранения на прежнем уровне ЗУН учащихся и познавательного интереса к предметам естественно-математического цикла.

Осуществление этой цели проходило по разным направлениям: Направление 1. Через продолжение внедрения в урочную деятельность элементов компьютерных технологий, Учителя разрабатывают свои уроки, используя компьютер, учатся создавать презентации, набирают тексты и тестовые задания, придумывают интересные задания познавательного характера. Это все способствует выработке положительной мотивации у учащихся. Кроме того, они привлекают ребят самих к созданию проектных работ и компьютерных презентаций.

Направление 2. Поиск новых форм работы по формированию навыков для сдачи ЕГЭ и ГИА. Учителя-предметники разрабатывали индивидуальные планы подготовки учащихся к ЕГЭ, вводили в урочную и внеурочную деятельность новые формы работы по формированию навыков для сдачи ЕГЭ, проводили пробные ЕГЭ и ГИА, принимали участие в родительских собраниях, где доводили сведения до родителей о новых формах проведения экзаменов.

Направление 3. Через активную работу по анализу ЗУН учащихся, их корректировке. Были проведены вводные, промежуточные и итоговые контрольные работы по предметам. Учителя выясняли остаточные знания учащихся, темы по которым нужно поработать в течение года. А также разрабатывали систему мер по устранению пробелов в знаниях учащихся и планировали индивидуальную работу со слабыми детьми, а также работу по подготовке к итоговой аттестации. Учитель информатики Тищенко Е. И. составил и опубликовал в рамках школы пособие для учащихся «Информатика и ИКТ. Текстовые данные в Паскале», в котором обобщил теоретический и практический материал по теме. Данное пособие оказывает ученикам неоценимую помощь в изучении этого предмета.

В полном составе ШМО плодотворно работало над организацией проектной деятельности учащихся. При выполнении исследовательских работ весьма важно обратить внимание учащихся на следующее: осознание проблемы, постановку целей и задач исследования; выработку гипотезы; ее проверку теоретическими средствами и средствами практики. Важная роль в процессе создания исследовательских работ принадлежит компьютерным и Интернет технологиям, особенно в средней школе как основному источнику получения новейшей информации, В настоящее время многие учащиеся нашей школы владеют компьютерными и Интернет технологиями, что повышает уровень выполняемых ими исследовательских работ. Однако следует отметить, что включение компьютера в структуру исследовательской работы ни в коем случае не вытесняет из деятельности преподавателя. Необходимость активизировать умственную деятельность учащихся и развивать их самостоятельность привела к использованию исследовательских работ в качестве источника новых знаний. В этом случае создается конкретная возможность говорить о субъективном присвоении знаний, так как теперь самостоятельная работа учащихся носит не исполнительский, а исследовательский характер. Итогом исследовательской работы становятся выводы, самостоятельно полученные школьниками. Активность учащихся определяется внутренними побудительными силами. Причем весьма важно, чтобы умственную активность сопровождал эмоциональный настрой, что приводит к развитию интереса к предметам. Наиболее крупными проектами, реализованными в нашей школе, были «Чудеса России», «Фотоальбом Рязани» (9 кл. география, Борисова Н. В.), «В мире симметрий» (9 «а» кл. геометрия, Шаева Л. А.), «Многообразие и практическое значение позвоночных животных» (7 кл. биология, Зеленкина Л. И.), «Мой фонтан» (7 кл. физика, Зенкина О. С.), «Подбор и решение задач с параметрами по алгебре» (11 «б», Маркин А. И.), «Этимологический словарь математических терминов, применяемых в школьном курсе математики» (10 «б» кл, Борисова С. В.) Большую исследовательскую работу провели ученики 9-х классов по информатике (учитель- Тищенко Е. И.), создавая компьютерные презентации по темам школьных предметов.

^ Олимпиады и конкурсы.

В рамках работы в профильных физико-математических классах осуществлялось участие способных детей в различных олимпиадах и конкурсах.

В начале учебного года были проведены школьные олимпиады по математике, физике, химии, информатике, биологии, географии. Победители этих олимпиад приняли участие в районных олимпиадах по этим предметам. Результаты районных олимпиад:

В последнее время наряду с традиционными предметными олимпиадами школьников проводятся различные олимпиады и конкурсы, целью которых служит: организация самостоятельной деятельности учащихся, повышение качества их знаний по предметам, выявление одаренных учащихся школ. Ученики нашей школы приняли участие в Общероссийской предметной олимпиаде «Олимпус» Осенняя сессия 2011 по математике (5-9 классы, 17 человек, учителя Шаева Л. А., Борисова С. В., Маркин А. И.), по результатам которой получили дипломы лауреата (5 кл и 8 кл), а также дипломы участника.

3 ученика первого класса (учитель Митина М. И.) и 7 учеников из 7 класса (учитель Борисова С. В.) приняли участие в интеллектуальной игре- конкурсе «Инфознайка -2012» по информатике.

15 марта в нашей школе проходил международный математический конкурс-игра «Кенгуру-2012», в котором приняли участие 44 чел. из 3-10 классов (учителя Голубева И. Е., Блашкова Т. Г., Борисова С. В., Шаева Л. И., Маркин А. И.). Наши ученики показали высокие результаты не только по школе и району, но и по региону: Потапова Валерия (7 класс) 4 место (из 1120 чел,), Мирохина Анастасия и Борисова Елизавета (4 кл) 7 место (из 1910 чел). За участие в этом конкурсе наша школа получила благодарственное письмо от Российского Оргкомитета «Кенгуру».

Учителя начальных классов работали над темой: «Роль ИКТ в реализации системно-деятельностного подхода».

В первом полугодии очень интересно прошла неделя начальных классов. В рамках недели были проведены открытые уроки по русскому языку (Блашкова Т.Г.), математике (Митина М.П.), окружающему миру (Голубева И.Е.), чтению (Попова С.Г.).

Особый интерес вызвала викторина «Путешествие по городу, который построил…» (Попова С.Г. и Митина М.П.).

Во втором полугодии продолжилась работа над заявленной темой. Были проведены открытые уроки: «Прикорневые орфограммы» (Голубева И.Е.), «В мире математики-КВН» (Блашкова Т.Г.), Правописание слов с чк, чн» (Митина М.П.). На уроках дети с удовольствием работали с ноутбуками, набирали текст, работали с орфограммами, сами доказывали и выводили правописание слов с ЧК и чн. «Путешествие по океану математических знаний» (Попова С.Г.).

Учитывая вышесказанное, можно сказать, что задачи, поставленные перед педагогами МО в 2010 -2011 учебном году, в целом решены.


1.3. Анализ уровня знаний, умений и навыков

учащихся по итогам всех видов контроля.


Система контроля знаний, умений и навыков учащихся включает в себя:

  • Входной контроль, который проводится по русскому языку и математики с учащимися всех классов в октябре после адаптации после летних каникул,;

  • Текущий (плановый) контроль, который проводят учителя-предметники в процессе и в итоге изучения тем и разделов, а также по итогам четверти, полугодия;

  • Административные контрольные работы, которые проводятся в процессе проверок;

  • Промежуточную (переводную) аттестацию, которую проходят учащиеся 3-8 и 10 классов;

  • Итоговую (выпускную) аттестацию, которую проходят учащиеся 9 и 11 классов.


1.3.1. Начальное образование школьников.


Перед учителями начальных классов стоит очень важная задача не просто научить читать, писать, считать. Эта зада­ча значительно глубже, именно учитель начальных классов закладывает любовь, уважение, к знаниям, к труду. От него зависит будущие успехи каждого ученика.

В 1-2 классах ученики не получают оценок, но учителя этих классов Митина Мария Петровна и Попова Светлана Георгиевна тщательно отслеживают каждый шаг в овладении ими навыка чтения, так как понимают - будут дети хорошо читать - снимется масса проблем и в среднем звене. Особое внимание в работе с детьми уделяется чёткости, аккуратности в процессе занятия и от себя и от учеников, а это определяет и порядок во всём, в том числе и в мышлении учеников.

В 3 классе работает учитель Голубева Инна Евгеньевна. Выпуск 3-го класса составил 23 учащихся, из них окончили учебный год на "5" - 9 учеников, на "4" и "5" - 8 учеников. Качество знаний составило 74 %. Успеваемость за год составляет 100 %.

По основным предметам качество знаний следующее:

  • чтение 100 %;

  • русский язык 75 %;

  • математика 88 %.

В 4 классе работает учитель Блашкова Татьяна Григорьевна. Выпуск 4 -го класса составил 23 учащихся, из них окончили учебный год на "5" - 4 учеников, на "4" и "5" - 8 учеников. Качество знаний составляет 52 %. Успеваемость за год составляет 100 %.

Результаты обучения по предметам:



Читают на "5" - 14 учащихся,

на "4" - 2 учащихся,

на "3" - 6 учащихся.
Таким образом, по чтению качество знаний составляет 72 %, успеваемость 100 %.

Сравнительный анализ выполнения норм чтения в выпускных классах первой ступени за последние три года даёт следующую картину:

2010 г. 2011 г 2012 г.

Попова С.Г. Судакова Л.Н. Блашкова Т.Г.

100% 100% 100%

Итоговые результаты по русскому языку слабее, чем по чтению:

на "5" - 10 учащихся,

на "4" - 5 учащихся,

на "3" - 7 учащихся.
Таким образом, по русскому языку качество знаний составляет 68 %, успеваемость 100%.

Сравнительный анализ итоговых результатов по русскому языку:

2010 г. 2011 г 2012 г.

Попова С.Г. Судакова Л.Н. Блашкова Т.Г.

100% 100% 100%

Результаты обучения за год по математике:

на "5" – 8 учащихся,

на "4" – 9 учащихся,

на "3" – 5 учащихся.
Таким образом, по математике качество знаний составляет 77 %, успеваемость 100%

Сравнительный анализ итоговых результатов по математике:

2010 г. 2011 г 2012 г.

Попова С.Г. Судакова Л.Н. Блашкова Т.Г.

100% 100% 100%

Анализ показывает, что четырёхлетнее обучение в первой ступени даёт более высокие результаты обучения. Итоги работы учителя начальных классов Судаковой Л.Н. показывают, выпускники 4 –го класса получили хорошие знания для продолжения обучения в среднем звене.
В этом году учащиеся 4 класса участвовали в областном мониторинге по математике и русскому языку:



^ Сводная схема анализа качества знаний учащихся по математике

Кол-во

уч-ся

по

списку


Писали

работу



Оценка

«5»



Оценка

«4»



Оценка

«3»



Оценка

«2»"



% успеваемости



% качества знаний



23


21


5


9


6

1


95


67



^ Сводная схема анализа качества знаний учащихся по русскому языку



Кол-во

уч-ся

по

списку


Писали

работу



Оценка

«5»



Оценка

«4»



Оценка

«3»



Оценка

«2»"



% успеваемости



% качества знаний



23


22


7


11


2

2


91


82





страница1/3
Дата конвертации24.10.2013
Размер0,62 Mb.
ТипДоклад
  1   2   3
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы